種羊場學(xué)校音樂美術(shù)體育綜合實踐校本課程學(xué)前雙語實施現(xiàn)狀調(diào)研材料

種羊場學(xué)校音樂、美術(shù)、體育、綜合實踐、校本課程、 學(xué)前雙語實行現(xiàn)狀調(diào)研材料 運用問卷法和訪談法,對國內(nèi)綜合實踐活動課程實行的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究。從總體上看,國內(nèi)綜合實踐活動課程的實行獲得了初步成效，但由于對課程結(jié)識不統(tǒng)一、管理制度不完善、教師培訓(xùn)不到位、資源缺少、有效的政策支持缺失等因素,課程實行舉步維艱,其實行的有效性亟待提高。 目前使用的綜合學(xué)科教材內(nèi)容與學(xué)時不太符合。 藝術(shù)教育的本質(zhì)是審美教育，有助于學(xué)生養(yǎng)成健康、崇高的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。一種喜歡藝術(shù)的有一定審美追求的學(xué)生，一定也能在智育、德育發(fā)展方面有比較對的的結(jié)識而較為嚴格地規(guī)定自己。同步，學(xué)生在藝術(shù)課程中獲得的藝術(shù)能力和經(jīng)驗，能使她們的學(xué)習(xí)變得更富有效率和發(fā)明性。試想一下，學(xué)生如果成天不能快樂地唱一唱、跳一跳,在從早到晚的煩悶學(xué)習(xí)中有活力、有精神、有效率嗎?當學(xué)校生活只剩單調(diào)和枯燥后來，學(xué)校的吸引力何在？學(xué)習(xí)的愛好何在?再者,身體是學(xué)習(xí)和生活的保障，成人都結(jié)識到鍛煉的重要性，怎么一到了學(xué)生身上就變得無足重輕了呢?因此，我校和教師要對的結(jié)識藝體教育的作用,堅決杜絕擠占藝體學(xué)科學(xué)時的做法。 教師要增強敬業(yè)精神和學(xué)習(xí)研究意識，要深刻結(jié)識到學(xué)習(xí)研究是可以讓自己的工作變得輕松高效的最佳途徑是讀書學(xué)習(xí)→增生激情、提高結(jié)識→豐富教學(xué)、提高效率→快樂工作、快樂學(xué)習(xí)，這自身就是一種良性循環(huán)。沒有動力,難道通過學(xué)習(xí)研究反思提高了你的教育教學(xué)能力，使得自己的工作輕松快樂有效不是最佳的動力?因此,教師們一定要深刻結(jié)識到學(xué)習(xí)研究是一件魚和熊掌皆得的美事，從而積極積極地進行研究和學(xué)習(xí)。 　 我校加強對藝體學(xué)科課堂的監(jiān)管力度,對藝體學(xué)科教師一視同仁。由于藝體教育在增進人的心智和能力素質(zhì)上,效果不是立竿見影的，再加上音、體、美、綜合實踐學(xué)科對學(xué)生的升學(xué)無多大影響,而來自于分數(shù)的壓力、升學(xué)的壓力等因素使得教師的工作重心不得不向統(tǒng)考學(xué)科傾斜。藝體學(xué)科的教學(xué)學(xué)時、教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效率難以得到保證，甚至對藝體學(xué)科教師參與教研、比賽等活動支持不夠，使得她們的結(jié)識和教學(xué)更加狹隘、落后，缺少激情。事實上，只要提高了藝體教師的教學(xué)能力和教學(xué)熱情,向課堂四十分鐘要質(zhì)量、要效益，就完全可以提高學(xué)校藝體學(xué)科的教育教學(xué)水平。因此，一定要加強對藝體學(xué)科課堂的監(jiān)管力度，對藝體學(xué)科教師一視同仁,積極支持鼓勵教師參與教研學(xué)習(xí)。 １．音樂教師要提高藝術(shù)專業(yè)水平 音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)是能否激起學(xué)生情感共鳴,達到審美熏陶的重要因素,一種專業(yè)平平的缺少藝術(shù)體現(xiàn)力的教師，絕對難以感染學(xué)生。因此,作為音樂教師一定要加強自身專業(yè)水平,努力自覺地練聲樂，練琴技,練指揮、練舞蹈等，可以深情并茂、生動優(yōu)美地進行示范和演唱，在舉手投足間都吸引住學(xué)生的眼球,讓學(xué)生充足感受到音樂藝術(shù)的美，心扉真正被音樂藝術(shù)所打動所陶醉。 2.教師要精心備課 教師要鉆研教材，樹立為學(xué)而備，為學(xué)而教的理念。備學(xué)時要重點要解決如下四個方面的問題： ⑴熟悉本課的教學(xué)內(nèi)容，能背唱歌曲，聽熟樂曲，會唱重點樂段的旋律。 ⑵充足考慮每一節(jié)課的教學(xué)目的,明確學(xué)生學(xué)習(xí)達到目的。 ⑶明確每一首歌曲教學(xué)的重難點,充足考慮學(xué)生的接受能力,對如何突破難點進行有梯度的設(shè)計。 ⑷注重導(dǎo)入語的精心設(shè)計,在較短的時間內(nèi)充足激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。 3.教學(xué)中要貫徹歌唱教學(xué) ⑴新課教學(xué)之前一定要有完整的歌曲范唱,放教學(xué)光碟、錄音磁帶均可，如果教師聲樂較好,最佳親自范唱歌曲。 ⑵教唱歌曲措施多樣,如聽唱法、跟唱法(跟隨琴聲、跟隨錄音磁帶)、教唱法（教師教唱旋律、教唱歌詞）、互學(xué)法（學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和教唱)。教師要根據(jù)歌曲難易和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況靈活選擇運用多種措施，注意難點部分加強旋律與歌詞的對照學(xué)習(xí)。 ⑶加強演唱措施的指引，口腔打開、下額放松、鼻孔擴張、面帶笑容、眼睛發(fā)亮、表情生動、坐姿端正、聲音優(yōu)美、感情投入(固然，教師一方面要做到，并時刻提示學(xué)生）。 給學(xué)生充足表演展示的機會，努力培養(yǎng)學(xué)生的體現(xiàn)意識和自信心,不斷提高學(xué)生體現(xiàn)能力。 新課程下的美術(shù)、體育、音樂、綜合實踐課程加強了學(xué)習(xí)活動的綜合性和摸索性，注重美術(shù)工具、材料和體現(xiàn)措施的多樣性，注重課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想像力和發(fā)明力,提高審美意識和審美能力,增強對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感,發(fā)展發(fā)明美好生活的愿望與能力。因此,教師特別要充足結(jié)識到美術(shù)教學(xué)對學(xué)生觀測生活、感受生活、體現(xiàn)生活和發(fā)散思維能力培養(yǎng)的重要作用。 ２．教師要精心備課。 教師要鉆研教材，樹立為學(xué)而備,為學(xué)而教的理念。備學(xué)時要重點要解決如下四個方面的問題： ⑴熟悉本課的教學(xué)內(nèi)容,對教材中的作品進行賞析,理解作者。 ⑵研究教材,明確每課的美術(shù)知識點以及教學(xué)重難點,認真思考學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)究竟要達到的目的,避免教學(xué)內(nèi)容偏離教材規(guī)定和脫離學(xué)生實際，避免學(xué)生無效聽課和無效學(xué)習(xí)。 ⑶對重難點進行精心設(shè)計，充足考慮學(xué)生的接受能力,有解決重難點的易于學(xué)生接受、能激起學(xué)生愛好的具體學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和措施。 ⑷注重學(xué)習(xí)愛好的培養(yǎng)，充足注重導(dǎo)入激趣環(huán)節(jié),用心思考如何在較短的時間內(nèi)充足激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。 3．教學(xué)中應(yīng)注意的事項 ⑴合理安排教學(xué)時間,每節(jié)課的解說在1０分鐘左右，不超過15分鐘,作業(yè)時間在２0-25分鐘左右,最后留5分鐘的作業(yè)展評時間。 ⑵教師要善于觀測生活，并可以在教學(xué)中緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，協(xié)助學(xué)生打開廣泛的生活視野，引導(dǎo)學(xué)生用心去觀測、感受生活世界里五彩繽紛的事物和色彩,在審美愉悅中激情激趣、激活思維。 ⑶教師要充足運用教材,引導(dǎo)學(xué)生積極探究繪畫措施，充足解決好學(xué)生作畫的難點。要讓學(xué)生對教材作品多觀測、多思考、多交流，教師起好引導(dǎo)點撥的作用。 ⑷教師要加強對學(xué)生作畫措施的指引,注重引導(dǎo)學(xué)生對“如何在有效的時間里完畢有一定質(zhì)量的美術(shù)作品”進行思考探究,協(xié)助學(xué)生有效地解決構(gòu)圖問題和提高作業(yè)速度,讓學(xué)生可以當堂看到自己的作品,體驗成功,增強愛好。 ⑸教師要注重作業(yè)展評環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生從作業(yè)中找出長處,將這些長處歸納起來,就是好的作畫措施。評價時注意肯定學(xué)生的個性取向,可以引起學(xué)生思考和改善,而不要簡樸容易否認。 ⑹教師自身要熱愛美術(shù)，喜歡鉆研動手,可以引導(dǎo)學(xué)生積極地運用多種工具材料。諸多時候，教師的喜好與勤奮直接就影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)愛好。 ⑺教師要加強“我的課堂我做主”的自信以及對學(xué)生高度負責(zé)的態(tài)度,加強對學(xué)生的管理和美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不能將課堂常規(guī)的好壞一股腦兒地歸因于學(xué)生，甚至是學(xué)?；虬嘀魅巍? （三)中小學(xué)體育 1.體育教師特別要加強學(xué)習(xí)研究意識和備課意識 ⑴目前體育課的特點是什么?新課程中你的體育課堂有什么變化？ ⑵你每節(jié)課的教學(xué)目的清晰嗎？有合理的教學(xué)環(huán)節(jié)嗎？ ⑶你采用過“主題式”教學(xué)嗎?你設(shè)計過某些形象生動的導(dǎo)入語嗎？ ⑷你根據(jù)基本教材的內(nèi)容,自編過某些與之相適應(yīng)的準備操,如：擊掌操、模仿操、器械操、行進間操、韻律操、健美操嗎？ ⑸你的體育課學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練與否可以認真有序地進行？學(xué)生的運動愛好與否在你的影響下得到了激發(fā)和提高? 作為體育教師,當你認真地根據(jù)以上問題進行對照反思之后，你應(yīng)當可以充足結(jié)識到自己的差距,體會到加強學(xué)習(xí)研究意識和備課意識的重要性。 2．教學(xué)目的設(shè)計應(yīng)當簡潔清晰 有些體育教師在設(shè)計教學(xué)目的時將運動參與、運動技能、運動愛好、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)目的都一一羅列出來，不僅麻煩，并且對真正要在這一節(jié)課著重解決什么問題交待不清,既讓人看不明白,連自己的教學(xué)目的也不明確。因此，教學(xué)目的的制定應(yīng)當簡潔、明確、具體，便于操作。 3.教學(xué)內(nèi)容的選擇要有助于教學(xué)目的的實現(xiàn) 新課標沒有給體育教師規(guī)定許多具體的教學(xué)內(nèi)容。面對相應(yīng)的教學(xué)目的和可供選擇的諸多內(nèi)容，教師要認真思考應(yīng)如何選？選什么？選多少？ ⑴選擇的教學(xué)內(nèi)容要有助于目的的實現(xiàn)。以投擲類教學(xué)內(nèi)容為例,為了使學(xué)生對的掌握投擲壘球中的揮臂動作,可以采用擲紙飛機比遠、扔紙團等學(xué)習(xí)內(nèi)容;為了提高投擲中的出手速度,則可以選擇甩繩、小皮球、沙包等投擲內(nèi)容；為了提高學(xué)生的力量素質(zhì),可以采用單、雙手拋、投實心球的練習(xí)內(nèi)容。 ⑵注重游戲設(shè)計的目的，所選擇的游戲內(nèi)容要具有實效性。 在選擇游戲內(nèi)容時千萬不要為了游戲而游戲，特別是新課開始前的游戲內(nèi)容,應(yīng)當是下面主教材內(nèi)容的前奏,能為主教材的教學(xué)起到輔助、鋪墊作用。在完畢主體部分后的放松游戲中,同樣要根據(jù)學(xué)生之前的訓(xùn)練特點起到真正的放松作用。 4．教學(xué)中應(yīng)注意的事項 ⑴教學(xué)措施應(yīng)當靈活多樣 教師要積極變化老式教學(xué)措施,摸索“主題式”教學(xué)措施，并根據(jù)不同內(nèi)容和學(xué)生實際選擇不同的措施。如教學(xué)“耐久跑”這一內(nèi)容時,為使學(xué)生不覺得枯燥乏味,每次課都注重在練習(xí)場地、距離和練習(xí)時間上的變化,跑時的隊形可以多樣新穎。如不同形式的全程追逐跑,反復(fù)接力跑,分組對抗跑等。雖然準備活動的跑步，不一定都千篇一律地讓學(xué)生繞操場跑，應(yīng)當設(shè)計的多樣有趣某些。 ⑵加強教師的示范作用 一種慵懶的不可以在課堂上積極參與、精確示范的體育教師,所帶出的絕對是一群慵懶的學(xué)生。因此，體育教師在上課示教中應(yīng)做到：教態(tài)端莊大方親切、示范精確無誤、舒展大方、輕松優(yōu)美,以青春、朝氣的運動魅力感染學(xué)生,達到吸引學(xué)生產(chǎn)生運動愛好并躍躍欲試的目的，從而提高學(xué)生上課的積極性。我們充足相信,體育教師矯健颯爽的身姿是可以贏得學(xué)生的掌聲，是可以激發(fā)學(xué)生的運動愛好的。 ⑶加強體育課堂常規(guī) 體育課堂常規(guī)是影響課堂教學(xué)效率的重要因素,學(xué)生的不良行為習(xí)慣往往導(dǎo)致課堂紀律的散漫，體育課突發(fā)事件的產(chǎn)生，從而影響教學(xué)任務(wù)的完畢,教學(xué)效果的低下。特別是體育課“室外課“的特點更是加大了課堂常規(guī)的組織好和管理難度。因此，教師必須故意識、有目的、有籌劃、有環(huán)節(jié)、有措施地加強學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練,變化集合散漫，練習(xí)拖沓，動作隨意等不符合課堂常規(guī)的現(xiàn)象，努力營造活潑、有趣、有序、嚴謹?shù)恼n堂氛圍，以不斷提高體育課堂教學(xué)的效率。 ⑷努力讓自己的體育課形成特色 按理，體育課的教學(xué)環(huán)境決定了教師工作的辛苦限度，體育的技巧性也決定了體育教師并非人人能當。但是，由于“室外課”的特點以及“班額大”等因素，加上有的教師對課堂的管理不夠嚴格，組織教學(xué)不到位,或者只動口、不動手、不顯技等現(xiàn)象，導(dǎo)致某些體育課給人以好玩、隨意、散漫的印象，甚至讓人覺得教體育就是好耍,無形中減少了體育教師自身威性。因此,體育教師應(yīng)當環(huán)繞以上問題,用心研究教學(xué)，精心設(shè)計內(nèi)容，認認真真上課,精美精確示范,努力形成活躍、熱烈,有序、嚴謹?shù)捏w育課堂特色，重塑體育教師能吃苦、好學(xué)習(xí)、有精神、有技藝、有措施、有威性的個人形象和群體形象。 六、 影響學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和厭學(xué)情緒的因素及建議： 　　　教師評價不客觀，解決問題不工整,不尊重學(xué)生人格等。由于教師措施不當，侮辱學(xué)生人格,學(xué)生得不到應(yīng)有的尊重，產(chǎn)生逆反心理，浮現(xiàn)厭學(xué)情緒。有些教師覺得后進生是不能轉(zhuǎn)化的,進而歧視后進生,輕則責(zé)怪厭棄,重則趕出教室，導(dǎo)致后進生的自卑心，師生關(guān)系緊張，后進生與教師對立情緒隔閡與日俱增,輕者緊張，重者厭學(xué)。尚有一部分教師迫于升學(xué)率的壓力,只要后進生不影響班級大局，持聽之任之的態(tài)度，后進生得不到應(yīng)有的關(guān)懷和協(xié)助，致使后進生產(chǎn)生畏難悲觀的情緒,逐漸失去學(xué)習(xí)愛好、毅力和動力。 家長受教育限度和家庭教育價值觀對厭學(xué)。家長受教育限度越高，在農(nóng)村的某些家庭,家長受教育的限度相對低,家長囿于自己的生活經(jīng)歷和生存狀況,結(jié)識不到教育對生產(chǎn)、生活和勞動致富的重要意義,覺得讀書只是讓孩子會識幾種字,會算個數(shù)就夠了。 　 家庭是學(xué)生成長的搖籃,父母是塑造美好心靈的第一位教師。父母的表率直接影響孩子的成長。大量事實證明,但凡和睦相處、家教有方的家庭將給學(xué)生發(fā)明一種最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，她們在父母言傳身教的影響下,大多思想品德和學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，而不良的家庭環(huán)境中生活的學(xué)生,多厭學(xué)、輟學(xué)，甚至犯罪。?　 從學(xué)生自身來看，巨大的思想壓力和精神承當使她們難以承受,久而久之便對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。多數(shù)學(xué)生家長 “望子成龍”企望過高、規(guī)定過嚴,孩子在學(xué)校要完畢過重的學(xué)習(xí)任務(wù),在家里也的不到輕松,成績稍差還會受到家長指責(zé)。這種氛圍壓得孩子喘但是氣,日復(fù)一日，年復(fù)一年,厭學(xué)情緒便會油然而生,進而形成一種與家長、教師 “對著干”的逆反心理。 　前面分析了幾點產(chǎn)生厭學(xué)情緒的因素,由于厭學(xué)情緒的產(chǎn)生在個體上各異,協(xié)助學(xué)生克服厭學(xué)情緒,必須找準因素，對癥下藥。實踐中，我校用如下幾種措施進行了嘗試，收到了一定效果。 　　?。?做任何事，沒有勇氣,沒有膽識，沒有自信是不能達到預(yù)期目的的。自信可稱為獲得成功的基石。在教學(xué)中,我這樣做:第一步,認真分析厭學(xué)情緒產(chǎn)生的本源，這是協(xié)助學(xué)生克服厭學(xué)情緒的第一手材料,也是關(guān)節(jié)點。第二步，對癥下藥。針對某件具體事情積極疏導(dǎo),并不斷給學(xué)生打氣、鼓勁、加油,協(xié)助她們克服困難,消除畏難情緒,為她們發(fā)明機會，使其掙脫痛苦，獲得成功,從而在成功中找回自我，樹立自信。 　 ２.學(xué)生的厭學(xué)行為是所有學(xué)生均有也許浮現(xiàn)的問題行為，厭學(xué)不是單純的懶惰、貪玩或?qū)W業(yè)不良,而是有多種類型，其因素復(fù)雜多樣。教師必須對此進行科學(xué)的研究和具體的分析。同步,必須確信每個學(xué)生都可以完畢學(xué)業(yè),都應(yīng)當快樂地度過其學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。 3.　一般來說，學(xué)生厭學(xué)是有預(yù)兆的,且有一種漸進的過程，學(xué)生常常性缺席、遲到、早退、曠課，上學(xué)時無精打采,不與同窗交往就可以看著是厭學(xué)行為的最初體現(xiàn)。當發(fā)既有上述變化時,教師要及時采用恰當措施進行教育。 　 4.　一種對策和措施不也許對多種類型的厭學(xué)學(xué)生都合用。因此在進行指引時,必須對學(xué)生的年齡、性格、厭學(xué)特性做出綜合判斷，研究適合每個學(xué)生狀況的具體對策。每個厭學(xué)學(xué)生均有不同的選用構(gòu)造，要具體看待。一般說來，厭學(xué)學(xué)生對學(xué)科無愛好,但對課外活動愛好頗濃,教育者應(yīng)積極培養(yǎng)她們參與多方面的愛好活動，并把良好的愛好轉(zhuǎn)移到各學(xué)科的學(xué)習(xí)中來?！? 教師的教學(xué)措施、教育手段、儀表、語言、舉止等是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的核心。如果，教師措施單一,手段粗暴,舉止輕浮,素質(zhì)低下，不僅不能激發(fā)學(xué)生愛好,反而使學(xué)生反感,厭學(xué)。為此,作為教師，應(yīng)努力學(xué)習(xí)法律法規(guī)，鉆研業(yè)務(wù)，摸索靈活多樣的教法，做到因材施教，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，積極發(fā)明條件，給學(xué)生一種優(yōu)美寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。 學(xué)生的厭學(xué)行為是所有學(xué)生均有也許浮現(xiàn)的問題行為,厭學(xué)不是單純的懶惰、貪玩或?qū)W業(yè)不良,而是有多種類型，其因素復(fù)雜多樣。教師必須對此進行科學(xué)的研究和具體的分析。同步，必須確信每個學(xué)生都可以完畢學(xué)業(yè),都應(yīng)當快樂地度過其學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。 在學(xué)校加強專業(yè)培訓(xùn),定期參與繼續(xù)教育培訓(xùn)。定期到外地參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，和其她學(xué)校教學(xué)交流。 　目前新課程改革已在我校進入全面實行階段，教師、學(xué)生的理念正在轉(zhuǎn)變，但真正把新課程改革理念具體貫徹到課堂教學(xué)實踐中，尚有許多困難。重要集中在教師觀念轉(zhuǎn)變、課堂教學(xué)、新課程實行對教師及學(xué)生的評價、綜合實踐活動的開設(shè)等諸多方面的問題。 一、教學(xué)實踐中遇到的問題: 　 1、新課程理念的理解問題。在新課程改革中，最突出的問題之一是教師對新課程改革理念、教學(xué)改革與考試改革等的結(jié)識不同,由此導(dǎo)致教學(xué)的不適應(yīng),影響了課程改革和教學(xué)的自覺性、積極性和積極性。課程改革對教師的知識素養(yǎng)、組織能力、思想水平都提出了更高的規(guī)定。教材構(gòu)造體系全面建構(gòu),知識視野開闊，整合性強，對教師專業(yè)化規(guī)定很高,合格教育師資的缺少與教師專業(yè)化水平的發(fā)展有待提高。 　 ２、教學(xué)方略問題。按新課程的教學(xué)理念,重要由學(xué)生自主探究，合伙交流解決問題,這勢必耗費的時間較多，如果按以往的講念結(jié)合法，強化訓(xùn)練,占用的時間少,也許在考試中成績并不一定差。如何解決新的教學(xué)理念與教學(xué)效果相矛盾的問題，直接關(guān)系到對教師教學(xué)效果的評價。這是值得我們思考的問題。 　　3、教學(xué)設(shè)備問題。新課程改革與課程原則的教學(xué)規(guī)定,特別強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主實踐能力，倡導(dǎo)體驗學(xué)習(xí)。學(xué)校教學(xué)設(shè)備在數(shù)量上局限性,更新不快,在質(zhì)量上不能滿足新課程知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要。 ４、課程開設(shè)問題。近幾年由于師資沒有充實,大部分學(xué)校綜合實踐課程、校本地方課程開設(shè)不全，加之對這些課程的評價不到位,使這些課程名存實亡,開設(shè)效果不佳，學(xué)生綜合素質(zhì)難以真正提高。 5、教學(xué)評價問題。新課程背景下教師的教學(xué)評價與教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)業(yè)評價的內(nèi)容和方式的客觀性、可操作性，感覺把握困難。目前絕大部分學(xué)校還是沿用老式評價模式,只以分數(shù)作為評價原則,回歸老式教學(xué)，課改精神得不到貫徹 二、解決問題的措施： 　 為了保證新課程改革穩(wěn)步推動，我校覺得要做好如下幾種方面的工作 : 　1、加強教師培訓(xùn),提高教師實行新課程的能力和水平。一方面督促教師通過繼續(xù)教育途徑參與課程培訓(xùn);另一方面通過多種教研會議為教師提供多種學(xué)習(xí)、觀摩的機會,增進對新課程理念與操作規(guī)定的理解。除此之外,更直接、更有效、更常常的培訓(xùn)形式是校本培訓(xùn),要加強校本教研活動,貫徹集體備課制度,加強理論學(xué)習(xí)與實踐探討，全體教師要充足結(jié)識新課程籌劃實行的重大意義，增強改革意識，自覺投入到課程改革的潮流中來,刻苦鉆研,認真學(xué)習(xí),時刻關(guān)注最新的學(xué)科研究成果,提高指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)以及聯(lián)系社會、生活實際解決現(xiàn)實問題的能力，并具有開發(fā)新課程、進行課程創(chuàng)新的能力。 ２、大力開展以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)研究 目前，新課程教材的內(nèi)容多，而學(xué)時量又少，要舒緩目前教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時間之間比較鋒利的矛盾，重要的出路在優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化課堂教學(xué)措施,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)效益,從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)措施兩個途徑共同解決，同步要組織新課程備課組,積極進行新課程下的課堂教學(xué)模式研究,打破以往授課的基本程序,即：復(fù)習(xí)舊課——講授新課——鞏固新課——布置作業(yè)。新課改倡導(dǎo)在課內(nèi)外開展以探究為主題的教學(xué)活動，因此可用新的教學(xué)程序：設(shè)立問題情境——讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)——全員互動,交流合伙———教師精講點撥,知識整合——聯(lián)系實際，學(xué)以致用。 ３、認真做好教師學(xué)生評價工作 （1）、對教師評價要體現(xiàn)全面性，取消單純以教學(xué)成績來考核評價教師的做法?？蓮牡履芮诳儙追矫孢M行,并且合理分派每個方面的權(quán)重。 (2）、對學(xué)生進行綜合素質(zhì)評價。學(xué)科評價,教師要根據(jù)課程原則命題,反映學(xué)生在知識與能力、過程與措施和情感態(tài)度價值觀等諸項目的的達到,要根據(jù)實際,從學(xué)生的愛好角度出發(fā),試題難度要適中。認定綜合活動學(xué)分時，必須有學(xué)生參與活動的原始記錄檔案備查。其中，研究性學(xué)習(xí)必須有學(xué)生的課題方案、研究過程記錄和成果結(jié)題報告;社區(qū)服務(wù)必須有活動項目、時間、學(xué)生的體會和被服務(wù)者意見等;社會實踐必須有學(xué)生參與的時間、態(tài)度評估等。 4、提高教研活動質(zhì)量，推動新課程的實行 推動新課程的實驗,需要改善和完善教研活動的內(nèi)容和形式,在新課程實驗中，學(xué)校內(nèi)部的年級集體備課和學(xué)科組教學(xué)研究,會比過去任何時候都顯得重要。要加強校本教研，積極倡導(dǎo)教師立足校本開展教研,以改善課堂教學(xué)為中心,在課程體系中思考問提,用理論指引實踐,用實踐豐富理論，進行“設(shè)計—實行—反思—再設(shè)計—再實行—再反思”的研究，以此提高新課程的實行質(zhì)量。 　 ５、以活動課程為載體，全面推動課改 　 為貫徹新課程實行方案，各學(xué)校要開全課程,開齊學(xué)時，特別是制定體育、藝術(shù)課程、綜合實踐課程、校本地方課程實行的評價方案。通過這些課程的開展,提高學(xué)生的綜合的科學(xué)素質(zhì)和人文素養(yǎng),增強教師的課程意識,增進教師的專業(yè)發(fā)展,對課程研究及課程開發(fā)有著積極的推動作用。 　　　8０%承當綜合學(xué)科任務(wù)教師專業(yè)構(gòu)造符合,雙語學(xué)前班教師不夠用。 我校有兩個專業(yè)的美術(shù)教師(一周共1８個學(xué)時),有四個專業(yè)的音樂教師(一周共３6個學(xué)時),有一種專業(yè)的和兩個非體育專業(yè)的體育教師(一周共６0個學(xué)時），一種專業(yè)的和一種非專業(yè)的綜合實踐教師（一周共36個學(xué)時),學(xué)前雙語教師專業(yè)的9個教師(有七個學(xué)前雙語班)。 　 　　 　 　 　烏恰縣波鄉(xiāng)種羊場學(xué)校 　 　　 　 　 　 ６月