中班語言活動：散文《春天的色彩》.doc

《中班語言活動：散文《春天的色彩》.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中班語言活動：散文《春天的色彩》.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

幼兒教育：________ 中班語言活動：散文《春天的色彩》 教師：______________________ 學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 7 頁 中班語言活動：散文《春天的色彩》 【設(shè)計意圖】 春回大地，萬象更新。春天是一個萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié)，周圍的一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化。春天悄悄走進(jìn)了我們，雖說春天的腳步靜悄悄的，可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動時，孩子們興奮地跑來告訴我：小草變綠了，迎春花開了…… 《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話，幫助幼兒認(rèn)識事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美。 【活動目標(biāo)】 1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。 2.能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達(dá)。 3.知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。 【活動準(zhǔn)備】 1.利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。 2.利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無限想象”情境。 3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創(chuàng)設(shè)“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。 4.結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。 【活動重點】 知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)不同事物觀察到的顏色。 【活動難點】 續(xù)編散文的最后部分。 【活動過程】 一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大 師：孩子們，聽，什么聲音？這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢？ 二、利用“無限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩 師：原來是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告訴了小熊春天的到來，小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎？ 三、利用“快樂傾聽”情境，初步感知散文的內(nèi)容 師：小朋友聽到了春天是什么顏色的？誰告訴了小熊春天的顏色？小熊覺得春天是什么顏色的？ 四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系 師：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色？為什么草莓說春天是甜甜的紅色？為什么小兔說春天是跳跳的白色？ 小結(jié)：原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽。 五、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色 師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。 活動結(jié)束 師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來告訴小熊！ 附：春天的色彩 一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢? 小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跳的白色?！? 小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。 第 4 頁 共 7 頁 中班語言活動：散文詩《捉迷藏》 活動目標(biāo)：1、初步理解散文詩內(nèi)容，體驗散文詩所蘊(yùn)涵的美感。學(xué)習(xí)詞：靜悄悄 2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象力，學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。 重點：學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。 難點：引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽，體驗散文詩所蘊(yùn)涵的美感。 活動準(zhǔn)備： 1、太陽、顏色寶寶、黑色布條。 2、大副散文圖片(根據(jù)散文詩的內(nèi)容來設(shè)計)。 活動過程： 一、引出活動，激發(fā)幼兒的興趣。 (1)、老師：小朋友，你們玩過捉迷藏嗎?捉迷藏是怎么玩的?今天我?guī)硪粋€朋友，它也很喜歡玩捉迷藏，是誰呢?(教師出示太陽圖片)太陽公公也喜歡玩捉迷藏，那它喜歡和誰一起玩呢?你們聽了就知道了。 二、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。 1、欣賞詩歌第一段，太陽公公和誰在玩捉迷藏呢?顏色們都怎么樣躲起來的?(學(xué)習(xí)詞：靜悄悄) 2、噓，大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把顏色們都找到了。(教師出示背景圖)太陽把顏色們都找到了，你們有沒有找到顏色寶寶們呀? (引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽的用語言表達(dá))。 3、你找到了什么樣的顏色寶寶，它躲在哪里? (句式訓(xùn)練：xx躲在xx里。) 4、顏色們都被你們找到了，現(xiàn)在我給這張圖片編一首好聽的散文詩給你們聽，好嗎? 5、教師有感情地朗誦一遍散文。 黑夜用什么蒙住太陽的眼睛?太陽看不見了，那是什么時候?(夜晚) 大家都躲好了，黑夜又怎么做了?太陽睜開眼睛了又是什么時候?(白天) 6、幼兒學(xué)念詩歌。 三、學(xué)習(xí)仿編散文詩。 1、想想這些顏色寶寶還可以躲到哪里去?(啟發(fā)幼兒大膽想象，幫助幼兒提煉詩句，可以適當(dāng)出示圖片)。 2、請小朋友想一想還有哪些顏色可以和太陽捉迷藏?他們可以躲到什么地方? 3、幼兒與老師一起將創(chuàng)編的內(nèi)容加到詩歌中，完整地朗誦一遍。 四、延伸活動： 在教師的帶領(lǐng)下一起去教師外尋找各種顏色的景物來仿編散文詩。 第 6 頁 共 7 頁 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 7 頁 共 7 頁