《《金色的蒲公英》PPT課件》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《金色的蒲公英》PPT課件(26頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、你 認(rèn) 識(shí) 下 面 的 花 嗎 ? 冀 教 版 三 年 級(jí) 下 第 十 四 課 還記得上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過哪篇有關(guān)蒲公英的文章嗎?在你心目中蒲公英是一種什么樣的花? 1.有感情地朗讀課文,注意生字的讀音。 2.思考下列詞語(yǔ)的意思是什么?小主人公對(duì)蒲公英有著特殊的感情這是為什么?初 讀 課 文 惟一 委婉 振作 會(huì)心 滾瓜爛熟 漫不經(jīng)心 意味深長(zhǎng) 角 色 玫 瑰 敘 述 耷 拉 惟 一 委 婉 振 作 會(huì) 心 微 笑 慈 愛 鼓 勵(lì) 嚴(yán) 肅 漫 不 經(jīng) 心 滾 瓜 爛 熟 不 厭 其 煩 意 味 深 長(zhǎng)學(xué)一學(xué) 惟 一 委 婉 振 作 會(huì) 心 滾 瓜 爛 熟 漫 不 經(jīng) 心 意 味 深 長(zhǎng) 如何理解下
2、面這些詞語(yǔ)? 理 解 詞 語(yǔ)w 唯一:只有一個(gè),僅僅一個(gè)。w 滾瓜爛熟:記憶牢固,能極為流利、嫻熟地誦讀,朗朗上口。 w 委婉:言詞、聲音等婉轉(zhuǎn)曲折 w 漫不經(jīng)心:疏忽大意,一點(diǎn)也不放在心上。w 意味深長(zhǎng):意思含蓄深刻,耐人尋味。 w 振作:使精神胞滿,情緒高昂 。 w劇 ( 戲 劇 ) 玫 ( 玫 瑰 ) 瑰 ( 瑰 麗 ) w 泣 ( 哭 泣 ) 株 ( 植 株 ) 媚 ( 明 媚 ) 你和下面的字寶寶成了好朋友了嗎?w鈴 風(fēng)鈴 煩 不厭其煩 練 練習(xí) 敘 敘述 羅 張羅肅 嚴(yán)肅 適 適合 雖 雖然勵(lì) 鼓勵(lì) 卷 膠卷振 振作夾 夾縫 認(rèn)識(shí)多音字卷 ( 膠 卷 )jun jun ( 卷 子
3、)角 ( 角 落 ) jioje( 角 色 ) 作者介紹了自己一次怎樣的經(jīng)歷 ?在“我”的經(jīng)歷中有幾個(gè)不同的時(shí)期,其中媽媽都做了什么,請(qǐng)把有關(guān)的句子畫出來。讀 文 思 考 這篇課文是對(duì)過去的事情的回憶。描述出事情的經(jīng)過:正在( )的“我”參加一次( ),開始是演( )的,可一上臺(tái)就( ),后來老師安排“我”演( );我很傷心,媽媽借( )花給我講( ),并鼓勵(lì)“我”,“我”終于( )了。 上小學(xué) 戲劇表演公主 忘詞敘述者蒲公英 道理成功 我扮演公主,午飯后,不厭其煩的陪我練習(xí)。我被換角色傷心難過,媽媽開導(dǎo)我,鼓勵(lì)我。我扮演敘述者,媽媽繼續(xù)陪我練習(xí)。我上臺(tái)演出前緊張,媽媽送蒲公英令我振作。演出成
4、功,媽媽幫我精心珍藏蒲公英。 文中哪些詞語(yǔ)或語(yǔ)句能讓你體會(huì)到濃濃的愛意?談?wù)勀愕母惺?。(在“微笑、唯一、慈愛、意味深長(zhǎng)、不厭其煩、精心”等詞語(yǔ)中體會(huì)到母親對(duì)孩子的愛,請(qǐng)你有感情的朗誦相應(yīng)的語(yǔ)句。) 文中媽媽是怎樣借“蒲公英”來開導(dǎo)女兒的,請(qǐng)找出相關(guān)的語(yǔ)句,體會(huì)媽媽的用心和給“我”帶來的啟示?文中是怎么描寫蒲公英的樣子,說明了什么,在文中起什么作用?讀課文(4-11): 3.媽媽是如何開導(dǎo)我的: 假裝要拔掉院子里的蒲公英,只養(yǎng)玫瑰花。從而開導(dǎo)我: 每種花都以自己的美麗帶給我們快樂;不是每個(gè)人都能做公主,不再演公主也不是丟臉的事;你演敘述者很適合,敘述者的角色跟公主的角色同樣重要。讀課文(4-11
5、): w和 小 組 同 學(xué) 討 論 以 下 問 題 :w媽 媽 發(fā) 現(xiàn) 女 兒 因 為 演 出 的 事 而不 高 興 , 為 什 么 不 直 接 給 她 講道 理 , 而 是 和 她 講 養(yǎng) 花 的 事 ? 媽媽漫不經(jīng)心地彎下腰:“我想把這些蒲公英都拔掉?!彼f著,順手拔了一棵,“以后,我們的園子里只養(yǎng)玫瑰花?!薄叭艘彩且粯?,”她意味深長(zhǎng)地接著說道,“不是每個(gè)人都能做公主。你不再扮演公主,這也不是什么丟臉的事?!边@ 一 句 話 媽 媽 “ 用 心 良 苦 ” 。 用 蒲 公 英 和 玫 瑰花 作 比 較 , 使 作 者 發(fā) 現(xiàn) 蒲 公 英 的 美 和 它 存 在 的價(jià) 值 。由 花 及 人 ,
6、 教 導(dǎo) 女 兒 不 同 的 角 色 都 可 以 給 人 們帶 來 藝 術(shù) 享 受 , 所 以 演 不 成 公 主 并 不 丟 臉 。研讀句子,學(xué)習(xí)交流: 小女孩的演出最后為什么成功了?為什么媽媽要幫我精心的收藏好那株可憐巴巴的蒲公英,我又為什么會(huì)心的笑了?讀13-14段思考: w1、文章最好為什么說那株蒲公英是媽媽給我最好的禮物?學(xué)完課文你明白了什么道理? 本文贊美了母親對(duì)女兒無私的愛。同時(shí)告訴我們這樣一個(gè)道理:每種花都有自己的美麗,都給人帶來快樂;每個(gè)人扮演的角色不同,但都同樣重要。無論做什么事,只要努力就會(huì)取得成功。 w2、你覺得你的媽媽愛你嗎?誰來說一說媽媽平時(shí)做的哪件事體現(xiàn)了她對(duì)你的愛? 1.作者是在哪里上的小學(xué)? A.市里 B.小鎮(zhèn)上 C.村上2.作者讀小學(xué)時(shí)午休時(shí)間常常是和誰一起度過的? A.媽媽 B.爸爸 C.奶奶3.填空:雖然她的口氣很_,我還是覺得受了傷害。4.“蒲公英在草叢里綻出了金黃的花,一朵朵,一簇簇,宛如哪個(gè)畫家隨手在一幅風(fēng)景畫上點(diǎn)了幾顆金星兒”這句話中用了什么修辭手法? A.比喻 B.擬人 C.排比5.“角色”的“角”的正確讀音是哪個(gè)? A.jio B.ju 拓展延伸 同學(xué)們回家后,把這個(gè)故事講給自己的父母聽。