高考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)題搶分特練(30)

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1、 2019  高考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)題搶分特練（  30） . 語(yǔ)文精練〔 30〕 1、下面加點(diǎn)詞語(yǔ)注音完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 3 分〕〔〕 A、百舸 〔 gě〕埋藏〔 zng〕召 喚〔 zhāo〕顫抖〔 chn〕 ． ． ． ． B、河畔 〔 pn〕似的〔 sh〕下載〔zǎi 〕傾圮 〔 qīngpǐ〕 ． ． ． ．． C、牌坊 〔 f āng〕漫溯 〔 s〕發(fā)酵〔ji o〕藤蔓 〔 wn〕 ． ． ． ． D、竹篙 〔 gāo〕拘泥 〔 n〕給予〔 j ǐ〕遒勁〔qi j n〕 ．

2、 ． ． ．． 2、下面詞語(yǔ)字形只有一個(gè)錯(cuò)誤的一組是〔 3 分〕〔〕 A、寥闊崢嶸遏制簫瑟一籌莫展 B、斑斕神洲急躁凄惋輕歌曼舞 C、碳灰蹩腳霧靄波滔耳熟能詳 D、飄泊旗桿惆悵煽動(dòng)歷盡蒼桑 3、以下加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 3 分〕〔〕 A、雖然計(jì)算機(jī)應(yīng)用的范圍越來(lái)越廣， 但擁有了它并不意味著一切工作都會(huì)那么輕而易舉， 一蹴 而就 。 ．． ．． B、經(jīng)過(guò)老師的精心點(diǎn)撥和自己的認(rèn)真思考， 李清心里突然覺(jué)得恍然大悟 ，找出了這道題 ．．．． 的正確解法。 C、對(duì)于孩子的毛病，他總是不以為然 ，覺(jué)得這些毛病無(wú)關(guān)緊要，不必大驚小怪。

3、 ．．．． D、錢老先生年事雖高，意氣卻不減當(dāng)年，身體也還剛健。他發(fā)下宏愿，要趁風(fēng)華正茂．．．． 之 時(shí)，走遍祖國(guó)的大好河山，親自見(jiàn)證祖國(guó)的巨變。 4、以下各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是〔 3 分〕〔〕 A、學(xué)生應(yīng)該重視課前預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，上課時(shí)就可以向老師提出質(zhì)疑。 B、記者日前通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 中國(guó)人不愛(ài)喝牛奶的原因主要是由人們的飲食習(xí)慣還沒(méi)有隨 著生活水平的提高而相應(yīng)改善所致。 C、經(jīng)過(guò)老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。 D、文化底蘊(yùn)是指?jìng)€(gè)人文化知識(shí)的積累，這種積累越多，你的思考就越全面越深刻， 你的

4、聯(lián)想力也會(huì)越強(qiáng)。 5. 將以下 6 句話按照合理的順序填在橫線上，使之成為語(yǔ)意連貫的一段話。  〔 4 分〕〔只填序 號(hào)〕 在歷史上詩(shī)與樂(lè)有很久遠(yuǎn)的淵源，在起源時(shí)它們與舞蹈原來(lái)是三位一體的混合藝術(shù)。 。。。。。。三者雖分立，節(jié)奏仍然是共同的要素，所以它們的關(guān)系常在藕斷絲連的。 ① 后來(lái)，文化漸進(jìn)，三種藝術(shù)分立 ② 聲音、姿態(tài)、意義三者互相應(yīng)和，互相闡明 ③ 音樂(lè)專取聲音為媒介，趨重和諧 ④ 詩(shī)歌專取語(yǔ)言為媒介，趨重意義 ⑤ 三者都離不開節(jié)奏，這就成為它們的共同命脈 ⑥ 舞蹈專取肢體形式為媒介，趨重姿態(tài)

5、 6. 仿照前面的句子，仍以“美”為話題續(xù)寫兩個(gè)句子。要求句式與前句相同，并能與前句結(jié) 合形成旨意統(tǒng)一的語(yǔ)段。 〔 4 分〕 美，可以在金碧輝煌的宮殿中，也可以在炸毀的大橋旁； 美，； 美，。 7. 根據(jù) 文內(nèi)容 寫出空缺部分。 〔共十句，每句 1 分，共 10 分〕〔1〕， 茫大地， 主沉??？ 〔2〕她靜默地走近 // 走近，又投出 〔 3〕她靜默地 了， 了， 〔 4〕，不是清泉，是天上虹。 〔 5〕 的我走了，正如我 的來(lái)；我 的招手， 。 〔 6〕 空， 翔淺底， 。

6、 〔 7〕恰同學(xué)少年， ； 生意氣， 斥方遒。 〔 8〕像我一 地 // 默默彳亍著，，，。 〔 9〕，我甘心做一條水草！ 〔 10〕但我不能放歌， ；夏蟲也 我沉默，沉默是今晚的康 ！ 8. 《》是戴望舒的成名作，采用象征手法，以“雨巷”和中國(guó)古典 常 意象“” 核心意象，運(yùn)用疊句重唱、反復(fù)等手法，形成回 往復(fù)的旋律。 9、《左 》是我國(guó)第一部敘事 的 年體 史著作，相 春秋末年史官 所作。它是 《春秋》 本 作注，稱“ ”。后世 《春秋》作注的《左 》、和合稱“春秋三 ”。 1. 〔 3 分〕 C. 分析： A、埋藏〔 cng〕

7、召 〔 zho〕B、下 〔 zi 〕 D、拘泥〔 n〕遒 〔qi j ng〕 2. 〔 3 分〕 D 〔A. 寥廓 瑟 /B. 神州凄婉 /C. 炭灰波濤 D 盡 桑〕 3. 〔 3 分〕 A 一蹴而就：蹴：踏；就：成功。踏一步就成功。比 事情 而易 ，一下子就 成功。 〔B 恍然大悟：心里一下子明白 來(lái)。 述 象多 思想、 等。此 “心里突然恍然大 悟” 重復(fù)； C不以 然：然：正確。表示不 同。 改 “不以 意”，指不放在心上。 D 正茂：形容年 有 ，才 橫溢。 〕 4. 〔 3 分〕 D 〔A“ 疑”即“提出疑 ” ，句

8、中“提出” 重復(fù)。 B 句式 糅， 去掉 “的原因”或者“由??所致”。 C缺少主 ，去掉“ ”即可。 〕 5. 〔 4 分〕②⑤①③⑥④ 6. 〔 4 分〕參考例如：美，可以在芳香撲鼻的 花上，也可以在 中跳 的 光中；美，可以在超凡脫俗的 斯雕像上，也可以在平凡少女的笑 里。 7. 〔 10 分〕〔 1〕 寥廓 〔 2〕太息一般的眼光 〔 3〕到了 圮的 〔 4〕那 陰下的一潭 〔 5〕作 西天的云彩 〔 6〕萬(wàn) 霜天 自由 〔 7〕 正茂 〔 8〕冷漠，凄清，又惆 〔 9〕在康河的柔波里 〔 10〕悄悄是 離的笙 8. 〔 2 分〕雨巷，丁香 9. 〔 3 分〕左丘明，公羊 ，谷梁 10. 11.