蘇教版小學六年級上冊：《培養(yǎng)良好的學習習慣》教案

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1、 蘇教版小學六年級上冊：《培養(yǎng)良好的學習習慣》教案 （一） 教學目標： 1、認真觀察圖畫，懂得勤于收集資料和不懂就問都是重要 的良好的學習習慣。 2、掌握勤于收集的常用方法；知道處處皆學問，遇到不理 解的地方，不清楚的地方，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄 通。 3、激發(fā)學生收集資料的興趣，培養(yǎng)學生勤學好問的好習慣。 重點難點： 讓學生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習慣。 教具準備：教學掛圖，課外閱讀材料每生各自準備。 教學時間：三課時 教學過

2、程： 第一教時 教學目標： 指導學生認真觀察課本插圖，結(jié)合平時的教學實際，使學生 了解學會搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方 法，并逐步養(yǎng)成習慣。 一、談話導入新課。 第 1 頁 1、同學們老師想寫一篇介紹我們沙溪這江南古鎮(zhèn)的文章。 你們說老師需要做些什么準備？ 2、老師要參加愛護家園，保護環(huán)境的辯論會，該提前做些 什么準備？ （收集有關(guān)資料等等。 ） 3、引導學生說說收集資料的好處。 4、小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識面，增

3、強記憶，為 學習和生活提供便利，因此，我們應當養(yǎng)成勤于收集資料的 好習慣。 二、觀察圖片，引導學生掌握收集資料的方法。 1、第一頁插圖。 （ 1）三幅圖上學生分別在哪兒？在干什么？ （上方學生在閱覽室查閱資料，并將查到的資料抄錄到筆記上。 下方幾位學生在學校的圖書館收集資料，有的在查閱，有的在摘抄，他們都很專心。 中間一位學生將收集到的資料粘貼到活頁紙上他們都在收集資料。 ） 2、收集資料有很方法，我們看第二頁插圖，想一想可以通 過哪些途徑來收集資料？ 交流：（可以通過看報刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展

4、覽、采訪、訪問來 收集資料） 第 2 頁 你 有哪些收集 料的方式？（ 后再交流） 3、收集 料有哪些常用方法呢？ 察第三 的 片。 交流并 ： （ 1）做摘抄筆 。即 有價 、有意 、感 趣的文字摘抄下（最好分 摘抄， 便于 ） 。 （ 2）制作 料卡片。 有利于 料分 。 （ 3）拍照片。把收集到的各方面的 料，以制成小 的形式來 累。 （ 4） 剪 。把收集到的各方面的 料，以制成小 的形式 累。 （ 5）引 學生了解： 有

5、 像、 音、復印等收集 料的方法。 三、引 學生 察第三 下面的 片， 學生 學 的收 。 （學生向老 展示自己收集的 料， 收集 料的心得。??） 四、作 在今后要養(yǎng)成收集 料的 ，開始收集各種 料。 （二周后交流各自收集的 料。 板 ：培養(yǎng)良好的學 （十一）學會搜集 料 第 3 頁 方法：做摘抄筆 制作 料卡片 拍照片 剪 像、 音、復印?? 第二教 教學目 ：

6、 指 學生 真 察 本插 ，使學生懂得不 要勤學而且要多 的道理，逐步養(yǎng)成不懂就 的良好 。一、指 察 本第四 插 。 1、 ：不懂就 2、指 學生先按從上到下，再按從左到右的 序 察。 a. 第 1 幅 上有什么人，在哪里，干什么？ b. 第 2 幅 是在哪里？從哪里看出來？ 上有哪些人？分 在干什么？ c. 第 3、 4 幅表 的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他 正在干什么？ d. 第 5 左上方的一幅 ， 是在哪里？兩名同學在正干什么？老 呢？ e. 第 5 右上方的一幅 ， 幾名同學在哪

7、里？他 在干什么？ f. 最后兩幅 表 了的是哪里？同學在干什么？老 又分 第 4 頁 在做什么？ 二、 學生 ，使學生懂得如何做到不懂就 ？ 1、看完 8 幅 后，你明白了什么？ （ 1）遇到不懂的 、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。 （ 2）只要有不懂的地方，都要敢于 ，不管是在學校，在 家里，在展 ，走廊上，在教室里，在校園里， 是在其 他任何地方。 （ 3）可以 老 ， 家 ， 解 ， 本班同學， 其他班的同學??一

8、句 所有懂的人。 （ 4）可以 本上的 ，也可以 刊上的 ， 可以 察到的所有 本外的其他 。 （ 5）留心 皆學 。 2、 ：假如遇到不懂的 不 ，或者不懂裝懂， 果 會怎么 ？ 3、 學生 今后的打算？ 三、 ： 同學 不懂就要 ，只要留心， 皆學 ， 本晨、自然 界的一切，只要自己有疑 ，都可以向 人 教；只自己 了 筋不能解答，隨 隨地都可以 （孔子 ：三人行必有 我 ?。┢?相互之 都可以成 老 ， 能解答 ，他 就是老 。其 不懂就要 ，就是多

9、 ， 是與勤學 系在 第 5 頁 一起的，平時我們常說勤學多問就是這個道理呀！ 板書： 不懂就要問 -- 勤學多問 第三教時 教學目標： 交流收集的資料，激發(fā)學生收集資料的興趣。 一、觀摩收集的資料。 各小組在班中展示學生收集的資料，學生仔細觀摩。 二、交流：自己如何搜集資料的？自己從中有什么啟發(fā)。三、教師小結(jié)：常用的四種收集資料的方法。根據(jù)學生收集的情況，表揚優(yōu)秀的，給有不足的同學提出合理的建議，但重在鼓勵，希望學生貴在堅持，養(yǎng)成勤于收集資料的習慣。教學后記：

10、 （二） [ 教學要求 ] 1．認真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”和“不懂就問” 都是重要的良好的學習習慣。 2．掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學問，遇到 不理解的地方，不清楚的問題，都應虛心向人請教，爭取弄 懂弄通。 3．激發(fā)學生收集資料的興趣，培養(yǎng)學生勤學好問的好習慣。 [ 教學重點 ] 第 6 頁 讓學生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習 慣。 [ 教具準備 ] 1．優(yōu)秀資料若干。 2．課外閱讀材料每生一份。

11、 [ 教學時間 ] 三課時。 第一課時 一、談話導人，使學生明白收集資料的重要性 1．老師這里有幾個問題，想請教一下同學們： (1) 老師打算寫一篇關(guān)于南京歷史文化的文章。請問同學們，老師現(xiàn)在需要做些什么準備 ? (2) 老師的一個朋友要參加“愛護家園，保護環(huán)境”的辯論會，她該提前做些什么準備 ? ( 收集有關(guān)資料等 ) 2．引導學生談?wù)勈占Y料的重要性。 3．老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶， 為學習和生活提供便利，因此我們應當養(yǎng)成勤于收集資料的 好習慣。 二、指

12、導觀察，適當講解，讓學生掌握收集資料的方法 1．指導觀察第 1 頁的圖。 (1) 上面一幅圖的女同學在哪兒 ?在干什么 ? (2) 圓形圖上的女同學在干什么 ?態(tài)度怎樣 ? 第 7 頁 (3) 下面一幅圖上的男同學在做什么 ? 2．指導觀察第 2 頁上的圖片。 (1) 第 2 頁上面的圖中，同學們在哪里 ?在干什么 ?你覺得他 們的態(tài)度怎樣 ?是從哪兒看出來的 ? (2) 認真觀察第 2 頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。 ( 可以通過看報刊、網(wǎng)絡(luò)、參

13、觀展覽、 采訪和訪問來收集資料 ) 除了這些，你認為還可以通過什么方式來收集資料呢 ? ( 小組討論，交流 ) 3．講授收集資料常用的方法。 第 3 頁上面的四幅圖，都是同學們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢 ? (1) 做摘抄筆記。把你認為有價值的、有意義的、感興趣的 文字摘抄下來， 可以把它們分門別類地摘抄。 為了便于查閱，分類不要雜亂。 (2) 制作資料卡片。這樣有利于資料分類。 (3) 拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。 (4) 編輯剪報。把收集到的各方面的資料

14、，以制成小報的形式來積累。 三、引導觀察第 3 頁下面的一幅圖，學生暢談學習收獲。第二課時 第 8 頁 一、觀摩收集的資料，激發(fā)學生收集資料的興趣 1．展示優(yōu)秀的收集資料的作品，讓學生仔細觀摩。 2．教師告訴同學們，這些都是收集資料的主人優(yōu)秀的學習 成果。 3．學生展開討論：我們從現(xiàn)在開始，應該怎么做 ? 二、引導學生嘗試收集資料 1．分發(fā)課外閱讀材料，每個學生一份。 2．學生閱讀材料，收集資料。 要求： (1) 認真閱讀材料。 (2) 用上

15、常用的四種收集資料的方法。 3．教師巡視指導，多作點撥。 4．學生小組交流所收集的資料，相互取長補短。 5．展示同學們收集資料的成果。 第三課時 一、指導看第 4 頁上的圖，讓學生感知“不懂就問”的重要 性 1．齊讀“不懂就問”。 2．指導學生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。 (1) 第 1 幅圖上有什么人，在哪里，干什么 ? (2) 第 2 幅圖是在哪里 ?從哪里看出來 ?圖上有哪些人 ?分別在干什么 ? 第 9 頁 (3) 第 3、 4 幅 表

16、的是哪里 ?怎么知道的 ?有哪些人 ?他 正在干什么 ? (4) 看第 5 左上方的一幅 ， 是在哪里 ?兩名同學正在干 什么 ?老 呢 ? (5) 看第 5 右上方的一幅 ， 幾名同學在哪里 ?他 在干 什么 ? (6) 最后兩幅 表 的是哪里 ?同學在干什么 ?老 又分矧在做什么 ? 二、 ，使學生懂得如何做到“不懂就 ” 1．看完第 4、5 的 8 幅 后，你明白了什么 ? (1) 遇到不懂的 、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。 (2) 只要有不懂的地方，都要敢于 ，不管是在學校，在家里，在展 ，走廊上，在教室里，在校園里， 是在其他任何地方。 (3) 可以 老 ， 家 ， 解 ， 本班同學， 其他班同學??一句 ， 所有懂的人。 (4) 可以 本上的 ，也可以 刊上的 ， 可以卜 察到的所有 本外的其他 。 (5) 留心 皆學 。 2．假如遇到不懂的 不 ，或者不懂裝懂， 果會怎 ? 3．我 今后 怎么 ? 三、 出號召，希望學生早日養(yǎng)成“不懂就 ”的好 第 10 頁