七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 26《小圣施威降大圣》（第2課時(shí)）課件 （新版）新人教版.ppt

《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 26《小圣施威降大圣》（第2課時(shí)）課件 （新版）新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 26《小圣施威降大圣》（第2課時(shí)）課件 （新版）新人教版.ppt（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

小圣施威降大圣,吳承恩,學(xué)習(xí)目標(biāo)（第二課時(shí)）,1.通過(guò)梳理情節(jié)，能復(fù)述出齊天大圣大戰(zhàn)二郎真君的過(guò)程。 2.通過(guò)品析語(yǔ)句，能說(shuō)出孫悟空的性格特點(diǎn)。,自學(xué)指導(dǎo)一,內(nèi)容：課文 時(shí)間：十分鐘 方法：默讀課文，然后獨(dú)立思考。 要求：思考回答“孫悟空和二郎神是如何相互斗法的？”,學(xué)習(xí)目標(biāo)1：通過(guò)梳理情節(jié)，能復(fù)述出齊天大圣大戰(zhàn)二郎真君的過(guò)程。,大圣： → → → → → → 二郎 神小圣： → → → → （提示：三大階段八大回合）,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言復(fù)述孫悟空與二郎神打斗的經(jīng)過(guò)。,自學(xué)檢測(cè)一,麻雀,大鶿老,魚(yú)兒,水蛇,花鴇,土地廟,餓鷹,大海鶴,魚(yú)鷹,灰鶴,現(xiàn)原身,（參考答案）大圣與小圣的變化爭(zhēng)斗有八處。法天象地的爭(zhēng)斗；大圣變麻雀兒，小圣便變餓鷹撲打；大圣變做大鶿老沖天，小圣便變海鶴來(lái)嗛；大圣變魚(yú)兒潛游，小圣變魚(yú)鷹捕捉；其后，孫大圣分別變成水蛇、花鴇、土地廟，而小圣也分別采取相應(yīng)的對(duì)策來(lái)制服孫大圣。,1.抓關(guān)鍵語(yǔ)句 2.抓關(guān)鍵詞,要點(diǎn)歸納,自學(xué)指導(dǎo)二,學(xué)習(xí)目標(biāo)2：通過(guò)品析語(yǔ)句，能說(shuō)出孫悟空的性格特點(diǎn)。,內(nèi)容：課文 時(shí)間：十五分鐘 方法：獨(dú)立思考，小組交流談?wù)?要求：結(jié)合文中描寫(xiě)孫悟空的相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)孫悟空是一個(gè)什么樣的人。,1、“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個(gè)麻雀兒，飛在樹(shù)梢頭釘住?！本渲心男﹦?dòng)詞用得好？為什么？ 2、“那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見(jiàn)，一齊吆喝道‘走了這猴精也，走了這猴精也！’”，這句話寫(xiě)“六兄弟”的“慌慌張張”對(duì)刻畫(huà)孫大圣有什么作用？,課文中描述的打斗經(jīng)過(guò)，緊張中透著詼諧，使用的語(yǔ)言給人妙趣橫生的感覺(jué)，細(xì)心品味并加以評(píng)析。,“捏”、“藏”、“變”、“飛”、“釘”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了孫悟空的隨機(jī)應(yīng)變和神通廣大。,神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)，用六兄弟的慌慌張張來(lái)反襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。,自學(xué)檢測(cè)二,默讀全文，說(shuō)說(shuō)孫悟空是個(gè)怎樣的人？,（機(jī)敏、堅(jiān)毅、無(wú)畏，有正義感和反抗性。）,1.抓關(guān)鍵語(yǔ)句 2.刻畫(huà)人物形象的方法,要點(diǎn)歸納,啟示一：遇到困難時(shí)，要有堅(jiān)毅的品質(zhì)和無(wú)畏的精神。只要堅(jiān)持過(guò)，奮斗過(guò)，不論結(jié)果如何，我們都無(wú)怨無(wú)悔。,啟示二：解決問(wèn)題時(shí)，我們要學(xué)會(huì)變通，要找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵，這樣問(wèn)題才會(huì)迎刃而解。,啟示三：作文離不開(kāi)想象，想象可以讓我們的作文插上神奇的翅膀。我們要學(xué)習(xí)作者奇妙大膽的想象。,當(dāng)堂訓(xùn)練,學(xué)了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？,