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1、
《明暗與立體》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析與學(xué)生分析
本課通過(guò)了解明暗造型的基本知識(shí),嘗試描繪物體的立體感,提高學(xué)生對(duì)事物的觀察能力和表現(xiàn)能力,增強(qiáng)他們的創(chuàng)作欲望,更大限度地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,很好地理解“利用明暗色調(diào)來(lái)表現(xiàn)物體的立體形象是素描的一種基本方法”的含義。
本課的素描教學(xué)注重學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力、合作能力的培養(yǎng)。它要求學(xué)生了解明暗色調(diào)的形成,明暗調(diào)子變化的規(guī)律,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)表達(dá)一定的感受和思想,體驗(yàn)到表現(xiàn)的愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè)。
在教學(xué)中,首先應(yīng)該通過(guò)觀察使學(xué)生明白明暗形成的基本原理和明暗變化的規(guī)律,是這節(jié)課的重點(diǎn);同時(shí),在表現(xiàn)技法上,可以讓學(xué)生嘗試以點(diǎn)、
2、線、面為主要表現(xiàn)手段,來(lái)塑造物體明暗的方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能:
(1)通過(guò)觀察、分析,使學(xué)生初步了解物體在光線照射下所產(chǎn)生的明與暗,掌握物體明暗的發(fā)展規(guī)律。
(2)學(xué)習(xí)用鉛筆畫出這種深淺變化,表現(xiàn)物體的立體感和空間感。
2.過(guò)程與方法:
通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn),使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)和理解物體在光線照射下所產(chǎn)生的明暗狀態(tài),并能輕松地在幾何體上找到亮面、灰面以及明暗交界線和投影。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:
引導(dǎo)學(xué)生理性觀察客觀世界存在的物體明暗,讓學(xué)生感受美術(shù)與數(shù)學(xué)、等其它學(xué)科之間的密切關(guān)系,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生全面學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的成長(zhǎng)理念。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生觀察、分
3、析和比較物體在光線照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。
難點(diǎn):能正確分析各物體的明暗關(guān)系,能初步用線條表現(xiàn)出物體的立體感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
(1)教學(xué)課件(2)充電臺(tái)燈(3)白紙一張(4)石膏模型
五、教學(xué)過(guò)程
(一)欣賞作品,激發(fā)興趣。
(1)出示作品,欣賞并觀察作品是用什么方法描述出來(lái)的?
(2)引出素描的定義:是一種以樸素的方式去描繪客觀事物,并且通過(guò)以單色的筆觸及點(diǎn)、線、面來(lái)塑造形體明暗的方法。
(3)為什么畫家畫的那么好呢?是因?yàn)楫嫾艺莆樟嗣靼诞a(chǎn)生的規(guī)律和表現(xiàn)方法。.
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞大師徐悲鴻的作品,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)人成為美術(shù)大師得益于他們過(guò)硬的素描功夫,從而激發(fā)學(xué)生探
4、究欲望和學(xué)習(xí)興趣。
(二)觀察分析,主動(dòng)探究
知識(shí)點(diǎn)一:明暗的形成
1、 教師:“我們?cè)谝粋€(gè)漆黑的房間里,能不能看見(jiàn)物體?”。為什么?“怎樣才能看到物體呢?”。
學(xué)生:“不能,有光才能看到物體”。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體會(huì)一定要有光照到物體上,才能產(chǎn)生明暗的變化。
知識(shí)點(diǎn)二:明暗變化規(guī)律
1、演示實(shí)驗(yàn):
(1)平整的白紙,放在桌子上,在光的直接照射下,是否有明暗的變化?
(2)改變白紙的形狀,在光的照射下,是否有明暗變化?試著指出來(lái)。
(3)把白紙揉皺,在光的照射下,是否有明暗變化?試著指出來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖:小組同學(xué)通過(guò)觀察、分析、討論,讓學(xué)生理解活動(dòng)的意義和不同,更有利于學(xué)生
5、理解物體明暗的產(chǎn)生原理。
(4)學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn),老師當(dāng)眾分析并總結(jié):
平整的白紙,在光的直接照射下,很難看到明暗的變化;但把它卷起來(lái)強(qiáng)烈,就有了明暗的變化,揉皺后明暗對(duì)比非常強(qiáng)烈。
設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于明暗形成的規(guī)律由學(xué)生和老師共同分析、研究完成,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,這樣得出的結(jié)論會(huì)讓他們更好的理解,也利于抓住學(xué)生的注意力。
(三)知識(shí)講授,學(xué)習(xí)素描
1.出示課件,教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出光源方向及物體的三大面的位置,在此基礎(chǔ)上又進(jìn)一步說(shuō)明如果對(duì)三大面細(xì)分可以分成五調(diào)子,啟發(fā)學(xué)生分析反光及明暗交界線形成的原因。
總結(jié)出:立體感產(chǎn)生的原因:三大面五調(diào)子(三大面:亮、灰、暗,五調(diào)子:亮、灰、暗、
6、明暗交界線、反光),明暗與立體的表現(xiàn)方式。
2.教師:如果我們將這三大面五調(diào)子的關(guān)系表現(xiàn)出來(lái),物體就會(huì)塑造的富有立體感了,那到底如何來(lái)表現(xiàn)呢?
請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)畫正方體,注意表現(xiàn)明暗的方法。依圖講解明暗與立體的表現(xiàn)方式。(在看圖時(shí)教師注意啟發(fā)學(xué)生分析如何用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)亮、灰、暗)
設(shè)計(jì)意圖:以上內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣,由明暗規(guī)律總結(jié)出三大面五調(diào)子又帶出表現(xiàn)的方法,讓學(xué)生在邊練邊學(xué)中思路一直處于集中狀態(tài),在學(xué)生繪畫的過(guò)程中教師不斷地提醒下面學(xué)生注意表現(xiàn)明暗用到的方法。
(四)課堂拓展
明暗素描作品欣賞
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞素描作品,觀察作品明與暗的變化。
(五)本課小結(jié)
通過(guò)對(duì)板書
7、中知識(shí)點(diǎn)的回顧,鞏固本課知識(shí)并提出在今后的生活中要關(guān)注身邊繪畫作品中對(duì)明暗的表現(xiàn)。
(六)課后作業(yè)
(七)板書設(shè)計(jì)
明暗與立體
一、明暗變化的規(guī)律
三大面(亮面、灰面、暗面)
五調(diào)子(亮、灰、暗、明暗交界線、反光)
二、明暗與立體的表現(xiàn)方式:
點(diǎn)、線、面
八、課后反思
“素描”這一知識(shí)是比較枯燥的內(nèi)容,學(xué)生不太喜歡,如何既能抓住學(xué)生的注意力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能理解素描的表現(xiàn)方法是我重點(diǎn)要?jiǎng)幽X筋的地方。在課前我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教參,本課的教學(xué)讓學(xué)生初步了解明暗的基本規(guī)律即可。為了不使課堂變成教師唱獨(dú)角戲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性,課程安排上我讓學(xué)生親自到講臺(tái)上實(shí)驗(yàn),通過(guò)學(xué)習(xí)、分析、討論達(dá)到教學(xué)目的。教師在其中起到一個(gè)引導(dǎo)作用,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如果練習(xí)時(shí)間上再能長(zhǎng)一些,相信學(xué)生會(huì)做得更好。