《鋼鐵是這樣煉成的》教學設計A4

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1、 思想品德教材七年級下冊第六課第二框 《鋼鐵是這樣煉成的》教學設計 阿城區(qū)蜚克圖中學：李鳳悅 教學理念 1、用“以人為本”的教學理念為指導，充分發(fā)揮學生的主體作用。 2、以學生參與活動為形式，在學生切身體驗、研究探索中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐 能力。 3、以學生興趣為出發(fā)點，提高學生的參與熱情，增強課堂生動性，淡化知識的理論性， 提升學生的理解力。 教材分析 中學階段與小學階段有許多不同，進入中學階段新課程、新知識明顯增多，新的信息量也明顯增大。學生之間的人際交往以及學生在學校、在社會的生活接觸面也大大加寬，新的階段，新

2、的生活為學生提供了許多新的生活情境。通過前面的學習，學生已深知生活中需要堅強的意志品質，那么堅強的意志品質從何而來？又該如何磨礪呢？這就是本框內容！ 學情分析 現(xiàn)在的初中生缺少接觸新生活的實踐與經(jīng)驗， 但他們的好奇心強， 求知欲強，積極性高，易于調動。結合學生的這些特點，將本節(jié)課內容全部融入到不同的活動中，通過學生的自我 實踐，自我體驗，自我再現(xiàn)來理解知識，培養(yǎng)能力，從而最終實現(xiàn)教學目標。 設計思路 堅持教師的主導地位，發(fā)揮學生的主體作用；結合學生的年齡特點，運用典型事例、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生求知欲和好奇心。通過學生參與活動，培養(yǎng)學生分析問題能力、語言表達能力、自主

3、學習能力、合作探究能力。同時，注意引申教材內容，使學生能夠從整體上更深入、更細致的把握本課知識。 教學目標 情感、態(tài)度與價值觀目標 ：愿意在艱苦的環(huán)境中磨煉堅強的意志。 能力目標 ：初步培養(yǎng)自己的良好意志品質。 知識目標 ：知道如何磨礪堅強的意志。 教學重點 ：引導學生分析自己意志品質的思想及外在行為表現(xiàn)，真正理解和掌握磨練意志的方法。 教學難點： 引導學生制定意志磨練計劃，并堅持磨練意志。 解決教學重點難點的措施 根據(jù)教材內容和學生的實際情況，在活動中，通過學生實踐、教師引導、師生交流、生生互動，啟發(fā)學生思維，讓他們自覺地總結出磨礪堅強意志品質

4、的方法，從而有意義的生活， 最終突出重點、突破難點。 教學方法 本節(jié)課根據(jù)學生的認知規(guī)律和政治學科的特點，采用以教師為主導，學生為主體，教師 利用教育資源，引導點撥學生以科學分析的方法，參與活動的形式，團結協(xié)作的精神完成相 關主題，并自我總結分析，得出結論，再指導實踐，從而完成任務教學任務，實現(xiàn)教學目標。 教學準備 課前重組教材內容，搜集并精選相關材料；根據(jù)學生的實際情況，設計教學流程；結合 教學內容，制作多媒體課件。 學法指導 為很好地完成教學目標，我對學生進行了以下的學法指導 1 、情境學習：課上指導學生圍繞教師

5、提供的相關情境材料，由學生集體探究合作完成， 尊重并發(fā)揮學生的主體作用。 2 、參與實踐：通過幾項活動，讓學生親自參與實踐，在學生聯(lián)系切身體驗之后得出結論，加深了學生對知識的理解和領悟，也激發(fā)了學生情感上的共鳴。 教學程序 一、溫故知新，導入新課 俗話說“良好的開端是成功的一半”根據(jù)學生實際情況，在這里先請學生觀看一段動畫片，復習上節(jié)課學習的堅強意志的表現(xiàn)，然后進行一個小測試，，談感受，從而引發(fā)學生對堅強意志品質的向往與追求，教師總結時說明我們每個人的意志品質都是堅強還是懦弱呢？ 堅強的意志品質如何產(chǎn)生的呢？這節(jié)課我們來共同探討一下。 從而導入新課， 明確學

6、習目標。二、合作學習，探索新知 1 、我的意志品質 首先出示一個意志品質的表格， 讓學生尋找自己具備的品質有哪些？可以進行補充說明。 得出哪些是堅強的意志品質，哪些是懦弱的意志品質。 再出示一個小片段，讓學生直觀的看出在困難面前的兩種人的不同表現(xiàn)，得出結論：只有意志堅強的人才能戰(zhàn)勝困難。所以我們必須磨礪堅強的意志。這個小片段起到了承上啟下的作用，為后面的學習作鋪墊。 2、磨礪意志，學會堅強 通過小明的例子一例到底，層層遞進，分別得出磨礪堅強意志的四種方法，突出把握重點，突破難點。 a. 出示第一個例子，播放動畫片《得過且過》，讓學生思考，得

7、過且過的寒號鳥與堅強意志相違背，那么“ 磨礪堅強的意志首先就應該樹立明確的目標 ”。（板書） b. 出示小明的第二個例子，他根據(jù)第一個條件制定了“提高自己的生活自理能力”的目標，比如幾點起床，疊被子，洗衣服，計劃還算具體，也真的執(zhí)行了幾天，可是堅持幾天后 小明認為“這些小事也磨礪不出他所需要的堅強意志”，從而引導學生思考“同學們，你們 說這些小事情不做可以嗎？為什么？如果你是他的好朋友，你該如何勸說他呢？這個環(huán)節(jié)可 以讓學生暢所欲言， 多發(fā)表自己的想法， 勸說小明，并且得出磨礪堅強意志的第二種方法 “磨 礪堅強意志，要從細微之處做起，從小事做起。 ”（

8、板書）再出示幾個日常生活中的例子， 提問，讓學生自由回答該如何處理這些事情，磨礪堅強意志？可以讓學生自己設置問題，激 發(fā)學習興趣。 C.出示小明的第三個例子，他又制定了詳細的計劃，可是第一天就沒實現(xiàn)，提問“同學 們，你們說小明這樣能磨礪出堅強的意志嗎？引導學生回答。進而出示富蘭克林的例子，得 出“ 磨礪堅強意志，應善于管理自己。 ” （板書） d. 出示小明的最后一個例子，對未來充滿信心，覺得自己就快成為一個堅強的人了，這時他又想?yún)⒓酉牧顮I，可是當聽說夏令營很辛苦時又不想去了。提問“同學們，你們說小明去 好還是不去好？要是你，你會去嗎？”這個問題也可讓

9、學生暢所欲言大膽發(fā)表自己的感想。 再出示一位長者和一個青少年的對話，通過同學間的合作交流得出結論“ 磨礪堅強意志，要主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己。 ”（板書） 以上幾個活動，旨在通過學生的討論、探索和教師的點撥與引導，使學生在民主、寬松、和諧、富有感染力、充滿情趣的課堂氛圍中充分發(fā)揮他們的主動性、創(chuàng)造性，在了解掌握新知識的過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，并通過豐富多彩的實踐活動啟迪學生、召喚學生、教育學生，使理論簡單化，課堂生動化，從而突出重點，突破難點，實現(xiàn)教學目標。 三、課堂小結，深化主題 布置學生課后制訂意志磨礪計劃，并請學生總結本節(jié)課的主要內容，啟發(fā)引導學生

10、提出磨礪堅強意志的其他方法，在充實課堂內容的同時，拓寬學生的思維，播放歌曲《陽光總在風雨后》，教師提出希望，深化本節(jié)課的主題。 教學體會 一、基本經(jīng)驗 1、體驗學習：教師要通過積極引導學生的情感，讓學生全身心投入到教學過程中，及時 點撥學生，表達自己的感受，恰當?shù)慕M織討論，開闊思路，加深對所學知識的理解。 2、捕捉瞬間：學生在課堂上會有意想不到的瞬間，或是他的思維亮點，或是他的情感頓悟，所以教師必須善于把握學生的瞬間變化，以達到教育、引申、升華的目的。 3、敢留空白：教師在教學過程中要有意識的制造一定的空白地帶，讓學生自己去發(fā)揮，去拓展，去感悟，從而使學生通

11、過空白，開拓視野，發(fā)散思維。 二、改進措施 1、教師有必要向學生提供相關的信息和知識，以便學生能夠擁有合適的知識基礎去填補課堂內容，完成教學目標。 2、教師課前要做好充分的準備，特別是學情的分析，這樣便于有效的組織課堂討論和學 生的獨立思考。 通過這節(jié)課的講課、評課及反思，我覺得自身素質得到了很大的提高，我會在今后的工作中繼續(xù)努力，爭取更大的進步！ 《鋼鐵是這樣煉成的》教學設計 李鳳悅