《七年級語文上冊 13《紀(jì)念白求恩》課件 新人教版 (3).ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 13《紀(jì)念白求恩》課件 新人教版 (3).ppt（26頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、紀(jì) 念 白 求 恩 毛 澤 東 1 白求恩 白求恩，加拿大的人， 來到了中國當(dāng)醫(yī)生， 抗日戰(zhàn)爭犧牲了。 你說光榮不光榮？ 我說光榮最光榮！ 兒歌誦讀 2 毛澤東，字潤之，筆名子任。 1893 年 12 月 26 日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個農(nóng)民家庭。 1976 年 9 月 9 日在北京逝世。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主 義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家和理論家， 中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國 的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。中華人 民共和國第一任國家主席。中國共產(chǎn)黨第一代中 央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。 3 諾爾曼 白求恩（ 1889 1939），偉大的國際 主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的
2、胸外科醫(yī) 生。 1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大 共產(chǎn)黨的派遣率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的 醫(yī)療隊于 1938年初來到中國 1月間經(jīng)延安到 達(dá)晉察冀邊區(qū)。 1939年 10月白求恩在淶源摩天 嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時，不幸手指感染中毒， 由于他堅持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿 瘍于 1939年 11月 12日在河北省唐縣逝世。 他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路， 開辟前面的事業(yè)！”白求恩逝世一個月后的 12 月 21日，毛澤東同志寫下了 紀(jì)念白求恩 這 篇文章。 4 本文標(biāo)題為“紀(jì)念白求恩”，作 者寫作此文的目的僅僅是“紀(jì)念 “嗎？ 不僅僅是紀(jì)念白求恩，更重要的是向 他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他高貴的
3、精神品質(zhì)。 5 讀準(zhǔn)下列加點字的音 qin i chn nin xn b j 派遣 ( ) 狹隘 ( ) 滿腔熱忱 ( ) 拈輕怕重 ( ) 以身殉職 ( ) 鄙視 ( ) 晉察冀 ( ) 6 派遣： 狹隘： 滿腔熱忱： 漠不關(guān)心： 純粹： 解釋下列詞語 (政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等 )派人到某處做某項 工作。 原意為窄小，不寬闊。常用來比喻心胸、 氣量、見識等不開闊。 心里充滿真誠和熱情。忱：情意。 態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。漠：冷淡。 不含雜質(zhì)，不摻雜其他成分。本課指真 正、名副其實。 7 1、試找出每一節(jié)的重點 句，用 “ ” 劃出，并用“這一節(jié)贊揚 了“ 的 精神”的句式把它表達(dá)出 來 8 “一個外
4、國人，毫無利己的動機(jī)， 把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的 事業(yè)，這是什么精神 ?這是國際主義的 精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個 中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。” 要點： 贊揚白求恩同志的國際主義精神。 第一段重點句： 9 “白求恩同志毫不利己專門利人 的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù) 責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。” 要點： 贊揚白求恩同志毫不利己專門利 人的精神。 第二段重點句： 10 第三段重點句： 要點： 贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精 的精神。 “白求恩同志是個醫(yī)生，他以 醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精?！?11 第四段重點句： 要點： 號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無 自私自利之心的精神。
5、“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私 自利之心的精神?！?12 各段內(nèi)容要點之間的聯(lián)系是怎樣的 ? 這四個要點都是共產(chǎn)主義精神的具 體表現(xiàn)（也就是全文的 分論點 ）。文章 從四個方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主 義精神，并 號召全黨學(xué)習(xí)他這種真正的 共產(chǎn)主義精神 （即是 中心論點 ） 13 “敘”和“議”是兩種不同的表達(dá) 方式。議論文，以“議”為主，“敘” 是為證明論點提出事實根據(jù)，“敘”要 扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘 文也“敘”和“議”，記敘文以“敘” 為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和 意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。 本文是議論文，運用夾敘夾議的寫 法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的 ? 14 白
6、求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨 員 不幸以身殉職”是記敘，其余是 議論。 第一段 先敘后議。先概括簡敘白求恩事 跡，后贊揚他的國際主義精神 。 15 第一層： 第二層： 第三層： 第二段 可分三層，每一層都是先敘后議。 敘議 敘 議 敘 議 先高度概括白求恩精神的具體表 現(xiàn)，后號召每個共產(chǎn)黨員都要學(xué) 習(xí)他。 先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后 分析“不少的人”的實質(zhì)。 先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的 評價，后號召學(xué)習(xí)他的精神。 16 “白求恩同志是個醫(yī)生 他的醫(yī) 術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。 第三段 先敘后議。先簡敘白求恩對技術(shù)的 鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種 “一班人”給以批評教育。 17 “我
7、和白求恩同志只見過一面 我 是很悲痛的”是記敘，其余是議論。 第四段 先敘后議。先敘述自己與白求恩 的交往，然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩 的意義。 18 文章如何運用對比手法的 ? 白求恩 不少人和一些人 不負(fù)責(zé)任，拈輕 怕重，喜歡自吹 極端負(fù)責(zé)任 對工作 對人民 對技術(shù) 極端的熱忱 精益求精 鄙薄技術(shù)工作以為 不足道，以為無出 路，見異思遷 冷冷清清，漠不 關(guān)心，麻木不仁 19 對比方法的好處是，突出了白求 恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白 求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服 的缺點和今后努力的方向，從而有力 的證明和闡述了論點。 說說運用對比手法的好處。 20 文中哪些話是正面介紹白求恩 ?哪些
8、 話是側(cè)面介紹 ?側(cè)面介紹有什么作用 ? “白求恩毫不利己專門利人的精 神 極端的熱忱”是正面介紹； “從前線回來的人 無不為之感 動”是側(cè)面介紹。 側(cè)面介紹是為了補充正面介紹的不足， 通過別人的眼光來寫，增強(qiáng)了事實的可信 度，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。 21 本文的語言有什么特色 ? 設(shè)問句 ，如：“這是什么精神 ?這是 國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神?！?引起讀者的注意。 雙重否定句 ，如：“從前線回來的 人說到白求恩，沒有一個不佩服他，沒有 一個不為他的精神所感動?！?加強(qiáng)肯定的語氣。 22 排比句 ，如：“一個人能力有大 小，但只要有這點精神，就是一個高尚 的人，一個純粹的人，一個有道
9、德的人， 一個脫離了低級趣味的人，一個有益于 人民的人?！?從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生 意義五個方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。 采取排比增強(qiáng)了語言的氣勢，使贊頌的 感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過 于冗長，以此結(jié)尾，更加有力。 23 這篇議論文運用夾敘夾議的寫法， 既能使讀者由表及里的認(rèn)識白求恩同 志，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué) 習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)。此外文 章還運用對比手法，正面介紹和側(cè)面 介紹，語言生動簡潔，說服力強(qiáng)。 小結(jié) 24 1、對比論證，鮮明有力。 2、敘議結(jié)合，以議論為主。 3、語言凝練，準(zhǔn)確流暢。 首先是成語運用。 其次是流暢的句式。 再次是準(zhǔn)確而靈活的遣詞造句。 25 本文概括敘述了白求恩不 遠(yuǎn)萬里來到中國的不尋常的 經(jīng)歷，高度評價了他的國際 主義精神、毫不利己專門利 人發(fā)以及對技術(shù)精益求精的 共產(chǎn)主義精神，并號召每一 個共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)他的這種精 神。 26
七年級語文上冊 13《紀(jì)念白求恩》課件 新人教版 (3).ppt
