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1、
語文魯人版高二 ( 史記 ) 第 2 課( 晁錯 ) 學案
高二語文組 2018/3/4
【目 引 】
1、把握人物形象的思想性格。
2、 《史 》描寫人物形象的方法。
3、學 存文言知 ，提高文言文 能力。
課前預習
【字音 】
雒〔〕陽便〔〕宜堧〔〕中噤〔〕口?！病澄?
【文化常 】
[ 三公制度 ] 三公是指丞相，御史大夫，太尉。共同行使宰相的 。
丞相居百官之首，金印紫 ，秩俸萬石。御史大夫要 行使副丞相的 ，秩俸是中二千石， 印青 。太尉 掌武事，地位和丞相相同， 最高的武官 位，
2、秩俸萬石，金印紫 。官吏要 有 史和主簿。
[ 九卿制度 ] 九卿是指太常，光祿 ， 尉，太仆，廷尉，大 ，宗正，大司 ，少府九個機構。其與 金吾、大 秋、將作大匠 稱 卿。京北尹，右扶 ，左 翊列于 卿。
太常屬官要 有太史，太 ，太祝，太宰，太卜，太醫(yī)六令丞，博士祭酒以及 寢陵園。太常掌故隸屬太史，秩俸六百石， 印黑 ，主政事。太史令隸
屬太史，秩俸六百石， 印黑 ， 掌天 ，星 。祭酒，秩俸六百石， 印黑 ，主教育。博士，秩俸比六百石，掌教育弟子，國有疑 ，掌承 。仆射隸屬光
祿 ，秩俸比千石， 主 受事。 者隸屬光祿 ， 秩俸比六百石，主 受事。
3、【考點解析】文言句式之被 句
【定 】在古 中，主 是 所表示行 的被 者的句式叫被 句。
【解 】古 作“被”“受”的句子，基本上被 句。
【分 及 例】
1. 用介 “于”引 行 的主 者，表被 。即“ +于??”如：夫 而燕弱，而君幸于． 王，故燕王欲 于君。〔《觸 太后》〕
2. 在 前 用“ ”表示被 ，構成“ + ”的形式。如： 世混 而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以 ．放。〔司 遷《屈原列 》〕
假如需要把 作行 的主 者介 出來，可在 后加介 “于”，構成“ +
謂語 +于”的形式。如：臣 恐 欺于王而 。
4、
． ．
3. 在 前用“受”字來表示被 ，構成“受 + ”的形式。如：
“有罪受 。”“吾不能 全吳之地，十萬之眾，受 制于人。”
． ． ．
4. 在 前 加介 “ ”，構成“ + ”的形式。
種句式的“ ”和“ ”不同：“ ”是助 ，不能 ，因此它 是 挨
著 ；“ ”是介 ，它能 挨著 〔省略了 〕，也能 引出 作行 的主 者。如：身客死于秦， ．天下笑。
5. 用“ ”引 主 者， 前再加“所”，表被 ，構成“ ??所??”式。
如：悲夫！有如此之 而 秦人 威之所 劫。〔 洵《六國 》〕
． ．
5、
“ ??所??”，自 生后，就成了古 最常 的一種被 句形式，同 一
直沿用到 代 里。 然而，在古 里，“ ”的行 主 者有 能 不出 ，
或被承前省略了， “?? 所??” 的形式，如：不者，假 屬皆且 所 ！
．．
〔司 遷《 宴》〕
6. 用介 “被”引出主 者，構成“被 + ”的形式， 種形式和 代 的被 句一 。如：舞榭歌臺， 流 被 ．雨打 吹去。〔辛棄疾《永遇 京口北
固亭 古》〕
7. 無任何 志的被 句。 種被 句中沒有出 任何被 ， 能 依照上下文的
意思 出。如：兵挫地削 ，亡其六郡。
6、
．．．．
【自主 】
1、 活用
然奇其材，遷 中大夫
．
太子善 策
．
別疏人骨肉
．
上令晁 衣朝衣 市
．
吾當先 以 聞
．
內杜忠臣之口
．
外 侯 仇
．
乃穿兩 南出
．
2、特 句式
晁 者， 川人也〔〕
學申商刑名于 恢先所〔〕
乃先 ， 兒所 ，故 。 〔〕
此非 垣，乃堧中垣〔〕
上令晁 衣朝衣 市〔〕
太常遣 受《尚 》伏生所〔〕
課中改進
一、小 〔生生合作〕
以下各句中加粗的 的意 相同的一 是〔〕
7、A、天下無 治《尚 》者同心一意，共 治曹操
B、然奇其材， 遷 中大夫 襄王怒而 遷之
C、欲因此 奏 相如奉璧 奏秦王
D、 侯皆喧 ， 疾晁 屈平 疾王聽之不 也
列各句中加粗的 意 和用法全都相同的一 是〔〕A、 侯 仇如 為 公子泣
B、獨 南伏生故秦博士 獨畏廉將 哉
C、 常數(shù) 言事， 聽廣故 數(shù)言欲亡
D、故 削地以尊京 不宜有所 ，今公子 故 之 下面句子分句 的關系判斷正確的一 哪一 〔〕① ，因上廉價事
②孝文不聽，然奇其材
③劉氏安矣，而晁氏危矣
④不如此，天子不尊
8、
A、①②不同，③④相同 B、②③相同，①④不同
C、①②相同，③④不同 D、②③不同，①④相同
二、合作探究
以下對文意的表達和分析不正確的一項為哪一項〔〕
A、景帝即位后，晁錯被任命為太史，他經常請皇上單獨聽取他的意見，法令因
之多所改定，丞相申屠嘉心中不滿，卻無力對晁錯加以損害。
B、內史府處于太上廟墻外的空地上，為出入方便，晁錯就在太上廟南面的外墻
上開了兩個門。丞相申屠嘉想借此事加害晁錯，但沒得逞。
C、晁錯因要削減諸侯封地而招致諸侯及大臣們的反對，他的父親為保全家族也
從潁川趕來勸說，晁錯全然不為所動。
D、晁錯得到景帝的
9、信任， 終于達到了削弱諸侯的目的， 不料卻導致了七國之亂，維護了朝廷的利益卻使自己遭到殺身之禍。
限時訓練
翻譯以下句子
⑴數(shù)上書孝文，時言削諸侯事及法令可更定者。
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⑵內杜忠臣之口，外為諸侯報仇。
________________________________________________
⑶錯常數(shù)請間言事，輒聽，寵幸傾九卿，法令多所更定。
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⑷
10、丞相奏事，因言錯擅鑿廟垣為門，請下廷尉誅。
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⑸及竇嬰、袁盎進說，上令晁錯衣朝衣斬東市。
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【作文素材拓展】
1. 昏聵釀造悲?。簭那瓣隋e竭盡忠心為漢朝出力， 謀劃削弱山東諸侯的勢力。山東諸侯聯(lián)合起兵，借誅殺晁錯的名義反叛朝廷。然而皇帝不能明察，就
殺了晁錯來向諸侯解釋。
2. 存有私心終得禍患：古時候能夠建立大功業(yè)的人，不只具有超出一般的才能，還必須有堅忍不拔的
11、意志。從前大禹治水，鑿開龍門堤口，疏通大河，讓水流進大海。當他的功業(yè)尚未完成的時候，也有堤壩潰決和洪水橫沖直闖的可怕災難。只因為他事先可能到這種必定性，情況來了并不驚慌，而是從容不迫地規(guī)劃解決，因此最后獲得了成功。七國叛亂，晁錯不在那個時候獻出自己的全部身心，替天下人做抵擋大難的先鋒，操縱吳、楚等國的命運，卻為保全自己著想，想使皇帝親自帶兵出征，自己在后方防守。
那么試問， 挑動七國叛亂的是誰呢？自己想求得名譽， 又怎能躲避禍患呢？
因為親自帶兵出征極為危險，留守后方十分安全，你自己是挑起大難的罪魁禍首，卻選擇十分安全的情況來做，把極為危險的情況留給皇上去擔當，這是忠臣義士憤恨不平的緣故哪。
語文魯人版高二(史記)第2課(晁錯)學案
