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1、
練習(xí)課
教材練習(xí)十四的第1、第2、第4、第5題。
1.引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)連加、連減的計算方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移類推能力和觀察思考能力。
3.養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.理解整十?dāng)?shù)連加、連減的算理。
2.掌握整十?dāng)?shù)連加、連減的計算方法。
圖片投影,課件等。
1.口算。
8-7= 3+2= 50+40= 30+50=
80-70= 30+20= 90-60= 80-30=
2.讓學(xué)生說一說8-7和80-70是怎么算的。
3.口答。
30里面有 個十。 90里面有9個 ?！ ?
2、個十是 。
里面有6個十。 40里面有 個十。 2個十是 。
1.讓學(xué)生說一說1+3+4和9-4-3這兩道題的計算方法。把上面這兩道題改為10+30+40和90-40-30。
板書:10+30+40 90-40-30
讓學(xué)生觀察并比較,10+30+40和90-40-30與1+3+4和9-4-3這兩道題有什么不同?(10+30+40和90-40-30這兩道題是整十?dāng)?shù)連加、連減)
2.讓學(xué)生試算這兩道題,再讓學(xué)生分小組說一說自己是怎么想的,怎么算的。
(10+30+40先算10加30等于40,再算40加40等于80;90-40-30先算90減40等于50,再算50-3
3、0等于20)
3. 把10+30+40和90-40-30這兩道題與1+3+4和9-4-3這兩道題從計算方法上進(jìn)行比較,讓學(xué)生說一說從中發(fā)現(xiàn)了什么。
(通過比較,發(fā)現(xiàn)它們都是連加、連減式題,分兩步來計算,運算順序相同。10+30+40和90-40-30是把幾個十連加、連減,而1+3+4和9-4-3是把幾個一連加、連減)
1.
還剩多少個花生?
先讓學(xué)生看圖,說題意,弄清楚要解決什么問題,找出解決問題所需要的信息(條件)。
學(xué)生說圖意。(猴媽媽有50個花生,小黃猴要10個,小棕猴要20個,還剩多少個花生?)
讓學(xué)生思考解決問題的方法,并交流自己的想法。
列出算式:50-10-2
4、0、50-20-10。讓學(xué)生說一說為什么這樣列式,并讓其他學(xué)生判斷這樣列式可不可以,說一說自己的想法。
老師對于學(xué)生回答給予充分肯定,并告訴學(xué)生隨著今后對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),今天這樣的計算也可以用一個式子來完成,以激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣。
2.投影或課件出示練習(xí)十四第5題。(圖文題)
出示第一個問題:買一件上衣和一條褲子,需要多少錢?學(xué)生獨立解答并說一說算法。(買一件上衣需要的50元和買一條褲子需要的30元合起來,用加法計算,列式為50+30=80)
出示第二個問題:付給售貨員100元,應(yīng)找回多少元?學(xué)生獨立解答后訂正答案。(付給售貨員100元,應(yīng)找回20元)
出示第三個問題:你還能
5、提出什么數(shù)學(xué)問題?進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。
計算下面各題。
40+10-20= 17-9+8= 70-10-20= 80-50+60= 12-7+20=
30+40-10= 20+30+40= 5+4-2= 7+6-3= 40-30+10=
課堂作業(yè)新設(shè)計
30 16 40 90 25 60 90 7 10 20
教材習(xí)題
練習(xí)十四
1. 50 70 80 90 30 30 50 10
2. 40+30=70 80-80=0 90-40=50 9+30=39 70+7=77 20+20=40
60-50=10 95-5=90
4. 8 80 2 20
5. (1)50+30=80(元)
(2)100-80=20(元)
(3)略
人教版數(shù)學(xué)一年級下冊1 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 第二課時教案
