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1、第 八 章 語(yǔ) 言 語(yǔ)言是人類(lèi)社會(huì)特有的符號(hào)系統(tǒng)，語(yǔ)言的掌握和使用也是人類(lèi)區(qū)別于其他動(dòng)物的一個(gè)重要的基本特征。 第一節(jié) 語(yǔ)言的一般概述 第二節(jié) 語(yǔ)言的種類(lèi) 第三節(jié) 語(yǔ)言的產(chǎn)生與理解 第一節(jié) 語(yǔ)言的一般概述 一、語(yǔ)言的概念及特征 （一）語(yǔ)言的概念 語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，也是正常成人賴(lài)以進(jìn)行思維的工具。語(yǔ)言是一種符號(hào)系統(tǒng)，它包括語(yǔ)音系統(tǒng)、詞匯系統(tǒng)和語(yǔ)法系統(tǒng)。我們一般所說(shuō)的語(yǔ)言，指的是用于交際的所有語(yǔ)言，它包括各種具體語(yǔ)言及這些語(yǔ)言的變體。 第一節(jié) 語(yǔ)言的一般概述 （二）語(yǔ)言的特征 1目的性和創(chuàng)造性2結(jié)構(gòu)性 3意義性 4指代性 5社會(huì)性與個(gè)體性 第一節(jié) 語(yǔ)言的一般概述 二、語(yǔ)言的結(jié)構(gòu) 語(yǔ)言是按
2、層次結(jié)構(gòu)組織起來(lái)的。 語(yǔ)言表達(dá)的基本形式是句子。在句子的下面可分為短語(yǔ)、單詞、語(yǔ)素和音位等不同層次。 每個(gè)層次又包含一定的語(yǔ)言成分和將這些成分組織起來(lái)的語(yǔ)言規(guī)則，如語(yǔ)音規(guī)則、綴詞法規(guī)則、句法規(guī)則等。 人們按照這些規(guī)則可以將音位組成語(yǔ)素，然后由語(yǔ)素組成單詞，再由單詞組成短語(yǔ)和句子。 圖8-1 語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的層次資料來(lái)源：Gleitman et al., 1999 第一節(jié) 語(yǔ)言的一般概述 （一）音位（phoneme） 音位是能夠區(qū)別意義的最小的語(yǔ)音單位。 例如，在英語(yǔ)中，單詞“home”包括三個(gè)音位：/h/，/o/，/m/。一般來(lái)講，音位和字母相對(duì)應(yīng)，但是時(shí)常也有這種情況存在，即一個(gè)字母在不同的單詞中
3、，可代表不同的音位?！癴at”, “fate” 第一節(jié) 語(yǔ)言的一般概述 （二）語(yǔ)素（morpheme） 語(yǔ)素是語(yǔ)言中最小的音義結(jié)合單位，是詞的組成要素。 自由語(yǔ)素既可以獨(dú)立成詞，也可以同別的語(yǔ)素組合成詞。例如，漢語(yǔ)中的“人”， 英語(yǔ)中“book”,“home”等。 粘著語(yǔ)素這種語(yǔ)素只有與其他語(yǔ)素組合在一起才能成詞。例如，漢語(yǔ)中的“啊”、“者”等，英語(yǔ)中的bio-（生物，生命）、-er（從事某工作的人）等都是粘著語(yǔ)素。 第一節(jié) 語(yǔ)言的一般概述 （三）詞（word） 詞（word）是語(yǔ)言中可以獨(dú)立運(yùn)用的最小單位。在口語(yǔ)中，詞是語(yǔ)音和語(yǔ)義的結(jié)合體，同時(shí)它還傳遞構(gòu)詞法與句法的信息。 在書(shū)面語(yǔ)中，詞還具
4、有圖形信息。因此，詞是圖形、語(yǔ)音、語(yǔ)義、構(gòu)詞法與句法五種信息的復(fù)合體（Gibson，1975）。不是語(yǔ)素是最小單位嗎？ 第一節(jié) 語(yǔ)言的一般概述 （四）句子（sentence） 句子是獨(dú)立表達(dá)比較完整語(yǔ)義的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)單位。 喬姆斯基（NoamChomsky,1957）的轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法理論對(duì)語(yǔ)句轉(zhuǎn)換的解釋對(duì)人類(lèi)語(yǔ)言實(shí)質(zhì)的理解有很大幫助。 第一節(jié) 語(yǔ)言的一般概述 三、語(yǔ)言的表征與加工過(guò)程 （一）語(yǔ)言的表征 表征是信息在頭腦中存在的方式。 語(yǔ)言的表征（language representation）就是語(yǔ)言材料所負(fù)載的信息在頭腦中存在的方式。語(yǔ)言以何種方式表征還存在爭(zhēng)論，它或許是以表象的方式表征的，或許是
5、以命題的方式表征的，或者兩種表征方式都存在。 第一節(jié) 語(yǔ)言的一般概述 三、語(yǔ)言的表征與加工過(guò)程 （一）語(yǔ)言的表征 在語(yǔ)言表征的研究中，人們提出了一個(gè)重要的概念心理詞典（mental lexicon）。心理詞典是指保存在人腦中的一部詞典。它儲(chǔ)存了大量的詞條，每個(gè)詞條又包括詞的形、音、義等各種知識(shí)。心理詞典中的詞語(yǔ)并不是雜亂無(wú)章的，而是按照一定的方式組織起來(lái)的。局部表征？分布表征？ 第一節(jié) 語(yǔ)言的一般概述 三、語(yǔ)言的表征與加工過(guò)程 （二）語(yǔ)言的加工 語(yǔ)言加工（language processing）就是對(duì)輸入的語(yǔ)言信息進(jìn)行編碼、轉(zhuǎn)換、存儲(chǔ)、提取的過(guò)程。根據(jù)語(yǔ)言加工過(guò)程中需要注意資源參與的程度，語(yǔ)言
6、的加工可分為自動(dòng)化加工和受控制的加工兩種形式。 自動(dòng)化加工是無(wú)需注意資源的參與，不受人的意識(shí)控制的加工。 受控制的加工則是一種需要應(yīng)用注意資源，受人的意識(shí)控制的加工。 第一節(jié) 語(yǔ)言的一般概述 三、語(yǔ)言的表征與加工過(guò)程 （二）語(yǔ)言的加工 根據(jù)語(yǔ)言加工時(shí)，各種成分間是否存在相互作用，語(yǔ)言的加工又可分為模塊化（modular）的加工和交互作用式（interactive）的加工。 模塊化的加工認(rèn)為，語(yǔ)言各成分的加工是單獨(dú)進(jìn)行的，各成分間不存在相互作用。 交互作用式的加工則認(rèn)為，語(yǔ)言各成分間的加工不是單獨(dú)進(jìn)行的，它們存在著相互作用。 第一節(jié) 語(yǔ)言的一般概述 四、研究語(yǔ)言的意義 （一）理論意義 研究語(yǔ)言有
7、助于深入了解人類(lèi)的心理現(xiàn)象的特點(diǎn)和規(guī)律 。（二）實(shí)踐意義 語(yǔ)言的研究對(duì)開(kāi)發(fā)兒童的智力，培養(yǎng)現(xiàn)代化社會(huì)所需的各種人才有重要的意義。 臨床研究中發(fā)現(xiàn)了各種失語(yǔ)癥病例，這為語(yǔ)言的腦機(jī)制研究提供了事實(shí)。語(yǔ)言的研究，還有助于解決各種語(yǔ)言障礙給人類(lèi)生活帶來(lái)的問(wèn)題，幫助個(gè)體更好地適應(yīng)社會(huì)生活。 第二節(jié) 語(yǔ)言的種類(lèi) 在心理學(xué)上一般把語(yǔ)言活動(dòng)分為兩大類(lèi)：外部語(yǔ)言口頭語(yǔ)言書(shū)面語(yǔ)言?xún)?nèi)部語(yǔ)言 第二節(jié) 語(yǔ)言的種類(lèi) 一、外部語(yǔ)言 （一）口頭語(yǔ)言口頭語(yǔ)言是指人憑借自己的發(fā)音器官發(fā)出語(yǔ)音，來(lái)表達(dá)思想和情感的言語(yǔ)。 語(yǔ)言的聽(tīng)覺(jué)反饋對(duì)口頭語(yǔ)言的進(jìn)行起著重要的作用。 第二節(jié) 語(yǔ)言的種類(lèi) （一）口頭語(yǔ)言口頭語(yǔ)言又可以分為對(duì)話(huà)語(yǔ)言和獨(dú)
8、白語(yǔ)言?xún)煞N形式：1對(duì)話(huà)語(yǔ)言（dialogue language） 指兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體直接進(jìn)行交際活動(dòng)時(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)，如聊天、辯論、座談、質(zhì)疑等。對(duì)話(huà)語(yǔ)言具有以下特征： 情景性 、簡(jiǎn)略性 、直接性 、反應(yīng)性 第二節(jié) 語(yǔ)言的種類(lèi) （一）口頭語(yǔ)言口頭語(yǔ)言又可以分為對(duì)話(huà)語(yǔ)言和獨(dú)白語(yǔ)言?xún)煞N形式：2獨(dú)白語(yǔ)言（monologue language） 是個(gè)體在沒(méi)有語(yǔ)言支撐者的情景下獨(dú)自進(jìn)行的語(yǔ)言活動(dòng)，它表現(xiàn)為講演、報(bào)告、講課等形式。 獨(dú)白語(yǔ)言具有以下特征： 獨(dú)自進(jìn)行 、嚴(yán)謹(jǐn) 、有計(jì)劃 第二節(jié) 語(yǔ)言的種類(lèi) （二）書(shū)面語(yǔ)言（written language） 書(shū)面語(yǔ)言是一個(gè)人用文字來(lái)表達(dá)思想、情感的語(yǔ)言活動(dòng)。
9、具有獨(dú)白言語(yǔ)的性質(zhì)，但也不同于獨(dú)白言語(yǔ)。 首先，書(shū)面言語(yǔ)無(wú)法借助于表情和動(dòng)作來(lái)加強(qiáng)其表現(xiàn)力。 其次，在書(shū)面言語(yǔ)中作者和讀者都可以重新返回到已經(jīng)感知過(guò)的文字上進(jìn)行細(xì)致的琢磨和推敲，從而使表達(dá)和感知更為精確。而口頭言語(yǔ)不能再感知前面的詞。 第二節(jié) 語(yǔ)言的種類(lèi) （三）內(nèi)部語(yǔ)言（inner language） 內(nèi)部語(yǔ)言（inner language）是一種自問(wèn)自答或不出聲的語(yǔ)言活動(dòng)。 內(nèi)部語(yǔ)言的特征： 語(yǔ)音的隱蔽性 。 片斷性和壓縮性，也可以叫做簡(jiǎn)略性。 第二節(jié) 語(yǔ)言的種類(lèi) （三）內(nèi)部語(yǔ)言（inner language） 內(nèi)部語(yǔ)言是在外部語(yǔ)言的基礎(chǔ)上形成的。外部語(yǔ)言向內(nèi)部語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化叫內(nèi)化。這種轉(zhuǎn)化可在
10、3歲左右的兒童身上看到。 內(nèi)部語(yǔ)言向外部語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化叫外化。 如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)必要的訓(xùn)練，外化就會(huì)遇到困難。 第三節(jié) 語(yǔ)言的產(chǎn)生與理解 一、語(yǔ)言的產(chǎn)生 語(yǔ)言的產(chǎn)生（Language production）也稱(chēng)語(yǔ)言表達(dá)，是指?jìng)€(gè)體通過(guò)語(yǔ)言器官或手的活動(dòng)把所要表達(dá)的思想說(shuō)出或?qū)懗龅倪^(guò)程。 語(yǔ)言的產(chǎn)生是個(gè)體思維和決策活動(dòng)的結(jié)果。 迄今為止，語(yǔ)言的產(chǎn)生是語(yǔ)言心理學(xué)研究相對(duì)較少的一個(gè)領(lǐng)域。語(yǔ)言產(chǎn)生的研究主要集中在語(yǔ)言產(chǎn)生的階段劃分上。 第三節(jié) 語(yǔ)言的產(chǎn)生與理解 1973年，弗洛伊姆肯（Fromkin）將語(yǔ)言產(chǎn)生的過(guò)程劃分為七個(gè)階段； 1976年，蓋瑞特（Garrett）又將之劃分為五個(gè)階段； 1980年，安德森
11、（Anderson）提出了三階段模型，把語(yǔ)言產(chǎn)生劃分為構(gòu)造、轉(zhuǎn)換、執(zhí)行三個(gè)階段，大大簡(jiǎn)化了對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生過(guò)程的階段劃分。 第三節(jié) 語(yǔ)言的產(chǎn)生與理解 確定要表達(dá)的思想將思想換成言語(yǔ)形式將言語(yǔ)形式信息表達(dá)構(gòu)造階段轉(zhuǎn)換階段執(zhí)行階段話(huà)語(yǔ) 言語(yǔ)產(chǎn)生的三階段模型 存在著一種復(fù)雜的思維活動(dòng)，受情緒、動(dòng)機(jī)、當(dāng)前任務(wù)和情景的影響。 運(yùn)用句法規(guī)則將語(yǔ)言形式的信息寫(xiě)出或說(shuō)出的過(guò)程。 第三節(jié) 語(yǔ)言的產(chǎn)生與理解 二、語(yǔ)言的理解 語(yǔ)言理解（Language comprehension）是指?jìng)€(gè)體借助聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)的語(yǔ)言材料，運(yùn)用過(guò)去經(jīng)驗(yàn)揭示語(yǔ)義，在頭腦中建構(gòu)意義的過(guò)程。 語(yǔ)言的理解以對(duì)語(yǔ)言的物質(zhì)外殼（語(yǔ)音和字形）的正確感知為基礎(chǔ)。
12、 語(yǔ)言的感知包括口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的感知。 第三節(jié) 語(yǔ)言的產(chǎn)生與理解 （一）口語(yǔ)的感知 口語(yǔ)的感知即是語(yǔ)音的感知（Phonological perception），是指?jìng)€(gè)體對(duì)語(yǔ)音的識(shí)別過(guò)程。 語(yǔ)音感知的效果一般用可懂度或清晰度來(lái)衡量。 清晰度和可懂度的區(qū)別是：語(yǔ)言材料的上下文關(guān)系對(duì)聽(tīng)者的理解不起作用時(shí)，用清晰度這一術(shù)語(yǔ)，如詞的清晰度；上下文關(guān)系對(duì)理解起作用時(shí)，則用可懂度這一術(shù)語(yǔ)。語(yǔ)音感知的測(cè)定就是測(cè)量詞或句子的清晰度或可懂度。 還是不懂 第三節(jié) 語(yǔ)言的產(chǎn)生與理解 （一）口語(yǔ)的感知 影響語(yǔ)音感知的因素主要有以下幾點(diǎn)： 1語(yǔ)音的類(lèi)似性。 2語(yǔ)音的強(qiáng)度。 3語(yǔ)音的聲譜變化。 4噪音的干擾。 5上下文作用。
13、 6語(yǔ)法、語(yǔ)義的作用。 第三節(jié) 語(yǔ)言的產(chǎn)生與理解 （二）書(shū)面語(yǔ)的感知 書(shū)面語(yǔ)感知包括單詞識(shí)別（Word recognition）和閱讀（Read）。 第三節(jié) 語(yǔ)言的產(chǎn)生與理解 （二）書(shū)面語(yǔ)的感知 1單詞識(shí)別 單詞識(shí)別是對(duì)單詞的音、形、義等特征的辨認(rèn)過(guò)程。影響單詞識(shí)別的幾種主要因素： 1單詞的部位信息。 2單詞的使用頻率。 3筆畫(huà)數(shù)量和字形結(jié)構(gòu)。 4語(yǔ)音的作用。 5上下文作用。 第三節(jié) 語(yǔ)言的產(chǎn)生與理解 （二）書(shū)面語(yǔ)的感知 2閱讀 閱讀研究的主要內(nèi)容是閱讀速度和閱讀中的眼動(dòng)現(xiàn)象。 第三節(jié) 語(yǔ)言的產(chǎn)生與理解 （二）書(shū)面語(yǔ)的感知 2閱讀 閱讀速度是書(shū)面感知的一個(gè)指標(biāo)。它通常以單位材料（一個(gè)字母、詞或
14、標(biāo)準(zhǔn)句）、文章等的閱讀時(shí)間或單位時(shí)間內(nèi)閱讀單位材料的數(shù)量來(lái)表示。影響閱讀速度的因素主要有：視知覺(jué)廣度 知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 閱讀技能 第三節(jié) 語(yǔ)言的產(chǎn)生與理解 （二）書(shū)面語(yǔ)的感知 2閱讀 閱讀中的眼動(dòng)是一種有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)，它表現(xiàn)為眼睛從一個(gè)注視點(diǎn)到另一個(gè)注視點(diǎn)的單個(gè)運(yùn)動(dòng)。 閱讀中的眼動(dòng)主要以閱讀時(shí)每行材料的注視時(shí)間、每次注視的停頓時(shí)間和每行材料的回跳次數(shù)為指標(biāo)。 第三節(jié) 語(yǔ)言的產(chǎn)生與理解 （三）語(yǔ)言理解的不同模型 語(yǔ)言理解是個(gè)體主動(dòng)構(gòu)建意義的過(guò)程。語(yǔ)言的理解有多種水平：理解詞初級(jí)水平；理解短語(yǔ)和句子二級(jí)水平；理解表達(dá)者的意圖或動(dòng)機(jī)高級(jí)水平。 第三節(jié) 語(yǔ)言的產(chǎn)生與理解 （三）語(yǔ)言理解的不同模型 關(guān)于語(yǔ)言理解的
15、過(guò)程，現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)提出了幾種不同的模型。這些模型大致可以分為兩大類(lèi)型，即系列模型相互作用模型 本 章結(jié) 束 理論要點(diǎn) 人類(lèi)配有語(yǔ)言獲得裝置（Language acquisition device，簡(jiǎn)稱(chēng)LAD），是一個(gè)與生俱來(lái)的語(yǔ)言處理器，由言語(yǔ)輸入激活。 這個(gè)語(yǔ)言獲得裝置包含一個(gè)普遍語(yǔ)法，或者說(shuō)是對(duì)所有語(yǔ)言通用的規(guī)則知識(shí)，所以，不管兒童一直在傾聽(tīng)的是哪一種語(yǔ)言，只要他已經(jīng)獲得足夠的詞匯，就可以通過(guò)語(yǔ)言獲得裝置，將單詞組合成新的、受規(guī)則限制的句子，并理解他所聽(tīng)到的許多內(nèi)容。 1 理論要點(diǎn) 任何一個(gè)語(yǔ)句都包含兩個(gè)層次的結(jié)構(gòu)：表層結(jié)構(gòu)（surface structure）和深層結(jié)構(gòu)（deep st
16、ructure）。 表層結(jié)構(gòu)是指我們實(shí)際上所聽(tīng)到或看到的語(yǔ)句形式，或說(shuō)話(huà)時(shí)所發(fā)出的聲音以及書(shū)寫(xiě)時(shí)所采用的書(shū)面形式。 而深層結(jié)構(gòu)是指說(shuō)話(huà)者試圖表達(dá)的句子的意思。表層結(jié)構(gòu)決定句子的形式，深層結(jié)構(gòu)決定句子的意義。 2 理論要點(diǎn) 同一個(gè)深層結(jié)構(gòu)可以用不同的表層結(jié)構(gòu)來(lái)體現(xiàn) ：“我?guī)椭怂?，“我?guī)椭恕保八艿搅宋业膸椭?。一個(gè)表層結(jié)構(gòu)也可包含兩個(gè)或更多的深層結(jié)構(gòu)，在這種情況下，語(yǔ)句就出現(xiàn)歧義。 “東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴?！?以口語(yǔ)形式出現(xiàn)； “They are flying planes.” 歧義一般可以通過(guò)設(shè)置語(yǔ)境來(lái)排除。 3 理論要點(diǎn) 從深層結(jié)構(gòu)到表層結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換，要通過(guò)一定的規(guī)則來(lái)實(shí)現(xiàn)
17、。 這些規(guī)則包括短語(yǔ)結(jié)構(gòu)規(guī)則和轉(zhuǎn)換規(guī)則等。這一理論不僅推動(dòng)了語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展，而且推動(dòng)了心理學(xué)的發(fā)展。 語(yǔ)音強(qiáng)度和語(yǔ)音感知的關(guān)系 噪音強(qiáng)度與掩蔽作用的關(guān)系 上下文對(duì)單詞識(shí)別的影響 系列模型認(rèn)為，語(yǔ)言理解經(jīng)歷著順序相對(duì)固定的系列加工階段。 語(yǔ)義表征 句法分析 字詞識(shí)別 語(yǔ)義水平 句法水平 詞匯水平 聽(tīng)覺(jué)信號(hào) 語(yǔ)言理解的系列模型 語(yǔ)音知覺(jué) 語(yǔ)音水平 相互作用模型認(rèn)為，語(yǔ)言的加工是通過(guò)自下而上的加工和自上而下的加工兩者相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 對(duì)進(jìn)入感覺(jué)系統(tǒng)的信息進(jìn)行分析，抽取特征，識(shí)別字詞及其聯(lián)系，最后予以解釋?zhuān)_(dá)到對(duì)句子的理解 從對(duì)話(huà)題的一般概括或期望開(kāi)始， 應(yīng)用有關(guān)的知識(shí)引導(dǎo)對(duì)感覺(jué)信息、字詞及其句法聯(lián)系等進(jìn)行加工。 自下而上的加工自上而下的加工
彭聃齡普通心理學(xué)第八章
