山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)七年級(jí)政治上冊(cè)第七課《做自尊自信的人》教案1魯教版

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1、 第七課 做自尊自信的人 《做人要自尊》 教學(xué)內(nèi)容分析 “做人要自尊”是第四單元第七課第一框的內(nèi)容。在前三單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生以積 極的心態(tài)融入新的環(huán)境,新的初中生活,珍愛(ài)生命,與老師、同學(xué)和諧友好。本框的學(xué)習(xí)讓 學(xué)生懂得自尊心對(duì)于自己的成長(zhǎng)十分重要。 通過(guò)活動(dòng)在體驗(yàn)中感悟自尊的表現(xiàn)。 引導(dǎo)學(xué)生在 行動(dòng)中贏得自尊。 “自尊無(wú)價(jià)” 是本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)。 雖然在日常生活也經(jīng)常接受自尊的教育,

2、 但從理論的 高度理解認(rèn)識(shí)什么是真正的自尊以及自尊的重要意義, 對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)缺少理論的基礎(chǔ), 理 解起來(lái)有一定的難度 “用行動(dòng)贏得自尊”是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。本課時(shí)的教學(xué)目的就是讓學(xué)生在充分認(rèn)識(shí)自 尊重要性的基礎(chǔ)上, 掌握培養(yǎng)自尊的基本方法, 進(jìn)而樹(shù)立起自己的自尊心, 成為一個(gè)自尊的 人。從學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)看, 大多數(shù)學(xué)生對(duì)獲得自尊的方法知之不多, 因此把這部分內(nèi)容確立為教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本節(jié)課有兩部分構(gòu)成:自尊無(wú)價(jià)和用行動(dòng)獲得自尊。通過(guò)情境導(dǎo)入,合作探究,走進(jìn)生活,反思收獲四個(gè)主要環(huán)節(jié)來(lái)完成教學(xué)活動(dòng),具體教學(xué)點(diǎn)如下:

3、1 .關(guān)于“自尊的內(nèi)涵”的教學(xué),通過(guò)實(shí)話實(shí)說(shuō)來(lái)完成,輔助圖片來(lái)加深理解,主要是闡釋“自尊還包含要求他人,集體和社會(huì)對(duì)自己尊重的期望。 2.關(guān)于“自尊的意義”的教學(xué),主要是通過(guò)孫天帥故事的表演,維克多格林尼亞的名 人故事來(lái)展開(kāi),這個(gè)故事還能解決獲得自尊的第二個(gè)途徑的探究,那就是贏得他人的尊重, 1 是要靠自我努力,發(fā)展提高自己來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 3.關(guān)于“用行動(dòng)贏得自尊”的教學(xué),通過(guò)“比一比 評(píng)一評(píng)”與“觀圖悟理”來(lái)完成。體 會(huì)自尊的人最看重自己的人格,要想贏得他人的尊重,首先要尊重他人。 教學(xué)方法與策略 教

4、師可以多組織些活動(dòng), 多設(shè)置些情景, 讓學(xué)生盡可能多的參與其中, 親身感受自尊自信帶來(lái)的快樂(lè)。 采用情境教學(xué)法、 活動(dòng)探究法、 小組討論法和對(duì)比教學(xué)法。利用多媒體輔助教學(xué), 進(jìn)行 直觀演示, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛, 促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握; 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng) 設(shè)情境等活動(dòng)形式獲取知識(shí),以學(xué)生為主體, 回歸生活, 鼓勵(lì)學(xué)生自主評(píng)判和選擇,并適當(dāng) 進(jìn)行一定 的價(jià)值引導(dǎo)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:查找貼近學(xué)生實(shí)際,貼近學(xué)生生活的事例材料,例如:文字資料、圖片等, 制作適合本課堂實(shí)際需要的課件。 課前查閱相關(guān)資料, 布置學(xué)生準(zhǔn)備工作。 了解學(xué)生的關(guān)于

5、 自尊的理解。 學(xué)生準(zhǔn)備:搜集關(guān)于自尊的事例;準(zhǔn)備生活中場(chǎng)景的表演 教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設(shè)情境 自主感悟 多媒體展示幾則 校園里的趣事: 今天吃完飯,在校園里找了個(gè)長(zhǎng)椅打了個(gè)盹,醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)敞開(kāi)蓋的飯盒 居然被人扔了幾毛錢(qián)。 那天剛搬到新校區(qū),出去買(mǎi)盒飯,幫大家一起買(mǎi)的,一共七份,在進(jìn)宿舍區(qū)大門(mén)的時(shí)候,兩個(gè)女生看見(jiàn)我了,然后其中一個(gè)對(duì)另一個(gè)說(shuō):“不是說(shuō)不能叫外賣(mài)嗎?” 那天周末看見(jiàn)學(xué)校門(mén)口有人在擺攤做家教, 正想過(guò)去看看有沒(méi)有做家教的機(jī)會(huì), 一個(gè)女生迎上前來(lái),說(shuō)道:“叔叔,想給你孩子請(qǐng)家教?。俊? 搬進(jìn)新家,某次買(mǎi)了很多

6、東西回家,在門(mén)口碰到鄰居。他很同情地問(wèn)我:“拿著那么多東西怎么擠車(chē)回來(lái)的?”天 ,我看起來(lái)像坐不起出租車(chē)的嗎?我告訴他我是自己開(kāi)車(chē)回來(lái)的。他又大嘆做出租車(chē)司機(jī)很苦,腰都不好。我看起來(lái)像腰不好嗎?我告訴他我不是出租車(chē)司機(jī)。他恍然大悟,“哦,你原來(lái)是單位給領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)車(chē)的司機(jī)?!睉械谜f(shuō)了,就點(diǎn)了點(diǎn)頭。可有一天早上,他居然來(lái)敲我門(mén),讓我送他一段,因?yàn)榛卷樎罚痛饝?yīng)了,但他居然還說(shuō):“反正是公家的油。” 2 在一個(gè)夏天的傍晚,我 哥幾個(gè)遛彎兒,路 一工地。有個(gè)穿很 的白背心兒、 拖 拉板兒拖鞋的兄弟走慢了 ,一人落在了后面 。 ,一位好心的民工走

7、 去拍了拍他的肩膀 , :“喂,開(kāi) 了,一起去吃吧??” 思考:上面的幾 生活 景,反映出一個(gè)人的什么心理收到了 害? 學(xué)生:自尊心受到了 害,自尊是一種健康良好的心理狀 。 ( 意 : 通 松 的校園生活 景引申出本 做人要自尊的 , 既能活 堂氣氛,吸引學(xué)生的注意力,又能 入 關(guān)注的主 , 就是自尊?。? 二 生互 合作探究 活 一 實(shí)話實(shí)說(shuō) 1、在公共 合我會(huì) 。2、如果老 我在校會(huì)上 言, 我會(huì) 。 3、數(shù)學(xué) 上只有我的答案最有新意,同學(xué) 不由自主地 我鼓掌。會(huì) 。

8、 4、有人當(dāng)眾叫我的“ 號(hào)”,我會(huì) 。 5、我 送盲人 路 ,周 的人常常投來(lái) 的目光 。我會(huì) 。 6 、我在中考中取得 異成 ,登上了 臺(tái)。我會(huì) 。 思考:“我”的自尊從哪來(lái)? 學(xué)生感悟什么是自尊? :自尊是一種健康良好的心理狀 。自尊不 表 自我尊重和自我 , 包含要求他人、集體和社會(huì) 自己尊重的期望, 就是自尊。 ( 意 :生活中情景的再 容易使學(xué)生體會(huì)自尊的含 ,使自尊 個(gè)心理學(xué)名 含 不再抽象,很好的把

9、握自尊的內(nèi)涵,因 切近學(xué)生, 近生活。) 3 活動(dòng)二 故事表演 95 年孫天帥拒不下跪的故事 一學(xué)生演孫天帥, 一學(xué)生演韓國(guó)老板金珍仙, 一學(xué)生旁白故事背景 (外企的高工資) 金(一臉怒容):全給我跪下! 除了孫天帥一人, 200 多名員工,都跪下了。 孫(正義凜然):為什么要跪下?怕什么,不就是炒魷魚(yú)嗎? 說(shuō)完昂然走出工廠! 思考:孫天帥因?yàn)椴还颍?/p>

10、丟了一份高薪的工作,遺憾嗎? 學(xué)生回答 孫天帥用行動(dòng)維護(hù)了自己的尊嚴(yán), 雖然他一時(shí)沒(méi)有工作了, 但他更懂得自愛(ài)和自強(qiáng)。 他是 一個(gè)自尊的人,有著強(qiáng)烈的榮辱感,知道愛(ài)護(hù)自己 ,并用正確的言行維護(hù)自己的人格。 師: 自尊的人知榮辱,將自愛(ài) (設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)學(xué)生真實(shí)繪聲繪色的表演, 就會(huì)覺(jué)得故事距離自己不遠(yuǎn), 尊嚴(yán)就在生活的身邊,要注意保護(hù)自己尊嚴(yán)) 活動(dòng)三 讀一讀 議一議 多媒體展示材料 4 克多格林尼 , 1871 年出

11、生在法國(guó)瑟兒堡一個(gè)有名望的 本家家庭。父母的溺 和 生 養(yǎng),使得他在瑟兒堡整天游 ,盛氣凌人。他沒(méi)有理想,沒(méi)有志氣,根本不把學(xué) 放在心上。 在一次午宴上,一位 從巴黎來(lái)瑟兒堡的波多 女伯爵竟然不客氣地 他 : “?? 站 一點(diǎn)。我最 被你 的花花公子 住了 ! ” 如同 扎一般刺痛了他的心。他猛然醒悟了,開(kāi)始悔恨 去, 生了羞愧和苦 之感。從此他 學(xué) ,要追回 去浪 掉 的 。 1901 至 1905 年,他就 表了二百篇左右的 文。 于他的重大 獻(xiàn), 瑞典皇家 科學(xué)院授予他 1912 年度的 化學(xué) 。此 ,他突然收到了波多 女伯爵的

12、 信,信中只有寥寥一 : “我永 敬 你! ” 想一想:是什么原因使波多 女伯爵 待格林尼 由“ 站 一點(diǎn)”到“我永 敬 你!”? 學(xué)生小 回答 格林尼 的自尊,正是他的自尊促使他取得了巨大成就從而 得了他人的尊重。 一個(gè)不自尊的人, 自己都不尊重自己, 就不會(huì) 束自己的言行, 自己的形象,也 就得不到他人的尊重。 自尊是促使人 取的心理因素,它能使人 生巨大的精神力量。一個(gè)有 烈自 尊心的人會(huì) 了 自己的尊 ,會(huì)勤 努力,不斷的充 展自己, 極 取, 一步一步 的走向成功。 :自

13、尊的人 極向上,自尊的人 得他人的尊重。 得他人的尊重,是要靠自我努力, 展提高自己來(lái) 的。 ( 意 :通 個(gè)名人故事,能 很好的使學(xué)生理解自尊 一心理有著巨大的作用,不能 易地看低自己自尊心,要重 自己的自尊心) 活 四 比一比 一 A 教材 P78 著名畫(huà)家徐悲 的故事和 P79 文學(xué)家朱自清的故事。(多媒體展示材料) B “中國(guó)人,便后 沖水”,“ 安靜”,“ 不要隨地吐痰”?? 種 以 體中文 出的警示牌,正在中國(guó)人出境游的主要目的地國(guó)——法國(guó)、德國(guó)、日本、泰國(guó)、新加 坡等地 。 當(dāng)大批游客成 中國(guó)

14、的最新出口品 ,“中國(guó)人”卻成了不文明、 粗 的代名 5 詞。,《參考消息》 以“臺(tái)灣人擔(dān)心大陸游客不拘小節(jié)”為標(biāo)題, 轉(zhuǎn)載“臺(tái)北中央社”的報(bào)道: “香港迪士尼樂(lè)園 9 月中旬熱鬧開(kāi)園, 第二天登上媒體的不只是歡欣的畫(huà)面, 還有大陸游客 插隊(duì)、 蹲踞路邊, 小孩隨處便溺等負(fù)面消息”, “連這次來(lái)臺(tái)的‘大陸赴臺(tái)旅游考察團(tuán)’官 員,也出現(xiàn)在飯店禁煙區(qū)抽煙 的情況 ,能出境的多數(shù)是 13 億人口中的中高收入者, 但有錢(qián) 并不代表素質(zhì)。 近幾年來(lái),一些中國(guó)公民的旅游陋習(xí),嚴(yán)重?fù)p害了中國(guó)‘禮儀之邦’的形象,引起海內(nèi)

15、外輿論的廣泛關(guān)注和批評(píng),人民群眾反應(yīng)強(qiáng)烈。 評(píng)一評(píng):徐悲鴻與朱自清的行動(dòng)說(shuō)明了什么? 怎么看待國(guó)人出門(mén)在外旅游的表現(xiàn)? 學(xué)生討論交流回答 用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)自己的人格和民族的尊嚴(yán)。我們要成為一個(gè)有自尊的人,就要維護(hù)自己的人格,無(wú)論什么情況,都不能做有損人格的事。 隨著對(duì)外開(kāi)放的深入,我們與外國(guó)人接觸的機(jī)會(huì)越來(lái)越多,無(wú)論在什么情況下,作為一個(gè)中國(guó)人都不能做出有損國(guó)格的事情,并要以自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)國(guó)家和民族的尊嚴(yán)。 師: 自尊的人最看重自己人格,

16、維護(hù) 人格,不損國(guó)格。 (設(shè)計(jì)意圖: 對(duì)比兩則材料, 能夠使學(xué)生明顯的感受到尊嚴(yán)無(wú)處不在, 不注意生活中的 小節(jié)小毛病,實(shí)際上則是損害了中國(guó)人的尊嚴(yán)和“面子” !對(duì)比的效果能夠引起學(xué)生們的重 視,給學(xué)生震撼的效果。) 活動(dòng)五 觀圖悟理 多媒體展示 6 在一項(xiàng)有 2 萬(wàn)多人參與的“公眾眼中 哪些行

17、為最不尊重人”的調(diào)查中 ,“看不起有身體缺陷或是經(jīng)濟(jì)條件不好的人”占了選票總數(shù)的 12.15 %,被公眾視為對(duì)人最大的不尊重。物質(zhì)上有貧富之分,職位也有高低之別,但 在人格上,人人都是平等的。根據(jù)經(jīng)濟(jì)條件或所從事的職業(yè),把人分成三六九等,對(duì)那 些 境遇不好的人,沒(méi)好臉色、沒(méi)好脾氣、沒(méi)好言語(yǔ),實(shí)在傷人。 學(xué)生思考回答:悟出來(lái)啥道理? 在日常生活中,我們要尊重他人的人格,尊重他人的勞動(dòng),對(duì)他人有禮貌,不做傷害 他人自尊心的事;要欣賞他人,善待他人

18、,從內(nèi)心接納他人。 師 : 要想贏得他人的尊重,首先要尊重他人。 (設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)漫畫(huà)這一學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行教學(xué), 能有效的吸引學(xué)生的注意力 7 和興趣。從而體會(huì)到要想贏得他人的尊重,首先要尊重他人。 ) 環(huán)節(jié)三 回歸生活 拓展升華 活動(dòng)六 我來(lái)回答 小強(qiáng)來(lái)到同學(xué)家里,脫下鞋子,腳發(fā)出陣陣難聞的氣味,說(shuō)話嗓門(mén)很大,把吃的瓜子殼 丟得滿地都是,同學(xué)的父母顯得非常不高興,一直朝小強(qiáng)皺眉頭。 ( 1)同學(xué)的父母為什么不高興? (2) 這樣做是不是不尊重小強(qiáng)?為什么?

19、 (設(shè)計(jì)意圖:去同學(xué)家玩,是學(xué)生重要的交往方式,通過(guò)這個(gè)貼近生活問(wèn)題的設(shè)計(jì),能夠使 學(xué)生感受到尊重是相互的,不僅僅是只有對(duì)自己尊重的期望。) 環(huán)節(jié)四 成果交流 我的收獲 通過(guò)學(xué)習(xí),我知道了自尊是這樣的: 獲得自尊有以下途徑: 附 板書(shū)設(shè)計(jì) 做人要自尊 自尊的表現(xiàn) 1 、 自我尊重和自我愛(ài)護(hù)。 2 、 他人集體社會(huì)對(duì)自己的尊重。 自尊無(wú)價(jià) 1 、自尊的人積極向上。 重要意義 2 、自尊的人贏得他人尊重。 做 3 、自尊的人知榮辱、講自愛(ài)。 人 要 自 1 、維護(hù)人格,不損國(guó)格

20、。 尊 用行動(dòng)贏得自尊 2 、發(fā)展自我,贏得尊重。 3 、尊重他人,獲得尊重。 課堂檢測(cè) 1 . 材料一:張明每天上學(xué)都要穿好校服, 且在出門(mén)前都要在鏡子前照一照,看一下領(lǐng) 子有沒(méi)有 反好,紐扣有沒(méi)有扣好,鞋帶有沒(méi)有綁好等,總之,張明升上中學(xué)后,開(kāi)始注意 修飾自己。 材料二:王強(qiáng)在這次期中考試語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都拿到了好成績(jī),老師在班會(huì)課上表 8 揚(yáng)了王強(qiáng),同學(xué)們都投來(lái)了贊許的目光,王強(qiáng)覺(jué)得很高興。 請(qǐng)同學(xué)們來(lái)判斷一下,張明和王強(qiáng)是否具有自尊心?各屬于自尊的哪種表現(xiàn)呢?

21、 拓展資料 一位叫邁克的男孩長(zhǎng)得又高又壯, 他的母親害怕他會(huì)成為學(xué)校的 “小霸王 ”,對(duì)他的要求非常 嚴(yán)格,叫他與人為善,學(xué)會(huì)忍耐。母親的教育很有成效。 學(xué)期結(jié)束的時(shí)候,老師在他的成績(jī)單上還寫(xiě)了些評(píng)語(yǔ): “邁克是個(gè)優(yōu)秀的孩子,但他應(yīng) 該學(xué)會(huì)維護(hù)自己的權(quán)益。 他雖然比別的孩子更高更壯,但別的孩子就是敢欺負(fù)他, 推他,甚 至打他。 ”母親驚訝之后是傷心, 怎么會(huì)是這種結(jié)果呢? 父親則是問(wèn)孩子挨打的感 覺(jué)。孩子流著淚說(shuō): “我感覺(jué)非常不好,我非常討厭他們叫我 ‘傻瓜 ’,討厭被他們推來(lái)推去, 更討厭他們叫我膽小鬼。 ”停了一會(huì)兒,他 又說(shuō): “我真想

22、狠狠地揍他們,但我知道這樣做,媽媽會(huì)生氣。 ” 父親靜靜地聆聽(tīng)著邁克的敘說(shuō),然后靜靜地對(duì)他說(shuō): “你不必揍他們,可以通過(guò)其它的 方式讓他們知道你不能再忍受他們的欺負(fù)。比如爭(zhēng)取自尊,比如樹(shù)立自信等等。 ”邁克流著 眼淚,點(diǎn)了點(diǎn)頭。 有一天,邁克的父親被老師叫去學(xué)校。母親著急地問(wèn)老師,是不是邁克 在學(xué)校打了架。老師笑著說(shuō),沒(méi)有。 原來(lái)邁克與孩子們?cè)诨@球場(chǎng)上打球,那幾個(gè)經(jīng)常欺負(fù) 他的孩子便設(shè)法戲弄他, 但邁克沒(méi)有像往常一樣站在那里忍受, 而是叫他們停止, 但他們不 聽(tīng),邁克只好把其中兩個(gè)緊緊摁在籃球場(chǎng)上,但沒(méi)有打他倆。 后來(lái),邁克和那兩個(gè)孩子都 各自承認(rèn)了自

23、己的錯(cuò)誤,并握手言和。 從此,邁克班上也再?zèng)]有發(fā)生過(guò)那種恃強(qiáng)凌弱的事 件,邁克也成為班上最受歡迎的人。 在以后的日子里, 邁克不僅再也沒(méi)有被人推來(lái)推去過(guò), 而且還成為了無(wú)數(shù)球迷崇拜的英 雄—— — 邁克 ?喬丹。 在生活中,我們應(yīng)該與人為善,也應(yīng)該學(xué)會(huì)維護(hù)尊嚴(yán)和權(quán)利。要做到 二者兼顧, 就需要把握好分寸, 這才能使自己充滿力量, 而這種力量將會(huì)是我們走向成功人 生的開(kāi)始。 課外作業(yè) 依據(jù)所學(xué),反思自己以往做法,寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得。要求:學(xué)以致用,學(xué)會(huì)反思,有真情 實(shí)感,有總結(jié)、有措施。 教學(xué)反思 本著 “三貼近

24、”的原則,深入淺出地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)自尊心的教育, 寓教于樂(lè) , 把傳授知 識(shí)同培養(yǎng)情操、用行動(dòng)硬的自尊有機(jī)結(jié)合在一起,取得了較好的教學(xué)效果。 9 10

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