《一年級下冊《道德與法治》教案-15《分享真快樂》第1課時 人教（新版）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級下冊《道德與法治》教案-15《分享真快樂》第1課時 人教（新版）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、15《分享真快樂》第1課時教學設計
課程標準
《品德與生活》課程標準提出負責任、有愛心地生活是兒童自身的道德需求，也是社會的要求。它旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態(tài)度，學會關心，學會愛，學會負責任，養(yǎng)成良好的品德和行為習慣，為其成為愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公民打下基礎。愉快，積極地生活是兒童生活的主調(diào)，它旨在使兒童獲得對社會、對生活的積極體驗，初步懂得和諧的集體生活的重要性，發(fā)展主體意識，形成開朗、進取的個性品質(zhì)，為其形成樂觀向上的生活態(tài)度打下基礎。《分享真快樂》一課側(cè)重培養(yǎng)兒童學會分享的習慣和樂于分享的品質(zhì)，因而體現(xiàn)了“負責任、有愛心地生活”所反映的“學會做
2、事、學會關心”中的第3條“關心他人，友愛同學，樂于分享與合作”和“動手動腦、有創(chuàng)意地生活”所反映的“勤于思考，學習探究”中的第7條能與同伴交流、分享、反思探究的過程或成果。以及“愉快，積極地生活”所反映的“愉快、開朗”中的第1條喜歡和同學、老師交往，高興地學，愉快地玩。教科、書以“分享閱讀”作為起點，逐步展開、深入，直至探討到分享中的規(guī)則意識。引導孩子反觀自己的生活，解決與同伴相處時出現(xiàn)的問題，從而形成和諧共進、共同成長的同伴關系。單元主題“我們在一起”用教科書以“分享閱讀”作為起點，逐步展開、深入，直至探討到分享中的規(guī)則意識。引導孩子反觀自己的生活，解決與同伴相處時出現(xiàn)的問題，從而形成和諧共
3、進、共同成長的同伴關系。
教學目標
一、感受閱讀給自己帶來的愉快體驗，并樂于和大家分享閱讀的快樂。
二、知道分享能帶給別人快樂，愿意和別人分享快樂。
三、 知道分享就是將喜愛的物品、勞動成果、美好的情感體驗與他人共享，并且分享的內(nèi)容、形式和方法是多種多樣的。
教材分析
“分享真快樂”是本單元的第三課，本課的四個話題緊緊圍繞“分享”這個主題展開，并層層深入。本課以“分享閱讀”作為起點，逐步展開、深入，直至探討到分享中的規(guī)則意識。引導孩子反觀自己的生活，解決與同伴相處時出現(xiàn)的問題，從而形成和諧共進、共同成長的同伴關系。結合單元主題“我們在一起”用第一人稱來敘述，
4、編者竭力從兒童的視角、以兒童生活的邏輯觀來編寫教材。兒童視角意味著尊重兒童的邏輯，依賴兒童的世界，構建兒童的文化。要引導兒童用自己的性情去體驗，用自己的心靈去創(chuàng)造，用自己的頭腦去思辨。
學情分析
現(xiàn)在的孩子都是家里的“小太陽”，他所感受到的只有別人對他的關愛。他不知道在這個世界上有他應該去奉獻的，他該體現(xiàn)的社會價值和該承擔的社會責任。其實在生活中學會與人溝通，與人分享是一種必備的素質(zhì)和能力。本課以“分享閱讀”作為起點，逐步展開、深入，直至探討到分享中的規(guī)則意識。引導孩子反觀自己的生活，解決與同伴相處時出現(xiàn)的問題，從而形成和諧共進、共同成長的同伴關系。
教學重點
感受閱讀
5、給自己帶來的愉快體驗，并樂于和大家分享閱讀的快樂。
教學難點
知道分享就是將喜愛的物品、勞動成果、美好的情感體驗與他人共享，并且分享的內(nèi)容、形式和方法是多種多樣的。
教學過程
1.教師展示外出旅游時帶回來的海螺，讓學生摸一摸、聞一聞、聽一聽，說一說你的感受？
設計意圖：通過品嘗老師分享海螺，揭示分什么叫分享。
2.課件播放教科書第58頁的圖畫，老師講述正文的故事。請大家?guī)椭〖t想想辦法，怎樣和好朋友分享這本書？
設計意圖：一本好書我們可以在不同時間，不同地點，以不同方式和大家分享。并請學生說說的實際生活中有沒有類似的生活情境。你分享過什么？ 是如何分享的？
3.課堂獎勵——兒歌《分享真快樂》。
設計意圖：分享就是要分享自己喜愛的、有意義的東西。原來許許多多實物是可以與人分享的。
4.出示教材59頁小詩歌及圖片說一說除了實物我們還能分享哪些東西？
設計意圖：一些摸不著看不見的東西，比如方法，也可以分享。進一步引導學生思考，例如方法、規(guī)則等也可以分享。
5.設計一個智力大闖關的游戲：老師給一個圓，只可以在這個圓上加三筆，看在規(guī)定的時間里能變成多少不同的物品。
設計意圖：分享其實無處不在，只要樂于分享就能獲得更多的快樂。
一年級下冊《道德與法治》教案-15《分享真快樂》第1課時 人教（新版）
