新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《認識銳角和鈍角》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《認識銳角和鈍角》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 課題 認識銳角和鈍角 課型 新授課 設(shè)計說明 1. 讓學(xué)生借助實物圖自主建立銳角和鈍角的表象。 數(shù)學(xué)概念要在活動中引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建，這樣讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是有效的。概念的學(xué)習(xí)一般都要經(jīng)過直觀感知——形成表象——抽象特征——內(nèi)化成概念這一過程。銳角和鈍角的教學(xué)屬于概念教學(xué)。在第一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合實物圖，找出實物圖中的角，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣， 再通過課件演示， 抽象出銳角和鈍角的特征，從而使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于我們的生活。 2．在活動中探索，經(jīng)歷建模過程。 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生更愿意自 己去經(jīng)歷、去實踐。因此，要讓學(xué)生經(jīng)歷“體驗”的過程。 角是一個抽象的概念，而銳角和鈍角是在抽象概念的基礎(chǔ)上 進行分類、概括而得出的，更有必要讓學(xué)生經(jīng)歷概念得出的 全過程，這樣他們才會有清楚、準確的認識。本節(jié)課設(shè)計了 第 1 頁 這樣幾個實踐活動：畫角、分類、制作角、交流，每一個活動都給學(xué)生提供充分的“看、說、想、動”的機會，讓每一個學(xué)生都經(jīng)歷角的產(chǎn)生、銳角和鈍角的形成等一系列過程， 讓學(xué)生由直觀到抽象， 順利、穩(wěn)固地建立銳角和鈍角的概念，教學(xué)重點就在學(xué)生的操作活動和智力活動中迎刃而解了。課前準備 教師準備： PPT課件 學(xué)情檢測卡 學(xué)生準備：三角尺 紙片 活動角 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 效果檢測 一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課。 (5 分鐘 ) 1. 復(fù)習(xí)。 ( 出示直角 ) 引導(dǎo)學(xué)生說出它的名稱，由幾部分組成以及如何 判斷它是不是一個直角。 2．引入新課，揭示課題。 今天我們來認識其他兩種角。 1. 思考教師提出的問題，交流后匯報，明確：它是直角，有一個頂點、兩條邊；可以用三角尺上的直角去判斷它是不是直角。 第 2 頁 2．明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1. 填一填。 直角有 ( ) 個頂點， ( ) 條邊。 2．用三角尺畫一個直角。 二、主動探究，獲取新知。 (16 分鐘 ) 1. 認識銳角和鈍角。 (1) 課件出示課本、隊旗和紅領(lǐng)巾實物圖。 引導(dǎo)學(xué)生觀察， 從中抽象出角， 并數(shù)出每幅圖中各有幾個角。 (2) 課件演示教材 41 頁例 5 的比較過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并說一說發(fā)現(xiàn)了什么。 (3) 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)銳角和鈍角的特征。 2．畫角。 引導(dǎo)學(xué)生畫出不同的角。 3．給角分類。 (1) 引導(dǎo)學(xué)生把畫出的角分類。 (2) 課件演示角的分類方法，集體訂正。 4．引導(dǎo)學(xué)生用活動角感知銳角、直角、鈍角三者之間的關(guān) 系。 1.(1) 觀察課件，討論交流，選代表匯報并明確：課本封面 上有 4 個直角；隊旗上有 5 個角；紅領(lǐng)巾上有 3 個角。 (2) 觀察后匯報：隊旗上有 2 個角比直角小，紅領(lǐng)巾上有 1 個角比直角大。 第 3 頁 (3) 小組內(nèi)交流，匯報：銳角比直角小，鈍角比直角大。 2．根據(jù)教師提出的要求，在紙上畫出不同的角。 3． (1) 在小組內(nèi)討論將各種角進行分類的方法，并匯報。 (2) 觀看課件演示的分類方法。 比直角小的角 ( 銳角 ) 分為一類；直角分為一類；比直角大的 角 ( 鈍角 ) 分為一類。 4．在小組內(nèi)用活動角先表示直角，再表示銳角，得出：把 直角的張口變小就是銳角；用同樣的方法先表示直角，再表 示鈍角，得出：把直角的張口變大，就是鈍角。 3. 說一說三角尺上的角分別是什么角。 4．自己先畫出一個角，然后用三角尺上的直角比一比，說 一說是什么角。 5．說一說下面的角分別是什么角。 三、鞏固練習(xí)。 (16 分鐘 ) 1. 用手中的紙片折出一個鈍角和一個銳角，并展示作品。 2．?dāng)?shù)一數(shù)，填一填。 圖中有 ( ) 個直角， ( ) 個鈍角， ( ) 個銳角。 1. 動手折出一個鈍角和一個銳角，并在小組內(nèi)展示。 2．獨立完成，并匯報：圖中有 2 個直角， 1 個鈍角， 1 個銳 角。 6. 五角星上有多少個角？分別是什么角？四、課堂總結(jié)，拓展延伸。 (3 分鐘 ) 第 4 頁 1. 總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2．布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。 談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。 教師批注 ??? 板書設(shè)計 認識銳角和鈍角 直角 銳角比直角小 鈍角比直角大 第 5 頁