幼兒園小班音樂(lè)教案《貓捉老鼠》含反思

《幼兒園小班音樂(lè)教案《貓捉老鼠》含反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園小班音樂(lè)教案《貓捉老鼠》含反思（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 幼兒園小班音樂(lè)教案《貓捉老鼠》含反思 幼兒園小班音樂(lè)教案《貓捉老鼠》含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉音樂(lè)旋律，樂(lè)意用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。2、能聽(tīng)辯音樂(lè)中的滑音部分并作出反應(yīng)，學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。3、在輕松愉快的游戲場(chǎng)景中主動(dòng)地參與游戲。4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。5、有感情地學(xué)唱歌曲。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)歌曲《貓捉老鼠》的前三段，由配班教師扮演大貓。2、材料準(zhǔn)備：活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)擺放自制的立體的樹(shù)木、花朵、蘑菇等，《貓捉老鼠》音樂(lè)完整版及分段版，貓和老鼠的胸飾若干。 活動(dòng)過(guò)程： 1、小老鼠吃米（1）明確角色，提煉動(dòng)作。師

2、（戴上鼠媽媽的胸飾，給幼兒戴上鼠寶寶的胸飾）：寶寶們，你們知道我是誰(shuí)嗎？嗯，我是鼠媽媽，你們是......師：聽(tīng)，鼠寶寶們?cè)谧鍪裁矗浚úシ拧敦堊嚼鲜蟆非叭我魳?lè)）師：你會(huì)跑來(lái)跑去嗎？誰(shuí)會(huì)輕輕地跑來(lái)跑去？（幼兒個(gè)別及集體相結(jié)合做動(dòng)作。）（2）跟著音樂(lè)做動(dòng)作。師：哎呀，我的肚子好餓。你們餓嗎？我們一起出去找點(diǎn)米吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒在場(chǎng)地中間根據(jù)音樂(lè)的變化做動(dòng)作。）師：米的味道怎么樣？你是怎么吃米的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。）（3）再次表現(xiàn)。師：你還想吃點(diǎn)什么米？我們一起去找一找。（鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用不同動(dòng)作表現(xiàn)吃這一行為。）師：寶寶們，吃了這么多米，讓我們回去休息一下吧！師（小結(jié)）：剛才有的鼠寶寶會(huì)輕輕地跑來(lái)跑

3、去，找到米還會(huì)一口一口地吃，這些鼠寶寶真能干！2、大貓來(lái)了（1）聽(tīng)辯音樂(lè)。師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？它來(lái)做什么？（播放歌曲的第四段。）師：你是從哪里聽(tīng)出來(lái)的？師：大貓是在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)小老鼠的？（再次聽(tīng)辯第四段音樂(lè)中的滑音部分。）（2）明確游戲規(guī)則。師：聽(tīng)到大貓的叫聲，我們應(yīng)該怎么辦呢？師：對(duì)，我們要一起快快地逃回家。3、游戲：貓捉老鼠（1）由教師扮演大貓，師幼共同游戲。教師鼓勵(lì)每個(gè)幼兒參與游戲，觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則，即聽(tīng)到滑音后逃回家。（2）由幼兒扮演大貓，師幼共同游戲。師：大貓是什么時(shí)候出來(lái)的？它是什么時(shí)候去捉老鼠的？（幫助幼兒梳理游戲情節(jié)，將其與音樂(lè)進(jìn)行匹配。）師：誰(shuí)想做大貓？（3）引導(dǎo)幼兒變換

4、躲藏地點(diǎn)進(jìn)行游戲。師：如果我們到離家很遠(yuǎn)的地方去找米吃，大貓來(lái)了，我們還可以躲在哪里呢？（如大樹(shù)后面、花叢后面等。）（游戲進(jìn)行23次，教師逐漸退出游戲。）師：寶寶們，現(xiàn)在我們到更遠(yuǎn)的地方去找一找還有些什么米可以吃。 活動(dòng)反思： 第一、創(chuàng)設(shè)情境?；顒?dòng)中教師用自制的立體、色彩鮮艷的樹(shù)木、花叢等道具布置森林的場(chǎng)景，分散在場(chǎng)地四周，形象而生動(dòng)，深深地吸引了幼兒的視線。這樣的場(chǎng)景不僅能使幼兒主動(dòng)參與、融入游戲，而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則。第二、變化玩法。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，在鞏固歌詞、熟悉歌曲最后一個(gè)音為抓、逃信號(hào)的規(guī)則后，教師通過(guò)變化玩法來(lái)調(diào)控游戲的節(jié)律。首先，

5、是師幼共同游戲，由教師扮演大貓，幼兒扮演老鼠；接著，由一位幼兒扮演大貓，其余幼兒扮演老鼠；最后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)場(chǎng)地特點(diǎn)任意躲藏在自己覺(jué)得隱蔽的地方，增加游戲難度。教師通過(guò)變化玩法，不斷添加新的刺激與挑戰(zhàn)，使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。第三、適時(shí)退出。在幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師給予幼兒自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與機(jī)會(huì)，逐漸減少語(yǔ)言提示，引導(dǎo)幼兒專注地傾聽(tīng)音樂(lè)，并通過(guò)表情和肢體動(dòng)作給予暗示，直到完全退出。孩子們?cè)谧匀?、輕松的游戲氛圍中個(gè)個(gè)躍躍令人令人欲試，熱情高漲。小百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。