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1、
2 的乘法口訣教學設計
開學了，很多小朋友要開始學乘法口訣了。學會了乘法意味著
小朋友們的數(shù)學學習又邁入一個新臺階。 接下來，出 guo 為您帶來“2的乘法口訣教學設計”，更多精彩讀后感盡在出 guo，歡迎大家的關注和閱讀。
教學目標：
1 、經(jīng)歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的。
2 、熟記 2 的乘法口訣。
3 、會用 2 的乘法口訣口算相應的表內(nèi)乘法。
4 、對學生進行環(huán)保教育，不要用一次性筷子教學重點：經(jīng)歷編乘法口訣的過程
教學難點：會用 2 的乘法口訣口算相應的表內(nèi)乘法。教具、學具：實
2、物展示臺、掛圖、小棒、圖片等
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課
1 、小朋友，你們吃飯用什么工具 ?......
2 、引入新課
二、學習例 1
1 、學生操作填表。用小棒模擬筷子，一雙一雙地擺，擺出 9 雙。邊擺邊數(shù)，一雙 2 根...... 然后填 6 頁的表。
2 、觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?你能用一個算式表示 2 雙筷子有
多少根嗎 ?怎樣求 3 雙筷子有多少根 ?4 雙呢 ?......9 雙呢 ?
板書： 2+2=4
2+2+2=6
......
3、
2+2+2+2+2+2+2+2+2=18
3 、你能用乘法算式表示嗎 ?接上面板書如： 2+2=22=4
......
2+2+2+2+2+2+2+2+2=2 9=18
4 、這些乘法口訣有什么共同點 ?揭示課題：板書 2 的乘法口訣
5 、學習編口訣。
①觀察加法算式和乘法算式， 22 等于幾 ?
教師： 2 乘 2 等于 4，可以用二二得四這句口訣表示?！岸北硎尽?2 乘 2”，“得四”表示“ 2 乘 2”的結果是 4。板書：二二得四
②小組活動。說說 232425......2 9 乘法算式
4、的結果，
再
說說 232425......2 9 的口訣。
③反饋，板書口訣。教師：從 25 開始，得數(shù)是兩位數(shù)，為了
口訣順口，將口訣中的“得”字去掉，說成“二五一十”，把后面幾句編一編。
④你怎樣記住這些口訣 ?( 相鄰兩句口訣間的關系 ) 記一記口訣。
小結：剛才我們學習了什么 ?
三、學習例 2
1 、出示情境圖，看圖提出數(shù)學問題。
2 、共有幾個人在滑冰 ?算式怎樣列 ?24 用哪句口訣 ?42 呢?
3 、教師小結： 24 和 42 都用口訣二二得四
四、課堂小結：今天我們一起學習了什么 ?
五、課堂活動
1 、教材 7 頁第 1 題。擺一擺、說算式、說口訣。
2 、游戲。教材 8 頁第 2 題。同桌活動，對口令。
內(nèi)容僅供參考
7的乘法口訣教學設計
