新人教版小學一年級上冊數(shù)學《減法》教學案導學案設(shè)計

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1、 新人教版小學一年級上冊數(shù)學 《減法》教學案導學案設(shè)計 導學案設(shè)計 課題 減 法 課型 新授課 設(shè)計說明 5 以內(nèi)的減法是在學生掌握了 5 以內(nèi)數(shù)的分解、組成以及 5 以內(nèi)的加法的基礎(chǔ)上進行教學的，本節(jié)課注重學生的基礎(chǔ)訓 練，讓學生在自主探究的基礎(chǔ)上初步感知減法的含義及計算 方法。 1. 創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)散學生的思維。 本節(jié)課以教師發(fā)的“小紅花”為主線，通過創(chuàng)設(shè)情境來導入 新課，喚起了學生原有的生活經(jīng)驗， 激發(fā)了學生的學習熱情，學生學起來親切、實在、易懂

2、、有趣，并且為學生學好新知 奠定了基礎(chǔ)。 2. 以學生為主體，合作探究。 通過小組合作探究，自由討論，鼓勵學生采用不同的方法計算減法，這樣的學習方式能夠培養(yǎng)學生的團隊合作意識和動手操作能力。整堂課都圍繞學生來進行，使學生成為學習的主人，他們積極思考，踴躍發(fā)言，充分體現(xiàn)了“我要學”的 第 1 頁 強烈愿望。 課前準備 教師準備： PPT課件、小紅花 學生準備：學具、 5 只紙鶴 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 效果檢測 一、復習導

3、入。 (5 分鐘 ) 1. 口算。 ( 搶答，答對一題給一朵小紅花 ) 2 ＋ 2＝ 3 ＋ 1＝ 1＋ 4＝ 1 ＋ 2＝ 2＋ 3＝ 3 ＋ 2＝ 4＋ 1＝ 2 ＋ 1＝ 2. 對口令游戲。 教師說前半句，如： 4 能分成 1 和幾？學生搶答： 4 能分成 1 和 3。 1. 搶答，快速地口算各題。 2. 和教師做對口令游戲，復習 5 以內(nèi)數(shù)的組成。 1. 分一分。 二、新知探究。 (20 分鐘 ) 第 2 頁 一、

4、初步感知減法的含義。 1. 教師從答錯題的同學手中拿走一朵小紅花。 ( 教師從同學的 4 朵小紅花中拿走 1 朵 ) 2. 引導學生說一說：從老師的動作中，你知道了什么？ 3. 教師引導同桌間交流，然后全班交流。 4. 提問： 4 朵小紅花可以用數(shù)幾表示？拿走了 1 朵，是從幾 朵里面拿走的？拿走 1 朵可以用數(shù)幾表示？ 5. 小結(jié)：像這樣，拿走了、去掉了或者吃了、壞了等都要用減法計算。 6. 教師說明：從 4 里面去掉 1 就是從 4 里面減去 1，還剩下 3，在數(shù)學中我們用符號“－”來表示， 寫成算式是 4

5、－1＝ 3。 7. 引導學生讀減法算式。 8. 引導學生借助點子圖理解減法的含義。 9. 發(fā)散聯(lián)想：說一說生活中其他能用 4－1＝ 3 來表示的事例。二、探索減法的計算方法。 1. 有 5 只小松鼠在樹上玩耍，跑了 3 只。樹上還剩幾只小松 鼠？你會列式計算嗎？ 2. 引導學生利用小圓片擺一擺。 3. 引導學生用多種方法說出計算過程。( 板書 ) 4. 小結(jié)：計算減法時，可以用倒著數(shù)、數(shù)的分成、想加算減的方法來計算。 5. 積累：知識巧記。 第 3 頁 數(shù)里去幾剩下幾，

6、 運算要用減法式， 想算得數(shù)不用急， 數(shù)的分成幫助你。 一、1. 從老師拿走小紅花的情境中獲取數(shù)學信息， 產(chǎn)生疑問： 拿走 1 朵小紅花應(yīng)該用什么方法計算呢？ 2. 同桌之間交流感受和體會。 學生有 4 朵小紅花，老師從手中拿走 1 朵，小紅花比原來少 了。 3. 全班交流、匯報。 學生 1：表示兩個物體合在一起用加法， 拿走了應(yīng)該用減法。 學生 2：從 4 朵中拿走 1 朵，還剩 3 朵。 4. 學生： 4 朵小紅花可以用“ 4”表示；拿走了 1 朵，是從 4 朵里

7、面拿走的；拿走 1 朵可以用“ 1”表示。 5. 明確：減法的常用語有“拿走了”“去掉了”“吃了”“壞了”等，都用減法計算。 6. 聽教師說明，明確減法的含義，并認識減號和減法算式。 7. 同桌互讀，自己讀。 學生： 4 減 1 等于 3。 8. 學生動手圈一圈，明確點子圖的含義，并寫出減法算式。 9. 聯(lián)系生活實際說一說。 學生 1：樹上有 4 只小鳥，飛走了 1 只，樹上還剩 3 只小鳥。 第 4 頁 學生 2：媽媽有 4 個蘋果，吃了 1 個，還剩 3 個。 學生 3：

8、停車場有 4 輛汽車，開走了 1 輛，還剩 3 輛。 二、 1. 思考教師提出的問題，和同桌交流一下。 2. 在小組內(nèi)擺一擺，并匯報結(jié)果。 3. 小組內(nèi)討論計算過程，明確三種不同的方法。方法一：倒著數(shù)。 5、 4、 3、 (2 、 1) 。 方法二：用數(shù)的分成計算。 方法三：想加算減。 4. 在教師的小結(jié)下明確計算減法的三種不同方法。 (1) 倒著數(shù)； (2) 用數(shù)的分成計算； (3) 想加算減。 5. 齊讀兩遍。 2. 口算。 2＋ 1＝ 3＋ 1＝

9、4＋ 1＝ 1＋ 2＝ 2＋ 2＝ 2＋ 3＝ 1＋ 1＝ 3. 看圖列式計算。 第 5 頁 4. 照樣子劃一劃，再寫出得數(shù)。 5. 在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 5－4○5 4＋1○4－ 1 4－1○3 5－2○2 4－2○3－ 2 3－2○2 6. 看圖列式計算。 三、課間放松。 (3 分鐘 ) 邊說邊做。 一二拍拍手，三四點點頭，五六甩甩背，七八跺跺腳，九十 我坐直。

10、 一邊說一邊做。 四、達標訓練。 (7 分鐘 ) 1. 教材 26 頁“做一做”圖 2。 (1) 看圖，說說圖意。 (2) 列出算式。 (3) 指名解釋算式的含義。 (4) 質(zhì)疑：算式中有兩個“ 2”，它們表示的意思一樣嗎？ 2. 口算。 5－ 4＝ 5 － 3＝ 4 － 3＝ 第 6 頁 4－ 2＝ 4 － 1＝ 3 － 2＝ 3－ 1＝ 2 － 1＝ 3. 教材 27 頁“做一做”2 題。 (1) 讀懂圖意。 (2) 解

11、決問題。 4. 引導學生拿出自己準備好的 5 只紙鶴，用這 5 只紙鶴擺出 幾種不同的減法算式。 5. 列舉生活中的事例，并用減法算式表示。 1.(1) 看圖，說出圖中的意思。 (2) 列出算式： 4－2＝ 2。 (3) 全班齊讀兩遍算式后，回答問題：算式中的“ 4”指原來 有 4 塊餅干，小老鼠偷走了 2 塊，還剩 2 塊。 (4) 小組討論，明確“ 2”的不同含義：第一個“ 2”表示偷 走 2 塊，第二個“ 2”表示剩下 2 塊。 2. 快速口算出答案。 3. 同桌交流，完成習題。

12、 4. 擺一擺，看誰擺的方法多，并寫出相應(yīng)的減法算式。 5. 舉例說明。 學生 1：樹上有 5 只鳥，飛走了 3 只，還剩 2 只，用減法算 式表示是 5－3＝ 2。 學生 2：媽媽煮了 3 個雞蛋，弟弟吃了 2 個，還剩 1 個，用 減法算式表示是 3－ 2＝ 1。 第 7 頁 7. 算一算。 2＋ 3＝ 2 ＋ 1＝ 4－ 1＝ 3 － 2＝ 5－ 2＝ 4 － 1＝ 3－ 1＝ 5 － 3＝ 8. 填一填。 1＋□＝ 3 4－□＝ 2 9. 有 5 只小動物站成一隊，從后面數(shù)第 2 只小動物是小狗， 小狗前面有幾只小動物？ 10.5 個小朋友排成一排，從前面數(shù)，小麗排第 2，小麗的后 面比小麗的前面多幾人？ 五、課堂總結(jié)。 (5 分鐘 ) 1. 談一談這節(jié)課你學會了什么。 2. 想一想，看一看，生活中哪些地方用到了減法？談本節(jié)課的收獲。 教師批注 ??? 板書設(shè)計 減 法 第 8 頁