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1、初三上冊(cè)《中國(guó)園林》三個(gè)教案模板
你知道初三上冊(cè)《中國(guó)園林》三個(gè)教案怎么寫(xiě)嗎？從一些最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象入手，以詩(shī)歌的形式，用稚氣的筆調(diào)向?qū)W生介紹幾種自然語(yǔ)言，讓學(xué)生了解一些自然現(xiàn)象，展示自然語(yǔ)言的奧秘。我們來(lái)看看初三語(yǔ)文花園第一冊(cè)的三個(gè)教案！歡迎查看！
初三上冊(cè)《中國(guó)園林》三個(gè)教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和能力目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)閱讀科普文章，理解簡(jiǎn)單的物候?qū)W知識(shí)。
2.初步了解一些說(shuō)明文，掌握有條理地解釋事物的方法。
3.整體感知課文，根據(jù)要求篩選相關(guān)信息，總結(jié)文章要點(diǎn)，逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。
流程和方法：
4.理清文章的講解順序，探索講解事物的寫(xiě)作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條不紊的講
2、解事物。
5.努力揣摩語(yǔ)言，體會(huì)這種語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言感知，學(xué)會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言解釋事物。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
6.培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.理清課文順序，理解講解順序，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步總結(jié)內(nèi)容要點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)這篇文章準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)講解的生動(dòng)性。
教學(xué)過(guò)程：
一，新課程的引入
唐代杜牧有一首絕句
《過(guò)華清宮》
回望長(zhǎng)安，驪山如一堆錦繡，山頂華清宮大門(mén)依次打開(kāi)。一騎到煙滾滾而笑，誰(shuí)也不知道南方送來(lái)了新鮮的荔枝果實(shí)。
這首詩(shī)以唐明帝和楊貴妃的故事為背景。唐黃明很寵楊貴妃，想給她什么
3、就給什么。并不是住在北京長(zhǎng)安的楊貴妃想吃荔枝，所以唐從南方一路送來(lái)新鮮的荔枝。當(dāng)然，一路上死了多少馬，死了多少人，也不能苛求。只是有些人有疑問(wèn)：為什么當(dāng)時(shí)不能在長(zhǎng)安種幾棵荔枝樹(shù)？是的，為什么長(zhǎng)安不能種荔枝樹(shù)？今天看了一篇文章基本就能明白了！那是朱克真的《大自然的語(yǔ)言》。(寫(xiě)在黑板上)
第二，大聲朗讀課文，并整體感知
1.老師和學(xué)生串聯(lián)閱讀，步調(diào)一致，默讀。邊讀邊思考：能不能總結(jié)一下自己讀的東西？如果總結(jié)不出來(lái)，老師和學(xué)生一起探索。學(xué)會(huì)圈圈和素描是一種閱讀習(xí)慣。哪些句子可以提高閱讀效率？)
2.老師試著讀第一段，找一個(gè)學(xué)生讀第二段，一起讀第三、四、五段，默讀下面的課文。
第三，梳理結(jié)構(gòu)，
4、梳理順序
學(xué)生自學(xué)比較容易的部分：
(1)決定氣候的因素
a你能告訴我這么多關(guān)于如何快速獲取這四個(gè)重要信息的信息嗎？
b找總結(jié)句：根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，這些總結(jié)句通常在一段的開(kāi)頭或結(jié)尾，有時(shí)在中間。
c尋找疑問(wèn)句：有些疑問(wèn)句以反問(wèn)的形式出現(xiàn)，往往提示下面作者應(yīng)該介紹的內(nèi)容，也是應(yīng)該注意的信息。
每一段中的連詞：你可以在閱讀時(shí)把這些句子畫(huà)出來(lái)，這樣你就可以清楚地掌握張文的內(nèi)容。
(2)這四個(gè)因素的順序可以改變嗎？為什么？
(3)正文除了介紹影響物候的四個(gè)因素外，還介紹了什么？
第四，仔細(xì)分析語(yǔ)言，合作探究
(一)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性(例如6 ~ 10)
1.理解
解釋兩種語(yǔ)言準(zhǔn)確性的表達(dá)方式
5、：一種是準(zhǔn)確性的語(yǔ)言。第二是模糊語(yǔ)言。
我們對(duì)語(yǔ)言的模糊性并不陌生。第三單元，我們從《中國(guó)石拱橋》得知“《水經(jīng)注》中提到的‘過(guò)客橋’建于公元282年左右，可能是記載最早的石拱橋。”在這里，“關(guān)于”和“也許”
1.找到你喜歡的句子，讀一讀，評(píng)論一下。
2.說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話(說(shuō)說(shuō)哪里語(yǔ)言生動(dòng))
(3)朗讀并總結(jié)
第一節(jié)的每一個(gè)字都很有表現(xiàn)力，作者用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了一幅四季的畫(huà)面。帶領(lǐng)我們進(jìn)入一個(gè)奇妙的物候世界。
當(dāng)然，我們說(shuō)作為科普文章，它給人知識(shí)，所以他的語(yǔ)言一定要準(zhǔn)確。即使是生動(dòng)的描述，也應(yīng)該做到。生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言體現(xiàn)了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
朱克真就是這樣一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)家
6、作為中國(guó)物候?qū)W的奠基人，他研究物候?qū)W已經(jīng)有半個(gè)世紀(jì)了。在生命的最后一口氣，他依然用顫抖的音符記錄著當(dāng)天的溫度和風(fēng)力。并正確書(shū)寫(xiě)“地方報(bào)紙”二字。
第五，擴(kuò)展和轉(zhuǎn)化知識(shí)
要了解和觀察物候，農(nóng)民是研究者。因?yàn)樗麄儾粌H從書(shū)中尋找經(jīng)驗(yàn)，還從生活中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，那就是諺語(yǔ)。
你知道哪些諺語(yǔ)？能否談?wù)勥@些諺語(yǔ)所傳達(dá)的物候現(xiàn)象？
示例分析：
(1)雞進(jìn)棚早，雨下晚
(2)雞正在曬雞翅和雞腿，下著大雨
狗翻了個(gè)身，下雨了
(4)狗狗下水洗澡，三天后會(huì)下雨
蜘蛛結(jié)網(wǎng)時(shí)會(huì)下雨
六、走出教室，走進(jìn)自然
我們?cè)趯W(xué)習(xí)《大自然的語(yǔ)言》的時(shí)候，不僅要學(xué)習(xí)物候?qū)W知識(shí)，還要學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言描述和介紹事物，學(xué)習(xí)朱克真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。如果明天，不，從上課開(kāi)始，你就可以像朱克真一樣關(guān)注身邊的每一片樹(shù)葉每一朵花，寫(xiě)觀察日記，做作物觀察。老師相信荔枝明年會(huì)來(lái)
初三上冊(cè)《中國(guó)園林》三個(gè)教案模板
