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2019 年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《多彩的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)
這是一篇散文。從多個(gè)角度寫了夏天的迷人。
教學(xué)要求：
使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字，暢所欲言，闡述自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，將體會(huì)融入朗讀中。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的方法，提高協(xié)作精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認(rèn)的生字是重點(diǎn)。
不僅能讀，還能表達(dá)自己的想法是難點(diǎn)。
教學(xué)構(gòu)想：
將語(yǔ)文天地中的連一連放在開課階段，因?yàn)檫@道詞語(yǔ)搭配題不是嚴(yán)
2、格意義上的搭配，需要學(xué)生展開想象，才能連好，因此放在開頭，會(huì)使學(xué)生馬上進(jìn)入多彩的夏天的氛圍當(dāng)中。另外，針對(duì)學(xué)生要向中年級(jí)過渡的實(shí)際情況，本節(jié)課要以學(xué)生活動(dòng)為主，引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑、解答、辯論。
我對(duì)教案的設(shè)計(jì)不是一個(gè)接一個(gè)的問題設(shè)計(jì)，而是更趨于方法的介紹和指導(dǎo)，至于具體的操作還要根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來靈活應(yīng)對(duì)，真正做主體學(xué)生的引導(dǎo)者。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀
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教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、放輕快的音樂，屏幕出現(xiàn)語(yǔ)文天地中的題目。
3、
蟋蟀 螢火蟲 青蛙 知了
打燈籠 彈琴 唱歌 敲鼓 跳舞
請(qǐng)同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂，在迷人的夏天里想象一下，這些可愛的小動(dòng)物會(huì)做什么？
每人一張連線紙，想一想、讀一讀、連一連。
說說你的想法好嗎？上來的同學(xué)把自己的連線紙放在實(shí)物投影儀上展示。
[ 設(shè)計(jì)意圖 ] 擬人化的詞語(yǔ)搭配方式展開了學(xué)生的想象，把窗外迷
人的夏天世界帶進(jìn)了課堂。
做了這道題，你有什么感覺？
2、引出課題：《多彩的夏天》
4、
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二、認(rèn)識(shí)生字
1、在小組中自己學(xué)習(xí)生字。
2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)著大家認(rèn)讀生字。自己認(rèn)為特別難的字重點(diǎn)講
解，其他同學(xué)可補(bǔ)充。
3、識(shí)字游戲：
從要認(rèn)的字中，任意挑選兩個(gè)字，小組合作連成一句話。如：辣
淇太陽(yáng)火辣辣的照著我，我就買了一個(gè)冰淇淋吃，真涼爽！
[ 設(shè)計(jì)意圖 ] 即熟練了要認(rèn)的字，又提高了組詞造句的水平，還鍛
煉了靈活運(yùn)用的能力，更加強(qiáng)了合作參與意識(shí)。
三、朗讀理解
5、
1、按照正確、流利、有感情的朗讀順序，自己朗讀課文。
五分鐘！看通過你們的努力能讀到什么程度？
2、你最喜歡哪一段？讀給大家聽。
[ 操作方式 ] 讀到哪一段，就展開哪一段的自主學(xué)習(xí)：讀了這一
段，你想說什么？想問什么？同學(xué)互相幫助解答，說說自己的看法。
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教師相機(jī)板書這一段的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
例如：讀到第二段夏天是多彩的時(shí)，展示圖畫，用各種生動(dòng)的詞語(yǔ)表現(xiàn)夏天的五彩斑斕。然后，圖文對(duì)照，朗讀課文。
6、
學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容也要充分利用，老師機(jī)智應(yīng)對(duì)，轉(zhuǎn)化為新的問
題。
如：學(xué)生說他讀的真好！老師順勢(shì)問你認(rèn)為好在哪里？很有趣！
你能讀的也讓我們感到這么快樂和有趣嗎？
[ 設(shè)計(jì)意圖 ] 這樣的設(shè)計(jì)給了學(xué)生一個(gè)較大的自主空間，讓他們成
分地讀書、思考、發(fā)表意見。展開討論不僅僅是鍛煉口語(yǔ)交際能力，更重要的是啟發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說，思維活躍。為升入中年級(jí)打下良好基礎(chǔ)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容，適時(shí)地指導(dǎo)他們讀好課文的每一段話。
四、從課文走出回到自己
7、你喜歡夏天嗎？為什么？
讓我們一起盡情的享受夏天吧！
（板書設(shè)計(jì)略）
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