小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《可愛的校園》教學(xué)教案范本五篇

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1、 小學(xué)一年 級上冊數(shù)學(xué)《可 愛的校園》教學(xué)教案范本五篇 《可愛的校園》是北 師大版一年 級教材第一 單元《生活中的數(shù)》第 1 課時的教學(xué)內(nèi)容。下面就是小 編給大家?guī)淼男W(xué)一年 級上冊數(shù)學(xué)《可 愛的校園》教案， 歡迎大家閱讀 ! 教學(xué)目標： 1.通過具體情境，體會生活中 處處有數(shù)學(xué)，以激 發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣。 2.通過觀察情境 圖，初步 認識 10 以內(nèi)的數(shù)，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。 3.在數(shù)數(shù)的活 動中，體會有序數(shù)數(shù)的方法。 教學(xué)重點： 指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù) 時手口一致，熟 練數(shù)數(shù)。

2、 教學(xué)難點： 激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣。 教學(xué)教具： 課件 ( 出示教材情境 圖) ，圖片( 大象、小兔子、蘑菇、小松鼠、白云、小熊、 鮮花、綠樹、小鳥、蝴蝶等 )。 教學(xué)過程： 一、情境 導(dǎo)入 小朋友們，從今天起大家就是一年 級的小學(xué)生了，老 師向你們表示祝 賀!歡迎大家的到來， 這么多的小伙伴在一起學(xué) 習(xí)新知識，多高 興啊 !今后大家要互相學(xué) 習(xí)、互相幫助，比一比 誰做得。 同學(xué)們，今天跟大家一起開學(xué)的 還有許多可愛的動物朋友呢 !我們現(xiàn)在就去動物學(xué)?？纯此?們的“可愛的校園 ”吧 !( 板書課題 ) 設(shè)計意

3、圖：首先告 訴學(xué)生對他們的到來表示 歡迎，拉近 師生間的距離，把學(xué)生引 進課堂。本 節(jié)課是學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的第一 節(jié)課，根據(jù)小學(xué)一年 級學(xué)生的特點，以學(xué)生喜 歡的小動物導(dǎo)入課題，使學(xué)生 帶著愉悅的心情學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)，激 發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。告 訴學(xué)生今后要互相學(xué)習(xí)、互相幫助，比一比 誰做得好，是借此吸引學(xué)生的注意力，激 發(fā)學(xué)生的求知欲。 二、自主探究 1. 創(chuàng)設(shè)情境。 跟小朋友 一 ，許 多小動 物也到了上小學(xué)的年 齡 ，它 也高高 興興 地背著書 包來到了大象老 開 的 “ 物學(xué)校 ”。你瞧，小松鼠一 邊蹦 跳著一 嚷著 “開學(xué)了 ! ”

4、 2. 看 數(shù)數(shù)。 出示 件 (教材第 2~3 頁 情境 圖 ) ，看一看，數(shù)一數(shù)， 一 。 (1) 師 ： 這 就是建在大森林里的 “ 物學(xué)校 ”， 圖 中都有 誰 ?它 在干什么 ?把你看到的跟同桌 一 。 同桌之間 互相說說 自己的 發(fā)現(xiàn) 。 組織交流，學(xué)生可能會 說 中有 2 只小兔子背著 包去上學(xué) ;有 2 只小熊在玩球。 中有 9 只小 鳥 在空中 飛;天空中 著 5 朵 白云。 中有大象老 ，有 3 座漂亮的蘑菇房子， 還有一群蝴蝶在 舞。 中 有 2 個小朋友在 真地

5、想 問題 。?? 小 ：我 看到情境 圖 中有太陽、白云、小 、綠樹 、大象、蘑菇、蝴蝶、小熊、小兔子、小松鼠， 還 有盛開的 花。 設(shè)計意 ：呈 的內(nèi)容是一幅新學(xué)期開學(xué)的景象， 與學(xué)生的 經(jīng)歷是一致的， 而借助生 活 的卡通形象吸引學(xué)生關(guān)注 中的情境， 讓 他 潛移默化地 進 入學(xué) 狀 態(tài) ;通 過組 學(xué)生交流，了解學(xué)生 觀 察到的信息， 鍛煉 學(xué)生的 語 言表達能力， 為 抽象地數(shù)數(shù)做好了準 。因此，要 學(xué)生足 夠 的時間匯報 自己的發(fā)現(xiàn) 。在學(xué)生 匯報 交流的 過 程中，注意提醒學(xué)生盡量不要重復(fù) 別 人的答案，同 把 句 完整。

6、 (2) 師 ：同學(xué) 們觀 察得很 真，你能數(shù)出 中有幾 頭 大象 嗎 ? 根據(jù)學(xué)生的回答板 書 “1并”在旁 邊貼上 1 頭大象的 圖片。 ： 能數(shù)出 中有幾只小兔子 ? 根據(jù)學(xué)生的回答板 書 “2并”在旁 邊貼上 2 只小兔子的 片。 ：你能數(shù)出 中有幾座蘑菇房子 嗎 ?說說你是怎么數(shù)出來的。 學(xué)生可能回答 中有 3 座蘑菇房子，是一個一個數(shù)出來的。要 給予學(xué)生表 鼓勵。 如果學(xué)生不能 說出自己數(shù)的方法，教 師就要演示一遍，指著蘑菇房子、 領(lǐng)著學(xué)生一個一個數(shù)，告 訴學(xué)生我們今后可以用 這種一個一個

7、數(shù)的方法數(shù)出物體的個數(shù)。 (板書“3并”在旁邊貼 3 座蘑菇房子的 圖片 ) 師：誰能很快地用 這樣的方法數(shù)出 圖中一種事物的個數(shù) ?到前面來指著 圖畫、領(lǐng)著大家數(shù)一數(shù)好 嗎 ?看誰最勇敢。 指名學(xué)生到前面指著 圖畫、領(lǐng)著大家一起一個一個數(shù)出一種事物的個數(shù)，教 師根據(jù)回答貼相應(yīng)的圖片并板書數(shù)字。 依此類推，完成數(shù)數(shù)的教學(xué)： 1 頭大象， 2 只小兔子， 3 座蘑菇房子， 4 只小松鼠， 5 朵白云， 6 只小熊， 7 朵鮮花， 8 棵綠樹， 9 只小鳥， 10 只蝴蝶。 (根據(jù)學(xué)生的回答板 書數(shù)字，并 貼上相應(yīng)的圖片。 ) 如果有的學(xué)生 說出 1

8、個太陽、 2 個小朋友、 5 個木樁、校園 門口有 5 個大字等，都要給予肯定和表 揚。 師：通過剛才的觀察和數(shù)數(shù)，哪位同學(xué)有自己的小家分享一下吧。  竅門 ?怎樣數(shù)才能又快又 對呢?與大 學(xué)生之 間相互交流：一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，都是數(shù)數(shù)的方法。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己去 發(fā)現(xiàn)情境圖中包含的數(shù)學(xué)信息，通 過觀察和數(shù)數(shù)， 認識 10 以內(nèi)的數(shù)，既了解了學(xué)生的 認知水平，又能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我 們的身邊，還能使學(xué)生體會到數(shù)是從 實際中抽象出來的，從而 產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。 讓學(xué)生自己敘述小 竅門，其實就是引導(dǎo)學(xué)生自我 總結(jié)，提

9、煉規(guī)律性的東西，培養(yǎng)學(xué)生善于 總結(jié)的意識。 3. 觀察方法指 導(dǎo)。 師：同學(xué) 們，雖然剛才大家從情境 圖中了解到了不少的數(shù)學(xué)信息，但 還是有所 遺漏。知道這是為什么嗎 ?這主要是因 為大家在 觀察的時候沒有注意 觀察的順序，我們可以從上 往下看或從下往上看，也可以從左往右看或從右往左看， 總之就是要按一定的 順序觀察，認真思考才能有所收 獲。 出示課件 (球、木 樁)：你瞧， 圖中的小朋友仔 細觀察、認真思考后 發(fā)現(xiàn)了這兩個物體的形狀特點，你知道是什么 嗎? 球：圓圓的。 木樁 ( 長方體 ) ：長長的、方方的。 你還發(fā)現(xiàn) 了圖

10、中哪些 類似的物體 嗎?(太陽是 圓圓的，教室 門口的牌子和小熊手里的 書都是長長的、方方的。 ) 設(shè)計意 ：在此教學(xué) 過程中，指 學(xué)生掌握 察的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的 察能力，達到了本 課時 的 性目標 。引 學(xué)生觀 察幾何體， 今后學(xué) 習(xí) “ 形 ”打下良好的基 礎(chǔ) 。 4. 找身體上的數(shù)。 ： 1~10 這 幾個數(shù)在日常生活中 經(jīng) 常用到，我 的身體上就有 許 多， 在我 們 一起來找一找， 說 一 。 (1) 同桌之 互相觀 察，互相交流。 (2) 集體反 交流。 (學(xué)生可能會 說 ：

11、有 1 個 袋， 2 只耳 朵 ， 10 個手指 ??只要 說 得 ，就 應(yīng)該給 予肯定，同 注意引 學(xué)生把 話說 完整。 ) 設(shè)計意 ： 系生活 實際學(xué) 數(shù)學(xué)，是 課程 準的一個基本要求。 組織學(xué)生 尋找“身體上的數(shù) ”，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我 身邊 ， 數(shù)學(xué)產(chǎn) 生 切感，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、集體交流的意 。 三、總結(jié) 提升 學(xué)完 這節(jié)課 ，你收 獲 了什么呢 ?跟大家 說說 吧! 學(xué)生 言后，教 師總結(jié) ：同學(xué) 們 ，你 學(xué)得真好，能數(shù)出 10 以內(nèi)的數(shù)了 ;知道了數(shù)數(shù) 的方法，可以一個一個地數(shù)，也可以兩個兩個地數(shù)，

12、 還 可以五個五個地數(shù) ;經(jīng)過這節(jié)課 的學(xué) ，大家更喜 數(shù)學(xué)了 ??在我 的生活中 處處 有數(shù)學(xué)，今后要 細 心 察，相信你 會更 棒 ! 設(shè)計意 ：引 學(xué)生回 顧這節(jié)課 的收 ，既可以促使學(xué)生加深 對知 識點的印象，又能 在一定程度上幫助學(xué)生 總結(jié) 學(xué) 成果，培養(yǎng)學(xué)生的 綜 合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 教學(xué)目標 ： 1.知 目 ：通 過 學(xué)生 對書 中情境的 察，激 發(fā) 學(xué)生的學(xué) 習(xí)興 趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué) 的 趣， 得良好的情感體 。 2.能力目 ：借助掛 圖 引 導(dǎo) 學(xué)生充分 察，交流 圖 中物體

13、的數(shù)量，提高學(xué)生的 察能 力。 3.情感目 ：體會數(shù)學(xué)與生活的密切 系。 教學(xué)重點： 初步掌握按 順 序數(shù)數(shù)的方法。 教具準備 ： 物投影 教學(xué) 程： 一、談話導(dǎo) 入 小朋友們 ，從今天開始，你 就是小學(xué)生了，要與老 師一起學(xué) 習(xí)很多的數(shù)學(xué)知 。數(shù) 學(xué)知 是很有用的，學(xué)會它，你就會解決很多生活中的 問題，大家想不想學(xué)好它 ?大家會 從 1 數(shù)到 10 嗎? 二、探索新知 1、 找身體上的數(shù) ： 1—— 10 這 幾個數(shù)在日常生活中

14、 經(jīng)常用到，我 們身上就有 多，快找一找， 一 說! (學(xué)生可能 ：有 1 個 袋， 1 張 嘴， 10 個手指等。只要 得 ，教 師 就 應(yīng)該給 予肯定，同 時 要注意 讓 學(xué)生把 話說 完整。 ) 2、 找教室里的數(shù) ：同學(xué) 在自己身上找到了 這 么多的數(shù)，真了不起 !快來看看我 們 的教室，你 們 能發(fā)現(xiàn) 哪些數(shù) ? (學(xué)生可能會 說 ：有 1 塊 黑板， 2 扇 ， 6 盞 燈， 25 張 桌子， 47 名學(xué)生 ?? 于能 說出比 10 大的數(shù)的學(xué)生要及 時 鼓勵。 ) 3、 找校園里的數(shù) ： 在，我

15、 要數(shù)一數(shù) “可 的校園 ”中的數(shù)。 4、 堂小 結(jié) ： 這節(jié)課 我 在忙什么啊 ?你 什么呢 ? 三、 課 堂 數(shù)學(xué)與我 的生活 緊緊 相 ，每一個數(shù)學(xué)王國的成 都 著智慧的眼睛看著我 ，你想和他 們 交朋友 嗎 ?你打算怎么做 ? 板 ： 可 的校園 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 一、教學(xué)內(nèi)容： 可 的校園。 二、教學(xué)目 標 ： 1、知 與技能：能正確地數(shù)出數(shù)量在 10 以內(nèi)物體的個數(shù)，會 讀、會寫 0—

16、— 10 各 數(shù)。 2、 過 程與方法：激 學(xué)生學(xué) 數(shù)學(xué)的 趣 .在學(xué)生已有生活 經(jīng)驗 的基 礎(chǔ) 上體會數(shù)的意 ，初步形成良好的 觀 察 習(xí)慣 . 3、情感 態(tài) 度與價 值觀 ：使學(xué)生在活 動 中體 到學(xué) 習(xí) 數(shù)學(xué)是有趣的， 獲 得良好的情感體 . 三、教學(xué)重點： 使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含 和作用 . 四、教學(xué) 點： 初步形成良好的 觀 察 習(xí)慣 —— 有序化 . 五、教學(xué) 程： (一 ) 創(chuàng)設(shè) 情境，引入教學(xué) 談話引入： 小朋友 們 ，從今天開始你 們

17、 就是小學(xué)生了 .我 要和同學(xué) 們 一起學(xué) 習(xí) ，一起游 戲.你 們喜 我 的學(xué)校 嗎 ? (二 ) 探究新知 活 一：我 們 的校園 1.在我 們 的校園里你都看到了什么 ? (我 們 的校園里有操 ，我 們 的學(xué)校里有老 ，我 們 的學(xué)校里有小朋友 ??) 2.你能用一句 有數(shù)字的 話說 一 你都看到了什么 嗎? (我看到了 1 個老 師 ，我看到了 3 座樓，我看到了一年 級 有 7 個班，有 6 個年 級 ，有好多小朋友 ??) 教 ： 了!你 的真好 !我 的校園里 有 多的

18、樹 、 多的花、 許 多的教室和老 ，我們 要在校園里共同生活學(xué) ，老師 是你們 的大朋友，如果你有什么困 就來找我好 嗎? 活 二： 物王國的校園 教 ： 物王國的 動 物學(xué)校也開學(xué)了，小 動 物 都高興 地來到學(xué)校，你 想到它 們 的學(xué)校看看 嗎?(想 ) 1.出示主 題圖 ： 2.觀 察小 物 (1) 你 們 都看到有哪些小 動 物來上學(xué)了 ?(小熊、小松鼠、小兔子 ) (2) 你 們 能數(shù)一數(shù) 這 些小 物都有幾只 嗎 ?(有 6 只小熊 ) (3) 我 們 一起數(shù)一數(shù)，看看是 6 只

19、小熊 嗎 ?( 生共同數(shù) ) (4) 有幾只小松鼠呢 ?(有 4 只小松鼠 ) (5) 小兔子呢 ?(有 2 只小兔子 ) (6) 它 們 的老 師 是 呀?(大象 ) (7) 有幾位老 師 呀?(1 位) 3.用 有數(shù)量的 話說 一 說 在 物王國的學(xué)校里你 看到了什么 ?能用 有數(shù)量的 話說說嗎 ? 生 1：有 3 座小房子 教 ： !這 是 物學(xué)校的三 間 教室，分 別標 著一 (1) 班、一 (2) 班、一 (3) 班 . 生 2：有小 鳥 . 教 ：數(shù)一數(shù)有幾只小 鳥?(

20、9 只) 你 是怎么數(shù)的 ?(用手指著數(shù) ) 哪個小朋友愿意到前面 著大家數(shù)一數(shù) ? 生 3： 有蝴蝶 . 教 ：蝴蝶可真多呀 !有幾只你 知道 嗎 ?(10 只 ) 怎么數(shù)就能不 不落 ?(可以把數(shù) 過 的 標 上 號，也可以從左到右數(shù) ??) 4.觀察靜物 教師：你還看到校園里有哪些 東西可以用數(shù)量來表示 ? 生 1：校門口有 5 個大字 . 教師：你們知道寫的是什么 嗎?(歡迎新同學(xué) ) 生 2：教師的后面 還有 8 棵松樹. 教師：我們一起數(shù)一數(shù) .

21、 生 3：學(xué)校的 門前還有花 . 教師：一共有幾 朵花呢 ?(7 朵 ) 5.小結(jié) (1) 教師：剛才我 們一起參 觀了動物王國的學(xué)校，我 們參觀的時候是看到什么 說什么，你們覺得是不是有點亂呢 ? (2) 教師：有沒有更好的參 觀辦法呢 ? (3) 教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會怎 樣帶領(lǐng)我們參觀呢 ? (從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小  ) (4) 教師：我們就請你們這些小向 導(dǎo)帶領(lǐng)我們進行參觀. 活動三：有序 觀察

22、 1.目的：引 導(dǎo)學(xué)生學(xué)會 觀察的有序性 . 由門口開始參 觀 門外：看到了 2 只小兔子， 4 只小松鼠 門口：有 1 只大象，它是 這里的老 師 . 門上：有 5 個大字 ( 歡迎新同學(xué) ) 門邊：有 7 朵花 學(xué)校里和學(xué)校外一共有 6 只小熊 學(xué)校里：有 3 個教室 天上：飛著 9 只小鳥、 10 只蝴蝶 學(xué)校后面有 8 棵松樹 2.從上到下看 天上： 9 只小鳥，10 只蝴蝶 中間：8 棵松樹、3 間房子 地上：跑著小 動物有 6 只小熊、

23、 4 只小松鼠、 2 只小兔子、 1 頭大象 門的附近： 門上有 5 個字 — 歡迎新同學(xué)， 門邊的柵欄旁有 7 朵花 3.從左到右或從右到左 左邊開始有花，左右一共有 7 朵花， 1 位大象老 師、 2 只小兔子、 4 只小松鼠、 5 個字、 3 間教室、 6 只小熊、 9 只小鳥、10 只蝴蝶、 8 棵松樹. 按照數(shù)量從小到大 ， 1 頭大象 ， 2 只小兔 ， 3 間教室 ， 4 只小松鼠 ， 5 個字 ， 6 只小熊 ， 7 朵花 ， 8 棵松樹 ， 9 只

24、小鳥 ， 10 只蝴蝶 (三 ) 小結(jié) 你們都是非常合格的小向 導(dǎo)，按照一定的 順序帶著我們參觀了可愛的校園，我 們以后就可以用 這些方法 觀察我們身邊的事物 . 六、教學(xué)反思： 這是學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的開始。新 課標強調(diào) ：數(shù)學(xué)教學(xué)必 須注意從學(xué)生的生活情景和感 興 趣的事情出 發(fā)，為學(xué)生提供 觀察和操作的機會，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身 邊，感受數(shù)學(xué)的 樂 趣。學(xué)生是學(xué) 習(xí)活動的主體，教 師只是學(xué) 習(xí)活動的組織者，在本 課教學(xué)中，我充分 給學(xué)生創(chuàng)造了觀察、思考、 暢所欲言的 時間和空間。 教材從動物學(xué)校開學(xué)的情景

25、入手，根據(jù)低年 級學(xué)會僧年 齡特點和生活 經(jīng)驗，把孩子引入神氣的 動物世界的童 話中去，教 師放手讓學(xué)生自己 試著數(shù)出 動物的數(shù)量，再引 導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā)，數(shù)一數(shù) 實際生活中的物體，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)的樂趣，從而 獲得良好的情趣體 驗。 一、說教材 說課的內(nèi)容是《 義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》北 師大版一年 級上冊第一 單元的可愛的校園。 這部分教材是數(shù)概念中最基 礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在 這一階段通過讓學(xué)生初步 經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的 過程，借助于生活中的 實物和學(xué)生的操作活 動進行教學(xué)， 為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用 處和體驗數(shù)學(xué)

26、學(xué) 習(xí)的樂趣打下扎 實的基礎(chǔ)。 教學(xué)目標： 1、知識目標：通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會從 實際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)、序數(shù)的含數(shù)的認、讀、寫、數(shù)的 順序，學(xué)會比 較數(shù)的大小，并會 認、會讀這 10 個數(shù)。  義， 2.能力目 標：培養(yǎng)學(xué)生 觀察、比 較、口頭表達的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的 緊密聯(lián)系，并運用于生活的辨 證唯物主 義思想。 3.情感目 標：通過探究活 動，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主 動探究的能力。 教材重點： 理解  1—10  數(shù)的基數(shù)、序數(shù)的含

27、義。 教材難點： 滲透集合、 對應(yīng)、統(tǒng)計等思想。 二、說教法 1.情景教學(xué)法 課標指出數(shù)學(xué)教學(xué)活 動必須建立在學(xué)生的 認知發(fā)展水平和已有的知 識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。因此情景的 創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活 經(jīng)驗和知識背景：新 課開始，電腦出示情景圖，讓學(xué)生仔 細觀察這幅圖，4 人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么，并有 序的一一數(shù)出， 這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的 觀察能力和 語言表達能力。 2.舉例說明法在學(xué)生 認識了 1—10 各數(shù)的含 義以后，要學(xué)生 聯(lián)系自己的生活 實際用 1—10 中的任意一個數(shù) 說一句話，通過學(xué)

28、生舉例說明，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，又 讓學(xué)生體會到生活中 處處有數(shù)學(xué)，并 獲得用數(shù)學(xué)的體 驗。 3.發(fā)現(xiàn)法教學(xué) 1—10 各數(shù)的大小比 較的時候，教 師發(fā)給學(xué)習(xí)小組一些圓片，讓學(xué)生自己擺一擺、比一比，通 過擺圓 片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在 1 的基礎(chǔ)上再添上 1 就得到了 2，在 2 的基礎(chǔ)上再添上 1 就得到了 3，從而了解數(shù)的 順序，得出比 較數(shù)的大小的方法。教 師的作用是組織發(fā)現(xiàn) 活動，關(guān)注活 動中的學(xué)生，使學(xué)生在探索中學(xué) 習(xí)新知，親歷探索過程。 三、說學(xué)法 《課標》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)活動不能單純地依賴模仿與 記憶，動手實踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)

29、習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。 實踐操作法、 觀察比較法也是本 節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主要方式，同 時重視學(xué)習(xí)方法的指 導(dǎo)。 1.觀察法觀察主題圖的畫面及用完整的 語言表達出來是很好的學(xué) 習(xí)方法。例如，教學(xué) 主題圖時 ，觀察目的明確。教 師通過讓學(xué)生觀察畫面上都畫了什么， 觀察結(jié)束后組織討論 ， 你怎樣看就會又快又不數(shù) 丟物體呢 ?這一安排不 僅給學(xué)生獨立思考的機會，而且教 給學(xué)生觀察的思 維方法。 2、實踐操作法兒童思 維的發(fā)展是從具體形象思 維向抽象思 維過渡的，他 們需要通過各種活 動來學(xué)習(xí)知識，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學(xué) 1—10 各數(shù)的大小比 較的時候，通過學(xué)生動手

30、擺圓片，親身感知、體 驗數(shù)的順序，從而得出比 較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過動手操作 獲得知識的能力。 四、說教學(xué)程序 本節(jié)課主要由五個 環(huán)節(jié)來完成 ; (一 ) 觀察探究，培養(yǎng)學(xué)生 觀察能力 1、圖片引入， 讓學(xué)生看看 圖上都有些什么，要怎 樣看就能做到又快又不會 丟,明確要按一定的 順序觀察。 這樣教學(xué)設(shè)計提供了富有兒童情趣的學(xué) 習(xí)素材，抓住孩子 愛玩的特點， 積極地 調(diào)動了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣， (二 ) 從圖過渡到數(shù)，建立數(shù)的概念 1、從圖過渡到數(shù)。同學(xué) 們都說有 1 頭大象，那么，除了大象， 還有什么也能用 1 表示，

31、找找看。 2、同樣的思路教學(xué) 2—10 各數(shù)的 認識，這樣就讓學(xué)生很好的體會到數(shù)字來源于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活 緊密地聯(lián)系起來。 (三 ) 聯(lián)系生活 實際，學(xué)會運用數(shù) 在學(xué)生認識了 1— 10 各數(shù)以后， 設(shè)計游戲，讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里找一找、數(shù)一數(shù)，并用學(xué) 過的數(shù)說一句話。 這樣就讓學(xué)生把生活 實際與數(shù)學(xué) 較好的聯(lián)系起來，學(xué)會在生活中運用數(shù)學(xué)解決 問題。 (四 ) 動手操作 圓片，學(xué)會比 較數(shù)的大小 1、認識數(shù)的意 義以后， 讓學(xué)生自己 擺圓片，擺一擺、比一比，哪個數(shù)大，你是怎么想的 ?滲透了自然數(shù)的 計算單位

32、和相 鄰兩個自然數(shù)相差 1。 2、認識數(shù)的大小以后， 進行猜數(shù)游 戲，如 5 的前面是幾 ?3 的后面是幾 ?還有可能是幾?通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生 較好的掌握了數(shù)的大小比 較這一知識點。 這樣的設(shè)計符合兒童的 認知規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的 動手能力、思 維想象力，充分體 現(xiàn)新課程的讓學(xué)生親身體驗數(shù)學(xué)知 識的形成 過程這一理念。 (五 ) 鞏固深化，拓展延伸 1、新課講授完以后，出示 練習(xí)題 。如： “想想做做 ”中找朋友、看數(shù)畫圈、看 圖寫數(shù)等使學(xué)生 進一步建立數(shù)與形的 聯(lián)系，更好的理解和 認識 1—— 5 各數(shù)。 2、最后 設(shè)計了一些用 1 表示 1

33、個整體的 題目，如 :1 盤香蕉、 1 串葡萄、 1 雙襪子等，滲透單位 “1的”概念。 五、總結(jié)全課 這節(jié)課很快就要 結(jié)束了，哪位小朋友能 說說這節(jié)課 你有什么收 獲，你覺得最成功的是什么 ? 整堂課設(shè)計 ，充分體 現(xiàn)了以學(xué)生 為主體，教 師是學(xué)生的 組織者、引 導(dǎo)者、合作者。在整個教學(xué) 過程中，學(xué)生始 終在動眼觀察、動腦思考、 動嘴表達、 動手實踐，自主探究中學(xué) 習(xí)知識，課堂上將學(xué) 習(xí)的主動權(quán)完全交 給學(xué)生，學(xué)生參與面廣，學(xué)得愉快，學(xué) 習(xí)效果好。 一、教學(xué)目 標： 通過學(xué)生對書中情境的 觀察，激 發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，使

34、學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體 驗。 二、教學(xué)流程 設(shè)計 三、教學(xué)重點：初步感知小 組交流的作用。 1、尋找身體上的數(shù) 師： 1--10 這幾個數(shù)在日常生活中 經(jīng)常用到，我 們身上就有 許多，快找一找， 說一說! (1) 學(xué)生之 間互相觀察，互相 說。 (2) 集體反 饋交流。 (學(xué)生可能 說：有 1 個腦袋， 1 張嘴， 10 個手指等。只要 說得對，教師就應(yīng)該給予肯定，同 時要注意 讓學(xué)生把 話說完整。 ) 2、尋找教室里的數(shù) 師：同學(xué) 們在自己身上找到了 這么多的數(shù)，真了不

35、起 !快來看看我 們的教室，你 們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù) ? (1) 學(xué)生獨立 觀察，尋找個數(shù)。 (2) 學(xué)生之 間互相交流。 (3) 集體交流。 (學(xué)生可能會 說：有 1 塊黑板， 2 扇門， 6 盞燈， 25 張桌子， 47 名學(xué)生 ......對于能說 出比 10 大的數(shù)的學(xué)生要及 時鼓勵。 ) 3、尋找校園里的數(shù) 師：現(xiàn)在，我 們要數(shù)一數(shù) “可 愛的校園 ”中的數(shù)。 (1) 學(xué)生獨立 觀察，尋找個數(shù)。 (2) 學(xué)生之 間互相交流。 (3) 集體交流。 4、課堂小結(jié) 師：這節(jié)課 我們在忙什么啊 ?你發(fā)現(xiàn)什么呢 ? (這節(jié)課 我們在數(shù)數(shù)， 發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué) ) 5、布置學(xué)生 實踐活動 課后到校園到 處看看， 邊看，邊和小朋友交流，再把看到的 記下來，明天上 課和大家一起交流。 四、教學(xué)反思 學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一定的學(xué) 習(xí)興趣，再加上原有的基 礎(chǔ)，對 1-10 的數(shù)的 “數(shù)數(shù) ”的要求，基本上都能完成。但是，由于 課堂常規(guī)的影響，學(xué)生的 觀察、說話、傾聽的習(xí)慣沒有得到很好的培養(yǎng)。