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1、
教師應(yīng)注重言傳身教
子曰： “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 ”這句話(huà)肯定了教師的重要性。作為教師，自身的品行尤為重要。老師的思想、信念和道德，以及處世的態(tài)度、行為、儀表等方面，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)都產(chǎn)生著潛移默化的影響和教育作用，這種教育方式比批評(píng)、 責(zé)罵與訓(xùn)斥， 效果要好得多， 能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的境界。
一、為人師表
李嵐清副總理曾指出： “教師的一言一行無(wú)不給學(xué)生留下深刻的意象，有的甚至影響學(xué)生的一輩子。 ”有什么樣的老師，就會(huì)有什么樣的學(xué)生，因此，教師在政治思想上、道德品質(zhì)上，學(xué)識(shí)、學(xué)風(fēng)上都要以身作則，率先垂范，要求學(xué)生做到的，自己必須先做到；要求
2、學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的教育， 它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量， 所以，為人師表是人民教師最基本的要求。
二、身教重于言教
學(xué)校是精神文明建設(shè)的重要陣地， 學(xué)校的環(huán)境與設(shè)施是學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的前提，在這前提之上的那就是老師的言傳身教了。 老師既是學(xué)校教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，也是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。從某種意識(shí)上講，老師的境界決定了學(xué)生的境界。
德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾說(shuō)過(guò)： “真正的教育是用一棵樹(shù)去搖動(dòng)另一棵樹(shù)；用一朵云推動(dòng)另一朵云；用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂。 ”
近些年，外出務(wù)工人員多， 父母都不在孩子身邊， 這樣自然會(huì)影響到孩子的
各方面。我們班
3、聰明伶俐的方明同學(xué)從三年級(jí)起， 就寄養(yǎng)在別人家里， 隨著孩子
年齡的增大，生活環(huán)境的改變，和親戚相處得不融洽了，于是又投向另外親戚，
生活自然沒(méi)有定處， 這樣養(yǎng)成了他生活拖沓， 經(jīng)常蓬頭垢面， 不能按時(shí)上學(xué)的習(xí)
慣。為此我走訪(fǎng)他的親戚，親戚一大堆怨言。也正面教育他，無(wú)濟(jì)于事。我想要
拯救他，首先要引導(dǎo)他養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 開(kāi)始我親自給他洗頭洗臉。 這樣他不但自己不動(dòng)手，還有依賴(lài)性，這一招也不靈了。于是，我在教室門(mén)前掛上一面
鏡子，上課前我讓每個(gè)學(xué)生到鏡子前， 整理自己的衣裝， 檢查自己的手臉是否干凈。我自己也堅(jiān)持每節(jié)課都這樣做。 不到兩個(gè)星期， 原來(lái)那臟兮兮的小
4、方明不見(jiàn)了，展現(xiàn)在你眼前的是一個(gè)衣著整齊，活潑可愛(ài)的小學(xué)生。
還有，現(xiàn)在的孩子，獨(dú)生子女居多，個(gè)個(gè)都是 “小皇帝 ”，零花錢(qián)多，人人都
愛(ài)吃零食，吃完后隨手亂扔果皮紙屑。 這樣既對(duì)學(xué)校環(huán)境造成了污染， 也不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，盡管老師課上講，課后批，還是扭轉(zhuǎn)不了這種現(xiàn)象。有一次，學(xué)校
剛剛打掃除之后， 不知從什么地方飛來(lái)一些廢紙和瓜子殼。 正好被我撞見(jiàn)了， 我揚(yáng)起頭看了看， 然后將廢紙一一撿起塞到垃圾桶里， 正轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備拿條帚掃瓜子殼
時(shí)，看見(jiàn)兩名同學(xué)正在那里掃著。另有一名同學(xué)站在我身邊紅著臉說(shuō)： “老師，我錯(cuò)了。 ”從那以后，亂扔紙屑的現(xiàn)象好多了，可見(jiàn)，
5、要教好書(shū)，育好人，必須從身邊的一些小事做起，不以善小而不為。身教重于言教，無(wú)聲的教育最美。
三、言而有信
老師的工作是瑣碎而細(xì)致的，又是極具創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的。用真心換真情是
老師工作的精髓所在。這就要求教師在教育過(guò)程中必須做到 “以理服人，以情感人，言而有信，情理交融，感化心靈， ”讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到教育。
下午戶(hù)外活動(dòng)結(jié)束后， 孩子們回到教室。 朱芳云跑過(guò)來(lái)扯著嗓子對(duì)我說(shuō)： “老
師，我的貼花呢？ ”“什么貼花？ ”我納悶了。 “就是上課時(shí)，我認(rèn)真聽(tīng)講，你表?yè)P(yáng)
我，還說(shuō)要給我貼花。 ”朱芳云著急地說(shuō)。 “哦，老師忘了，等明天老師再給你。 ”
我敷
6、衍著說(shuō)。剛說(shuō)完，又有幾個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)說(shuō)： “老師你昨天說(shuō)給我們的貼花還
沒(méi)給呢？ ”“老師是不是騙人呀。 ”還有幾個(gè)孩子小聲說(shuō)。望著孩子們天真、疑惑
的眼神，我紅著臉說(shuō)： “老師這就發(fā)給你們。 ”
老師在學(xué)生面前每說(shuō)的一句話(huà)，每做的一件事，都要講信譽(yù)，決不能信口雌黃，不負(fù)責(zé)任，哪怕是一丁點(diǎn)的小事，都要言而有信，決不能食言，只有這樣，學(xué)生才能相信你、崇拜你，把你當(dāng)知心朋友。
四、榜樣示范
兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)主要是觀(guān)察和模仿，可以說(shuō)兒童時(shí)代是榜樣時(shí)代和偶像時(shí)
代。孩子對(duì)其偶像有極高的親切感和認(rèn)同感的， 很樂(lè)意模仿偶像的行為習(xí)慣。 眾所周知的公益廣告： “媽媽?zhuān)茨_。 ”足可以證明，因此作為家長(zhǎng)和老師都要抓住孩子崇拜偶像的特點(diǎn)， 試圖做他們心目中的偶像， 讓他們以偶像為榜樣， 因勢(shì)利導(dǎo)找出偶像的良好行為習(xí)慣，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、做人。
老師的一言一行， 人格人品對(duì)學(xué)生都有著深刻的影響， 教師要樹(shù)立良好的形象，既教好書(shū)，更育好人。
教師應(yīng)注重言傳身教
