八年級政治上冊 4_1 我知我?guī)?我愛我?guī)熣n件 新人教版

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1、 “ 別 哭 ， 孩 子 ， 那 是 你 們 人 生 最 美 的一 課 。 你 們 的 老 師 ， 她 失 去 了 雙 腿 ， 卻 給自 己 插 上 了 翅 膀 ； 她 大 你 們 不 多 ， 卻 讓 我們 學 會 了 許 多 。 都 說 人 生 沒 有 彩 排 ， 可 即便 再 面 對 那 一 刻 ， 這 也 是 她 不 變 的 選 擇 。 ” “ 這 是 感 動 中 國 現(xiàn) 場 給 張 麗 莉 的 頒 獎詞 ？ ” “ 聽 了 之 后 ， 你 有 何 感 想 ？ ” 那 么 你 了 解 自 己 的 老 師 嗎 ？ 你 覺 得 他 們的 工 作 有 何 特 點 ？ 下 面 就 讓 我 們 走

2、 近 自 己的 老 師 教 學 目 標 1、 知 道 師 生 交 往 的 重 要 性 2、 了 解 教 師 的 工 作 特 點 3、 能 在 日 常 學 習 生 活 中 發(fā) 自 內(nèi) 心 地 熱 愛 自 己 的 老 師 教 學 重 難 點 重 點 ： 教 師 的 工 作 特 點 難 點 ： 1、 教 師 的 作 用 2、 激 發(fā) 愛 師 之 情 探究活動一 我 給 老 師 畫 個 像 每 天 工 作 時 間 ：每 天 需 要 處 理 的 工 作 ：她 （ 他 ） 對 我 們 的 期 望 ：我 們 的 表 現(xiàn) 令 她 （ 他 ） 高 興 的 是 ：我 們 的 表 現(xiàn) 令 她 （ 他 ） 煩 惱 的

3、 是 ：她 （ 他 ） 付 出 了 ：她 （ 他 ） 得 到 了 ：你 了 解 教 師 的 工 作 嗎 ? 每 天 工 作 時 間 ： 早 上 5： 50下 午 17： 50每 天 需 要 處 理 的 工 作 ： 備 課 、 批 改 作 業(yè) 、 上 課 、 管 理 學生 ， 處 理 學 生 之 間 的 糾 紛 ， 做 學 生 的 思 想 工 作 等她 （ 他 ） 對 我 們 的 期 望 ： 天 真 ， 活 潑 ， 有 自 己 的 看 法 ， 敢 說 敢 做 ， 有 責 任 感 ， 學 習 成 績 提 高 ， 思 想 品 質(zhì) 優(yōu) 良我 們 的 表 現(xiàn) 令 她 （ 他 ） 高 興 的 是 ： 學

4、習 成 績 進 步 ， 品 質(zhì) 優(yōu)良 ， 身 體 健 康我 們 的 表 現(xiàn) 令 她 （ 他 ） 煩 惱 的 是 ： 學 習 不 努 力 ， 做 事 不 認真她 （ 他 ） 付 出 了 ： 時 間 、 精 力 、 愛 心 、 耐 心 她 （ 他 ） 得 到 了 ： 工 作 的 酬 勞 、 學 生 的 尊 重 、 理 解 、 內(nèi) 心 的 愉 快 你 了 解 教 師 的 工 作 嗎 ? 初 中 生 小 輝 在 日 記 中 寫 道 ： “ 過 去語 文 老 師 對 我 好 ， 我 愿 意 聽 他 的 課 ， 學習 有 信 心 ， 有 奔 頭 ， 不 好 好 學 習 起 碼 對不 起 老 師 。 可 是

5、 一 場 誤 會 中 他 錯 怪 了 我 ，讓 我 既 怕 他 又 怨 他 。 從 此 ， 他 講 課 我 不愛 聽 、 也 不 注 意 聽 ， 語 文 成 績 直 線 下降 。 ” 你 有 過 類 似 的 經(jīng) 歷 和 感 受 嗎 ？ 師 生 關(guān) 系 對 我 們 的 成 長 有 什 么 影 響 ？ 師 生 關(guān) 系 不 僅 影 響 我 們 的 學 習質(zhì) 量 ， 而 且 影 響 我 們 的 健 康 成 長 。 小 輝 意 識 到 ,這 樣 下 去 的 話 ,他 的 語文 肯 定 就 完 了 .在 一 次 周 記 中 ,小 輝 大膽 的 說 出 了 事 情 的 真 相 ,他 在 文 中 寫道 :“你

6、 是 我 最 尊 敬 的 老 師 ,可 是 你 卻傷 害 了 我 ,讓 我 覺 得 很 難 受 .” 周 記 發(fā) 下 來 了 ,小 輝 懷 著 不 安 的 心 情打 開 了 本 子 ,這 樣 一 段 話 出 現(xiàn) 在 小 輝 的眼 前 .“小 輝 ,看 了 你 的 文 章 ,我 心 里 不 是滋 味 ,沒 想 到 我 的 話 深 深 的 傷 害 了 你 .在此 ,我 向 你 表 示 歉 意 ”如 果 你 是 小 輝 ， 你 會 怎 么 辦 ？ 知 識 點 一 : 師 生 交 往 的 重 要 性 P43 師 生 交 往 是 學 校 生 活 的 重 要 內(nèi) 容 ， 師 生 關(guān)系 不 僅 影 響 我

7、們 的 學 習 質(zhì) 量 ， 而 且 影 響 我們 的 身 心 發(fā) 展 建 立 愛 生 尊 師 ， 和 諧 融 洽 的 師 生 關(guān) 系 ， 我們 就 能 快 樂 的 學 習 ， 更 快 的 進 步 近 年 來 ， 墨 西 哥 的 人 口 逐 年 膨 脹 ， 學 生 人 數(shù) 也 不 斷 增 加 ，而 教 師 隊 伍 壯 大 的 速 度 顯 然 跟 不 上 在 這 種 形 勢 下 ， 電 視 “ 老師 ” 悄 然 在 墨 西 哥 全 國 流 行 。上 課 的 老 師 是 臺 電 視 機周 一 早 上 ， 在 墨 西 哥 中 部 特 拉 斯 卡 拉 州 的 一 個 小 鎮(zhèn) 上 ， 14歲 的 曼 紐

8、爾 達 米 安 正 聚 精 會 神 地 看 著 電 視 。 別 以 為 他 是 逃學 或 請 假 在 家 ， 和 其 他 十 多 名 9年 級 學 生 一 樣 ， 他 正 穿 著 藍色 校 服 安 安 靜 靜 地 坐 在 教 室 里 上 課 呢 。上 課 看 電 視 ， 這 在 墨 西 哥 可 不 是 什 么 新 鮮 事 兒 ， 該 國 有 近130萬 名 的 中 學 生 在 上 課 時 看 電 視 。 電 視 機 扮 演 著 重 要 角 色， 它 們 取 代 了 傳 統(tǒng) 意 義 上 的 老 師 ， 擔 任 了 主 要 的 教 學 任 務(wù) 。采 用 電 視 教 學 的 學 校 ， 通 過 全

9、國 性 的 電 視 臺 向 學 生 播 放 不 同科 目 的 課 程 。 “ 電 視 老 師 ” 一 天 要 給 學 生 上 6門 課 ， 每 門 15分 鐘 。 每 門 課 之 后 ， 學 生 在 導 師 的 帶 領(lǐng) 下 做 書 面 練 習 ， 并 復(fù)習 學 過 的 內(nèi) 容 。 現(xiàn) 在 這 種 教 育 方 式 遍 及 墨 西 哥 ， 五 分 之 一 的初 中 生 上 的 是 “ 電 視 中 學 ” 。 網(wǎng)友高山流水說，隨著信息技術(shù)的突飛猛進，現(xiàn)代社會中人們獲得知識的途徑日益多樣，沒有老師我照樣能掌握知識，所以我認為，計算機多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠取代老師的作用。隨著社會的發(fā)展老師這一職業(yè)會消

10、亡。 網(wǎng)友海闊天空說，這個觀點不完全對，我認為教師這一職業(yè)不會隨著社會的發(fā)展而消失。 你 贊 同 哪種 觀 點 呢 ？ 需 要 老 師不 需 要 老 師 VS 在 2006年 ， 40 的 “ 電 視 中 學 ” 考 生未 能 通 過 全 國 性 的 畢 業(yè) 考 試 ， 而 傳 統(tǒng) 的 中學 學 生 不 及 格 率 僅 為 25 。 農(nóng) 村 地 區(qū) 9年 級 的 “ 電 視 生 ” 在 閱 讀 測試 時 ， 成 績 還 不 如 城 里 的 小 學 二 年 級 學 生 。 墨 西 哥 中 學 教 育 專 家 桑 托 斯 說 ，在 全 國 性 的 標 準 化 考 試 中 ， 許 “ 電 視 中 學

11、 ” 的 學 生 成 績 都 不 太 理 想 。 教 師的 作用 傳 授 知 識 教 會 做 人 - 傳 承 文 明 - 塑 造 靈 魂 造 就 祖國 未 來 同 學 們 知 道 在 日 常 的 學 習 生 活 中對 教 師 都 有 哪 些 稱 謂 嗎 ？ 最 廣 泛 流 行 的 敬 稱 -老 師 （ 最 悠 久 的 職 業(yè) ， 無 以 倫 比 ）最 歷 史 悠 長 的 尊 稱 -先 生 （ 對 德 高 望 重 的 老 師 ）最 富 哲 理 的 稱 謂 -人 類 靈 魂 的 工 程 師最 質(zhì) 樸 無 華 的 褒 稱 -園 丁最 真 情 感 人 的 愛 稱 -慈 母最 純 摯 的 稱 謂 -春

12、蠶最 溫 馨 動 人 的 稱 謂 -蠟 燭 最 生 動 形 象 的 默 稱 -春 雨最 具 中 國 特 色 的 稱 喻 -孺 子 牛 最 高 評 價 的 專 稱 -人 梯 教 師 為 什 么 會 得 到 這 么 多 稱 謂 ？ 因 為 教 師 是 陽 光 下 最 燦 爛 的職 業(yè) 討 論 ： 這 個 結(jié) 論 到 底 是 什 么 意 思 ？ 教 師 是 太 陽 底 下 最 神 圣 的 職 業(yè) ，他 們 把 人 類 歷 史 長 河 中 的 過 去 、 現(xiàn) 在和 未 來 緊 緊 連 接 在 一 起 傳 承 人 類 文 明 、 塑 造 我 們 靈 魂 、造 就 祖 國 未 來 他 們 像 春 蠶 、

13、蠟 燭 無 私 奉 獻 ， 托起 了 明 天 的 太 陽 知 識 點 二 ： 教 師 的 作 用 P44 人 類 文 明 的 傳 播 者 ， 教 給 我 們 做 人 的 道 理 ，幫 助 我 們 掌 握 科 學 文 化 知 識 和 技 能 教 給 我 們 思 考 方 法 ， 讓 我 們 產(chǎn) 生 探 求 知 識愿 望 給 我 們 做 出 榜 樣 ， 用 人 格 影 響 人 格 ， 用 情感 喚 醒 情 感 理解園丁心探究二：我愛我的老師 5月 12日 汶 川 地 震 發(fā) 生 時 ， 距 彭 州 市 區(qū) 10多 公里 的 紅 巖 鎮(zhèn) ， 大 面 積 房 屋 倒 塌 、 通 信 中 斷 、 人 員傷

14、 亡 在 這 次 地 震 發(fā) 生 時 ， 正 給 幼 兒 園 大 班 輔導 的 紅 巖 鎮(zhèn) 中 心 小 學 周 汝 蘭 老 師 沒 有 獨 自 逃 生 ，而 是 四 次 沖 進 教 室 搶 救 學 生 ， 直 到 全 班 52名 學 生成 功 脫 離 危 險 地 震 第 二 天 ， 成 都 軍 區(qū) 某 裝 甲 團 的 戰(zhàn) 士 們 流 著 淚 救 出了 第 一 位 災(zāi) 民 6歲 的 羌 族 孩 子 趙 媛 媛 。 戰(zhàn) 士 們 發(fā) 現(xiàn) ， 下 面 還 有 一 個 女 孩 。 那 孩 子 在 壓 著 她 的趙 媛 媛 救 出 后 ， 開 始 大 聲 哭 出 聲 來 。 陸 益 斌 營 長 安 慰 她

15、 ：“ 你 數(shù) 200下 ， 叔 叔 就 把 你 救 出 來 了 。 ” “ 叔 叔 騙 人 ， 數(shù)到 200了 。 ” 孩 子 急 戰(zhàn) 士 們 更 急 ： “ 你 要 學 習 好 就 再 數(shù) 100下 。 ” 很 快 ， 這 個 叫 成 思 羽 的 女 孩 也 救 出 來 了 。 此 刻 ， 戰(zhàn) 士 被 眼前 的 場 景 驚 呆 了 在 孩 子 身 邊 ， 竟 緊 緊 地 圍 著 3個 雕 像般 凝 固 住 的 女 老 師 。 她 們 沒 有 下 意 識 地 自 我 保 護 動 作 ， 而全 伸 著 手 臂 。 顯 然 ， 她 們 在 生 命 最 后 的 時 刻 ， 用 自 己 的 軀體 保

16、 護 住 了 孩 子 團 政 委 時 天 聃 站 在 廢 墟 前 熱 淚 盈 眶 地 對 戰(zhàn) 士 們 說 ： 面對 這 樣 的 生 命 ， 面 對 這 樣 的 高 尚 ， 大 家 明 白 什 么 叫 舍 生 忘死 了 嗎 ! 在 什 邡 市 發(fā) 生 的 多 起 教 學 樓 垮 塌 事 故 中 ，師 古 鎮(zhèn) 民 主 中 心 小 學 校 舍 也 遭 遇 了 嚴 重 的 破 壞 ，3層 的 教 學 樓 轟 然 倒 塌 ， 但 師 生 僅 傷 亡 10多 人 ，該 校 一 年 級 女 教 師 袁 文 婷 為 了 拯 救 學 生 ， 青 春定 格 在 了 20歲 。 災(zāi) 難 發(fā) 生 時 ， 教 室 里

17、的 很 多 孩 子 都 嚇 得呆 坐 著 ， 不 知 所 措 。 為 了 最 大 限 度 的 減 少 孩 子們 的 傷 亡 ， 袁 文 婷 一 次 又 一 次 沖 進 教 室 ， 柔 弱的 雙 手 抱 出 了 一 個 又 一 個 孩 子 。 當 她 最 后 一 次沖 進 去 后 ， 樓 房 完 全 垮 塌 了 在 5.12震 災(zāi) 中 ， 龍 居 小 學 教 學 樓 坍 塌 ， 上百 師 生 被 埋 于 廢 墟 下 ， 教 育 局 機 關(guān) 、 學 校 師 生 、人 民 子 弟 兵 、 家 長 及 社 會 各 界 人 士 全 力 投 入 抗災(zāi) 搶 險 中 。 在 清 理 廢 墟 、 搶 救 被 埋

18、 師 生 過 程 中 ，見 到 向 倩 老 師 自 己 身 體 被 砸 了 成 三 段 ， 而 她 雙手 環(huán) 抱 將 三 名 學 生 緊 緊 摟 于 胸 前 ， 用 自 己 的 身體 將 三 位 學 生 保 護 于 身 體 下 ， 用 自 己 的 生 命 和血 肉 之 軀 抵 抗 災(zāi) 害 ， 保 護 學 生 。 在 場 所 參 與 救助 的 人 員 均 被 向 倩 老 師 這 種 舍 身 就 義 ， 保 護 學生 的 英 雄 之 舉 感 動 得 淚 流 滿 面 ， 自 發(fā) 的 向 向 倩老 師 鞠 躬 致 敬 。 看 了 前 面 這 些 老 師 的 事 跡 ， 以 及 張 麗 莉 老師 的 事

19、 跡 ， 我 們 還 有 理 由 不 愛 我 們 的 老 師嗎 ？ 那 同 學 們 想 一 想 ， 現(xiàn) 在 教 我 們 的 老 師 有 哪些 事 值 得 我 們 去 愛 呢 ？ 知 識 點 三 ： 為 什 么 要 愛 老 師 在 我 們 失 敗 時 ， 老 師 鼓 起 我 們 前 進 的 風 帆 當 我 們 成 功 時 ， 老 師 和 我 們 分 享 喜 悅 在 我 們 犯 錯 時 ， 老 師 撥 正 我 們 前 進 的 航 向 當 我 們 驕 傲 時 ， 老 師 是 我 們 的 清 醒 劑 老 師 既 是 我 們 的 良 師 也 是 我 們 最 真 摯 的 朋友 程 門 立 雪 的 故 事

20、宋 朝 時 ， 有 游 酢 、 揚 時 兩 人 跟 著 程 頤 老 夫 子 學 習 ， 他們 對 老 師 非 常 的 恭 敬 。 在 冬 季 的 某 一 天 ， 這 兩 位 學 生陪 著 老 師 ， 并 聽 老 師 教 誨 。 說 了 一 會 兒 ， 夫 子 便 閉 目養(yǎng) 神 ， 不 知 不 覺 地 睡 著 了 。 他 們 兩 個 不 敢 離 開 ， 又 怕吵 醒 夫 子 ， 就 靜 靜 地 站 在 兩 旁 等 夫 子 醒 來 。 夫 子 醒 來見 他 們 兩 位 還 站 在 旁 邊 ， 便 說 了 ： “ 你 們 還 沒 走 啊 ！ ”他 們 兩 個 回 答 ： “ 我 們 是 因 為 先

21、生 睡 著 了 ， 沒 有 請 命 ，不 敢 離 去 ！ ” 于 是 再 把 書 中 有 疑 問 的 地 方 請 教 夫 子 ，最 后 才 向 夫 子 拜 辭 。 出 門 的 時 候 他 們 才 發(fā) 現(xiàn) 雪 已 經(jīng) 積了 三 尺 深 了 。 這 兩 位 學 生 ， 后 來 也 都 成 為 很 有 名 的 人 一 九 三 七 年 一 月 三 十 日 ， 中 國 一 代 偉 人 毛 澤 東 在致 徐 特 立 60歲 生 日 的 信 中 說 道 ： 你 是 我 二 十 年 前的 先 生 ， 你 現(xiàn) 在 仍 然 是 我 的 先 生 ， 你 將 來 必 定 還是 我 的 先 生 。 毛澤東接見老師的老師

22、周振麟先生毛 澤 東 與 恩 師 徐 特 立把 手 同 行 我 們 應(yīng) 怎 樣尊 敬 老 師 最 重 要 的 是 尊 敬 老 師 的 勞 動聽 從 老 師 的 教 誨對 老 師 有 禮 貌老 師 的 勞 動 是 不 可 替 代 總 結(jié) 梳 理 整 合 提 高 通 過 本 課 的 學 習 ， 我 們 明 白 了 老 師 是 人類 文 明 的 傳 播 者 是 老 師 教 給 我 們 做 人 的 道 理 ， 幫 助 我 們掌 握 科 學 文 化 知 識 和 技 能 老 師 在 我 們 的 成 長 過 程 中 發(fā) 揮 著 不 可 替代 的 作 用 尊 敬 老 師 是 我 們 應(yīng) 有 的 品 德 。 課堂小結(jié) 老 師 ， 您 是 蠟 燭 ， 給 我 們 帶 來 光 亮 ； 您 是 園 丁 ，澆 灌 祖 國 的 花 朵 ； 您 是 米 蘭 ， 默 默 地 奉 獻 自 我 ！如 果 可 以 選 擇 ， 我 依 然 是 您 離 不 開 的 學 生 ；如 果 可 以 重 來 ， 我 一 定 是 您 最 出 色 的 學 生 ！一 直 以 為 自 己 很 堅 強 ， 可 每 次 回 想 在 校 的 日 子 ，想 起 您 的 教 導 ， 細 雨 潤 物 般 的 ， 總 能 讓 我 淚 濕眼 眸 。