中考政治 第一單元 第2節(jié) 排除不良情緒復(fù)習(xí)課件.ppt

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第二節(jié) 排除不良情緒,,,,考點(diǎn)1悅納自己的生理變化，體會(huì)青春期的美好，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。 （1）青春期的生理變化主要表現(xiàn)在哪些方面？ 青春期的生理變化主要表現(xiàn)在：①身體外型的變化；②身體內(nèi)部器官的完善；③性機(jī)能的成熟。,（2）青春期的煩惱主要有哪些？ ①不大愿意和爸媽談心；②不喜歡爸媽管教；③希望引起同學(xué)注意；④希望獨(dú)立而又不能自立；⑤否定童年又眷戀童年。 （3）克服青春期煩惱的方法有哪些？ 向老師、家長(zhǎng)、親友以及社會(huì)尋求幫助；學(xué)會(huì)當(dāng)自己的“心理醫(yī)生”；保持自我完善意識(shí)。,（4）我們應(yīng)該怎樣調(diào)控心理沖動(dòng)？ 在情緒不好的時(shí)候，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)或者打打球，轉(zhuǎn)移自己的不良情緒；在感到孤獨(dú)的時(shí)候，與同學(xué)聊聊天，或給朋友寫信等等；我們可以向老師、家長(zhǎng)、親友、社會(huì)尋求幫助；我們也可以學(xué)會(huì)當(dāng)自己的心理醫(yī)生，努力調(diào)控好自己內(nèi)心的各種矛盾，保持心理健康，順利度過(guò)青春期。,中考預(yù)測(cè) 1.下列關(guān)于青春期心理矛盾的敘述中，正確的是（ ） ①青春期的內(nèi)心矛盾是我們成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象 ②這些心理矛盾使我們感到煩惱 ③這些矛盾也能成為我們向前發(fā)展的動(dòng)力 ④如果不能正確處理這些心理矛盾，它們也會(huì)成為我們發(fā)展的障礙 A．①② B．②③ C．①③④ D．①②③④,D,2.青春期的中學(xué)生容易出現(xiàn)的“青春誤讀”有（ ） ①取笑同學(xué)的生理變化 ②追求裝扮上標(biāo)新立異和行為的故作姿態(tài) ③對(duì)異性同學(xué)間的關(guān)系過(guò)于敏感 ④情緒和情感豐富而強(qiáng)烈，但不穩(wěn)定 A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④ 考點(diǎn)分析：本考點(diǎn)在廣東中考中最近兩年都有涉及，考查的題型為單項(xiàng)選擇題?？疾榈闹攸c(diǎn)是：珍惜青春；青春期煩惱的產(chǎn)生和解決的辦法。,B,考點(diǎn)2理解情緒的多樣性、復(fù)雜性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂(lè)觀、積極的心態(tài)。 （1）為什么說(shuō)人的情緒是豐富多樣的？ 人的情緒是復(fù)雜多樣的，最常見(jiàn)的是把情緒分成四大類：喜、怒、哀、懼。在這四種情緒的基礎(chǔ)上，又可以組合成很多復(fù)雜的情緒。豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。 （2）情緒對(duì)人有哪些影響？ ①情緒對(duì)人的積極影響：情緒可以充實(shí)人的體力和精力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率和能力，促使我們健康成長(zhǎng)。,②情緒對(duì)人的消極影響：情緒會(huì)使人感到難受，抑制人的活動(dòng)能力，降低人的自控能力和活動(dòng)效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。 （3）為什么情緒需要調(diào)控？ 青少年階段經(jīng)歷著豐富的情緒變化。情緒會(huì)帶給我們勇氣、信心和力量，也會(huì)使我們憂郁、懦弱、沖動(dòng)，甚至做出一些違背道德與法律規(guī)范的事情。所以，情緒需要調(diào)控。,（4）調(diào)節(jié)情緒的方法有哪些？ ①注意轉(zhuǎn)移法：當(dāng)人情緒激動(dòng)時(shí)，為了使它不至于爆發(fā)到難以控制，可以有意識(shí)地轉(zhuǎn)移注意力，把注意力從引起不良情緒反應(yīng)的刺激情境轉(zhuǎn)移到其他的事物或活動(dòng)上去（改變注意焦點(diǎn)，分散注意力；做自己平時(shí)最感興趣的事；改變環(huán)境等）。 ②合理宣泄法：遇到不良情緒時(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)單的“宣泄”痛痛快快地表達(dá)出去，或者將不良的情緒通過(guò)其他方式和途徑宣泄出去（在,適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合哭一場(chǎng)；向他人傾訴；進(jìn)行劇烈的運(yùn)動(dòng)；放聲歌唱或大聲叫喊等）。 ③理智控制法：在陷入不良情緒時(shí)，主動(dòng)調(diào)動(dòng)理智這道“閘門”的力量，控制不良的情緒，盡量使自己愉悅起來(lái)（自我安慰；自我暗示；自我激勵(lì)；心理?yè)Q位；升華）。,中考預(yù)測(cè) 1.四川新聞網(wǎng)報(bào)道了一則成都男司機(jī)暴打女司機(jī)的事件。事件起因于女司機(jī)突然變道導(dǎo)致對(duì)方急剎車，造成車內(nèi)小孩的臉碰在車窗上。之后雙方斗氣別車，最終情緒失控釀成暴力沖突。女司機(jī)被打受傷住院，男司機(jī)因涉嫌尋釁滋事被刑事拘留。上述事例說(shuō)明（ ） ①情緒是不能自己調(diào)控的 ②我們應(yīng)該學(xué)會(huì)做情緒的主人 ③我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合、用合理的方式表達(dá)情緒 ④我們要守規(guī)則，尤其不能違反法律 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④,B,2.張蕓被推薦參加學(xué)?！爸腥A情?經(jīng)典誦讀”展評(píng)活動(dòng)。隨著活動(dòng)日期的臨近，她越來(lái)越緊張。下列想法、做法不利于她調(diào)節(jié)情緒的是（ ） A．珍惜這次鍛煉機(jī)會(huì)，盡自己的努力做好就行B．我一定不能出錯(cuò)，否則同學(xué)們會(huì)嘲笑我 C．向師長(zhǎng)或好朋友訴說(shuō)自己的焦慮，尋求他們的幫助 D．聽(tīng)音樂(lè)、做運(yùn)動(dòng)、做深呼吸，進(jìn)行自我調(diào)控考點(diǎn)分析：本考點(diǎn)是廣東中考的高頻考點(diǎn)，考查的題型為單項(xiàng)選擇題。考查的重點(diǎn)是：了解情緒；調(diào)節(jié)和控制情緒的方法。,B,考點(diǎn)3正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服厭學(xué)情緒和過(guò)度的考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。 （1）學(xué)習(xí)壓力有何積極和消極影響？ ①積極影響：適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能，使我們表現(xiàn)得更加積極。 ②消極影響：沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力，會(huì)使我們失去動(dòng)力，止步不前；但過(guò)度的學(xué)習(xí)壓力，會(huì)使我們陷入焦慮，影響學(xué)習(xí)效率和已有水平的正常發(fā)揮。,（2）如何正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力？ 明確學(xué)習(xí)的意義，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，是我們緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法。我們要學(xué)會(huì)正確對(duì)待壓力，學(xué)會(huì)將壓力化為動(dòng)力。 （3）導(dǎo)致考試焦慮的原因是什么？ 面臨的考試很重要，考試難度過(guò)大，他人、自己的過(guò)高要求超過(guò)了自身的實(shí)際能力，僅以考試的成績(jī)來(lái)判斷個(gè)人的價(jià)值……這些都容易導(dǎo)致考試焦慮。,（4）考試焦慮有何影響？ 適度的焦慮體現(xiàn)了我們對(duì)考試積極認(rèn)真的態(tài)度，但過(guò)度的考試焦慮，則會(huì)干擾我們的學(xué)習(xí)，對(duì)身心健康造成不利影響。因此，我們要克服過(guò)度的考試焦慮，從容地面對(duì)考試。（5）如何從容地面對(duì)考試？ ①樹(shù)立正確的考試觀念。②要實(shí)事求是地調(diào)整自我期望。③要增強(qiáng)自身實(shí)力。增強(qiáng)自身實(shí)力是獲得成功的重要途徑。,中考預(yù)測(cè) 1.某同學(xué)在微博中寫道：“隨著中考的臨近，我心里越來(lái)越煩躁不安，徹夜難眠，我害怕考不好，對(duì)不起父母和老師……”下列描述符合該同學(xué)狀態(tài)的是（ ） A．心理承受能力強(qiáng)，有一顆平常心 B．學(xué)習(xí)壓力適度，有利于提高學(xué)習(xí)效率 C．學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，考試過(guò)度焦慮 D．考試壓力大，學(xué)習(xí)動(dòng)力足,C,2.初三學(xué)生蘭蘭臨近畢業(yè)考試，感覺(jué)“亞歷山大”，晚上經(jīng)常失眠，作為同窗的你，可以這樣開(kāi)導(dǎo)她（ ） ①要正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，及時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒 ②過(guò)度的考試焦慮會(huì)影響正常水平的發(fā)揮 ③考好考差都無(wú)所謂 ④要根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定奮斗目標(biāo) A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④ 考點(diǎn)分析：本考點(diǎn)近幾年廣東中考較為重視，考查的題型為單項(xiàng)選擇題?？疾榈闹攸c(diǎn)是：培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念；克服學(xué)習(xí)壓力和考試焦慮的方法。,D,1.青春期心理充滿矛盾是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的正常心理現(xiàn)象。 2.情緒是可以調(diào)節(jié)的。 3.人的情緒具有相通性和感染性，我們應(yīng)在合適的場(chǎng)合、用合理的方式表達(dá)情緒。 4.學(xué)習(xí)有壓力是正常的，我們要學(xué)會(huì)把壓力化為動(dòng)力。,1.（2015）詩(shī)人席慕容的《青春》寫道：“青春是握在手里的細(xì)沙，不知不覺(jué)已然漏去，青春是天上的一顆流星，雖然美麗卻瞬間逝去，青春是幸福留下的陣陣香氣，想要珍惜它已離去?！边@詩(shī)句告訴青少年（ ） A．青春是美好的，要盡情享樂(lè)不要留下遺憾 B. 青春是矛盾的，要促進(jìn)生理和心理的協(xié)調(diào) C．青春是喜悅的，不要因煩惱感到悲觀失望 D．青春是短暫的，要珍惜青春創(chuàng)造美好人生,D,2.（2015）對(duì)題2 圖漫畫中人物的行為，正確評(píng)價(jià)的是（ ） A．這是合理調(diào)控情緒的有效方式 B．這有利于他們的身心健康發(fā)展 C．他們沒(méi)有正確地對(duì)待學(xué)習(xí)壓力 D．這能夠幫助他們消除學(xué)習(xí)焦慮,C,C,3．（2014廣東）義務(wù)教育階段學(xué)校積極心理環(huán)境指數(shù)調(diào)查顯示，學(xué)校積極心理環(huán)境指數(shù)每提高10％，學(xué)生焦慮、孤獨(dú)、違規(guī)違紀(jì)等負(fù)面情緒和行為平均降低約6％。這啟示我們 （ ） A．人青春期的心理矛盾是不正常的心理現(xiàn)象 B．青春期的心理矛盾有助于我們健康成長(zhǎng)C．學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，培養(yǎng)積極心理D．我們要正確看待青春期正常的身體變化,4．（2013廣東）四川蘆山地震后，部分學(xué)生出現(xiàn)震后心理創(chuàng)傷或焦慮緊張的情緒。學(xué)生在心理輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、做運(yùn)動(dòng)等方法來(lái)調(diào)整情緒。這種調(diào)控情緒的主要方法是 （ ） A．心理?yè)Q位法 B．注意轉(zhuǎn)移法 C．精神升華法 D．自我暗示法,B,5．（2013廣東）右圖反映了學(xué)習(xí)效率與焦慮程度的關(guān)系。這對(duì)我們中學(xué)生的正確啟示是 （ ） ①要正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念 ②要克服厭學(xué)情緒和過(guò)度的學(xué)習(xí)焦慮 ③適度的焦慮有利于提高學(xué)習(xí)效率 ④焦慮程度越高，學(xué)習(xí)效率就會(huì)越高 A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④,B,6．（2012廣東）在2011年“全國(guó)道德模范高校巡講活動(dòng)”中，巡講團(tuán)每到一個(gè)地方，道德模范們的先進(jìn)事跡都震撼著在場(chǎng)的師生，很多人淚流滿面，甚至失聲痛哭。師生們的感受說(shuō)明 （ ） A．憂郁的情緒能引起人們的共鳴 B．不同情緒的發(fā)泄方式是完全相同的 C．人的情緒具有相通性和感染性 D．崇高的精神能激發(fā)人們樂(lè)觀的情緒,C,1.【2015天津】提及青春，我們常常浮想聯(lián)翩。青春是珍貴的，是充滿活力的。青春（ ） A.蘊(yùn)含著智慧、勇敢和意志 B.沒(méi)有任何煩惱 C.意味著成長(zhǎng)、疑慮和任性 D.永遠(yuǎn)伴隨我們,A,2. 【2015常德模擬】進(jìn)入青春期的我發(fā)現(xiàn)自己個(gè)子長(zhǎng)得特別快，臉上還長(zhǎng)了一些青春痘，連聲音也變得沙啞難聽(tīng)了，面對(duì)這一切，我應(yīng)該（ ） ①坦然面對(duì)，這是正常的生理現(xiàn)象 ②悅納自己，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè) ③自我封閉，遠(yuǎn)離他人 ④敞開(kāi)心靈，正確認(rèn)識(shí) A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④,D,3.【2015龍巖】過(guò)去，陽(yáng)陽(yáng)考試時(shí)總會(huì)緊張?，F(xiàn)在好多了，因?yàn)樗龅诫y題時(shí)，就告訴自己：“沒(méi)關(guān)系，我能行！”這種調(diào)控情緒的方法屬于（ ） A．注意轉(zhuǎn)移法 B．合理發(fā)泄法 C．理智控制法 D．自我升華法,C,4．【2015連云港】20l4年10月27日男乒世界杯決賽，張繼科獲勝后因情緒過(guò)于激動(dòng)，踢壞廣告牌遭到國(guó)際乒聯(lián)4.5萬(wàn)美元的罰款處罰，這警示我們（ ） A．人的情緒是無(wú)法控制的 B．情緒是一種外在體驗(yàn) C．要學(xué)會(huì)控制自己的情緒 D．情緒不需要有意調(diào)節(jié),C,5.【2015武漢】下列調(diào)控情緒的方法中，屬于心理?yè)Q位 的是（ ） A.向好友傾訴自己的不快 B.到風(fēng)景優(yōu)美的地方散步 C.站在對(duì)方的角度想問(wèn)題 D.做自己 最感興趣的事情,C,6.【2015臨沂】2015年5月3日，成都盧女士駕車在行駛過(guò)程中突然變道并點(diǎn)剎車，側(cè)面一正常行駛的車輛不得不緊急剎車，車內(nèi)的孩子受到驚嚇啼哭不止。該車男司機(jī)張某逼停并毆打盧女士，致其右肩骨折、腦震蕩。張某因涉嫌尋釁滋事被警方刑事拘留。隨著汽車時(shí)代的到來(lái)，“路怒癥”已引起社會(huì)的關(guān)注。調(diào)查顯示，23.4%的人承認(rèn)自己有“路怒癥”。下列有助于克服“路怒癥”的做法有（ ） ①聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，讓煩躁的心情平靜下來(lái) ②把不遵守交通規(guī)則的司機(jī)所駕車輛砸壞 ③遇到堵車時(shí)，只要沒(méi)有監(jiān)控，就不管不顧，大膽沖撞 ④合理調(diào)節(jié)和控制自己的情緒 A．①② B．③④ C．②③ D．①④,D,7.【2015黃岡模擬】張明平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，可一到大考，就心慌氣短，大腦一片空白。下列有助于張巖克服過(guò)度的考試焦慮的辦法是（ ） ①要樹(shù)立正確的考試觀念 ②要實(shí)事求是地調(diào)整自我期望 ③做好充分準(zhǔn)備，胸有成竹地參加考試 ④充分認(rèn)識(shí)到面臨的考試很重要 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④,A,8.【2015潛江】據(jù)有關(guān)調(diào)查，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，69.75%的初中生和67.84%的高中生表示心理上顯得比較緊張，并產(chǎn)生焦慮情緒，甚至產(chǎn)生自卑、嫉妒、封閉心理。而導(dǎo)致他們緊張的因素，主要是學(xué)習(xí)壓力大。面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，作為中學(xué)生應(yīng)該（ ） ①有新的思維，理智地從容應(yīng)對(duì) ②懂得學(xué)習(xí)需要適度的壓力，才能激發(fā)我們的干勁和潛力 ③在明確學(xué)習(xí)意義的基礎(chǔ)上，積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣 ④消除、逃避一切學(xué)習(xí)壓力 A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④,C,一、單項(xiàng)選擇題 1．進(jìn)入青春期，我們對(duì)身體的變化變得更加敏感，心理也充滿了新奇和困惑。下列屬于青少年心理發(fā)展特點(diǎn)的有（ ） ①性機(jī)能的成熟 ②成人感強(qiáng)烈 ③情感豐富且不穩(wěn)定 ④自我意識(shí)迅速發(fā)展 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④,D,2.“世界上沒(méi)有再比青春更美好的了，沒(méi)有再比青春更珍貴的了?！边@句話讓我們感悟到（ ） Ａ．青春是美好的，要珍惜青春 Ｂ．青春是珍貴的，不可與他人分享 Ｃ．青春是快樂(lè)的，沒(méi)有煩惱 Ｄ．青春是短暫的，要及時(shí)行樂(lè),A,3.初中生往往渴望獨(dú)立又難以擺脫依賴，富有理想又容易脫離現(xiàn)實(shí)，勇于探索又缺乏自信，這說(shuō)明（ ） A．初中生難以真正自立自強(qiáng) B．初中生青春期心理充滿著矛盾 C．自立自強(qiáng)需要一個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程 D．青春期心理矛盾阻礙自身發(fā)展,B,4. 小春現(xiàn)在經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而沖動(dòng)。今天，就因?yàn)橐痪渫嫘?，差點(diǎn)和同學(xué)打起來(lái)。他十分苦惱。正確解決這種心理沖動(dòng)的辦法有( ) A．誰(shuí)都不怕，先“較量一下”出出氣再說(shuō) B．多想想道德規(guī)范和法律要求，提高自己的控制力 C．把教室里的桌椅亂砸一氣，解解氣 D．找一些朋友替自己出出氣,B,5.小明被同學(xué)冤枉后．心里很郁悶。他來(lái)操場(chǎng)打了一會(huì)兒籃球．感覺(jué)心情好多了。小明這種調(diào)節(jié)情緒的方法是 （ ） A．盡情傾訴 B．自我暗示 C．注意轉(zhuǎn)移 D．換位思考,C,6.我國(guó)國(guó)語(yǔ)“喜傷心，怒傷肝，思傷脾，憂傷肺，恐傷腎”的說(shuō)法告訴我們（ ） ①表達(dá)情緒要適時(shí)、適度，學(xué)會(huì)對(duì)自己的情緒負(fù)責(zé) ②不要表達(dá)任何情緒，以免傷害身體健康 ③要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂(lè)觀積極的心態(tài) ④情緒是無(wú)法調(diào)控的，應(yīng)順其自然 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④,A,7.有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)進(jìn)入考場(chǎng)感到緊張時(shí)，總是反復(fù)提醒自己：“沉住氣，別緊張，會(huì)考好的。”當(dāng)我們與別的同學(xué)爭(zhēng)吵，想動(dòng) 手打架時(shí)，也可以反復(fù)提醒自己：“千萬(wàn)別發(fā)怒，要冷靜?！边@些都是通過(guò)什么方法來(lái)克服不良情緒的（ ） A．理智控制法 B．注意轉(zhuǎn)移法 C．幽默化解法 D．情感宣泄法,A,8．一些考生每次考前總會(huì)生病，而考后卻能自愈，這是典型的考試焦慮。下列做法不利于克服考試焦慮的是（ ） A．進(jìn)行自我激勵(lì)，增強(qiáng)取勝的信心 B．合理安排作息時(shí)間，進(jìn)行適度運(yùn)動(dòng) C．考前把學(xué)習(xí)放在一邊，完全放松身心 D．認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分準(zhǔn)備，靠實(shí)力增強(qiáng)信心,C,9.全國(guó)超過(guò)22%的中小學(xué)生有不同程度的心理障礙，而約35%的中學(xué)生有心理異常的困擾。 如此觸目驚心的數(shù)字，讓教育界對(duì)學(xué)生的心理健康更加關(guān)注。4月13日至17日，深圳市將啟動(dòng)2015年的中小學(xué)“心理健康教育活動(dòng)周”。在這一周里，全市中小學(xué)將通過(guò)各種各樣的活動(dòng)宣傳心理健康教育。作為九年級(jí)學(xué)生，臨近中考，針對(duì)“學(xué)習(xí)壓力大的問(wèn)題”我們應(yīng)該：（ ） ①正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮 ②尋求老師、家人或朋友的幫助，舒緩緊張的心情 ③學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂(lè)觀、積極的心態(tài) ④在課堂上任性的哭訴，宣泄緊張的情緒 A. ①②③ B. ①② C. ②③ D. ①③④,A,10.小華平時(shí)學(xué)習(xí)很努力，但由于學(xué)習(xí)壓力過(guò)重，每逢考試就緊張，擔(dān)心考不好，復(fù)習(xí)效率很低。下列對(duì)學(xué)習(xí)壓力認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（ ） A.過(guò)度的學(xué)習(xí)壓力會(huì)使焦慮不斷增加，影響學(xué)習(xí)效果 B.學(xué)習(xí)生活中總會(huì)有壓力存在，學(xué)習(xí)需要適度的壓力 C.明確學(xué)習(xí)的意義，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，是緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法 D.了解學(xué)習(xí)壓力，就是要將壓力化為動(dòng)力，達(dá)到消除壓力的目的,D,二、簡(jiǎn)答題（8分） 11.在應(yīng)試教育的背景下，許多同學(xué)害怕考試，考試前會(huì)出現(xiàn)緊張、焦慮的情緒，這不僅會(huì)影響考試成績(jī)，還會(huì)影響身心健康成長(zhǎng)。 （1）假如你是一名心理醫(yī)生，請(qǐng)你診斷：考試前會(huì)出現(xiàn)緊張、焦慮的情緒是一種什么心理現(xiàn)象？（4分） （2）為消除這種心理現(xiàn)象，你有哪些好建議？（4分）,二、11.(1)考試焦慮。 (2)要樹(shù)立正確的考試觀念；實(shí)事求是地調(diào)整自我期望；增強(qiáng)自我實(shí)力。,三、分析說(shuō)明題（12分） 12. 材料一：美國(guó)女作家和教育家海倫?凱勒在一歲半的時(shí)候，一場(chǎng)重病奪去了她的視力和聽(tīng)力，接著，她又喪失了語(yǔ)言表達(dá)能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界里，她竟然學(xué)會(huì)了讀書和說(shuō)話，并以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于美國(guó)拉德克利夫?qū)W院，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的著名作家和教育家。她走遍美國(guó)和世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，贏得了世界各國(guó)人民的贊揚(yáng)，并得到許多國(guó)家政府的嘉獎(jiǎng)。 材料二：劉婷今年剛滿15歲，她對(duì)自己的相貌逐漸挑剔起來(lái)。她發(fā)現(xiàn)自己的五官都“不甚理想”：眼睛過(guò)小了，而嘴巴又太大……她埋怨父母把不良的基因遺傳給了自己，讓自己無(wú)臉見(jiàn)人。為此心中總升起一陣陣的惆悵…… （1）海倫?凱勒的故事告訴我們應(yīng)該如何對(duì)待生命？（4分） （2）劉婷的“惆悵”告訴我們應(yīng)該如何對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱？（8分）,三、12. （1）不管遇到多大挫折，永不放棄生的希望；要肯定、尊重、悅納、珍愛(ài)自己的生命，同時(shí)也應(yīng)尊重他人的生命；不懈努力，不斷延伸生命的價(jià)值。 （2） 這些內(nèi)心矛盾、煩惱是我們成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象；要學(xué)會(huì)悅納自己的生理特點(diǎn)，不斷充實(shí)自己、完善自己；我們難以解決內(nèi)心的矛盾時(shí)，除了向老師、親友及社會(huì)尋求幫助外，自己要學(xué)會(huì)當(dāng)自己的“心理醫(yī)生”。,