《世界因生命而精彩》教學(xué)設(shè)計(jì)_--鄭斌

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1、 《世界因生命而精彩》教學(xué)設(shè)計(jì) 安徽省鳳臺(tái)縣第四中學(xué) 鄭 斌 教學(xué)內(nèi)容： 本課題是人教版七年級思想品德上冊第三課《珍愛生命》第一課時(shí)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力 了解世界是由多種生命組成的，了解生命的頑強(qiáng)性，各種生命之間是相互依存的，感受生命之美；鍛煉學(xué)生收集相關(guān)資料的能力、歸納能力、當(dāng)眾演講能力。提高關(guān)愛與呵護(hù)周圍生命 的能力。 過程與方法 本課通過學(xué)生聽、 視、言等， 引導(dǎo)學(xué)生留心觀察、 了解地球上各種各樣生命的存在及意義，從而讓學(xué)生感受到多彩的生命為繽紛的世界

2、帶來了勃勃生機(jī)與活力，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、珍愛 生命、珍惜自然的情感。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)生自主探究、活動(dòng)討論、觀看有關(guān)資料等方式、 方法，引導(dǎo)學(xué)生懂得生命是值得珍愛的，是需要相互關(guān)愛的道理。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過學(xué)生自己講故事的做法，啟發(fā)全班學(xué)生用正確的眼光觀察世界，愛護(hù)世界上的每一種 生命，樹立保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的責(zé)任意識。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識人生命的可貴，認(rèn)識每一種生命都有其存在的意義與價(jià)值，生命需要相互關(guān)愛。 教學(xué)難點(diǎn)：人類為什么要與其他生命和諧相處及怎樣和諧相處。 設(shè)計(jì)意圖：

3、 現(xiàn)在的很多學(xué)生，都是獨(dú)身子女，在家受到親朋好友的百般呵護(hù)，形成了以我為中心的思 想，缺少對周圍生命的關(guān)愛，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，甚至摧殘其他生命體， 特別是身邊的花草樹木等為榮，這種現(xiàn)象說到底是道德的缺失，而這種道德的缺失其根源在于 對生命教育的輕視。 因此 , 有必要從小就對學(xué)生進(jìn)行生命教育， 讓學(xué)生在交流中受到觸動(dòng)， 引導(dǎo) 學(xué)生感受生命的豐富與意義，使“關(guān)愛”落實(shí)到生活的每個(gè)角落，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛心。 設(shè)計(jì)思路： 本課從地球上豐富多彩的生命談起，豐富多彩的生命使世界變得生動(dòng)、精彩，引導(dǎo)學(xué)生懂

4、 得生命是值得珍愛的道理。在這個(gè)過程中，教師使用了多種教學(xué)手段、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、設(shè)計(jì)教 學(xué)過程， 引導(dǎo)學(xué)生留心觀察、 主動(dòng)了解世界上的各種生命， 從而感受到生命為世界帶來的生機(jī)、 活力，初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感；然后在此基礎(chǔ)上共同探討各種生命之間該如何相處，從而達(dá)到教學(xué)的高峰“生命需要相互關(guān)愛”，最后將“熱愛生命”的意識從小扎根在學(xué)生的心中。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 展示數(shù)字 “ 512” 師：看到這組數(shù)字，同學(xué)們想到了什么？ 活動(dòng)目的 : 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生好奇心、求知欲。 （學(xué)生交流教師歸納

5、） 師： 大家說的很對，“ 512”讓我們想到的就是 2008 年 5 月 12 日四川汶川大地震，今天 我們不想也不愿再回想那痛苦的過去，但在地震中那一幅幅與生命頑強(qiáng)抗?fàn)幍漠嬅鎱s永遠(yuǎn)存在 我們的記憶里。他們用自己的行動(dòng)在告訴我們，珍愛生命、尊重生命，這個(gè)世界正是因?yàn)橛辛? 生命而多姿多彩。今天就讓我們共同來學(xué)習(xí)第二單元第三課中的第一個(gè)問題——世界因生命而精彩。 第三課 珍愛生命 世界因生命而精彩 （板書） 二、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)新知 師 : 我們生活的世界充滿著生命，在草原上、在森林里、在大海中、在山野間，甚至在沙漠深處，在

6、地球的每一個(gè)角落都有多姿多彩的生命，也正是因?yàn)樯屛覀兊牡厍虺蔀樘栂抵凶蠲利惖男乔?。下面我們來共同感受生命，感受生命之美? 活動(dòng)一 ：深情講述，感悟生命之美 讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的動(dòng)植物實(shí)體向大家展示，并介紹它們的成長歷程特性，展示生命的價(jià) 值。從而點(diǎn)出“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”（在活動(dòng)的過程中我會(huì)適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充或讓知道的 同學(xué)作補(bǔ)充，并對說得好的同學(xué)加以肯定，給予鼓勵(lì)）。 活動(dòng)目的： 通過課堂和課外有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生在交流展示中受 到觸動(dòng)，感受到生命的意義與豐富，初步激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情。

7、 （學(xué)生交流教師歸納） 師：大家說的很好，這說明是多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。 1、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（板書） 活動(dòng)二 ：創(chuàng)設(shè)情景，分析問題 展示兩幅圖片 ：一幅是各種生命自由生活、充滿活力的圖片；另一幅是沒有生命、干涸貧瘠的土地。 提問：你們喜歡哪幅圖？為什么？談?wù)勀愕母惺堋? 活動(dòng)目的： 通過觀察、比較，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考、探索生命的價(jià)值，感受到生命給世界 帶來的活力與美好。 （學(xué)生探究交流教師歸納） 師：通過大家的探究交流，我們發(fā)現(xiàn)地球上最寶貴的財(cái)富是生命，世界因生命的存在而變

8、 的如此生動(dòng)和精彩。 但是當(dāng)我們從前輩的手中接過地球時(shí)， 我們以為擁有了無限的財(cái)富。 所以， 我們浪費(fèi)，我們破壞。鮮花沒有了，樹木沒有了，動(dòng)物們的家也沒有了，礦藏被我們貪婪的挖 掘，資源被我們肆意的揮霍。 所以，地球受傷了，而我們卻以為地球在我們的手中變得現(xiàn)代了， 可以自豪了，可以向子孫后代交代了。殊不知，我們將來留給他們的只會(huì)是一個(gè)干涸的地球， 一個(gè)失去生命活力的地球。要讓地球變得更加美麗，而不是支離破碎，我們所要做的就是尊重 地球，尊重生命。那么我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣和其他生命相處呢？ 2、生命需要相互關(guān)愛（板書） 活動(dòng)三：

9、閱讀理解，激發(fā)愛心 師：請大家把課本翻到第 25 面，請一位同學(xué)來讀一下這則故事。 1、想一想：你聽了這則故事后有什么感想？小月的做法是否是愛她的小動(dòng)物 ? 2、評一評：每位同學(xué)自評一下，自己是如何與身邊其他生命相處的。 活動(dòng)目的： 通過這一活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到人類和其他生命應(yīng)相互關(guān)愛。 （學(xué)生探究交流教師歸納） 師：大家說的很精彩。生命是頑強(qiáng)的也是脆弱的，是很容易受到傷害的，如果我們 想生活在一個(gè)豐富多彩的世界里，就需要每一個(gè)人去關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命，和各種生命和諧 相處?；蛟S，有的同學(xué)會(huì)說

10、，人類是萬物之長，是大自然的主宰，為什么不能隨心所欲地支配 地球？現(xiàn)在我們就一起來看一看人類隨心所欲的后果。 活動(dòng)四： 學(xué)生分組討論，代表發(fā)言總結(jié) 1、列舉自己了解的已經(jīng)消失的珍惜動(dòng)植物。 2、列舉自己所了解的一些環(huán)境問題，比如沙塵暴、疾病、氣候等。 多媒體展示： 補(bǔ)充材料：一份動(dòng)物的死亡檔案。 有些動(dòng)物我們永遠(yuǎn)沒有機(jī)會(huì)再見到了，而另一些動(dòng)物正在死亡的邊緣掙扎。 1781 年 渡渡鳥滅絕，原生活于印度洋 1799 年 藍(lán)馬羚滅絕，原生活于南非 1844 年 大海雀滅絕，原生活于大西洋北部島嶼

11、 1876 年 歐洲野馬滅絕，原生活于歐洲 1883 年 斑驢滅絕，野生滅絕在 1860 年，原生活于南非 1893 年 白臀葉猴在中國境內(nèi)滅絕，原生活于亞洲 1914 年 旅鴿滅絕，野外滅絕在 1900 年，原生活于北美 1917 年 佛羅里達(dá)狼滅絕，原生活于北美 1918 年 卡羅來納鸚鵡滅絕，野外滅絕在 1904 年，北美惟一的特產(chǎn)鸚鵡 1925 年 高加索野牛滅絕 1937 年 巴厘虎滅絕，原生活于印度巴厘島 1942 年 紅鴨滅絕，原生活于印度 1947 年 普氏野馬在中國境內(nèi)野

12、生滅絕 1948 年 袋狼滅絕，原生活于澳洲 1964 年 冠麻鴨滅絕，原生活于亞洲 1972 年 爪哇虎滅絕 麋鹿： 1900 年野生滅絕，全世界不超過 3000 頭，因?yàn)槭? 18 頭鹿的后裔而存在遺傳缺陷 華南虎：僅余 50 只在動(dòng)物園中， 90%是 6 只后代而有遺傳障礙 雪豹：野外生存 1000 ～ 2000 只 白鰭豚：不超過 100 只 揚(yáng)子鱷：不超過 1500 只 大熊貓：野外生存有 1000 只左右 黑犀牛：從 1970 年的 6 萬頭銳減至現(xiàn)在的

13、 3500 頭 指猴： 1966 年曾有 9 只，后來命運(yùn)不詳 絨毛蛛猴：僅余 100 只左右 滇金絲猴：野外僅存 1000 只左右 黔金絲猴：現(xiàn)存 700 只 白眉長臂猿：中國野生量僅 50～ 70 只 活動(dòng)目的： 讓學(xué)生認(rèn)識到人類破壞自然帶來的后果是必將受到自然的報(bào)復(fù)， 從而增強(qiáng)環(huán)保 意識，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)。 （學(xué)生探究交流教師歸納） 師：生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，有時(shí)，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，可能就會(huì)對一個(gè)生命造成傷 害，人類這樣的不珍愛生命，必定會(huì)受到大自然的懲罰。肆虐

14、的沙塵暴就是大自然對人類虐殺 生命、破壞植被的懲罰。近幾年，我國每年因風(fēng)沙危害造成的直接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá) 540 億，相當(dāng) 于西北 5 省 1996 年財(cái)政收入的 3 倍。 我們看到：每種生命都有存在的意義與價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重，相互關(guān) 愛。如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存生態(tài)環(huán)境，最終受害的還是人類自 己。人類只有一個(gè)地球，而尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身，而人類拯救 自身的出路在哪里？ 3、人類唯一的出路──關(guān)愛生命（板書） 活動(dòng)五： 各抒己見，交流感悟

15、 出示圖片 ：《幼苗》 問：你還會(huì)剝奪它們的生命嗎？ 活動(dòng)目的： 通過感悟自然界生命的頑強(qiáng)和脆弱，再一次警示我們要關(guān)愛生命和諧相處。 （學(xué)生回答教師歸納） 師：確實(shí)，《幼苗》中的生命讓我們感到了生的希望，但這樣的機(jī)會(huì)不是時(shí)刻都有的。我 們要敬畏地球上一切有意的生命，不僅僅是因?yàn)槿祟愑袘z憫之心，更因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)就是人類 的命運(yùn)，當(dāng)它們被殺害殆盡時(shí)，人類就會(huì)倒下。 三、課堂小結(jié) 展示數(shù)字 “ 521” 師：看到這組數(shù)字你又想到了什么？ 活動(dòng)目的： 與導(dǎo)入的數(shù)字形成對比，首尾呼應(yīng)，用諧

16、音再次激發(fā)學(xué)生激情。 （學(xué)生交流教師歸納） 師：“ 521”— “我愛你”。我愛你生命，生命是燦爛的、頑強(qiáng)的，但它們也是脆弱的、 不堪一擊的，生命給我們帶來了精彩的世界，為了我們的生存，請珍愛生命吧！ 四、實(shí)踐作業(yè) 學(xué)生起草一份倡議書《珍愛生命，從我做起》。張貼在學(xué)校宣傳欄內(nèi)，號召全體師生都來 關(guān)愛動(dòng)植物，做保護(hù)動(dòng)植物的志愿者。 板書設(shè)計(jì)： 多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界 世界因生命而精彩 生命之間如何相處 生命需要相互關(guān)愛 教學(xué)反思： 本節(jié)課的教

17、學(xué)沒有拘泥與教材，局限于文字，而是優(yōu)化整合教學(xué)資源，體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo) 的人文性、思想性、實(shí)效性要求；課堂教學(xué)中首尾利用數(shù)字競猜，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知 欲；同時(shí)還充分利用了圖片等多媒體素材進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與、親身感悟，給學(xué)生以較 強(qiáng)的感性認(rèn)識，了解生命的美麗。激發(fā)了學(xué)生對身邊生命的關(guān)愛。真正引發(fā)了師生互動(dòng)、生生 互動(dòng)，達(dá)到了良好的課堂教學(xué)效果。 姓 名：鄭 斌 工作單位：安徽省鳳臺(tái)縣第四中學(xué) 通信地址：安徽省鳳臺(tái)縣第四中學(xué) 鄭 斌 郵政編碼： 232100 聯(lián)系電話： 13955449009 郵箱地址： szzb2008@