七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第7課 再塑生命的人》課件 （新版）新人教版.ppt

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再塑生命的人,海倫·凱勒,教學(xué)目標(biāo),檢測(cè)預(yù)習(xí)，能清楚地梳理文本的內(nèi)容，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。 探討沙利文老師的教育方式和效果，把握“再塑生命”的內(nèi)涵。 探討海倫的主觀(guān)努力，領(lǐng)悟?qū)θ松姆e極態(tài)度。,,檢測(cè)預(yù)習(xí),（ ）再塑（ ）的 生命？,“再塑生命”的含義是什么？題目飽含了作者怎樣的情感？,沙莉文,海倫,①重獲新生（精神層面）,②對(duì)莎莉文老師的感激、 崇敬之情,再塑生命的過(guò)程,生命原貌：像大霧中的航船 。 再塑生命的起始：與莎莉文老師的相識(shí) 。 再塑生命的發(fā)展：認(rèn)識(shí)到宇宙萬(wàn)物都有自己的名字，并啟發(fā)了我的新思想，感覺(jué)到喜悅和幸福。,你說(shuō)我說(shuō),莎莉文老師塑造了一個(gè)什么樣的海倫？,,莎莉文老師用______的愛(ài)讓______的海倫，學(xué)會(huì)了____________，學(xué)會(huì)了____________,學(xué)會(huì)了感受_______，從而改變了海倫的生命軌跡。,有很多動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)傳達(dá)出了海倫的變化，你能找出來(lái)嗎？,表達(dá)方式： 描寫(xiě)、抒情,沙莉文老師是再塑海倫生命的人，你認(rèn)為她的哪些做法讓你欣賞？,從“愛(ài)”入手，激起興趣 適時(shí)引導(dǎo) ， 循循善誘 開(kāi)啟智慧 ， 激發(fā)情感,安妮·沙莉文老師（1866—1936）,她出生于一個(gè)貧困家庭，3歲時(shí)患沙眼，因無(wú)錢(qián)醫(yī)治，幾近失明。父母早亡，在顛沛流離的生活中，妹妹、弟弟又相繼死去，自己也被送往救濟(jì)院。在一次手術(shù)中，完全失明，14歲時(shí)來(lái)到帕金斯盲校學(xué)習(xí)。后又經(jīng)治療，恢復(fù)部分視力。20歲以?xún)?yōu)異成績(jī)畢業(yè)來(lái)到海倫家。海倫是她第一個(gè)也是唯一一個(gè)學(xué)生，在陪伴海倫50年后辭世。,你認(rèn)為海倫·凱勒生命再塑成功的原因除了沙莉文老師的幫助外還有什么？,聰明、好學(xué)、堅(jiān)毅、愛(ài)思考、情感豐富,海倫的主觀(guān)努力,海倫·凱勒(1880--1968),一歲半的時(shí)候，一場(chǎng)重病奪去了她的視力和聽(tīng)力，隨著又喪失了說(shuō)話(huà)能力。從此她陷入了痛苦的深淵，脾氣也變得古怪。在沙利文老師的悉心教導(dǎo)下，她竟然學(xué)會(huì)了讀書(shū)和說(shuō)話(huà)，并以?xún)?yōu)秀的成績(jī)從大學(xué)畢業(yè)成為一名學(xué)識(shí)淵博、掌握英、法、德、拉丁和希臘五種文字的著名作家和教育家。她把自己的一生都獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)。贏得各國(guó)民眾的贊揚(yáng)。,美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)論：海倫·凱勒被評(píng)為20世紀(jì)美國(guó)的十大偶像之一是當(dāng)之無(wú)愧的。 19世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物：一個(gè)是拿破侖、一個(gè)是海倫。 ——馬克·吐溫,總 結(jié),回顧生命再塑的過(guò)程，海倫以超常人的毅力、旺盛的求知欲，跨越了生命的一道道溝坎；莎莉文老師用博大而深沉的師愛(ài)改變了海倫生命的軌跡。,,只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看見(jiàn)陰影。 面對(duì)光明，陰影就在我們身后 。 ——海倫·凱勒,小作文,,再苦也要笑一笑 ——讀《再塑生命的人》有感,人物： 宋濂：以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。 陶淵明：每有會(huì)意，便欣然忘食。 名言：在我一生中的苦難日子里，我卻始終滿(mǎn)懷溫馨、感人、甜美的情感，這些情感為我悲痛的心靈的創(chuàng)傷抹上了香膏，仿佛將痛苦化為快感。 ——法國(guó)啟蒙思想家 盧梭 摘抄：每個(gè)人心中都有一把“快樂(lè)的鑰匙”，但我們卻常在不知不覺(jué)中把它交給別人掌管，其實(shí)快樂(lè)的鑰匙始終在你自己手中，請(qǐng)記?。簾o(wú)論何時(shí)，再苦也要笑一笑！,