《1—5的認(rèn)識》教學(xué)案例

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1、 《 1— 5 的認(rèn)識》教學(xué)案例 教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——數(shù)學(xué)》第一冊第 14— 16 頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生通過直觀觀察物體的基礎(chǔ)上認(rèn)識 1— 5 各個(gè)數(shù)字。 2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字的形成概念，理解 1— 5 的實(shí)際數(shù)量。 3、培養(yǎng)學(xué)生初步了解 1—5 的數(shù)序。并能正確讀寫 1— 5 各數(shù)。 4、利用“野生動物”圖，初步培養(yǎng)學(xué)生感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣。同 時(shí)受到保護(hù)自然環(huán)境的教育。 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際認(rèn)識每個(gè)數(shù)的實(shí)際數(shù)量及正確規(guī)范地書寫

2、1— 5 各數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識數(shù)字的實(shí)際數(shù)量表示意義。 教具與學(xué)具：電腦，各種動物圖片、及小棒、計(jì)算器、數(shù)字卡片。 教學(xué)過程： 一、情境教學(xué) 教學(xué)構(gòu)思： 通過課前談話導(dǎo)入新課能夠生動引起學(xué)生的注意力， 小組合作交流能夠培養(yǎng) 學(xué)生之間互相合作精神，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步開拓學(xué)生學(xué)習(xí)思路。 1、談話導(dǎo)入新課： 師：同學(xué)們今天老師帶你們游動物園？喜不喜歡？（喜歡） （接著電腦出示掛圖） 師：同學(xué)們這幅圖畫的是什么地方？誰能把整幅圖意說一說？ 生：

3、這幅圖畫的是老師帶學(xué)生去游動物園。 師：那么動物園里有些什么動物？除了動物以外還有什么？ 請同學(xué)們從上到下，從左往右，從近到遠(yuǎn)逐一觀察 2、分小組討論： 每 4 個(gè)人分一小組進(jìn)行討論。 （5 分鐘后匯報(bào)） 讓他們大膽發(fā)現(xiàn)、 探討。 3、結(jié)束討論，引導(dǎo)學(xué)生作全面回答。 師：圖上有些什么動物？各幾只？ 生：圖上有 1 頭大象，有 2 頭牛，有 3 只長頸鹿，有 3 匹馬，有 4 只小鳥。 師：圖上 1 頭大象， 2 頭牛， 3 匹馬， 3 只長頸鹿， 4 只小鳥各用表示？誰能用手指指給老師

4、看？ 生： 1 頭大象指 1 個(gè)手指， 2 頭牛指 2 個(gè)手指。 3 匹馬指 3 個(gè)手指， 4 只小鳥指 4 個(gè)手指。 師：圖上除了動物園里面動物外，還有什么東西？ 生：天空上飄著 4 朵白云，掛著一個(gè)太陽。 地面上有 2 棵樹、 5 朵紅花、 4 個(gè)小朋友和 1 位老師一共 5 個(gè)人。 4、結(jié)合學(xué)生不同回答，教師逐步提問題： 師：剛才圖上所出現(xiàn)動物的只數(shù)，天空上白云，地上花朵及人，各用什么數(shù)字表示？ 生：各用“ 1 2 3 4 5 這些數(shù)學(xué)表示的。 5、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)

5、合圖幅選出與圖片及數(shù)字卡片貼在黑板上。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)貼在黑板上的圖片及數(shù)字卡片是否有雜亂， 需用什么方法整理， 根據(jù)整理 的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生思考：你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字有什么規(guī)律嗎？ 6、分小組討論后，引導(dǎo)學(xué)生自由回答。 生：從小到大排： 1、 2、3、 4、 5 5 前面有 1、 2、 3、4 4 個(gè)數(shù)。 從大到小排： 5、 4、 3、2、 1 和 3 相鄰兩個(gè)數(shù)是 2 和 4 等等。 1 后面有 2、 3、4、 5 4 個(gè)數(shù) [ 師：你回答真棒，很有想象力，是個(gè)聰明的孩子。 7、引導(dǎo)學(xué)生動

6、手操作： 4 概括數(shù)字卡片多少讓學(xué)生動手?jǐn)[小棒， （例如：卡片是 ， 讓學(xué)生擺出 4 根小棒）進(jìn)一步了解各數(shù)字表示的意義。 （教師巡視，擺得好的同學(xué)給予表揚(yáng)） 8、指導(dǎo)書寫： 設(shè)置好田字格，指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)字。 （教師及時(shí)表揚(yáng)會寫的同學(xué)，對于格式錯的進(jìn)行指導(dǎo)。 ） 9、總結(jié)過程： 指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，教師給予指導(dǎo)。 師：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 生：①今天我們學(xué)習(xí) 1、 2、 3、4、5 5 個(gè)數(shù)字。②也學(xué)習(xí)它們的順序和 5 個(gè)數(shù)字的表示 意義。③

7、學(xué)習(xí) 5 個(gè)數(shù)字書寫。 師：你們回答的真棒！棒極了！ 二：鞏固訓(xùn)練： （ 1、設(shè)置數(shù)字迷宮 2、設(shè)置游戲情景 3、選擇題） 教學(xué)構(gòu)思：通過設(shè)置數(shù)字迷宮，游戲情景，選擇題的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生與人交往的意識和主人翁精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到聽、說、動的訓(xùn)練。 1、設(shè)置數(shù)字迷宮，進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固。 （出示打亂卡片） ①提問題： 你們看到什么？請你們找出本課學(xué)習(xí)的數(shù)字。 再按從小到大， 從大到小的順 序排列。 ②請同學(xué)們在排列好數(shù)字下面相應(yīng)撥出計(jì)數(shù)器上珠子各幾顆。 ③同學(xué)們進(jìn)行比較總結(jié)。 2、設(shè)置游戲情景，切入學(xué)習(xí)興趣。 ①老師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺出數(shù)字卡片，再讓他們進(jìn)行不同順序排列。 ②進(jìn)行說、擺、看的訓(xùn)練。 例如：一個(gè)同學(xué)說數(shù)字了，另一個(gè)同學(xué)擺出表示 3 的物體，同時(shí)拿出 3 的數(shù)字卡片。 3、選擇題 看下面各圖，選出與圖相應(yīng)的數(shù)字在前面圓圈涂上顏色。 4 只小鳥 01 02 05 04 03 04 01 02 04 01 05 03 三、全課總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？