小學健康教育教案五年級上冊剖析
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1、 保護聲帶 教學目的 1. 使學生了解聲帶是人體重要的發(fā)聲器官以及聲帶是如何發(fā)生的。 2. 認識聲帶的重要性以及如何保護好聲帶。 教材重點難點 重點:應該放在認識聲帶在人體上所處的位置,以及聲帶是如何發(fā)出聲音的。 難點:是如何教育學生長期不懈地堅持保護好自己的聲帶。 教具和學具:聲帶結構圖或聲帶石膏模型,投影儀器和幻燈片。 教學過程 1. 導入新課 師:上學期我們學習了《預防中暑》一課,暑假里,我們班的同學有沒有發(fā)生過中暑現(xiàn)象?發(fā)現(xiàn)有人中暑應該要取怎樣的急救措施?(學生回答) 師:今天我
2、們要講授新學期的第一課,保護聲帶。 2. 講授新課 師:同學們,我們平時講話、唱歌、 讀書所發(fā)出的聲音是從什么地方來的?怎樣發(fā)出的?為什么發(fā)出的聲音有高有低呢?這就是我們這一節(jié)可要學習的內容。 請大家摸一摸自己的喉部, 當你說話的時候, 你的手有什么感覺?不說話的時候, 你的手還有沒有這樣感覺?大家試一下以后,再回答我的問題。(學生各自摸自己的喉部) 生:說話的時候,好像喉嚨在振動;不說話的時候喉嚨就不振動,手也就沒有感覺了。 師:對了!我們現(xiàn)在來研究一下,喉部里面為什么會振動?為什么有振動就能發(fā)聲? 人的喉部就是喉頭,喉頭有個疙瘩叫喉結
3、,它是由軟骨構成的,在喉結里面平鋪著兩片薄 膜,這就是聲帶,也俗稱“嗓子” (教師掛出掛圖,并知道學生按插圖找出聲帶) 。哪位同學 能指出圖中的兩片薄膜——聲帶? (學生指出掛圖上的兩條聲帶) 師:有聲帶就能發(fā)出聲音了嗎? 生:不一定! 師:對了!光有聲帶還不能發(fā)聲,因為聲帶里面還有肌肉(拿出豬喉結標本) ,平時不說話時,肌肉是放松的,聲帶也是放松的,兩條聲帶間的空隙大,就好像是開著的大門一樣。有 知道哪幅 是開著( “大 ”)的? 生:左 的一幅 。 : 了!人 在 、唱歌 ,喉 的肌肉
4、收 ,拉 兩條聲 ,中 只留下一條窄窄的 ,就好像是開著的小 一 ,有 知道哪幅 是開著“小 ”的?生:右 的一幅 。 : !大家看(教 拿出一片草葉,用手拉 兩端,平放在自己的嘴 ) , 在我用力吹 草葉,大家聽到了什么?(用力吹) 生:聽到了草葉 出的聲音。 : 在我 再看插 。當氣體從小 沖出 , 聲 會怎 ? 生:聲 會振 ,同 也會 出聲音,我 ,用手摸喉 所感到的震 ,就是聲 在震 。 :回答得太好了。 和我 在自然 里學到的 “聲音是由物體振 生的” 道理是一 的。 有些人由于種種原
5、因。造成了聲 松弛。 隙增大,氣體沖上去所 致的振 不大,因而 出的聲音低沉、沙 ,當然唱歌也就不好聽了。同學 想不想 有一副好嗓子呢? 生:想! :那么,從 在起你必 做到哪些? 生:不吸煙,不喝酒。 生:不吃 辣的 西、 冷的 西、 咸的 西?? :大家都 得很 ,很有道理! 在 一下。 打開 本,默 文的后面部分。 牙周疾病的預防 教學目的 1. 使學生知道什么是牙周疾病,以及牙周疾病與健康的關系。 2. 讓學生了解怎樣預防牙周疾病。 教材重點難點 重點:應放在
6、引起牙齦炎的主要原因以及癥狀上。 難點:是如何預防牙周疾病與牙齒的保健。 教具和學具:有關牙齒剖面的教學掛圖或牙齒的石膏模型。 教學過程 1. 導入新課 師:上節(jié)課我們學習了《保護聲帶》 ,請同學們回答,應該怎樣保護好“嗓子”? (學生回答) 師:今天我們繼續(xù)學習新課,牙周疾病的預防。 2. 講授新課 師:在我們口腔里幫助消化食物的主要器官是什么?生:是牙齒,它可以磨碎事物,幫助消化。 手:對!食物進入口腔后,牙齒將食物嚼碎,唾液又與食物混合,形成最初步的消化,然后 食物再進入胃里,繼續(xù)消化??梢姡?牙齒
7、對于我們每個人來說是十分重要的,有些人由于不 注意口腔的衛(wèi)生, 造成口腔內細菌大量繁殖, 從而引起牙齒的許多疾病。 我們班上的同學有 誰患過牙齒疾???能不能給大家談談感受 ? 生:我牙齒上有兩個洞,很痛,吃東西的時候如果不小心嵌進細碎的食物,就更痛。 師:你是怎樣得了這種牙齒疾病的呢?能說給大家聽聽嗎? 生:我小時侯很愛吃糖, 特別是晚上, 喜歡一邊吃糖, 一邊看電視, 漸漸的就感到牙齒疼了,媽媽帶我到醫(yī)院檢查,才知道牙齒上有兩個洞了。 (1)師:同學患的是牙周疾病中的一種,叫齲齒。齲齒與細菌的感染有關,又與飲食 中糖分偏多及個人衛(wèi)生習
8、慣不好又關。 我們的牙齒表面又一層堅硬的牙釉質, 十分耐磨, 但 是怕酸。 食物殘渣留在牙縫里, 有利于乳酸桿菌之類的產酸細菌繁殖, 酸的腐蝕使釉質產生 釉洞,進而腐蝕內層的牙本質,直到侵犯到最后面的牙髓,產生牙痛。 患了齲齒的小朋友,應該盡早去找牙科醫(yī)生,這樣才能避免牙醫(yī)的進一步發(fā)展。 有哪位同學得 牙 疾病?能不能也 大家聽聽? 生: 去我釉好 一段 , 每天早晚刷牙得 候, 牙刷上都沾 好多血。 開始我嚇了一跳,后來 醫(yī)生 ,才知道是患了牙 炎。 : ! 是另一種牙周疾病,叫牙 炎?;剂搜?炎,牙 會 ,
9、刷牙 容易出血,靠 近牙 得牙面上有黃色或褐色得牙垢、 牙 石附著。 牙 炎 一步 展, 會 致牙 與牙根分離,形成牙周袋,袋內有 液溢出。所以,患牙 炎的患者多半有口臭。如不及 治 , 牙周袋會逐步 大。 造成牙 松 , 不能咀嚼。當你身體抵抗力下降 ,牙周袋 可以急性 作。牙周袋形成牙周 , 同 有 、 痛及全身 癥狀的出 , 那 情況就 重了。通 以上學 兩個同學的介 , 我 知道牙周疾病 常 的口腔疾病, 病 不能咀嚼食物, 十分痛苦的。所以,有人 : “牙痛不算病,痛以來要人命。 ” 是有道理的。 牙周疾病 我 來痛苦, 但 種疾病是
10、可以 防的。 哪位學生能 如何 防牙周疾??? 生:每天早晚要刷牙,不吃糖! :每天早晚刷牙是 的,但不吃糖 不一定 。 人的生 育 需要糖的, 不要 量地吃糖,并要注意吃糖以后的口腔 生。 生:不吃 硬的食物, 可以減 牙 的 力,平 不用 硬的牙 剔牙?? :同學 得很多,都很有道理。 在我來 一下,牙周疾病 可以 防的,只要我 平 做到: ( 2)注意口腔 生, 持使用保健牙刷,勤刷牙,并采用 刷法。保持睡前不吃 西得良好 。 ( 3)不要用 硬的牙 剔牙,也不要 于用力,以免 壞牙 (
11、 4) 持早晚按摩原因和做叩 操, 可以促 原因部位的血液循 ,增 原因 的抗病能力, 防牙周疾病的 生。 (5)牙周疾病的患者 多食用富含 生素 C 的食物,如新 的蔬菜等。 只要 持做到以上幾點,才能有效地 防牙周疾病,使我 的身體更加健康。 預防非典型肺炎及其他傳染病 教學目的 1. 教育學生充分認識什么是非典型肺炎?為什么說它是疑難病癥? 2. 春季有哪些呼吸道傳染病?這些病為什么會在春季流行?教材重點難點 1. 認識什么是非典型肺炎及春季有哪些呼吸道傳染病。 2. 如何預防非典型肺炎及其他傳染
12、病。 教具和學具 學生準備:了解自己及家人曾患過哪些春季呼吸道傳染性疾?。? 教學過程 1. 導入新課 前一段時期, 世界上許多國家和地區(qū)流行著一種過去從未發(fā)現(xiàn)過的傳染病, 大家知道是什么 傳染病嗎? 生:非典型肺炎,有叫“非典” 。 師:對了! 非典型肺炎是春季流行的一種新的呼吸道傳染病, 是許多春季呼吸道傳染性疾病 的一種,所以我們今天就來了解它。 (板書:春季呼吸道傳染性疾?。? 2. 講授新課 師:課前我要每個同學做一個“自查報告” ,統(tǒng)計一下自己得過哪些春季傳染性疾病,你們 都做了嗎?
13、 生:做了! 師:誰先來說說,你過去曾經得過什么春季傳染性疾?。? 生:我得過腮腺炎, 就是那種 “粗下巴” 得病,媽媽說我得病會傳染給沒有患過腮腺炎得人, 所以媽媽不讓我外出,不讓我吹風,我只好呆在家里。 生:我媽媽得過肺結核,不過現(xiàn)在已經好了,不會再傳染給別人了,我們 放心了。在我媽 媽得病得時候, 她每天都戴著口罩, 她的房間不讓我們去,她吃過得東西不讓我們碰, 更不 讓我們吃,說會把病傳染給我們。 師:剛才我們講的這些傳染病, 都是春季常見的呼吸道傳染性疾病, 師有針對性藥物可以只 好的。 但是現(xiàn)在還有一種呼吸道傳染
14、病, 目前已再全世界幾十個國家和地區(qū)流行, 其中包括 我們中國,小朋友知道這是什么病嗎? 生:是“非典” ,有叫“非典型肺炎” 。 生:廣播上聽說了,報紙上看到了,這是一種疑難病。 師:什么是疑難病??? 生:就是看不好的病,要死人的! 師:話不能這么說, 疑難病知識表示暫時人們對它的認識還不充分, 一旦認識充分了就能研究出針對性藥物。 現(xiàn)在世界上許多國家的醫(yī)學專家, 正在夜以繼日地研究。 我相信不久的將來一定能夠研究出針對非典型肺炎的特效藥,到時候它還是疑難病嗎?生:不會了。 生:還沒有預防針,打什么呀?
15、 生:最主要的還是積極預防。 手:怎樣預防非典型肺炎呢?課文中已談到了,小朋友齊讀這一段。 (學生齊讀) 師:什么疾病都不可怕,關鍵的問題就是要增強體制,積極預防 ,從心理上戰(zhàn)勝它們,這才是最有效的。好了,這節(jié)課我們就上到這里,下課! 營養(yǎng)與健康 教學目的 1. 讓學生認識到營養(yǎng)是人們維持生命,進行體力和腦力活動,保證身體正常發(fā)育和健康的物質基礎。 2. 讓學生了解六大營養(yǎng)與人體生長發(fā)育的關系。 3. 教育學生為了健康不偏食、挑食。 教材重點難點 重點:教育學生認識各種營養(yǎng)素與人體生長發(fā)育的
16、關系。 難點:熱乎教育學生長期堅持講究營養(yǎng)搭配,做到不偏食,不挑食。 教具和學具 教師準備:一幅含各種肉類、蔬菜、蛋、魚等營養(yǎng)素含量的掛圖, 幾種主要維生素功能表。 教學過程 1. 導入新課 師:上節(jié)課我們學習了什么?生:《消滅蟑螂》 師:對!我們?yōu)槭裁匆麥珞肽兀? (學生回答) 2. 講授新課 師:今天我們一起來學習與每個人的健康成長都有關系的內容,那就是營養(yǎng)與健康。(板書:營養(yǎng)與健康) 同學們,你們知道什么是營養(yǎng)嗎?生:吃得多,吃得好,就是有營養(yǎng)。 師:“吃得多,吃得好,就是有營
17、養(yǎng)。 ”這種說法對嗎?生:不對!營養(yǎng)就是蛋白質 師:這也不全面。準確地說,營養(yǎng)就是人們維持生命,進行體力和腦力活動,保證身體發(fā)育 和健康所需要得物質。 剛才某某同學講到了蛋白質, 蛋白只人體所需要營養(yǎng)中得一種。 但 為了保證人得生長發(fā)育, 以及維持人體的一切活動, 光有蛋白質是不夠的。 哪位同學知道還 需要什么? 生:還要糖、油、鹽等。 師:對!還需要這些東西。糖就是碳水化合物,油是脂肪,鹽是無機鹽,里面含有一些微量
18、的礦物質。 除此之外還有維生素、水等, 這樣就構成了人體不可缺少的六大營養(yǎng)素。人在不 同的年齡段對六種營養(yǎng)素的需要量是不一樣的, 比如說, 同學們正處在生長發(fā)育時期,種營養(yǎng)素的需要量都很大。 在人的生長發(fā)育時期, 各種營養(yǎng)素之間需要一個科學的完美的搭 對各 配,一種或幾種營養(yǎng)素太多或太少都會影響到人的生長發(fā)育。下面我們逐一進行說明。 首先,如果蛋白質不足, 對人產生什么影響呢?請大家讀課文第二節(jié)——蛋白質不足對人體的影響。 (學生齊讀課文第二節(jié)) 師:那么,缺少碳水化合物又會怎樣呢? (學生齊讀課文第三節(jié)) 師:我們
19、再來看看缺少脂肪、維生素、礦物質、水對人體將會產生什么樣的影響。 (學生齊讀課文各節(jié),教師根據(jù)課文內容進行講解) 師:現(xiàn)在我們知道了, 保證人體生長發(fā)育, 維持生命并進行各種活動的營養(yǎng)素是缺一不可的, 它們來自各種各樣的食物中。 所以,我們有一些同學平時不注意營養(yǎng)與健康的關系, 喜歡挑食、偏食,結果造成發(fā)育不良,這樣會影響自己的一輩子,這是多么可怕的結果??!從現(xiàn)在起,我們要養(yǎng)成科學進食的好習慣,從而保證自己有一個健康的身體。 安全用電 教學目的 1. 使學生了解 是重要的能源。 2. 教育學生一定要安全用 。
20、 教材重點 點:安全使用家用 器的方法。 教具和學具:多種家用 器的掛 和插 、插座等 物。教學 程 1. 入新 :上 ,我 學 了《 養(yǎng)與健康》 , 大家 挑食、偏食有哪些壞 ? :今天我 學 新 。 今天 一 , 的是直接關系到大家生命安全的安全用 知 (板 : 6、安全用 ) 2. 授新 : 在我 每個同學家里,家用 器多不多?生:太多了! :同學 ,你 家里的哪些家用 器呢?能不能 大家聽聽?生:我家有空 、彩 、冰箱、微波爐, 有 扇、音響。 生:我家 有 熨斗,是
21、 用來熨衣服的。 ?? : 在大家的生活都好了, 各種各 的家用 器也很多了。 你 知道 些家用 器是靠什 么道理來工作的? 生:靠 力! : !那 又是從那里來的??? 生: 是 廠的 機 出來的,然后送到我 各家各 。 :哪位同學看 是什么 子的?能用手摸 ? 生: 是看不 的,更不能用手摸,那要 死人的! :同學 知道的 不少。因 人體會 體,當 流通 人體 , 流會 烈刺激人的心 和神 ,造成生命危 。所以 , 是人 的朋友,工 生 、城市和 村的各家各 都少不了它,但它是不
22、“人情”的,你觸犯了它,它就會跟你 脾氣,甚至 走你的生命!所以,我 一定要做到安全用 。 在日常生活中,我們怎樣做才能算是安全用電呢? 生:平時不用手去觸摸正在工作的電器! 生:不在電線桿附近放風箏,不爬電線桿! 生:不隨便拆裝電器,不把金屬或其他物品塞在插孔里。 師:還有嗎? 生:不用濕布去或用濕手去摸正在工作的電器。如果電器上很臟, 一定要擦,那么要把插頭拔掉后再擦,這樣就不會觸電了。 師:對了!平時我們看到家用電器上沾滿了不好油污、灰塵,不擦太臟了,這時要把插頭拔掉才能去擦,這樣才安全, 如果家
23、里電閘上的保險絲斷了,怎么辦呢?能不能用銅絲去替代? 生:保險絲斷了,只能用合適的保險絲, 太粗或太細的保險絲都不能用,更不能用銅絲去替代。我爸爸說,這樣容易引起失火。 師:平時我們用的插頭和插座的外殼一般是什么材料做的???里面的東西又是用什么材料做的?哪位同學知道?(用課前準備好的插頭、插座做示范) 生:插頭、插座的外殼是塑料的,里面的材料是金屬的。 師:為什么要這樣做插頭、插座? 生:因為塑料不導電,插頭和插座的外殼用不導電的塑料制造,使用起來就安全了! 師:某某同學講得完全正確?,F(xiàn)在家用電器這么多,如果稍有不注意,就會造成觸電事故。
24、 如果有人觸電了,該怎么辦呢?請大家朗讀課文最后一段。 (學生齊讀最后一段課文) 師:大家千萬要記住,如果有人在室內觸電了,應首先拉掉電閘,然后再叫人來搶救。如果 有人在室外觸電, 那么千萬不要用手去拉他, 而應該用干燥的竹竿或木桿挑開電線, 然后再叫人前來搶救。 迎接青春期的到來 教學目的 1. 使學生認識什么是青春期。 2. 讓學生了解,在青春期人的身體將會發(fā)生哪些變化,以及如何正確迎接青春期的到來。教材重點難點 1. 說明什么是青春期 2. 青春前期發(fā)育的重要性教具和學具:統(tǒng)計圖表教學
25、過程 1. 出示課題 板書: .迎接青春期的到來 2. 講授新課 師:同學們,你們知道什么是青春期嗎? 生:我知道,青春期就是脖子上長了一個疙瘩,說話聲音變粗了生:身上有肌肉了 師:你們剛才講的不完整! 什么是青春期呢?簡單地說, 青春期就是從小孩變成大人的過渡 時期。一般來說,男孩從 10 歲開始到 20 歲為止,為青春發(fā)育期,女孩則還要提前 1-2 年。 青春發(fā)育期還分為前期、中期和后期。 不管是男孩子還是女孩子, 當你開始進入青春發(fā)育期以后, 千萬不能馬虎, 一定要認真對待, 為什么呢?因為青春前期是決定
26、你一生體格、 體質、心理和智力發(fā)育的關鍵時期, 在這個時 期,你的身體各部位開始發(fā)生變化。主要體現(xiàn)在以下幾個方面: 1、開始迅速長高。這是青春期形態(tài)發(fā)育變化最明顯的特征。這期間男生平均要長高 7-9 厘 米,女生年平均要長高 5-7 厘米。 2、心肺功能明顯增強。 3、肌肉的發(fā)育十分迅速,特別是處于青春后期的男性少年,肌肉發(fā)育的速度更快。 4、體重明顯增加,這是青春期形態(tài)發(fā)育變化的又一明顯特征。 5、神經系統(tǒng)興奮性不斷加強,容易接受新鮮事物,分析問題、理解問題和判斷事物的能力 不斷增強。這是學習科學文化知識的最好時機。 所以,
27、我們要重視青春發(fā)育前期的身體變化,從小打下一個健康發(fā)育的好基礎。 我這里有一張圖表, 是青春發(fā)育階段的身高、 體重年段統(tǒng)計表。 從這張圖表上不難看出男女生各年齡段的身高、體重的最佳數(shù)據(jù)。 可見, 要想有一個身強體健的體魄, 必須重視青春發(fā)育階段的發(fā)育,加強青春期的保健。為 了今后的強健身體,我們現(xiàn)在應該怎樣做呢? 生:要多吃好的! 師:你已經很胖了,再多吃顯然是不行的 生:要加強鍛煉 師:對,但這也只是其中的一項,怎樣才能做到青春期的保健呢?要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣, 加強營養(yǎng), 合理的安排飲食。 不吸煙, 不喝酒, 保持正確的坐、 立、行姿勢, 加強體育鍛煉,保護好嗓子。不要大聲喊叫。除此以外, 要定期到醫(yī)院接受檢查, 發(fā)現(xiàn)自己身體某一部分發(fā)育不全或超常發(fā)育,要盡快采取必要的措施。 還有一些同學在青春發(fā)育期間,臉上長了許多小疙瘩,有人把這叫做“青春痘” ,其實這是很正常的。青春痘又叫粉刺,如果不是過于嚴重,一般不需治療。但不能用手去擠壓,因為手上很臟,會引起皮膚感染,導致發(fā)炎,弄得不好還會帶來其他后果。 青春期是美好的,愿你熱愛你的青春,愿你的青春更美麗,更快樂。
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