人教版初二上冊(cè)生教學(xué)計(jì)劃《軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物》

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1、 人教版初二上冊(cè)生教學(xué)計(jì)劃 《軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng) 物》 計(jì)劃可以使人集中注意，如果要讓學(xué)生感興趣，教師就要飽含情感。查字典生物網(wǎng)編輯了初二上冊(cè)生教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀 ! 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：概述軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的主要特征以及它們與人類(lèi)生活的關(guān)系。 能力目標(biāo)：通過(guò)觀察學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 情感和價(jià)值觀目標(biāo)：初步確立生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，增強(qiáng)我們適應(yīng)大自然的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的主要特征難點(diǎn)：節(jié)肢動(dòng)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)教學(xué)方法： 探究式學(xué)習(xí)方法、提問(wèn)法

2、、分析法、講授法、小組討論法、學(xué)生分析法等等。主要是突出學(xué)生學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)，突顯重要感念。 教學(xué)過(guò)程： 第一部分：由一段動(dòng)畫(huà)兒歌《蝸牛和黃鸝》導(dǎo)入課題，提問(wèn)學(xué)生蝸牛屬于哪一類(lèi)動(dòng)物。然后出示本節(jié)課題以及學(xué)習(xí)目 第 1 頁(yè) 標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生自己閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)。 播放一段有關(guān)軟體動(dòng)物的視頻，讓學(xué)生大概了解一下軟體動(dòng) 物的類(lèi)型和生活狀態(tài)，對(duì)于軟體動(dòng)物大致形成一個(gè)概念，從 心理上消除在學(xué)習(xí)之前的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。按照學(xué)生的分組給 學(xué)生分發(fā)一些

3、不同形態(tài)的軟體動(dòng)物，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去仔細(xì) 觀察軟體動(dòng)物的主要特征。 (5 分鐘 ) 由于本節(jié)內(nèi)容要求的知 識(shí)比較淺顯，所以?xún)H僅要求學(xué)生觀察河蚌的貝殼性狀、花紋 和年輪，柔軟的身體的斧足、內(nèi)臟團(tuán)和呼吸器官鰓，還有貝 殼內(nèi)部的外套膜。同時(shí)用多媒體出示河蚌內(nèi)部結(jié)構(gòu)解剖圖， 作為學(xué)生尋找和觀察以上結(jié)構(gòu)的依據(jù)。在尋找和觀察河蚌的 過(guò)程中，也是學(xué)習(xí)小組成員之間相互討論和交流、 合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)的方式。然后讓各學(xué)習(xí)小組選出代表來(lái)自己總結(jié)軟體動(dòng)物的主要特征以及它們的特點(diǎn)： 身體的表面有兩片堅(jiān)硬貝殼，貝殼上面有年輪般的花紋，不同的軟體

4、動(dòng)物其貝殼的形態(tài)不同。貝殼的內(nèi)面緊貼是一層柔軟的外套膜，外套膜包裹著河蚌柔軟的身體，身體有一肌肉質(zhì)斧足 ---- 是運(yùn)動(dòng)器官，里面是更柔軟的內(nèi)臟團(tuán)，在內(nèi)臟團(tuán) 的兩側(cè)是呼吸器官 ---- 鰓。如果同學(xué)們仔細(xì)觀察河蚌的外套 膜，也許會(huì)尋找到珍珠哪 !( 為了激發(fā)學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)的興 趣 ) 。 知識(shí)拓展：同學(xué)們是否知道珍珠是怎樣形成的嗎? 第 2 頁(yè) 出示河蚌貝殼內(nèi)部的珍珠和珍珠形成的原因，河蚌的外套膜可以分泌珍珠質(zhì)，形成河蚌貝殼里面光亮的珍珠層。當(dāng)外套膜受到沙?；蛘弋愇锎碳r(shí)，珍珠層會(huì)分泌大量珍珠質(zhì)把異物包裹起來(lái)，就形

5、成了光彩奪目的珍珠。 然后利用多媒體向?qū)W生展示各種不同的軟體動(dòng)物，增加學(xué)生知識(shí)面，有烏賊為了逃避敵害而噴射煙霧的圖片，還有很多不同的外形很奇特的貝殼。并且讓學(xué)生簡(jiǎn)略的總結(jié)軟體動(dòng)物的主要特征，從而讓學(xué)生形成對(duì)于軟體動(dòng)物的概念。并且利用圖片出示軟體動(dòng)物和人類(lèi)的關(guān)系。最后通過(guò)練習(xí)題來(lái)檢測(cè)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 第二部分：出示一組節(jié)肢動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們屬于哪一類(lèi)動(dòng)物，從而引入本節(jié)要學(xué)習(xí)的第二部分內(nèi)容 ---- 節(jié)肢動(dòng)物。還是通過(guò)視頻讓學(xué)生大概了解一下節(jié)肢動(dòng)物的類(lèi)型和生活習(xí)性以及外部形態(tài)，從而使得學(xué)生對(duì)于節(jié)肢動(dòng)物形成一個(gè)整體的概念。 出示蝗蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)模

6、型，讓學(xué)生結(jié)合課本 78 頁(yè)的要求，分組 觀察并討論解決所出示的有關(guān)問(wèn)題。 (5 分鐘 ) 然后讓學(xué)生自 愿到講臺(tái)上分析回答，不到之處由其他學(xué)生一一補(bǔ)充分析。 并結(jié)合學(xué)生回答的情況，利用多媒體出示有關(guān)問(wèn)題的答案。 觀察的要求： 1. 觀察蝗蟲(chóng)身體胸部、腹部和足、觸角的分節(jié)情況。提示：胸部分部，腹部和足以及觸角分節(jié)。 第 3 頁(yè) 2. 觀察蝗蟲(chóng)足、翅的著生部位以及翅的特點(diǎn)。 提示：蝗蟲(chóng)的前足、中足和后足分別著生在前胸、中胸和后 胸上。前翅革質(zhì)起保護(hù)后翅的作用著生在中胸、后翅膜質(zhì)著

7、 生在后胸。 3. 觀察蝗蟲(chóng)氣門(mén)的位置。 提示：蝗蟲(chóng)的氣門(mén)著生在腹部的兩側(cè)。 4. 輕輕地捏一捏蝗蟲(chóng)的身體，體會(huì)一下有什么感覺(jué)。 提示：蝗蟲(chóng)的頭部和胸部堅(jiān)硬有外骨骼保護(hù)，腹部稍微柔軟一些。 討論的問(wèn)題： 1. 蝗蟲(chóng)的軀體分為哪幾部分 ? 2. 蝗蟲(chóng)的足、翅、觸角各有何特點(diǎn) ?這對(duì)蝗蟲(chóng)的生活有何意義 ? 3. 推測(cè)蝗蟲(chóng)氣門(mén)的作用。 4. 體表堅(jiān)硬對(duì)于蝗蟲(chóng)有什么意義 ? 答案： 1. 蝗蟲(chóng)身體可分為頭部有觸角一對(duì)、復(fù)眼一對(duì)、單眼三只、口器一個(gè)，是取食和感覺(jué)中心。胸部有前足、中

8、足、后足各一對(duì)，是運(yùn)動(dòng)中心。腹部有生殖器和氣門(mén)，是生殖和呼吸中心。 2. 足和觸角均分節(jié)，兩對(duì)翅。使得蝗蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)更加靈活，活動(dòng)范圍更加廣泛，更有利于取食和逃避天敵。 第 4 頁(yè) 3. 氣門(mén)是氣體進(jìn)出蝗蟲(chóng)的“門(mén)戶(hù)”，其內(nèi)連接不斷分支的氣 管，依靠細(xì)支氣管直接和細(xì)胞進(jìn)行氣體交換。所以蝗蟲(chóng)依靠 氣管進(jìn)行呼吸。 4. 堅(jiān)韌的外骨骼既保護(hù)和支持內(nèi)部器官，又可以防止體內(nèi)水分蒸發(fā)，使蝗蟲(chóng)更加適應(yīng)陸地生活。 小活動(dòng)： 為了讓學(xué)生體會(huì)到身體和四肢分節(jié)的優(yōu)點(diǎn)，可以挑選幾位學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)演示一下，在軀干和四肢都不打

9、彎的情況下，來(lái)進(jìn)行走路、奔跑等各種動(dòng)作。知識(shí)拓展： 軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的循環(huán)系統(tǒng)都是開(kāi)管式循環(huán)，血液循環(huán)中沒(méi)有毛細(xì)血管，血液在開(kāi)放的血竇中由動(dòng)脈血管流進(jìn)靜脈血管。而大多數(shù)動(dòng)物和人類(lèi)都是進(jìn)行閉管式循環(huán)即血液僅在心臟和血管組成的封閉的管道里流動(dòng)，在動(dòng)脈血管和靜脈血管之間由毛細(xì)血管連接。 問(wèn)題：蝗蟲(chóng)的呼吸是通過(guò)微細(xì)氣管直接和細(xì)胞進(jìn)行氣體交換，那么蝗蟲(chóng)的血液是否還運(yùn)送氧氣 ? 答案：蝗蟲(chóng)的血液循環(huán)僅僅運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，而氧氣是通過(guò)微細(xì)氣管直接與細(xì)胞進(jìn)行氣體交換。 節(jié)肢動(dòng)物的分類(lèi)： 通過(guò)多媒體出示節(jié)肢動(dòng)物分類(lèi)的圖片，讓學(xué)生了解節(jié)肢動(dòng)物還可以分為昆蟲(chóng)綱

10、、珠形綱、多足綱和甲殼綱。并且還配有 第 5 頁(yè) 相應(yīng)代表動(dòng)物圖片，讓學(xué)生知道哪些節(jié)肢動(dòng)物才屬于昆蟲(chóng)。 讓學(xué)生自己總結(jié)節(jié)肢動(dòng)物的主要特征：身體有很多體節(jié)構(gòu) 成，并且分部，足和觸角均分節(jié)，體表有外骨骼。 鞏固提升： 通過(guò)練習(xí)題來(lái)檢測(cè)和鞏固學(xué)生所學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。有課堂速效達(dá) 標(biāo)、課堂鞏固提升、知識(shí)應(yīng)用。知識(shí)應(yīng)用還可以作為彈性的 練習(xí)題，來(lái)調(diào)節(jié)課堂時(shí)間。 課堂反思總結(jié)： 1. 軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的體表通常有堅(jiān)硬的外殼。 2. 軟體動(dòng)物身體柔軟、有外殼或者內(nèi)骨骼，它們骨骼能隨身體的生長(zhǎng)而增大。 3. 節(jié)肢動(dòng)物的身體分部，足和觸角均分節(jié)，體表有外骨骼。有的外骨骼不能隨身體的生長(zhǎng)而生長(zhǎng)，出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象。 通過(guò)對(duì)初二上冊(cè)生教學(xué)計(jì)劃的學(xué)習(xí)，是否已經(jīng)掌握了本文知 識(shí)點(diǎn)，更多教學(xué)參考資料盡在查字典生物網(wǎng)! 第 6 頁(yè)