小學(xué)六年級(jí)語文《學(xué)會(huì)傾聽》教案范文三篇

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1、 小學(xué)六年 級(jí)語文《學(xué)會(huì) 傾聽》教案范文三篇 《學(xué)會(huì)傾聽》屬于一堂心理健康 輔導(dǎo)課，帶有很大的整合性，包含了 語文、數(shù)學(xué)、品德、安全等方面的內(nèi)容。下面就是小 編給大家?guī)淼男W(xué)六年 級(jí)語文《學(xué)會(huì) 傾聽》教案范文，歡迎大家 閱讀 ! 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo) 通過活動(dòng)，使學(xué)生了解學(xué)會(huì) 傾聽的重要性。 情感目標(biāo) 使學(xué)生懂得學(xué)會(huì) 傾聽的重要性，激 發(fā)他們形成良好的 傾聽?wèi)B(tài)度。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生 認(rèn)真傾聽的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過活動(dòng)，使學(xué)生了解學(xué)會(huì) 傾聽的重要性

2、。 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生懂得 認(rèn)真傾聽的重要性，激 發(fā)他們形成良好的 傾聽?wèi)B(tài)度。 教學(xué)方法： 故事法、 實(shí)驗(yàn)法、活 動(dòng)法、討論法 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、兩篇故事、散文 教學(xué)過程： 一、課前熱身運(yùn)動(dòng)。 1、活動(dòng)一：大家一起 動(dòng)起來。來來來，朋友 們，將你的 頭抬起來，向左 擺，向右 擺，轉(zhuǎn)個(gè)圈圈放下來。 來來來，朋友 們，將你的雙手伸出來，向左 擺，向右 擺，畫個(gè)圈圈放下來。 2、活 二：聽聽，是什么聲音 ? (1) 、播放聲音， 讓 學(xué)生認(rèn) 真聽。 (

3、2) 、提問 A、你聽到了什么聲音 ? B、學(xué)生回答：雷聲、 風(fēng)聲、雨聲、青蛙叫聲、小 鳥叫聲。 3、你從 這 個(gè)活 中得到了什么啟 發(fā)? 4、教 小 ：同學(xué) ，我 們 的耳 都可以聽到很多聲音， 飛機(jī) 的聲音、下雨的 聲音、人 們說話 的聲音 ??就像 現(xiàn) 在，同學(xué) 們 可以聽到老 師說話 。那么老 師 想請問 同學(xué)們 ，你知道怎 樣傾 聽 ? (提 問 學(xué)生， 總結(jié) 學(xué)生答案 ) 5、 師 ： 聽就是 認(rèn) 真地聽，仔 細(xì) 地聽。但它 還 有什么更重要更深的含 義嗎 ?今天我 們這節(jié)課 的學(xué) 習(xí)， 我 更深

4、入地去了解 傾聽的內(nèi)涵，看看 傾聽 我 有什么好 處。 6、出示 課題 ：學(xué)會(huì) 聽 —— 做一名合格的小聽眾。 (設(shè)計(jì) 意 ：通 過 聆聽聲音的體 活 ， 學(xué)生直 觀 感受學(xué)會(huì) 傾 聽的必要性，使學(xué)生 學(xué)會(huì) 傾 聽有一個(gè)比 較 直 觀 的了解。 ) 二、活動(dòng)過 程。 1、故事 講 述《三個(gè)小金人的故事》 曾 有個(gè)小國到中國來， 進(jìn)貢 了三個(gè)一模一 的金人，金壁 煌，把皇帝高 興 壞了?？墒? 小國不厚道，同 時(shí) 出一道 目： 這 三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià) 值 ? 皇帝想了 許 多的辦 法，請 來珠寶匠 檢查 ，稱重量，看做

5、工，都是一模一 使者 等著回去 匯報(bào) 呢。泱泱大國，不會(huì) 連這個(gè)小事都不懂吧 ?  的。怎么 辦 ? 最后，有一位退位的老大臣  他有辦 法。 皇帝將使者 請 到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳 朵里， 這 稻草從另一 邊 耳 出來了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個(gè)金人，稻草 去后掉 了肚子，什么響 也沒有。老臣 說 ：第三個(gè)金人最有價(jià) 值 !使者默默無 ，答案正確。 (設(shè)計(jì) 意 ：通 過 一個(gè) 貼 近學(xué)生生活的故事， 讓 學(xué)生通 過 猜想 結(jié) 果，

6、來體會(huì)學(xué)會(huì) 聽的重要性。 ) 2、教師提問：為什么第三個(gè)小金人最有價(jià) 值? 3、學(xué)生 討論 。 4、教師小結(jié)：我們要學(xué)會(huì) 傾聽，學(xué)會(huì) “傾聽 ”，就等于 擁有了一只 飛向知識(shí)天空的翅膀，我 們一定要學(xué)會(huì) “傾 聽. ” (設(shè)計(jì)意圖：通過討論讓 學(xué)生用自己的 話來說說學(xué)會(huì)傾聽的重要性，接著通 過老師進(jìn)行總結(jié)，加深印象。 ) 5、教師：每當(dāng)老 師在上 課或者走 過教室窗前的 時(shí)候，老 師發(fā)現(xiàn)這 些現(xiàn)象： ( 出示圖片 ) (設(shè)計(jì)意圖：通過觀察兩組效果相反的照片，培養(yǎng)學(xué)生 觀察類比能力，從而深化學(xué)生 對(duì)學(xué)會(huì)傾聽的理解。

7、) 6、故事 講述《認(rèn)真傾聽》 . 7、提問： (1) 小朋友 為什么不和 樂樂一起玩 ? (2) 這個(gè)故事告 訴我們一個(gè)什么道理 ? 8、測試：下面的行 為哪些是 對(duì)的，哪些是不 對(duì)的 ? 9、學(xué)生回答。 10、測測 你是否是一個(gè)良好的 傾聽者 ? (設(shè)計(jì)意圖：通過測試 體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的探究 興趣，讓學(xué)生掌握良好的 傾聽行為 。 ) 教師小結(jié) 同學(xué)們請記 住，良好的 傾聽是對(duì)別人的一種尊重和禮貌 !用傾聽的鑰匙開啟學(xué) 習(xí)的大 門 ! 11、拍手 讀兒歌：《良好的 傾聽習(xí)慣》 耳

8、朵聽時(shí)眼睛看，手不亂摸思 維轉(zhuǎn)， 同學(xué)發(fā)言仔細(xì)聽，等人 說完再舉手。 (設(shè)計(jì)意圖：通過通俗易懂、生 動(dòng)活潑的兒歌，引 導(dǎo)學(xué)生形成良好的 傾聽習(xí)慣 ，做一個(gè)認(rèn)真傾聽的人。 ) 教師小結(jié) 從今天起做一個(gè)善于 傾聽的人。我 們要傾聽世界每一個(gè)角落 傳達(dá)出來的聲音，收藏 細(xì)節(jié)里蘊(yùn)藏的美好。 聽別人講話時(shí)，我們學(xué)會(huì)面 帶微笑，正 視對(duì)方。當(dāng)我 們有耐心聽完老 師的講解、父母的 嘮叨、同學(xué)的 傾訴時(shí) ，我們會(huì)收獲一個(gè)全新的自我。 12、傾聽美好聲音，分享珍 貴感受 播放散文 詩配畫：《 擁抱春天》 教師小結(jié) 愿同學(xué)

9、們能喚醒自己沉睡的耳 朵，養(yǎng)成良好的 傾聽習(xí)慣，做一名合格的聽眾 ! 板書設(shè)計(jì) ： 學(xué)會(huì)傾聽 —— 做一個(gè)合格的聽眾 誠心 專心 用心 耐心 應(yīng)心(反饋 ) 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解 傾聽的重要性 ; 2、讓學(xué)生從小養(yǎng)成 傾聽的習(xí)慣，學(xué)會(huì) 傾聽，懂得 傾聽; 3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行傾聽訓(xùn)練，提高人 際交往能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 從實(shí)踐中鍛煉傾聽能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 鍛煉傾聽能力，提高 傾聽素養(yǎng)。 教學(xué)過程： 一、情境 導(dǎo)入 師：請大家聽故事，聽完后

10、 說說你的感受 ? 教師出示故事，學(xué)生 傾聽并發(fā)言。 ：故事里的小朋友不但自己不能學(xué)到知 識(shí) ， 影響了老 師 和同學(xué)，是 老師 、同學(xué)的不尊重，是沒有素養(yǎng)的表 ， 久下去會(huì)形成不好的行 為習(xí)慣 ，不利于自己的成 。所以我 要學(xué)會(huì) 聽，做一個(gè)合格的 傾 聽者。 板 ：學(xué)會(huì)傾 聽 二、合作交流：懂得怎 樣傾聽 1、 師 ： 真地 “聽 ” 人 說話 ，似乎是一件很 簡單 的事，但并非每個(gè)人都能做得到， 那么怎 樣 才能做一個(gè)合格的 聽者呢 ? 小朋友 四人為 一小 ， 行討論 交流，看哪 組

11、 想得最周全，隨 時(shí) 作好筆 記 。 2、生以小 組為單 位 討論 、交流，小 組 代表 言。 3、教 師歸納為傾 聽的方法，即 “四心 ” 心：抱著 謙 虛 度聽 ; 心：仔 地聽，不要三心二意，上 課時(shí)聽到重要的地方可作筆 記 ; 耐心：不要 輕 易打斷 別 人的 話; 心：給 予適當(dāng)?shù)幕?應(yīng) ，鼓勵(lì)對(duì) 方 下去。 ：通過剛 才的討論 ，我想大家一定都掌握了 傾聽的技巧，接下來老 師要來考考大家。 三、活動(dòng) ：踐行傾 聽之道 1、活 一：玲玲在 聽 時(shí) 犯了哪些 錯(cuò)誤 ? 教

12、 出示材料： 時(shí)間：早上 地點(diǎn)：上學(xué)的路上 人物：玲玲和 媽媽 “玲玲，小孩子要 講 禮貌，不能 罵 人，要尊敬老 ， 團(tuán)結(jié) 小朋友 ??” “ ，我知道了 ! 用你來 講! ”玲玲打斷了 媽媽 的 。 “你上 要 真聽老 師講課 ??” “ ，我知道了 !知道了 !你 要 ! ”玲玲極不耐 煩 地 說 道。 “玲玲，你怎么能 這樣 跟 媽媽說話 呀?” “我不 了 ! ”于是，一溜煙地跑了，只剩下 媽媽一個(gè)人呆呆地站在那。 學(xué)生討論 、交流玲玲在 聽 犯了哪些 錯(cuò)誤 ，并發(fā)

13、言。 ：和長輩 交 要有禮貌，要虛心接受 長輩的意 見和建 ，自己才能更快的成 。 2、活 二：播放各種聲音， 測測學(xué)生 聽能力。 ：下面 同學(xué)們閉 上眼睛，放松心情，聽老 師 播放一些聲音，看看 的 聽能力，聽的 候可適當(dāng)作好 記錄 。 學(xué)生認(rèn) 真 聽，發(fā) 言。 ：同學(xué) 的 聽能力可真 ， 出了這 么多，可 同學(xué)生 都在用心地 傾 聽。 四、自我剖析 環(huán)節(jié) ： 大家回想一下，近段 時(shí)間，面 父母的 嘮叨，你 聽了 嗎 ?面 老 師的教 誨， 你 聽了 嗎?面 同學(xué)的苦 惱 ，你 傾

14、 聽了 嗎 ?把你做得好的地方及不足之 處 寫下來。 生活 動(dòng) ，交流。 五、總結(jié) 提高 ：的確， 傾 聽自然， 聽生活， 傾 聽他人，你將會(huì)有一種美好的享受，一份意外的 收 。 聽父母的 叨， 愛 意 ; 聽老 的教 誨 ，知 識(shí) 多多 ;傾 聽同學(xué)的苦 ，友情 濃 ??同學(xué) ，做一個(gè)合格的 傾 聽者吧 ! 一、教學(xué)要求 1、 認(rèn)識(shí) 、會(huì)寫 “ 、聊、 嘮 、 、聆、皿 ”等生字，理解新 詞 。 2、有感情地朗 讀課 文，背 誦課 文前三個(gè)自然段。 3、理解 課 文內(nèi)容

15、，了解可以想象與可以聽 的聲音，善于 傾 聽，感受美好的心靈之 聲。 4、在日常生活中學(xué)會(huì) 傾聽，體會(huì)并掌握 設(shè)問開 頭引 段的方法。 二、重點(diǎn) 點(diǎn) 1、感受生活中可以想象得到的聲音和可以聽 見的聲音。 2、學(xué)會(huì) 傾 聽，感受美好的心靈之聲。 三、教學(xué)準(zhǔn) 備 多媒體 課 件(聲音和 片 ) 四、課時(shí) 安排 2 課時(shí) 五、教學(xué) 過程第一課時(shí) (一 ) 導(dǎo)入課題 1、出示 詞語：傾聽 2、說說 “傾 聽”的意思。 3、板書課題，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)：

16、學(xué)會(huì)傾聽 (二 ) 初讀課文，感受內(nèi)容 1、輕讀課 文，讀準(zhǔn)字音。 2、出示生字 詞并認(rèn)讀 頃刻 啃骨頭 聊天 奔馳 嘮叨 過濾 聆聽 器皿 嘈朵 辨析： 柳-聊 皿 -血 嘈- 遭 (三 ) 再讀課文，整體感知。 1、自讀課文，說說課文描寫了幾 類聲音。 請用筆劃下來。 2、課文中多 處用了一種方法引 領(lǐng)開頭，你認(rèn)為這 是一種什么方法 ?這樣寫有什么好 處 ? (設(shè)問 。給 人以親切交流的感 覺，讓人從心底感到自然、和 諧) 3、找出自己最喜 歡的段落，多 讀幾遍， 讀出感受來。

17、 4、 “聰明的人 ”和“沒有感 覺的人 ”是怎 樣對(duì)待 “聽 ”的，畫出相關(guān)的句子。 5、你從聲音的游 戲中明白了什么 ?交流各自的感受，教 師巡視指導(dǎo)。 第二課時(shí) (一 ) 理解課文，想象聲音之美。 1、讀課文 1-3 自然段， 談?wù)勀阕钕矚g哪種聲音， 為什么 ?(引導(dǎo)學(xué)生感受，運(yùn)用 擬人 的手法來形容大自然的聲音， 讓學(xué)生體會(huì)聲音的美，并 張開想象的翅膀，展 現(xiàn)畫面的美。 ) 2、帶著自己的想象，有感情地 讀自已認(rèn)為最美的部分。 3、用 換詞 法理解 “ 刻 ”。 4、體會(huì)雪花 滿 足而溫柔的

18、感 是什么。面 對(duì)這 種境界你想 說 些什么 ?你 認(rèn)為 美 ? (品 讀 ：善良的雪花吻了吻孤燈的面 頰，憐 的淚水 眶而出 ??) 5、想象 這 三種聲音會(huì)是什么 的聲音。 ( 沙沙嚓嚓嚓 咻咻 ) (二 ) 思考、概括、感受生活中可以聽得 見的聲音。 1、默 讀 4-9 自然段。思考：生活中有哪些聽得 見的聲音 ?畫出 文中的 動(dòng)詞。 (吹掀 啃撥 唱吵啄打落 掃搖 沖開關(guān) ??) 2、你從聲音里感受到喜、怒、哀、 樂了 ? 3、將 些聲音 行分 類 。再 一 ，融入自己的感情。 4、小 ：是啊，

19、我 什么都聽得 。我 們 在聲音的世界里， 漸漸成 。 ) (三 ) 重點(diǎn)理解如何 過濾 聲音，學(xué)會(huì) 選擇 和思考。 1、自由 讀 ，學(xué) 習(xí) 10-13 自然段。 2、 說說 “ 明人 ”和 “沒有感 覺 的人 ”各是怎 樣對(duì) 待“聽 ”的?理解什么是 “ ”，什么是 “聲音的過濾 ”。 3、 聯(lián) 系自己的生活 踐， 談?wù)?你在生活中是如何 “ ”聲音的 ? 4、小 ：在聲音的世界里，你眼 六路，耳聽八方。用心看、用心聽、也用心想，就能感受到 這 個(gè)神奇的世界了。 (四 ) 感受聲音，學(xué)會(huì)聆聽。

20、1、多媒體展示， 傾 聽各種聲音的美妙，比 各種聲音， 學(xué)生學(xué)會(huì)聽辨，并寫出相 的 聲 。 2、聽一首曲子，把它 編成一個(gè)小故事。 3、聽一段 ，感受心靈之聲。 (五 ) 總結(jié) 升 ，拓展延伸。 1、升 ：聲音無 處 不在，只要你用眼、用耳、用心，各種美妙的聲音便在你耳 邊 縈繞，在你心 流淌。學(xué)會(huì) 聽，來自大自然的聲音很美，來自心靈的聲音更美。同學(xué) ，你聽得 見嗎 ? 2、拓展：看到汶川大地震，你聽到了什么 你聽到了什么 ?看到神舟七號(hào)上天，你聽到了什么  ?看到北京奧運(yùn) 賽場上運(yùn)動(dòng)員額頭 的汗水， ? 板書設(shè)計(jì) ： 想象的聲音  美 學(xué)會(huì)傾聽  現(xiàn)實(shí)的聲音  趣 世界在 歡笑 過渡的聲音  妙