中考語文 第2部分 現代文閱讀 非文學類文本閱讀 第十五講 說明文閱讀(一)復習課件

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1、第十五講說明文閱讀(一)對 象 特 征 1判斷說明對象。2理解說明的內容。3概括說明對象的特點。 一、把握說明對象1事物說明文對象。是具體事物，包括事物的狀態(tài)、性質、功能和特征等。2事理說明文對象。是抽象事理，包括事理、事物的本質、事物內部或事物之間的內在聯系。3明確事物說明文對象的方法技巧。(1)看題目：有些說明文題目往往就是說明對象。中國石拱橋一文中石拱橋就是說明對象。(2)分析開頭：有的說明文開頭點明了說明對象，或稍加分析組合，就能從開頭明確說明對象。 4明確事理說明文對象的方法技巧。(1)事理說明文中，它的對象不能只看題目，還要通讀全文，在整體感知文章大概內容的基礎上，思考分析，才能明

2、確文章的說明對象。(2)分析開頭結尾的總結句。(3)分析每段(層)的中心句，抓關鍵詞。(4)事理說明文對象往往就是文章說明的主要內容。 二、概括說明對象的特征特征是一事物區(qū)別其他事物的標志。把握說明對象特征有三種方法：1把握文章中心句及連接詞。中心句往往有很強的概括性，它或提示下文說明要點，或歸納上文的內容。有的事物或事理的特征就包含在中心句中。連接詞如：“首先、其次、還、也、此外”等。2借助說明方法來捕捉說明事物的特征。說明方法的運用是為了具體說明事物的特征，因此說明方法也會體現事物特征。3從內容上捕捉說明事物的特征。有些文章沒有明顯地概括事物特征的中心句，就需要自己進行分析、歸納、總結。

3、三、概括說明的內容概括說明內容就是對文章內容進行有效的整合的過程。說明的內容就是說明對象及其特征。在說明文中說明對象的特征可能涉及多個方面，我們在閱讀時，要思路清晰，根據題干的要求迅速捕捉到我們需要的信息。1如果有中心句，可以直接摘錄中心句。2如果文段是幾層并列的內容，可以把這幾層意思聯結在一起。3如果文段中有結構類似的短語或句子，可以把這幾個要點歸納在一起。4概括部分內容要點還可以找出段落中表示句子結束的標點符號，如句號、分號、問號等，在這幾層意思中進行合并、篩選，然后歸納 出某部分的要點。 (原創(chuàng)題)閱讀下面的文字，完成下列各題。瓷板上的中國書畫李慧占古陶瓷上出現文字，早在三國時期就開始了

4、。但直到六朝時期，陶瓷上的文字，仍以刻印或模印等表現形式存在，不能稱之為陶瓷書法。直到唐代，隨著長沙窯以書寫的文字來裝飾瓷器，陶瓷書法才算真正誕生。陶瓷書法有平面的“瓷板書法”與立體的“瓷器書法”之分。除書法外，用國畫技法裝飾陶瓷則推動了“瓷板畫”的出現，從清中期開始，瓷板畫的發(fā)展走向了興盛。由土與火淬 煉而成的中國陶瓷，經由筆與墨的浸染，從文化維度上脫胎換骨，從技藝晉身成為藝術。而一貫被譽為“中國美學之靈魂”的中國書畫，脫離紙面融入到“冰肌玉骨”的瓷器、瓷板上，亦碰撞生發(fā)出新奇別致的情趣。 瓷與紙有諸多類似，又大不相同。同樣清白素凈的基調，因為材質、料性、技法、成型的不同，書寫者與欣賞者都得

5、到不同的體驗。陶瓷書畫創(chuàng)作之前，書家對坯料的調制和瓷坯的性狀需有成竹在胸的了解，書寫繪畫時才能恰到好處地控制運筆的力度、速度和技巧，否則很容易流露粗糙、呆板之相。以瓷板作書畫，紙可以吸墨，瓷板卻不能；紙柔軟而輕薄，瓷板光潔而厚重。紙上運筆，講求力度、波勢和意韻，故常有“力透紙背”之說；瓷板行書，由于溫差導致的窯變，能夠讓料性發(fā)生變化，所有的力度，輕重緩急，提按使轉，所有的色相，濃淡枯澀，墨色變幻，賴火之功，會完全“現形”，因而更勝“力透紙背”，筆觸如刀刻。酣暢淋漓處，紙不可及也，但若沒有足夠的好料和書寫功力，也很容易“現丑”，釉中與釉下的書寫，會讓你筆行不暢，或浮或木，更 遑論韻味、趣味。 好

6、的瓷板書畫作品，非手功精湛、經驗豐富、悟性超凡又學養(yǎng)豐厚的書畫家不能為。民國時期最負盛名的“珠山八友”瓷板畫為藏家競相追逐，繪出的各種山水人物花卉走獸無不光彩傳神，栩栩如生，其筆法、墨韻、色彩和同時代的海上畫派的作品有異曲同工之妙，又帶有濃重的傳達個性面貌的文人畫色彩。八人的題款，也都是書法精品，色釉交映，凝練渾厚，浸透金石，盡現風流。有藏家細賞之下贊嘆，徐仲南手書灑脫秀逸，蒼潤俊朗；何許人行筆穩(wěn)健，頓挫變化明顯，轉折圓渾，字與字之間少連筆，卻有綿延直下，一氣呵成之勢；畢伯濤筆法俊逸秀挺，豐潤靈活，頗有唐寅之氣韻晚清“淺絳彩瓷四大家”之一的王鳳池，有傳世瓷板畫作品昌江日對黃山圖，畫得精致而文氣

7、十足，頗得文人山水畫之神韻。瓷板上的題詩寫得靈動而呈才情，書法自然飄逸，布局和結字，以及每一筆的書寫，都做到了裹藏恰好、肥瘦適宜、疏 密得當、簡繁有度的程度，給人以一種沉著超逸的視覺美感。 古詩有七絕詠青花瓷之美：“雨過天青云破開，鬼谷下山入夢來。遠塵淡墨調煙雨，一見傾心鐫畫臺?！痹谟⑽睦?，“中國”和“瓷器”是同一個單詞china。瓷，連接著中國人的精神世界，延續(xù)這種優(yōu)美的傳統(tǒng)技藝，更需在其中糅入書心、文心。瓷板書畫，將書畫藝術、制瓷藝術及傳統(tǒng)文學藝術融為一體，既拓寬了書畫藝術的載體，又以不同書體、內容、章法之有機組合，為瓷器脫去“匠氣”與“煙火氣”，萃取出凝重質樸的魅力。(有刪減)【注釋】淬

8、(cu)：鑄造刀劍時，把刀劍燒紅浸入水中，使之堅韌。遑(hung)論：不必談及。 1根據文章內容填空()。(1)瓷板上的中國書畫經歷了一個由“三國時期古陶瓷上的文字”“_”“_”到“清中期瓷板畫的興盛”的演變過程。(2)文章介紹“珠山八友”瓷板畫是從“畫”與“_”兩方面具體說明的，而介紹昌江日對黃山圖則從“畫”“_”與“書法”三方面具體說明的。(3)文中最能概括瓷板書畫特點的語句是“_”。 2文章第段運用了作比較的說明方法，具體分析其作用。_3你認為瓷板書畫對創(chuàng)作者有哪些要求？請概括。_ 【思路點撥】第1題是對文章相關信息的提取與概括，考查對說明對象及其特征的把握能力。(1)根據第段的內容抓住

9、關鍵句子概括作答即可?！傲瘯r期，陶瓷上的文字，仍以刻印或模印等表現形式存在”，“唐代，隨著長沙窯以書寫的文字來裝飾瓷器”。(2)根據第段的內容抓住關鍵詞語“書法”“題詩”作答。(3)閱讀題干可知作答時要從文章中提取表現說明對象特征的原句。通讀全文，我們可知第段通過舉例說明瓷板書畫應具有的特征，最后一句是對瓷板書畫特征的高度概括。 第2題考查分析說明方法及其作用的能力。解答此類題型，首先要了解說明文的常用說明方法，要結合文段的內容來分析說明方法，然后根據文章的內容或者文段的內容所體現出來的說明對象的特征來分析作用即可。第3題考查對內容的理解和分析能力。解答此題需要閱讀全文，找到與問題相關的段落，抓住關鍵句子作答。此題答題的信息點為第段最后一句和第段第一句。 【參考答案】1.(1)六朝時期陶瓷上刻印或模印的文字唐代陶瓷書法(2)書法題詩(3)(瓷板書畫)將書畫藝術、制瓷藝術及傳統(tǒng)文學藝術融為一體。2.第段將瓷板書畫創(chuàng)作和紙上書畫創(chuàng)作作比較。從吸墨程度、材料性質、書寫技法三方面比較說明了瓷板書畫和紙上書畫的不同之處，更加突出了瓷板書畫對料性和書寫功力的更高的要求。3.創(chuàng)作者必須對坯料的調制和瓷坯的性狀有成竹在胸的了解，書寫繪畫時才能恰到好處地控制運筆的力度、速度和技巧。創(chuàng)作者必須有精湛的手功、豐富的經驗、超凡的悟性和豐厚的學養(yǎng)。