初二下學期物理教學計劃滑輪

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1、 初二下學期物理教學計劃滑輪 為了方便老師的教學，查字典物理網為大家整理了初二 下學期物理教學計劃，希望能給老師一個參考。 一、教學任務分析 學生原有水平分析： (1) 學生已經知道了三種杠桿即省力杠桿、費力杠桿和等臂 杠桿的特點。 (2) 學生基本掌握了杠桿的平衡條件。 本節(jié)教學中，只有讓學生親自動手去探究，才能使他們在學習上獲得主動權，才能擺脫傳統(tǒng)教學中教師灌的、陳舊的填鴨式的教學方式，問題提出后，讓學生自行設計實驗，通過實驗探究、實驗現(xiàn)象的記錄、比較歸納、討論交流等一系列的教與學的活動，充分展現(xiàn)

2、物理學科的特點和魅力，讓學生初步體驗科學探究中的曲直與艱辛，滲透物理學的基本研究方法，培養(yǎng)學生帶著教材走向生活的學習習慣，注重多種能 力的協(xié)調發(fā)展。 真正做到從生活走向物理， 從物理走向社會。降低坡度，分散難點，強化重點 滑輪是初中物理力學中比較重要的一種簡單機械，它是在同學們學習了杠桿后，對一些變形的杠桿的進一步認識，對生活中現(xiàn)象的進一步觀察和應用。由于滑輪按使用情況可以分為定滑輪、動滑輪和滑輪組，而且學生對滑輪組的繞線及段數(shù)的判斷不容易理解。為了降低坡度，分散教學難點，我們 第 1 頁 讓學生始終處于問題的氛圍中，去猜想、去設

3、計實驗驗證， 并和其他的同學交流討論，學生在自評、互評、教師評價的 熱烈情境中，不知不覺加深了對知識的理解。 二、教學目標 1、知識與技能 (1) 知道滑輪的結構 (2) 理解定滑輪、動滑輪的作用和實質。 (3) 知道它們在生產和生活實際中的作用 2、過程與方法 (1) 通過對滑輪實物的觀察，認識滑輪的結構，通過應用滑輪實例分辨出定滑輪和動滑輪。 (2) 通過學生實驗探究， 獲取信息， 再通過信息數(shù)據的處理，得出定滑輪、動滑輪在實際應用中的作用。 (3) 聯(lián)系生活實際，用一根杠桿和一個圓盤

4、演示，讓學生理解滑輪實質是變形的杠桿，使所學知識由感性認識上升到抽象的理性認識。 3、情感態(tài)度與價值觀 通過兩人協(xié)作完成滑輪使用效果的實驗探究，激發(fā)學生的好 奇心和對物理學習的興趣。同時，培養(yǎng)學生動手技能和協(xié)作 精神，初步養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。 三、教學重點和難點 1、重點：探索滑輪的作用 第 2 頁 2、難點：理解滑輪的實質 四、教學資源 1. 滑輪 、鐵架臺、鉤碼、 細線 、( 學生實驗 20 組、演示 實驗 ) 杠桿、彈簧秤、刻度尺、多媒體設備及課件

5、 2. 物體機械運動錄像片段。五、實驗探究歸納教學模式 六、教學設計思路 滑輪是繼杠桿之后的又一種簡單機械。多物理生雖然見過滑輪，但平時并未仔細觀察過，更沒有研究過它。因此，教學時首先給學生提供支架之一是：學習支架一：觀察滑輪 目的：讓學生仔細觀察實物，通過創(chuàng)設情境，找出新舊知識之間聯(lián)系的線索，幫助學生建構當前所學知識，達到本節(jié)課的教學目標之一。 滑輪的作用是本節(jié)課中的重點內容，雖然演示實驗對學生起著潛移默化的示范作用，但對學生主動探究能力的培養(yǎng)不夠，學生只能對所學知識進行死記硬背，不理解真正內涵。在教學中為學生提供第二個支架是：學習支架二：實驗探究

6、 目的：讓學生獨立探索，發(fā)現(xiàn)事物的性質、規(guī)律以及事物之間的內在聯(lián)系，并對這種聯(lián)系加以認識思考，達到較深刻的理解。學生建構意義的效率會更高，質量會更好。 第 3 頁 滑輪的實質是變形的杠桿。由于初中學生想象能力和對動態(tài) 知識理解能力有限，對學生接受這個知識點有一定困難。為 此，給學生提供的第三個支架是： 學習支架三：實物及動畫模擬滑輪杠桿 七、教學流程： 上文提供的初二下學期物理教學計劃，大家仔細閱讀了嗎 ? 更多參考內容請關注查字典物理網。 第 4 頁