《三棵銀杏樹》教案(二)

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1、 《三棵銀杏樹》教案 第一課時(shí) 一、教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)生字新詞。 2、初讀課文，了解課文抓住哪幾個(gè)季節(jié)寫銀杏樹的樣子，以及 抓住銀杏樹的哪幾個(gè)部分來介紹它的特點(diǎn)。 3、進(jìn)行讀懂每句話，了解句與句聯(lián)系的訓(xùn)練，弄清三棵銀杏樹 各長(zhǎng)在哪里。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂第一自然段的每句話，了解句與句之間的聯(lián) 系。 2、品詞品句

2、，有感情地朗讀課文。 三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系，體會(huì)比擬句的 好處。 四、教具：錄像帶、錄像機(jī)、投影機(jī)、小黑板、銀杏葉、簡(jiǎn)筆畫 五、教學(xué)課時(shí)：（ 3 課時(shí)） 六、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入： 1、（出示實(shí)物：銀杏樹葉）啟發(fā)談話導(dǎo)入課題。 2、 引導(dǎo)學(xué)生釋題。 3、簡(jiǎn)介銀杏樹和作者。 （二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （三）自讀課文，初步感知。（讀課

3、文時(shí)思考下面問題） 1、課文是抓住哪幾個(gè)季節(jié)介紹銀杏樹的樣子？ 2、課文是抓住銀杏樹的哪幾個(gè)部分介紹它的特點(diǎn)的？ 3、用序號(hào)標(biāo)出自然段。 （四）檢查學(xué)生自讀課文的情況。 1、檢查字詞。 2、交流討論思考題。 （五）學(xué) 第一自然段 1、 看 像，初步感知 杏 生 的 境。 2、學(xué)生自由 聲地朗 第一自然段，并思考下面 。 填空： 一自然段一共

4、有（ ）句 ，每句 的意思是： 第一句 屋后空地的（ ）和周 的（ ）。 （1）大小 （2 ） 境 （ 3） 子 第二句 空地上有（ ）。 （1）兩棵 杏 （2 ）三棵 杏 第三、四句 三棵 杏 各 在的（ ）和它 大致 的（ ）。 （1） 境 （2 ）位置 （ 3） 子 3、交流 ： 4、弄清第一自然段句與句是怎 起來的。 A、同桌 。根據(jù)以上 填空， 用“先

5、?接著 ? 最后講”的句式說出句子是怎樣連起來的。 B、指名學(xué)生匯報(bào)。 C、根據(jù)以上句式來拼圖。弄清三棵銀杏樹各長(zhǎng)在哪里。 5、總結(jié)第一段的段意：（出示投影：選擇正確的答案） 第一段講：（ 1）講銀杏樹的生長(zhǎng)環(huán)境。 （2）講銀杏樹大致的樣子。 （3）講銀杏樹的生長(zhǎng)環(huán)境和大致的樣子。 6、品詞品句，朗讀訓(xùn)練。領(lǐng)會(huì)文中的情感。 A、請(qǐng)?jiān)诘谝蛔匀欢卫镎页雠c下面這一句話意思相同的一句

6、 話，而后再比較一下，你覺得哪一句好？為什么？ （1）、兩棵在中央，它們高矮差不多，距離較近，葉連著 葉，枝連著枝。 B、朗讀訓(xùn)練。 （六）學(xué)習(xí)第二自然段。 1、自由讀課文思考：銀杏樹的生長(zhǎng)情況怎樣？ 2、老師畫簡(jiǎn)筆畫：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖的問題理解第二自然段。 （在理解的過程中采用比較句子的形式，來強(qiáng)化訓(xùn)練） 下面兩句話，比一比，看看有什么不同。 A、經(jīng)過 30 年的歲月，似乎還是這么

7、高這么大。 B、經(jīng)過 30 年的歲月，還是這么高這么大。 3、 總結(jié)：第二段講：銀杏樹很古老生長(zhǎng)緩慢。 （七）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 （八）布置作業(yè)： 課后閱讀理解 3 －7 自然段，聯(lián)系上下文，按照表格要求， 在書中劃出有關(guān)句子，摘詞填空。 七、板書設(shè)計(jì) 三棵銀杏樹 1、生長(zhǎng)環(huán)境、大致的樣子： 空地：十丈見方 三棵：一棵 （右邊） 影子 （投） 河里

8、 兩棵 （中央） 手牽手 肩并肩（親密） 2、生長(zhǎng)緩慢、古老： 3、樣子、歡樂 、特點(diǎn)： 季 樹的樣子 給我們的歡樂 特 點(diǎn) 節(jié) 冬 赤裸枝上生 像牛的奶頭 干、 干直，枝直的多，幾支彎曲。 小粒 枝上生小粒 枝 春 綠葉伸展 “穿新衣裳 ” 葉 折扇形 開小花 看見了小花 夏 枝葉茂盛 空地上有綠陰，樹下成了最好 花 白里帶淡黃色、 的游戲場(chǎng)所 形狀小

9、 結(jié)銀杏果 吃熱白果 碧玉般的仁兒，味不甜，有清 秋 “黃蝴蝶飛起來了 ” 果 落黃葉 香味 “像一幅古畫 ” 附：本課的整體教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)生字新詞。 2、初讀課文，了解課文抓住哪幾個(gè)季節(jié)寫銀杏樹的樣子，以及 抓住銀杏樹的哪幾個(gè)部分來介紹它的特點(diǎn)。 3、進(jìn)行讀懂每句話，了解句與句聯(lián)系的訓(xùn)練，弄清三棵銀杏樹 各長(zhǎng)在哪里。 4、通 理解 3－7 自然段，具

10、體了解 杏 在冬、春、夏、 秋季各是什么 子， 杏 干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)， 以及明白 杏 在各季 我 來的 。 5、抓住重點(diǎn) 句，體會(huì)作者 家 一草一木的思想感情。 6、 有感情地朗 文。 7、 全文， 一步理清文章的條理。 8、品 品句， 會(huì)文中所有比 句的好 。 9、指 學(xué)生用“偶 ”、“ 然?卻?”造句。 10 、指 學(xué)生背 文最后一自然段及小 筆 第二課時(shí)

11、 一、教學(xué)目的： 1、通 理解 3－7 自然段，具體了解 杏 在冬、春、夏、 秋季各是什么 子， 杏 干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)， 以及明白 杏 在各季 我 來的 。 2、抓住重點(diǎn) 句，體會(huì)作者 家 一草一木的思想感情。 3、訓(xùn)練有感情地朗讀課文。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句，具體了解銀杏樹在冬、春、夏、 秋季的樣子，及認(rèn)識(shí)銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。 明

12、白三棵銀杏樹的在冬、春、夏、秋季給“我們”帶來了哪 些歡樂。 2、通過有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想 感情。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 1、通過閱讀理解，使學(xué)生了解銀杏樹在各季的樣子及銀杏樹給 我們帶來的歡樂，認(rèn)識(shí)銀杏樹干、枝、葉、花、 果的特點(diǎn)。 三、教具：錄像帶、錄像機(jī)、投影機(jī)、小黑板 四、課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí) 3 －7 自然段，讓學(xué)生根據(jù)表格的內(nèi)容在 書中劃出：寫銀杏樹在四季樣子的句子及寫銀杏樹干、

13、枝、 葉、花、 果的特點(diǎn)的句子。 五、教學(xué)步驟： （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 （二）檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí) 3－ 7 自然段的情況，交流匯報(bào) 銀杏樹在各季的樣子及給我們帶來了哪些歡樂，銀杏樹 干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。 A、整體檢查。 1、出示思考題：（幻燈出示） 第 3－ 7 自然段是按照 、 、 、 季節(jié)變化來寫銀杏樹的樣子，抓住銀杏樹 的 、 、 、 、 、來寫其特點(diǎn)，以及銀杏樹給我們帶來

14、的 。 2、指名學(xué)生匯報(bào)。 3、指名學(xué)生讀出 3－7 自然段中寫“銀杏樹枝、干、葉、 花、 果、特點(diǎn)的句子及在冬、春、夏、秋季銀杏樹樣 子的句子?！? B、具體匯報(bào)交流銀杏樹在各季時(shí)的樣子及給我們帶來的歡樂， 銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。 1、出示表格。 課前預(yù)習(xí) 3 － 7 自然段，根據(jù)表格的要求，用筆在書上劃出有關(guān)句子摘詞填 空。 季節(jié) 樹的樣子 給我們的歡樂 特 點(diǎn)

15、冬 干枝 春 葉 夏 花 秋 果 2、以表格的內(nèi)容為“主線”配以有感情地朗讀及錄像畫面定格、 引導(dǎo)學(xué)生理解課文 3 －7 自然段，弄清銀杏樹在各季的樣子 及給我們帶來了哪些歡樂，銀杏樹的干、枝、葉、花、果的 特點(diǎn)及體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情。 （五）、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 （六）、作業(yè)：課后思考 .練習(xí) 1、 2 題 （七）、板書設(shè)計(jì)（見第一課時(shí)） 第三課時(shí) 一、教學(xué)目的：

16、 1、總結(jié)全文，進(jìn)一步理清文章的條理。 2、品詞品句，領(lǐng)會(huì)文中所有比擬句的好 3、指 學(xué)生用“偶 ”、“ 然?卻?”造句。 4、指 學(xué)生背 文最后一自然段及小 筆。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 指 學(xué)生造句，小 筆，背 文最后一自然段。 三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)去觀察一種花草樹 木， 行小 筆。 四、教學(xué)步驟： （一）復(fù) 1、聽寫生字。

17、 2、 有感情地朗 文。 （二）新授 1、 全文，引 學(xué)生 一步理清 文的條理，及 會(huì)文 中的思想感情。 2、用投影呈示本 的所有比 句，引 學(xué)生整體上來體會(huì) 其好 。 3、指 學(xué)生用“偶 ”、“ 然?卻”造句。 用“把句子 充完整”及“句子搭配”等多種形式 行 ，然后再 渡到獨(dú)立造句。 4、指 學(xué)生背 最后一個(gè)自然段。 （充分利用 像，引 學(xué)生根據(jù)形象的畫面 行背 。） 5、 指 學(xué)生小 筆。（以“木棉 ” 例） 6、 本 學(xué) 的內(nèi)容。 7、布置作 。 后思考 3、 5 。