中考英語試卷分析報告

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1、 中考英語試卷分析報告 陜西省基礎教育課程改革實驗區(qū)英語試卷依據(jù)教育部新頒布的《英語課程標準》，陜西省初中畢業(yè)、升學考試說明和今年考生的實際情況命制。以反映九年義務教育的學科基本要求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面和諧發(fā)展與綜合素質的提升為目標。全卷體現(xiàn)了以人為本的思想，具有強烈的時代感，體現(xiàn)和諧社會的主旋律，緊扣當 前節(jié)能減排的話題。其次， 嚴格依據(jù)初中英語教學大綱命題 ,在重視考察學生對基礎知識和基本技能掌握的同時 ,側重考察學生在具體情境中運英語分析和解決問題的能力 ,保持考試的連續(xù)性和穩(wěn)定性 ,"穩(wěn)中有變 ".從我省英語教學實際出發(fā) ,試題

2、難易適度 ,題量適中?，F(xiàn)就 英語Ⅱ卷 的試題及學生答卷情況 具體分析如下： 一、完成句子，試題難易適中，考查全面，學生總體做的比較好， 經過大量的試卷分析。 80℅的學生能明確試題考查的方向， 能讀懂句意。對第一小題 place 填空的正確率比較高，經過對一定量試卷的分析，此題中各小題的正確率為： 題號 單詞 正 確 率 1 place 80℅ 2 fifth 60℅ 3 popular 50℅ 4 Will go 60℅ 5 laugh at 90℅ 6 sunny 30℅ 7 doctors 40℅ 8 friendly

3、 50℅ 9 to be 30℅ 10 making mistakes 50℅ 由上表可見， 學生對基礎詞匯掌握較好， 但對詞性變化掌握較差。 也反 映出學生存在的問題不少。 1、學生對單詞掌握不牢固，就前五道小題，學生能把單詞選對，但 拼寫有錯誤，其中字母順序顛倒的情況比比皆是，影響得分。 2、書寫潦草， U 和 V 不分， C 和 L 不分，也影響得分。 3、對詞性不清。第七、八小題準確率低，許多學生不知道 sun 和 doctor 等詞是名詞還是動詞，在詞后亂加后綴，造成失分。 二、任務型閱讀，共 5 小

4、題，每題 2 分計 10 分，該題難易適中，適 與大多數(shù)學生閱讀理解并解答，此題考查了學生中美飲食習慣與差異，以 列表填空的形式讓學生完成本篇閱讀文章。問題設置不難，第一小題讓寫 出文章的標題，此答案位于文章的第一 句話，學生大多能找出原句來回 答問題，正確率為 95℅，尤其是第三小題錯誤率較高， 題目要求對中美午 餐的正規(guī)程度做以比較并填空回答，但許多學生答成對時間多少的比較， 據(jù)抽查部分學生答卷顯示，正確率為 85℅，第五小題正確率為 80℅，由 此可見少部分學生對這篇難易適中的任務型閱讀并沒有完全理解， 對問題 答所非問。整個來看， 任務型

5、閱讀的得分率還可以，整體接近 90℅。 三、補全對話，是近年來考查的熱點題型，屬于半開放式題目，該題通 過設置語境來完成對話， 這是對學生語言能力的考察， 具有較強的綜合性。補全對話分為 A）、 B）兩組來完成此題， A）是要求學生從方框中選出正確的句子填寫在橫線上， B）組則是要求學生根據(jù)對話的內容填寫適當?shù)木渥?。從答卷情況來看， A）組答題情況較為良好，從 100 份樣卷的抽查結果看， 5 道小題的正確率為 43.6 ℅，B）組寫出適當?shù)木渥泳C合能力強，難度較大，答卷情況不容樂觀， 正確率只有 36.7 ℅。問題主要在于對情景中對話不理解，對對話的語境理解不夠透徹而導致失分。此

6、題存在以下主要問題。 1 、審題不清。補全對話 A）要求把選擇的句子填寫在橫線上，而有些 學生自己給所給的答案句子編 a、b、c... 或 1、2、3... 填在橫線上，這 根本就不符合題目的要求。甚至有些學生自己造句寫在橫線上。 2 、粗心大意。學生答題時，并不通盤考慮，不重視語篇的整體理解，容易孤立句子，就句解句，最基本的單詞出現(xiàn)不應有的拼寫錯誤。 3 、基本功不扎實。一些句子出現(xiàn)重大的語法錯誤，尤其是B）題，一 道題要填 How much is it ？或（ How much？）而相當一部分學生寫成 How muchit is ？

7、例如，再列出一些錯誤的句子， Howmuch do you？Where does you buy？Where are you buy？Where I can buy it ？Where is bought ？ 等等一些錯句病句。由這些病句可以教訓我們，學生在平時學習中一定要打下一個扎實的基礎，使句子學、寫通順自然。 四、書面表達共 2 道題，一篇小作文計 5 分，一篇招領啟示。 計 10 分，分值 15 分。小作文要求學生根據(jù)所給提示及要求寫一則 30-40 字的失物招領啟示。大作文要求學生根據(jù)提示詞給外國朋友 Tonny 寫一封信，介紹學習漢語的方法， 開頭已給出，字數(shù) 70-8

8、0 左右，兩篇作文均屬提示作文，難易程度適中，既能對學生的整體語言水平進行檢測，又能體現(xiàn)學生的創(chuàng) 新能力，以及知識的運用能力。通過抽樣分析，學生的答卷有一下優(yōu)點， 1 、大部分學生能認真審題，立意準確，能根據(jù)提示詞來確定時態(tài)。 2 、學生思路清晰，不遺漏信息點，句子連貫，并有邏輯性，造句能力 強。 3 、學生能用自己所熟悉的簡單句，準確易懂，并巧妙的運用一些連詞來表示順序及邏輯關系，使得整篇文章文理通順。 4 、據(jù)抽查樣品作文來看，滿分作文占到 12%左右。 在作文中存在的主要問題有： 1、部分學生

9、審題不嚴密，尤其是小作文，有 35%的學生把招領啟示 寫成了尋物啟示。大作文中也有一些學生運用了第一人稱和第三人稱。 2、有些作文思路不清，如第一篇作文，看不清是寫“尋物啟示”還是 “招領啟示”。第二篇作文只是一些簡單的短語羅列，毫無創(chuàng)意。 3、有些學生造句能力差。情態(tài)動詞、系動詞、冠詞亂用一起。 4、書寫潦草，涂改現(xiàn)象嚴重，卷面不整潔，字跡不清楚。 5、零分卷面較多，有一個字不寫的，也有抄寫閱讀文章的，這些都 屬于 0 分作文。 據(jù)抽查樣品作文來看， 0 分作文占到 15%左右。 總之從學生的答卷情況來看喜憂參半，英語教學應常抓不放，從平時 抓起，扎扎實實打好平時基本功。