新人教版小學一年級上冊數(shù)學《6和7的認識》優(yōu)秀教案教學設(shè)計

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1、 新人教版小學一年級上冊數(shù)學《 6 和 7 的認識》優(yōu)秀教案教學設(shè)計 第 1 課時 6 和 7 的認識上課解決方案 教案設(shè)計 設(shè)計說明 本節(jié)課的內(nèi)容是在學生學習了 0～ 5 的認識及加減法的基礎(chǔ) 上進行教學的。學生對這部分知識的學習已經(jīng)有了一定的經(jīng) 驗。本節(jié)課的學習， 為下節(jié)課學習 6 和 7 的加減法打好基礎(chǔ)， 也讓學生體會數(shù)學知識來源于生活并應(yīng)用于生活的基本理 論。因此將本節(jié)課作如下設(shè)計： 1．通過游戲活動充分調(diào)動學生主動學習的興趣。 通過游戲引入新課，這樣既復習了舊知，又為新知

2、的學習做 好鋪墊。 同時，還能吸引學生的注意力， 使學生的熱情高漲， 情不自禁地參與到數(shù)學活動中來。從而提高了學生學習的興 趣，增強了學生學習的信心，讓學生在輕松愉快的活動中發(fā) 展各方面能力。 2．注重學生的動手操作、自主探索與合作交流。 教學新知時，先讓學生觀察主題圖中同學們打掃衛(wèi)生的畫 面，同時結(jié)合教學內(nèi)容，自然滲透思想品德教育，教育學生 要向圖中的小朋友們學習，做一個愛護教室、講衛(wèi)生、愛勞 動的好學生。然后找出圖中是 6 和 7 的人或物。接著通過計 第 1 頁

3、 數(shù)器和直尺，讓學生知道 6 和 7 的位置，以及 6、7 和 1、2、 3、 4、 5 之間的大小關(guān)系。最后讓學生找一找生活中的 6 和 7。學生結(jié)合自身的實踐經(jīng)驗，感受實物與抽象數(shù)字之間的聯(lián)系，對于 6、 7 的認識就更加豐滿了。課前準備 教師準備 PPT 課件 計數(shù)器 6 個彩球 學生準備 小棒若干 7 張圓形紙片 直尺 教學過程 ⊙游戲激趣，引入新知 1．魔球游戲。 ( 出示 6 個帶有 0～ 5 序號的彩球 ) 師：智慧老爺爺聽說大家學習非常努力，為了表揚同學們， 特意制作了 6

4、 個彩色的知識魔球，誰能將這 6 個知識魔球按 從小到大的順序排一排呢？ ( 請學生上臺將 6 個知識魔球根 據(jù)數(shù)字的順序進行排列 ) 2．引入新課。 師：剛才同學們表現(xiàn)得都很棒，想得到美麗的知識魔球嗎？ 那我們一起來努力吧！ ( 板書課題 ) 設(shè)計意圖：通過游戲引入新課，既復習了舊知，又為新知的 學習做好鋪墊。同時還能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學 習熱情，使學生情不自禁地參與到數(shù)學活動中來。 ⊙觀察操作，探索新知 1．數(shù)一數(shù)，初步感知。 ( 課件出示教材 39 頁主題圖 )

5、 第 2 頁 (1) 說一說圖中的小朋友們在干什么。( 打掃教室 ) 教師結(jié)合 主題圖對學生進行講衛(wèi)生、愛勞動、熱愛集體的思想教育。 (2) 找一找，圖中哪些人或物體的數(shù)量可以用 6 或 7 來表示？你是怎樣數(shù)出來的？ ( 學生認真尋找，數(shù)一數(shù)，同桌之間互相說一說是怎么數(shù)的 ) (3) 交流匯報：教室里有 6 張桌子、 6 名同學、 7 把椅子、 7 個人。 預設(shè) 生 1：我是這樣數(shù)的，教室里有 5 名同學在打掃衛(wèi)生， 又進來了 1 名同學，一共有 6 名同學。 ( 請學生上臺來示范數(shù)，教師用課件閃動被數(shù)的

6、對象，讓全 班同學跟著數(shù)一遍 ) 生 2：教室里面打掃衛(wèi)生的同學和老師有 6 個人，從外面走 進來 1 名同學，一共是 7 個人；也可以先數(shù)學生人數(shù)，再數(shù) 老師，一共是 7 個人。 生 3：先數(shù)已放好的 6 把椅子，再數(shù)又搬來的 1 把，一共是 7 把椅子。 (4) 數(shù)出主題圖下面的人物圖和點子圖各是多少。 ( 學生數(shù)數(shù)，進行匯報 ) 小結(jié)： 6 個點子， 6 個人物，還有我們剛才數(shù)的 6 張桌子、 6 名同學都可以用 6 來表示。而 7 個點子， 7 個人物，還有我

7、們剛才數(shù)的 7 把椅子、 7 個人都可以用 7 來表示。 第 3 頁 設(shè)計意圖： 從學生熟悉的事物引入， 激發(fā)了學生的學習興趣。 充分利用教材主題圖提供的資源，引導學生從不同的角度用 不同的方式去數(shù)，讓學生在數(shù)數(shù)的過程中體會自然數(shù)的增加 過程，感受相鄰數(shù)之間的關(guān)系，為后面學習數(shù)的順序和比較 大小做好準備。 第 4 頁