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1、
譯林五上 第一課時教案設計
方小冬
譯林五上 (英語 五年級 )
Ⅱ.教材簡解
本課時選自譯林版小學英語五年級上冊第四單元《》 。本單元的 中，主要通過談論自己和
朋友們的愛好，從而引入本單元的新詞“、 、 、、、 ”，在對新單詞的學習上，通過多種讓
學生感興趣的方式達到記憶的效果。本課的重點句型有“ ...” “ ...” ,并在交際活動和寫
作活動中學會運用。
Ⅲ .目標預設
. 知識目標：
① 能正確理解、掌握對話內容，并能準確朗讀。
② 能正確聽、說、讀、寫單詞“、 、、、、”和句型“
2、...” “ ...”
③ 在掌握重點句型的基礎上，通過本課學習培養(yǎng)學生的語言實際運用能力。
. 能力目標：
① 運用游戲等方式熟練掌握學到的新單詞、 、、、、
② 在游戲和活動中運用句型” ...” “ ...”
③ 通過學習如何使用英漢詞典的微課，學習如何使用英漢詞典查找” ”以及其他補充
詞匯的意思和用法并學會總結。
. 情感目標：
① 將英語和日常生活緊密聯系起來，讓學生熱愛說英語，熱愛交流。
② 讓學生明白愛好會讓我們的生活變得五彩繽紛。
.重點、難點
．重點：
① 學生能夠理解故事內容，并初
3、步朗讀課文，做到語音、語調準確。
② 通過學習如何使用英漢詞典的微課，學習如何使用英漢詞典查找” ”以及其他補充詞匯的意思和用法并學會總結。
③ 學生能夠學習和掌握句型“ ...”“ ...”的用法。
．難點：
學生能夠將本節(jié)課所學習的詞匯靈活地運用到實際的語言表達中。
Ⅴ .設計理念
在素質教育和新課程的背景下， 教師由傳統(tǒng)的知識的傳授者、 灌輸者轉變?yōu)閷W生學習的幫助者、促進者，指導者、組織者和合作者。教案更加注重學生發(fā)展，使學生學習的主體性充分
發(fā)揮出來， 在學習中獲得成功。 教案面向全體學生，并在保證面向全體學生的同時，積極創(chuàng)造條件，滿足有更大
4、學習潛力的學生的需要。
.設計思路
課上一開始教師通過和學生交流互動，學生之間交流互動，順理成章地讓學生從第一
人稱過渡到第三人稱來表達自己和他人的愛好。接著教師出示課文文章，用 “ ” 的理念要
求學生根據段落提到的內容找到能夠與之匹配的圖片。 繼而開始分段學習這篇文章， 介紹五
個主人公愛好的時候， 分別以不同的方式讓學生去尋找答案， 獲得不同的小貼士， 思路清晰。
緊接著學生齊讀并能夠選擇一個或幾個人物復述出來。隨后通過提問“ ?”激發(fā)學生
思維的能力。 最后學生能夠模仿書上的一兩段話介紹自己和朋友的， 由輸入到輸出， 整節(jié)課
重難點突出
5、，條理清楚。
.教案過程
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(既考驗了學生的交流能力，又考察了本課的語法點： 的用法 )
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.
（順理成章地從第一人稱過渡到第三人稱）
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譯林五上Unit4Hobbies第一課時教學設計
