一年級數學下冊《數的順序及大小比較》說課稿及評價

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1、 一年級數學下冊 《數的順序及大小比較》 說課稿及評價 今天我給大家說課的題目是《數的順序及比較大小》 ， 我從教材、教學流程、教法、學法、板書設計、學習評價四 個方面來談一談。 一、說教材 1、教學內容：義務教育課程標準人教版實驗教科書，數學 一年級下冊第四單元“ 100 以內數的認識”第三課時“數的 順序及比較大小”。 2、教材分析 學生在此之前，已經學習了 20 以內各數的認識及比較大小， 這為過度到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。 38 頁百數表格圖有助 于學生形成初步

2、的數感，“做一做”可以幫助學生進一步鞏 固比較兩個兩位數大小的方法。 3、教學目標 知識目標：掌握 100 以內數的順序，會比較 100 以內數的大 小 能力目標：在觀察、操作、比較的活動過程中，培養(yǎng)學生觀 察、思考的能力。 情感目標：通過學習，培養(yǎng)學生積極思考、善于與他人合作 交流的良好學習習慣。 4、教學重點、難點： 第 1 頁 重點：掌握 100 以內數的大小比較的方法及數的順序。 難點：正確熟練地進行比較。 二、教學流程

3、 （一）復習 首先進行讀數和寫數的復習，使學生對 100 以內的數有更好 的認識，為本節(jié)課的學習做一個鋪墊。 （二）教授新知 復習完以后我就開始進入新課，利用多媒體課件顯示百數 圖，讓學生按照數的順序逐行獨立完成。通過填寫 100 以內 的數目表，使學生更清楚地了解 100 以內數的排列順序，為 后面學習比較數的大小做了準備（板書課題：數的順序） 。 之后讓學生利用手中的水彩筆來完成例七中的第 1 題：給十 位是 3 的數涂上黃色；個位和十位數字相同的涂上粉色。學 生在涂色活動中加深對數位意

4、義的理解，提高學習數學的興 趣。之后的第 2 題，讓學生進一步探索百數圖的排列順序， 找出圖中有哪些有趣的排列。通過觀察學生會發(fā)現從左上到 右下這一斜行中的數個位和十位數字都相同；從右上到左下 一樣數中（ 10 除外），十位上的數從 1 開始，逐漸增大到 9， 而個位上的數則相反，從 9 開始逐漸減小到 1。對于這樣的 回答我會給以肯定，表揚學生觀察仔細，積極動腦。 講完數的順序后我開始引導學生：既然我們已經認識了 100 以內數的順序了，想不想比較一下他們的大小。 （板書課題： 第 2 頁 比較數

5、的大?。┯谜n件出示例八，先讓學生利用實物的多少比較相應數的大小，接著在做一做中直接比較數的大小。兩人小組進行交流，之后在班上交流學生的不同比法。比較學生的各種比法后，引導學生思考：如果沒有圖，怎樣比較兩個數的大小？能不能找到一個較方便的比較方法呢？由此引入用計數器表示的兩個數比較大小的問題。用計數器擺出 例八左圖中的兩個數 39 和 45， 然后想一想怎樣比， 就能很 快知道哪個數大？再用同樣的方法完成右圖中比較 32 和 30 的大小的數學。聽了學生比較的方法后引導學生歸納比較兩 個兩位數大小的一般方法： 先看十位上的數， 十位上的數大，這個兩位數就大；如果十位

6、上的數相同，再看個位上的數， 個位上的數大，則這個兩位數就大。這個過程體現兒童從具體到抽象的認知特點，便于學生掌握比較兩個數大小的一般方法。 三、教法、學法 《數學課程標準》指出：“數學學習是數學活動的教學，是師生之間、學生間交往互動與共同發(fā)展的過程?！币虼私處熓菍W生教學活動的組織者、引導者與合作者。在本課教學中讓學生認識 100 以內數的數的順序，我讓學生拿出彩色筆親自動手操作體驗來完成百數格子圖，對數的順序有了一定的認識，同時也激發(fā)了學生的學習興趣。再讓學生從生活中的實物來比較，引申到用計數器，最后總結歸納出比較兩個兩 第 3 頁

7、 位數大小的方法。這種教法一改過去的例題——示范——講 解——練習的教學模式。引導學生積極投入的觀察、探索的 活動中，真正體現了教師的引導者、組織者的角色特征。 教學準備：多媒體課件。 四、板書設計 數的順序及比較大小 38?45 五、學習評價 教學中我采用了師評、互評相結合的評價方式，我注重對學生動手能力、語言表達能力，以及學習熱情的評價，以此來發(fā)揮評價的作用。 第 4 頁