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《傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)》教學(xué)反思 2
這堂課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)沒(méi)有把握好，除了字音，還講
了詞語(yǔ)手冊(cè)上的成語(yǔ)，花在這些字音和成語(yǔ)上的時(shí)間太多了，以致后面探討問(wèn)題的時(shí)間也少了。
在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了如下的 4 個(gè)問(wèn)題： 1. 傳統(tǒng)文化與
文化傳統(tǒng)的區(qū)別時(shí)什么？ 2. 作者介紹文化傳統(tǒng)的內(nèi)容大大
超過(guò)了介紹傳統(tǒng)文化的，這是為什么？ 3. 既然講到目的，那
本文的寫(xiě)作目的是什么？ 4. 既然中心論點(diǎn)是“傳統(tǒng)既是財(cái)
富，又是包袱，我們要運(yùn)用它而不被其吞沒(méi)，防止它而不拒之于千里之外”，那作者為何要用大篇幅介紹文化傳統(tǒng)和傳
2、統(tǒng)文化？第一個(gè)問(wèn)題是想讓學(xué)生熟悉文本，了解傳統(tǒng)文化和文化傳統(tǒng)的區(qū)別，后面三個(gè)問(wèn)題都是和文章的中心論點(diǎn)有關(guān)
的，但是很顯然設(shè)計(jì)有點(diǎn)雜亂。第 2 個(gè)問(wèn)題的答案是由于文
化傳統(tǒng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn)代文化影響更大，所以作者予以重點(diǎn)
介紹，這是有其現(xiàn)實(shí)目的的。由此我過(guò)渡到了第 3 個(gè)問(wèn)題，
但是實(shí)際上學(xué)生還是很難得出這個(gè)答案，所以歸根究底還是
對(duì)文本的研究不夠深入，按照第 4 個(gè)問(wèn)題的參考答案“作者
的論點(diǎn)是在整理傳統(tǒng)文化和文化傳統(tǒng)的特性的基礎(chǔ)上得出的。如果沒(méi)有前面的深入剖析，就沒(méi)有后面令人信服的觀
點(diǎn)?！焙茱@然，要回答 3、 4 兩個(gè)問(wèn)題
3、，還是得好好研究傳統(tǒng)文化和文化傳統(tǒng)的特性以及兩者之間的關(guān)系，這樣就能水到渠成地得出問(wèn)題的答案了。
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