小學英語四年級下冊《Unit5PartAHowmuchisit》

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1、 PEP小學英語四年級下冊《 Unit5 PartA How much is it? 》精品教案 Let ’ s learn＆ let ’ s talk. 【教學目 】： 1. 知 目 ：（ 1）學生能 聽 本 主要 ： colourful/ pretty/ cheap /expensive 。 （ 2）學生能聽、 、 A 部分中 Let ’s learn 和 Let ’ s talk 中的句子。 2. 能力目 ：（ 1）學生能 描述衣服的 色和款式。 （ 2）

2、學生能 衣服的價格并作 。 3. 情感 度目 ：學生能 意 到父母的辛勤，感恩父母，珍惜 在的生活。 【教學重點】 1.colourful 、 pretty 、 cheap、 expensive 四個形容 的掌握。 2. 學生能用 It ’s cheap/pretty/expensive/colourful. 來描述價格和 色。能用“ How much is this ? ? It ’s ?” 來 以及回答物品的價格。 【教學 點 】 1. 單詞 expensive 、colourful 的 音以

3、及 新 的 音的指 和 范，如： “ninety - nine yuan. ” 2. 學生能根據(jù) 情景運用本 的四個形容 【教學準 】 教 準 多媒體 件、句子卡片等。學生準 好各種文具。 【教學 程 】 Step1. Warm up 1. Sing a song.( 《My Clothes 》 ) 【 意 】通 唱歌的形式來 身，活 堂氣氛，復 前面學 的衣服，教 在與學生 中涉及到重點句型， 學生初步感知，并 下面教授 Look at that ?It’s?做好 。

4、 Step2 Presentation 1. Look! Amy and her mum will go shopping, too. Amy wants to buy a new dress. Let ’ s help her! PPT引出新 pretty 并教授。 2. And look at this dress, is it pretty? What colour? （教 出示小孩穿的色彩 的裙子，由 colour 引出 colourful 加深學生印象） 3. Talk about the Ss

5、 things.(PPT 出示： Look at my shirt\pencil, it ’ s ____(coulorful\pretty) 教 示范， 學生仿 。 【設計意圖 】通過讓學生仿說，使學生能將剛剛學習到的新知運用到實際生活當中，提高學生綜合運用語言的能力，也體現(xiàn)了 PEP 的詞不離句的教學理念。 4. 教 出示兩件不同的物品教授 cheap 和 expensive ，同 引出本 重點句型： ”How much is it? It ’s? yuan. ” 學生初步感知并作 的 。 【設計意圖】教師通過有比較的出示兩組形容詞的圖片，

6、加深學生的印象，在此練習重點句型，以此達到小循環(huán)勤操練的目的，同時也為后面整體感知文本做好預設。 5.Read after the tape about P58.(整體復 新知 ) 6. Play a game. ，鞏固操 。 Step3.The dialog presentation. 1. Amy and mum are going shopping! Let ’s watch the cartoon and answer the Qs. Is that dress cheap? 2. Listen again and

7、make a choice. 1.How much is the colourful dress? A. Its eighty-nine yuan. B. Its ninety-nine yuan. 2.Does Amy like the dress? A. Yes,she does. B. No,she doesnt. 【設計意圖】教師提出問題 How much is the colourful dress? 然后學生帶著問題聽錄音，初 步整體感知文本并回答。在此也對本節(jié)課的重點句型做了進一步鞏固和操練，為學生后面的對話練習打好基礎。 3

8、.跟 音模仿，學生自己 找 ，由此引出售 以及 Can I help you? 一步教授 個句子。 4. Read by the roles. 【設計意圖】通過學生聽音模仿，讓學生進一步感知課文，培養(yǎng)學生正確的語音語調(diào)，通過角色扮演，提高學生的學習興趣。 Step4.Practice 1.六一來了， go shopping 活 。 Give the Ss some money and ask them to buy some things they want. 【設計意圖】這個環(huán)節(jié)主要是對前面所學知識的綜合應用，通過創(chuàng)設六

9、一兒童節(jié)的情景，激發(fā)學生的積極性，對話的練習給不同層次的學生搭建了平臺，同時也讓學生在愉快的對話過程中回憶并復習了本節(jié)課的重難點。 2.Make a new dialog. ? S1: Look at this_____.It S2: Yes, it is. S1: How much is it? S2： Its ____yuan.  ’ s___!(colourful\pretty\nice\...) S1: Oh, it  ’ s too expensive\Oh,.it  ’ s cheap. ...

10、 【設計意圖】給學生一個框架結(jié)構(gòu)作為參考，讓學生理解本堂課所學的購物用的語句所能運用到的地方，提高會話的樂趣。 Step 5 Summary and Homework 1. Summary What have we learned today? 2. Homework: 1.Read and act the dialog with your friends. 2.Make a survey. 【設計意圖】回顧和總結(jié)本課所學，在總結(jié)中對學生進行熱愛生活的情感教育，通過家庭作業(yè)進一步鞏固和拓展本節(jié)課知識點。 教學反思 ：這堂課

11、是一節(jié)四年級的整合課， 在設計的過程當中，我將 Let’s learn 和 Let’s talk 整合在一起，把它當做了一節(jié)對話課來設計， 有所不同的是通過教師與學生的談話引出并同時學習新單詞，這種教學模式在本堂課取得了不錯的 教學效果。 第二個我認為做的比較好的地方，在于這堂課自始至終的設計都是圍繞著一個真實、自然、貼近學生生活的任務來學習的。讓學生來談論關于衣服或物品的款式的價格，通過學生完成這個任務，在任務前調(diào)動學生的已知，比如 Warm-up 中通過歌曲來復習衣服，同時引出新知；在任務中學習語言，通過教 師和學生的談話來自然的引出重點單詞和句型；在任務后去運用語言，通過給學生創(chuàng)設一個他們喜歡的六一兒童節(jié)這樣一個情境，讓他們在真實的情境中進行交流，本節(jié)課上完后，學生能夠體會到語言學習的快樂。 朱浦老師講過：“課堂的把握要基于課程標準的要求， 要基于文本的主題， 要基于學生，最重要的一點就是要基于學生！ ”但是由于是借班上課，所以對于學生的學情掌握的不夠充分，在學生的朗讀，語音，語調(diào)等方面做得還是不夠好， 有一些比較靈活的課堂生成的知識把握的也還不夠，所以我一定會繼續(xù)的努力， 多多鉆研教學方法并去實踐，不斷反思自己的教學，讓我的課堂更加的充實。