高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 文學(xué)類文本閱讀 散文閱讀 專題二 考點(diǎn)突破四 鑒賞（分析）藝術(shù)技巧課件

《高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 文學(xué)類文本閱讀 散文閱讀 專題二 考點(diǎn)突破四 鑒賞（分析）藝術(shù)技巧課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 文學(xué)類文本閱讀 散文閱讀 專題二 考點(diǎn)突破四 鑒賞（分析）藝術(shù)技巧課件（67頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、考點(diǎn) 四 鑒賞（分析）藝術(shù)技巧 找 準(zhǔn) 手 法 ， 夸 盡 效 果第三章 文學(xué)類文本閱讀 散文閱讀 專題二 考點(diǎn)突破 構(gòu)建起藝術(shù)技巧的知識(shí)體系掌握鑒賞藝術(shù)技巧題的規(guī)范要求欄目索引 構(gòu)建起藝術(shù)技巧的知識(shí)體系 散文是用凝練、生動(dòng)、優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言寫成的敘事、記人、狀物、寫景的意蘊(yùn)豐厚的文章。其基本特點(diǎn)是題材廣泛，以小見(jiàn)大；形散神聚，舒卷自如；富于詩(shī)意，具有意境。同時(shí)它立意深刻，構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，善于展開(kāi)聯(lián)想和想象，多用象征、渲染、烘托和修辭手法來(lái)塑造形象，反映生活，表現(xiàn)主題。不管作者選擇了什么樣的表達(dá)技巧，都是為了把所繪的景與物、所寫的人與事、所述說(shuō)或闡發(fā)的道理，明白清楚地告訴讀者。因此，散文所有

2、的表達(dá)技巧，都是為表現(xiàn)文章的主旨服務(wù)的，這是在掌握散文表達(dá)技巧時(shí)必須明白的一個(gè)根本原則。 (2015天津)閱讀下面的文字，完成文后題目。傳說(shuō)中“中國(guó)最美的云和梯田”，隱匿于浙西南括蒼山脈霧氣迷蒙的群峰深處，彎彎繞繞的盤山公路，倏然甩出一角空地。人已在山腰，朝山下的開(kāi)闊谷地望去，錯(cuò)落有致的梯級(jí)田畔，覆蓋了周圍山坡，似一個(gè)碩大的環(huán)狀天池，嵌于青蔥滴翠的崇山峻嶺之間。陽(yáng)光迎面撲來(lái)，俯視崇頭鎮(zhèn)外的山中梯田，好似面對(duì)著一座寬大露天體育館。若是早幾個(gè)時(shí)辰，此處可見(jiàn)著名的“云和梯田日出”奇景。無(wú)論冬夏太陽(yáng)每天都攀著濕淋淋、銀閃閃、綠油油或是金燦燦的梯子，從山間的水田里升起來(lái)。 (節(jié)選自張抗抗云和梯田)一、掌

3、握散文常用的九種修辭手法 1.文中畫橫線的句子主要運(yùn)用了哪些修辭手法？疊音詞的運(yùn)用有何效果？解析本題考查分析畫線句子的修辭運(yùn)用情況及疊音詞的運(yùn)用效果。第一問(wèn)難度不大，比喻：將“梯田”比喻成“梯子”。擬人：太陽(yáng)“攀”上梯子。排比：濕淋淋、銀閃閃、綠油油、金燦燦。第二問(wèn)連用“濕淋淋”“銀閃閃”“綠油油”“金燦燦”四個(gè)疊音詞，韻律和諧，增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感，使梯田的形象真實(shí)可感，如在眼前。答案比喻、擬人、排比。節(jié)奏鮮明，韻律和諧，增強(qiáng)形象感。 解析答案 (2015山東)四堡雕版(原文見(jiàn)本章專題二“考點(diǎn)二歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”)2.賞析文中畫線句子的表現(xiàn)手法和表達(dá)效果。(這里的表現(xiàn)手法主要是指修辭

4、手法)(1)心里一團(tuán)如花似錦的猜想，在四堡灰飛煙滅。 解析答案 解析本題考查理解文中重要語(yǔ)句的豐富含意。首先要明確表現(xiàn)手法，“猜想”如花似錦，運(yùn)用了比喻；“如花似錦”與“灰飛煙滅”又形成對(duì)比。然后考慮“如花似錦”的“猜想”指什么，顯然，作者對(duì)四堡雕版文化的繁盛充滿了美好的想象，這想象像“花”“錦”一樣，而實(shí)際上，“近幾年古鎮(zhèn)也熱鬧起來(lái)了”，這使作者美好的想象破滅了。答案對(duì)比、比喻。將對(duì)四堡雕版文化繁盛狀況的美好想象比喻為“花”“錦”，又將美好想象的破滅比喻為“灰飛煙滅”，二者對(duì)比，突出對(duì)四堡雕版現(xiàn)狀的失望。 (2)歷史走得太遠(yuǎn)了，連背影也看不到。 解析答案 解析敘述對(duì)象是“歷史”，卻用了“走”

5、這個(gè)動(dòng)詞，擬人手法顯而易見(jiàn)，形象地說(shuō)明了歷史久遠(yuǎn)，四堡雕版印刷業(yè)盛況不再，流露出作者的惋惜和對(duì)過(guò)去的懷念。答案擬人。化抽象為具象，生動(dòng)地表現(xiàn)時(shí)間過(guò)去久遠(yuǎn)，四堡雕版印刷業(yè)盛況不再，寄寓了作者的惋惜之情和對(duì)當(dāng)?shù)氐癜嫖幕淖窇选?精要點(diǎn)撥散文常用的修辭手法有九種：比喻，比擬(含擬人、擬物)，借代，夸張，對(duì)偶，排比，反復(fù)，設(shè)問(wèn)，反問(wèn)。這九種修辭手法的特點(diǎn)和表達(dá)效果如下：(1)比喻：用打比方的方式對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，使事物生動(dòng)形象，給人以鮮明深刻的印象。常用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說(shuō)明，化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，深入淺出。(2)比擬：使被描摹的物(擬人)或人(擬物)生動(dòng)形象

6、，表達(dá)親切，有情趣，給人以鮮明深刻的印象。 (3)借代：使語(yǔ)言生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔明快，常收到新穎別致、幽默風(fēng)趣等效果。(4)夸張：突出事物的本質(zhì)和特征，給人以啟示；表達(dá)感情更強(qiáng)烈；增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力。(5)對(duì)偶：在形式上，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂(lè)美，便于吟誦；在內(nèi)容上，或兩兩對(duì)比，或兩兩映襯，或兩兩補(bǔ)充，使表達(dá)更集中、凝練而又比照鮮明。(6)排比：一氣呵成，節(jié)奏鮮明；突出強(qiáng)調(diào)，長(zhǎng)于抒情；內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)。 (7)反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人深刻印象。(8)設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，啟發(fā)讀者思考。用在一段的開(kāi)頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有過(guò)渡作用。(9)反問(wèn)：語(yǔ)氣強(qiáng)烈，

7、感情強(qiáng)化。 (2015重慶)閱讀下面的文字，完成文后題目。從柴達(dá)木西部的尕斯庫(kù)勒湖畔，沿著輸油管線迤邐而來(lái)，路上連草都很難看到一棵，天上飛鳥(niǎo)也不見(jiàn)蹤影。筆直平坦的公路上，伴隨的只有連綿不絕的昆侖山。高原缺氧，旅途勞頓，我們一直處于昏昏欲睡的狀態(tài)。走著走著，驀然抬望眼，前方出現(xiàn)了十分醒目的幾棟紅頂房，一眼望去仿若一座漂浮在茫茫瀚海之中的孤島。莫非是日光水汽折射下的海市蜃樓？司機(jī)輕咳一聲，嗓中吐出四個(gè)清脆的字：“甘森到了?！倍⒄莆丈⑽某Ｒ?jiàn)常用的表現(xiàn)手法 房屋精致穩(wěn)固、庭院干凈美觀超乎我們的想象，生產(chǎn)區(qū)的整潔、生活區(qū)的布局超乎我們的想象，就連院落正中的那幾棵白楊樹(shù)，翠綠挺拔的雄姿也超乎我們的想象。

8、更別說(shuō)見(jiàn)到蔬菜大棚中盛開(kāi)的大麗花，嫩綠的小白菜，綠中泛紅的青椒，美艷欲滴的西紅柿，真讓我們一聲連著一聲地驚嘆。教導(dǎo)員宋代勇，從綠色蔬菜大棚里，摘下來(lái)三個(gè)西紅柿，笑嘻嘻地給我們一人遞上一個(gè)。仔細(xì)端詳著長(zhǎng)相似心形、皮質(zhì)似嬰兒的漿果，實(shí)在抵擋不住它的鮮嫩水靈。那樣的沙甜，那樣的微酸，那樣的美味，那樣的滋潤(rùn)。以前我們吃過(guò)多少西紅柿啊，怎么就從來(lái)沒(méi)有享受過(guò)這樣味道醇正的口福呢？ (節(jié)選自甘建華甘森的西紅柿，有刪改) 3.作者在旅途中與到達(dá)甘森后的所見(jiàn)有何不同？這樣寫運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何表達(dá)效果？ 解析答案 解析本題考查分析作品的主要表現(xiàn)手法。旅途中所見(jiàn)集中在第一段，連草都少見(jiàn)，不見(jiàn)飛鳥(niǎo)，可見(jiàn)景色荒涼

9、。三、四段則描寫了甘森充滿活力與生機(jī)勃勃的一面。這樣，用途中單調(diào)荒涼的自然景物襯托到達(dá)甘森后的所見(jiàn)景象，突出了對(duì)“甘森”的贊美之情，從而揭示了文章的主旨。答案途中自然景物單調(diào)荒涼，甘森生活景象生機(jī)勃勃。襯托。突出作者的情感變化，揭示文章的主旨。 精要點(diǎn)撥1.“表現(xiàn)手法”這個(gè)概念有廣義和狹義之分狹義的只指象征、托物言志、襯托、對(duì)比、抑揚(yáng)、虛實(shí)結(jié)合、以小見(jiàn)大等手法，廣義的包括修辭手法。高考卷一般使用的是狹義的概念。如需要，可按先“狹”后“廣”的步驟思考，即先考慮狹義的手法，再考慮修辭手法。2.考查表現(xiàn)手法立足于常見(jiàn)常用的常見(jiàn)的表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果如下：(1)象征：通過(guò)某一具體事物來(lái)表現(xiàn)與之有某種聯(lián)

10、系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人尋味。 (2)抑揚(yáng)：在變化的反差中突出事物，兩相對(duì)照，形成起伏之勢(shì)，給讀者以強(qiáng)烈印象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。(3)托物言志：假托某種具體事物來(lái)表達(dá)作者特定的主張或哲理。把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對(duì)某事物或物品的描摹議論含蓄地表達(dá)出來(lái)，能給人留下思考的余地和想象的空間。(4)白描：不設(shè)喻、少修飾，不用華麗的辭藻，以最經(jīng)濟(jì)、最儉省的筆墨勾勒出鮮明生動(dòng)的形象。它往往寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效果。(5)虛實(shí)結(jié)合：抓住重點(diǎn)，以實(shí)襯虛，或以虛襯實(shí)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。 (6)借景抒情

11、：通過(guò)對(duì)景物的描寫來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。(7)襯托或渲染：用渲染描繪某一事物來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)，營(yíng)造氛圍。(8)點(diǎn)面結(jié)合：敘寫事件全過(guò)程是面，抓住某一特殊情節(jié)或細(xì)節(jié)是點(diǎn)，兩者結(jié)合能反映出事物的全貌，又能突出重點(diǎn)，表達(dá)事件的普遍意義和特殊意義。(9)以小見(jiàn)大：抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細(xì)小卻包含典型意義和生命哲理的小事件來(lái)敘寫。感人且具有社會(huì)意義。 (10)聯(lián)想想象：聯(lián)想、想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。(11)動(dòng)靜結(jié)合：以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，起烘托作用，相得益彰。(12)對(duì)比：突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明。 (一)記敘1.記敘人稱閱讀

12、下面的文字，完成文后題目。我放下聽(tīng)筒，可是我仍在聽(tīng)著，聽(tīng)著，聽(tīng)遠(yuǎn)方的松濤：初時(shí)，舒緩如空蒙月夜的琴聲，如紛紛揚(yáng)揚(yáng)的擊瓦的雪聲。接著如嗶嗶剝剝的火聲。沸沸揚(yáng)揚(yáng)的水聲又繼之。旋即錯(cuò)雜成踢踢踏踏的大馬群的蹄聲，馬上又演變成轟轟隆隆的荒野炮聲。最后，響起石破天驚的雷聲。自霜皮虬枝的松干，自松干中彎彎曲曲的年輪；自撥云撣日的長(zhǎng)柯，自條柯上戟張的針葉。那可怕的松濤，在幽邃的天穹下炸響了。仿佛五百年內(nèi)的聲音，都聚到這一塊兒同時(shí)爆炸。三、重點(diǎn)掌握記敘、描寫等五種表達(dá)方式 這真是一個(gè)蔥嶺欲拔、巨山若裂的時(shí)刻。我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)龍，但從那松濤里我分明聽(tīng)到了龍叫。山川震怒，讓我聽(tīng)到中國(guó)魂的狂吼。松既有情，發(fā)出搖蕩乾坤的正氣

13、；人非草木，在此振聾發(fā)聵的境界中，怎么可能心如枯井，微波不興呢？放下聽(tīng)筒，我仍在聽(tīng)松。我的心，始而醉，繼而癡，爾后又惶然悚然，愧然愀然。我以為人過(guò)中年，從此只談風(fēng)月為好。豈知今夜的松濤，再一次沖刷了我的肺腑。心中的塵垢被蕩滌一盡。松濤呵松濤，多謝你吹碎一個(gè)詩(shī)人病態(tài)的淡泊，展開(kāi)他熱血男兒的襟抱。從此，他不僅僅聽(tīng)松，感受劇烈的震蕩，他更想變成一棵松，植入中國(guó)的任何一座山，挺起他的腰，伸開(kāi)他的臂，加入偉大的吶喊。 (節(jié)選自燈花帶夢(mèng)紅，有改動(dòng)) 4.最后兩段人稱有所變化，這種變化有何藝術(shù)效果？ 解析答案 解析注意人稱的兩重變化，第二人稱有擬人化，便于展現(xiàn)對(duì)話、抒情的效果。答案將“松濤”稱作“你”，賦予

14、松濤人格化的特點(diǎn)，有利于抒發(fā)情感，表達(dá)對(duì)松濤的感激之情；將“我”稱作“他”，突出“我”和聽(tīng)到松濤的每個(gè)人，都會(huì)進(jìn)入新的境界，有新的認(rèn)識(shí)和胸襟。 精要點(diǎn)撥散文記敘人稱多使用第一人稱和第二人稱，有時(shí)交錯(cuò)使用。有時(shí)也用第三人稱，但很少。不同人稱的使用有不同的表達(dá)效果。第一人稱：敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)、生動(dòng)之感。第二人稱：呼告抒情，有對(duì)話效果，便于感情交流，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，可以造成擬人效果。第三人稱：不受限制，靈活自由，可以全面地反映生活。 2.記敘(敘述)方式：順敘、倒敘、插敘(2009全國(guó))閱讀下面的文字，完成文后題目。第一次去長(zhǎng)白山，是1995年

15、的夏天。也是從那時(shí)起，才知道岳樺是一種樹(shù)的名字。那是一種只在長(zhǎng)白山上才有的樹(shù)。那時(shí)的長(zhǎng)白山，還沒(méi)有進(jìn)行旅游開(kāi)發(fā)，沒(méi)有什么所謂的“景點(diǎn)”，許多人去長(zhǎng)白山，只有一個(gè)目的，就是看天池。我們大概也是那個(gè)樣子，所以一爬上汽車，人們的心和飛旋的車輪就達(dá)成高度的默契，一路盤旋而上，直奔峰頂。盡管一路上的好花、好樹(shù)、好景層出不窮，但似乎都與我們無(wú)關(guān)。過(guò)后，當(dāng)我重新翻閱那天的記憶時(shí)，除太陽(yáng)未出時(shí)的美人松剪影和最后的那泓天池水還算清晰，中間大部分片段都是些紅綠交錯(cuò)、模模糊糊的虛影，如一張張焦距沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)的照片。 (節(jié)選自岳樺) 5.第二段中，作者在描寫長(zhǎng)白山之行時(shí)插入了一段事后的記憶。這樣寫有什么作用？解析考查某個(gè)

16、情節(jié)的作用，應(yīng)從兩個(gè)方面作答：一是結(jié)構(gòu)上，二是內(nèi)容上。作者插入的長(zhǎng)白山之行的回憶，突出了路上的匆匆與模糊，虛影多，實(shí)影少，但這并非作者的本意所在，寫虛是為了寫實(shí)為寫岳樺做鋪墊。答案補(bǔ)充解釋旅行中的印象，為下文描寫岳樺做鋪墊。 解析答案 精要點(diǎn)撥順敘的好處是眉目清晰。倒敘的好處是設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，波瀾起伏。插敘的好處是對(duì)中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充和說(shuō)明，使內(nèi)容更充實(shí)、結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密、行文更活潑。 (二)描寫(2014天津)閱讀下面的文字，完成文后題目。雖說(shuō)是棵棗樹(shù)，它的意義于我來(lái)說(shuō)卻是朝夕相處、不離不棄的童年玩伴。春天，頑皮地在它疙疙瘩瘩的身上攀來(lái)爬去；夏天，撐一個(gè)木床，在它綠色庇護(hù)傘下納涼

17、；秋天，肆意摘取它的果實(shí)；冬天，又把所有積雪堆在它的腳下。它和老家，和爺爺、奶奶一起構(gòu)成了我童年美好圖畫中最不可或缺的記憶。一年又一年，奶奶和爺爺為這個(gè)大家庭日夜操勞著，棗樹(shù)發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)出最大最紅的棗子；一年又一年，奶奶粗糙的手上布滿了淤黑色的老年斑，棗樹(shù)的樹(shù)皮翹起甚至開(kāi)始一塊塊地脫落；一年又一年，爺爺健壯的身體日漸衰弱，棗樹(shù)的果實(shí)也越來(lái)越少。 (節(jié)選自洪麗麗棗香醉人) 6.請(qǐng)賞析文中畫線的語(yǔ)句。答案運(yùn)用了排比、反復(fù)的修辭手法和襯托的表現(xiàn)手法；句式整齊，語(yǔ)意層進(jìn)，情感濃烈；借棗樹(shù)感念爺爺奶奶日復(fù)一日的辛勤付出，表達(dá)了對(duì)他們?nèi)找嫠ダ系母袊@之情。 答案 (2015湖南)閱讀下面的文字，完成文后題

18、目。鷓鴣在遠(yuǎn)處一聲聲叫。夜里下過(guò)雨。是那年輕的船夫的嗓音來(lái)啰來(lái)啰可是不見(jiàn)人影。他走的是另一條小徑，兩手空空地奔近來(lái)，我感到不祥碗沒(méi)了！找不到，或是打破了。他憨笑著伸手入懷，從斜搭而系腰帶的棉襖里，掏出那只盌，棉紙濕了破了，他臉上倒沒(méi)有汗我雙手接過(guò)，謝了他。捧著，走過(guò)跳板 一陣搖晃，漸聞櫓聲欸乃，碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展，船頭的水聲，船梢搖櫓者的斷續(xù)語(yǔ)聲，顯得異樣地寧適。我不愿進(jìn)艙去，獨(dú)自靠前舷而坐。夜間是下過(guò)大雨，還聽(tīng)到雷聲。兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活閃裊，迎面的風(fēng)又暖又涼，母親為什么不來(lái)。 (節(jié)選自木心童年隨之而去) 7.分析文中畫波浪線段落景物描寫手法。 解析答案 解析本題考查對(duì)景物描寫

19、手法的賞析?！氨滩ㄏ翊笃ボ浘劇笔敲饔?，形象生動(dòng)地寫出了碧波的舒展柔軟；櫓聲欸乃，船頭水聲，斷續(xù)語(yǔ)聲，聲音多而雜，正是這行船中的瑣碎細(xì)小之聲反襯出周圍環(huán)境的“異樣地寧適”，以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜相宜。同時(shí)，綜合運(yùn)用多種感官寫景，櫓聲、水聲、人語(yǔ)聲是從聽(tīng)覺(jué)角度寫景，風(fēng)“又暖又涼”是從觸覺(jué)角度寫景，碧波、山色蒼翠、水中倒影鮮活閃裊是從視覺(jué)角度寫景，聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)相結(jié)合，有聲有色，形象具體可感，使人如身臨其境。答案運(yùn)用比喻(碧波像大匹軟緞)、反襯(櫓聲、水聲、語(yǔ)聲反襯“異樣地寧適”)等手法描寫景物，形象生動(dòng)，動(dòng)靜相宜。從聽(tīng)覺(jué)(櫓聲、水聲)、觸覺(jué)(風(fēng)“又暖又涼”)、視覺(jué)(碧波、山色蒼翠、水里的倒影鮮活閃裊)描

20、寫景物，有聲有色，使人如身臨其境。 精要點(diǎn)撥描寫是最重要的一種表達(dá)方式，也是高考考查表達(dá)技巧考得最多的一種。描寫不僅是一種表達(dá)方式，它所運(yùn)用的技巧也往往與“表現(xiàn)手法”相交錯(cuò)。因此，在復(fù)習(xí)表達(dá)技巧時(shí)一定要注意掌握“描寫”這一重點(diǎn)。(1)描寫技巧細(xì)節(jié)描寫，場(chǎng)面描寫，白描與細(xì)描動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合借助比喻、擬人等修辭手法來(lái)描寫選取某種具有代表性的事物描寫語(yǔ)言特點(diǎn) (2)描寫角度感覺(jué)角度視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等(形、聲、色角度)觀察角度定點(diǎn)觀察、移步換景寫景順序遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合(3)描寫作用交代時(shí)間、季節(jié)、地點(diǎn)、氣候及景物，提供人物活動(dòng)的特定場(chǎng)所奠定文章的感情基調(diào)，渲染氣氛揭示人物

21、心理，表現(xiàn)人物性格為下文做鋪墊推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 (三)議論、抒情和說(shuō)明閱讀下面的文字，完成文后題目。 雪的出身潔白無(wú)瑕，白得耀眼，潔得令人陶醉。生活的辯證法既是相輔相成，又是相反相成，越是潔白的東西越容易顯現(xiàn)出被沾染的黑污，越是容易被黑污沾染。 雪是誠(chéng)實(shí)的，卻也充滿著欺騙，或許是由于人們受現(xiàn)象蒙蔽而自欺欺人。你看雪多像鵝毛多像棉絮，給人們目光的感覺(jué)是無(wú)比溫暖的，可是你不能去觸摸，它欺騙不了手感，雪給手指的信號(hào)是寒冷，是冰凍，是戰(zhàn)栗。 雪的形象和生命往往存在于瞬間，當(dāng)三月的陽(yáng)光投射到北方的大地，雪漸漸地化為一池一池的春水?？墒茄?duì)自己的死亡一點(diǎn)兒也不遺憾，它用靈魂和另一種生命去灌溉土地，去滋潤(rùn)五谷，

22、去換取豐收。所以，雪也是無(wú)私的，雪是奉獻(xiàn)者。 (節(jié)選自北方的雪) 8.這三段文字采用了怎樣的表達(dá)方式？試說(shuō)明其效果。答案前兩段運(yùn)用了議論的表達(dá)方式，作者運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)看待雪，揭示了雪的兩面性正因?yàn)檠嵃谉o(wú)瑕，才極易被污染；太誠(chéng)實(shí)了，反易被欺騙。末段運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式，贊美了雪的無(wú)私、雪的奉獻(xiàn)。 答案 精要點(diǎn)撥散文中的議論往往是對(duì)主旨的揭示，有時(shí)放在中間的議論兼有過(guò)渡、引出主旨的作用。對(duì)于抒情，要分清是作者的情感還是作品中人物的情感，抒情句往往點(diǎn)明了主旨，如在開(kāi)頭，則有奠定情感基調(diào)的作用；如在結(jié)尾，則點(diǎn)明主旨、升華主題。說(shuō)明只是在散文中對(duì)事物作出解釋、說(shuō)明而已，散文考查中一般不涉及。事實(shí)上

23、，上述五種表達(dá)方式多是綜合運(yùn)用的，且多用于較大的段落，尤其是全文。 (2012山東)閱讀下面的文字，完成文后題目。林的妻子早晨的第一件事就是打開(kāi)雞柵，一群雞涌到院子里。她撒一把米，雞們懷著感激之情撲動(dòng)翅膀，爭(zhēng)奪地上的米粒。然后她開(kāi)始拿起掃帚打掃庭院，就像每天洗臉一樣，對(duì)生活的敬畏含于其中。村莊的獨(dú)特聲息漸漸大了起來(lái)，那種類似于琴瑟的音樂(lè)之聲，優(yōu)雅，古老，節(jié)奏鮮明。這與城市龐大、龐雜的噪音能量不同，它代表著清淡、恬淡、恬靜的基本秩序。林和大兒子一起，到院外的柿樹(shù)上采摘柿子。鄰居們做各自的事情，狹窄街道旁邊的一塊空地上，古老的笨重石磨轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，金黃的玉米被緩緩磨成面粉。一切勞動(dòng)幾乎沒(méi)有語(yǔ)言的參與，

24、似乎沒(méi)有什么事情值得交談。然而，這一點(diǎn)兒也沒(méi)有損害勞作中的默契，仿佛一出戲劇的出演，已經(jīng)經(jīng)過(guò)了預(yù)先的排練。四、揣摩語(yǔ)言藝術(shù) 秋天就要過(guò)去，天氣仍很暖和。地里的活兒已經(jīng)做完，再有一場(chǎng)雨，就可以把冬小麥種好，那時(shí)的莊稼人就可以享受一年中最安逸的季節(jié)了。林這些天的習(xí)慣性動(dòng)作，就是仰望天空，藍(lán)，藍(lán)，白云停留一會(huì)兒，就又很快散盡，剩下的，仍然是藍(lán)。趁著這樣的間隙，鄰居開(kāi)始蓋房，林和妻兒前去幫工。他的老父親則挑著柿子到河邊的石頭上晾曬，順手用小刀將柿子皮削掉，以利于它的水分很快蒸發(fā)，以便在冬天貯存。河邊的大石頭獻(xiàn)出了自己的平面，供老人坐下。他瞇起眼睛發(fā)呆地望著遠(yuǎn)方，他在想什么？我們誰(shuí)也不可能猜到。也許他所

25、想的僅僅是眼前的一片藍(lán)，天邊的藍(lán)。 (節(jié)選自張銳鋒被時(shí)間決定的講述，有刪改) 9.以段為例，簡(jiǎn)要分析本文語(yǔ)言的兩個(gè)主要特點(diǎn)。 解析 解析本題從分析語(yǔ)言特點(diǎn)的角度考查品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。文章語(yǔ)言平實(shí)洗練，簡(jiǎn)潔細(xì)膩，多用短句；形象生動(dòng)，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法；優(yōu)美抒情，意象豐富，富有濃郁的生活氣息；蘊(yùn)涵豐富等。這些都是這篇文章語(yǔ)言的特點(diǎn)，只要任選出兩種，結(jié)合段相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行分析即可。 答案 答案(1)形象生動(dòng)。如“她撒一把米，雞們懷著感激之情撲動(dòng)翅膀，爭(zhēng)奪地上的米?！保诰碌募?xì)節(jié)描寫中使用了擬人的修辭手法，語(yǔ)言鮮明生動(dòng)。(2)優(yōu)美抒情。如“古老的笨重石磨轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，金黃的玉米被緩緩磨成

26、面粉”，運(yùn)用多個(gè)抒情性意象，給人詩(shī)情畫意之感。(3)含蓄蘊(yùn)藉。如“這一點(diǎn)兒也沒(méi)有損害勞作中的默契，仿佛一出戲劇的出演，已經(jīng)經(jīng)過(guò)了預(yù)先的排練”，語(yǔ)言含意豐富，從而具有了多重思想情感。(4)簡(jiǎn)潔而細(xì)膩。如“藍(lán)，藍(lán)，白云停留一會(huì)兒，就又很快散盡，剩下的，仍然是藍(lán)”，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，描寫細(xì)膩。(答出兩點(diǎn)或類似意思，并分析得當(dāng)，即可) 閱讀下面的文字，完成文后題目。我每至西雅圖，下榻士耀文薔家。我六樓上寢室有兩個(gè)窗子，從南窗遠(yuǎn)眺，晴朗時(shí)可以看到高一萬(wàn)四千余呎的瑞尼爾山峰清清楚楚地浮現(xiàn)在天空中，山巔終年積雪，那樣子很像日本的富士山，而其懸在半空的樣子又有一點(diǎn)兒像是由我們的岳陽(yáng)樓之遙望君山。西窗外，則有兩棵大

27、樹(shù)駢立，一棵是杉，一棵是楓，根干相距約有十呎，枝葉則糾結(jié)交叉，相依相偎如為一體。兩棵樹(shù)都高約五丈，雖非參天古木，亦甚莊嚴(yán)壯觀。尤其是那株楓樹(shù)，正矗立在我窗前，夕陽(yáng)西下，幾縷陽(yáng)光從樹(shù)葉隙處橫射出來(lái)，把斑斕的葉影篩到窗幕上面。窗外的樹(shù)，窗內(nèi)的人，朝夕相對(duì)，默然無(wú)語(yǔ)。 (節(jié)選自梁實(shí)秋哀楓樹(shù)) 10.請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度對(duì)畫線文字進(jìn)行賞析。答案運(yùn)用擬人手法，“相依相偎如為一體”，生動(dòng)形象地寫出了兩棵樹(shù)的心心相印，互為依存。巧妙使用動(dòng)詞，“橫射”“篩”賦予了陽(yáng)光動(dòng)感，“篩”極形象地寫出了樹(shù)影的婆娑斑斕。長(zhǎng)短句、整散句相結(jié)合，使表達(dá)錯(cuò)落，有情趣。(答出兩點(diǎn)即可) 答案 精要點(diǎn)撥局部語(yǔ)言賞析題也是從詞語(yǔ)選用(

28、是口語(yǔ)還是書面語(yǔ)、文言語(yǔ)，是用成語(yǔ)還是引用古詩(shī)文)，句式選用(長(zhǎng)句與短句、整句與散句、陳述句與感嘆句、反問(wèn)句)，修辭手法(主要角度)，語(yǔ)言特色四個(gè)角度切入的。不過(guò)，還有一個(gè)角度雖不常見(jiàn)，但須關(guān)注，即語(yǔ)言之美。可考慮漢字聲調(diào)的平仄相間，雙聲疊韻詞的運(yùn)用，疊詞、單音詞的妙用及押韻等問(wèn)題。當(dāng)做到以聲傳情時(shí)，語(yǔ)言就具有了聲韻美和情韻美。文章整體語(yǔ)言的賞析雖也從上述方面切入，但更多的是從語(yǔ)言風(fēng)格角度，如生動(dòng)形象、質(zhì)樸平易等。 返回 掌握鑒賞藝術(shù)技巧題的規(guī)范要求 散文表達(dá)特色賞析題的審題同古典詩(shī)歌表達(dá)技巧賞析題的審題類似，也包括以下要點(diǎn)：1.審題型即審表達(dá)技巧賞析題是明考型還是暗考型。所謂明考型，即在題干

29、中直接要求分析其表達(dá)特色，如“請(qǐng)分析其表達(dá)特色”；所謂暗考型，即題干中帶有“賞析”或“如何描寫(表達(dá))的”“這樣寫有什么好處”。一、審題：五審 2.審范圍即審所給的材料是片段、局部的(如一段或幾段、一段中的畫線句子)，還是全文、整體的。審清這一點(diǎn)對(duì)答題尤為重要。行話有“整體看手法，局部看修辭”，說(shuō)的就是如果賞析的是全文，則首先要考慮表現(xiàn)手法；如果是局部，則首先看修辭手法?！笆紫取本褪莾?yōu)先，并不是說(shuō)其他角度不考慮。3.審角度即審題干要求賞析的角度是定向的還是多向(多角度)的。所謂“定向”，就是題干明確規(guī)定了賞析的角度，如從“修辭手法”角度等。“定向”一般為單一角度。當(dāng)然，單一角度還可細(xì)化為更小的

30、角度。散文賞析題多是多向(多角度)的。 4.審步驟散文賞析題的答題步驟多是完整型的，即三步答題明確手法具體解釋簡(jiǎn)述效果。有的題題干明確要求賞析其表達(dá)效果，應(yīng)包含這三步，不過(guò)重點(diǎn)放在“效果”上。5.審數(shù)量即審答案數(shù)量。一般是多個(gè)的(因?yàn)樗蠖嘟嵌惹腥?，個(gè)別要求的(如“請(qǐng)簡(jiǎn)述全文的主要寫作手法”)除外。其他方面，有時(shí)要關(guān)注有無(wú)提示(暗示)性語(yǔ)言。 即時(shí)鞏固1.(2015上海)賞析第段中關(guān)于老婦人的動(dòng)作描寫的表達(dá)效果。題型：_范圍：_角度：_步驟：_數(shù)量：_暗考型局部(第段)定向(動(dòng)作描寫)完整型一個(gè) 答案 2.(2013大綱全國(guó))文章運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)描寫鼓聲？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。題型：_范圍：_角

31、度：_步驟：_數(shù)量：_ 答案 明考型全文定向(修辭手法)完整型多個(gè) 3.(2009江蘇)本文寫的是都江堰，但不以描寫見(jiàn)長(zhǎng)，請(qǐng)具體說(shuō)明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。題型：_范圍：_角度：_步驟：_數(shù)量：_ 答案 明考型全文多角度兩步(第一、二兩步)多個(gè) (2014湖南)糧食(原文見(jiàn)本章專題二“考點(diǎn)二歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”)賞析文中“養(yǎng)豬送豬”的細(xì)節(jié)。二、答題：兩大環(huán)節(jié)，三個(gè)要求 解析答案 解析本題考查對(duì)散文表達(dá)技巧的賞析能力。首先確定“養(yǎng)豬送豬”的描寫在48段。其次分析具體有哪些細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫包括搔癢，梳理毛發(fā)，清除虱子，特意放些紅薯皮和糠，看著它吃，于心不忍，墊麻袋，肥膘的顫動(dòng)，豬哼哼唧

32、唧，奶奶的呼喚等。指出這些動(dòng)作、心理、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫有怎樣的表達(dá)效果。然后分析這些細(xì)節(jié)在內(nèi)容上表現(xiàn)出的感情。最后分析“養(yǎng)豬送豬”這一情節(jié)在內(nèi)容上起到的作用。 答案“養(yǎng)豬送豬”的細(xì)節(jié)，綜合運(yùn)用了多種描寫手法，如為豬搔癢、梳毛、墊麻袋的動(dòng)作描寫，“于心不忍”的心理描寫，呼喚“豬娃子”的語(yǔ)言描寫，以及豬肥膘顫動(dòng)晃蕩的形象描寫等，細(xì)膩逼真，生動(dòng)形象。細(xì)節(jié)具體而形象地呈現(xiàn)出人們參與糧食生產(chǎn)的完整過(guò)程及與糧食的密切聯(lián)系，表現(xiàn)了爺爺奶奶對(duì)豬的深厚感情，與后文大機(jī)器時(shí)代人們對(duì)糧食的態(tài)度形成對(duì)比。 精要點(diǎn)撥散文表達(dá)技巧賞析題答題包括兩個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是采用了哪種(些)手法，第二個(gè)環(huán)節(jié)是收到了哪種(些)效果。第

33、一個(gè)環(huán)節(jié)又包括兩個(gè)方面：一是明確指出采用了何種手法，二是具體說(shuō)明是在何處或是如何使用這種手法的。在這個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)，有兩個(gè)答題要求：1.準(zhǔn)判斷手法要準(zhǔn)確如何做到“準(zhǔn)”呢？除要熟悉各種表達(dá)技巧的術(shù)語(yǔ)及其特征外，還必須注意審題要細(xì)：看題干問(wèn)的是定向角度(題干明確要求了鑒賞角度如修辭、語(yǔ)言等)，還是多向角度(題干沒(méi)有明確鑒賞角度，只是籠統(tǒng)地說(shuō)“賞析表現(xiàn)特色”等)。只有審得細(xì)，才能判斷準(zhǔn)。 這時(shí)，特別注意兩點(diǎn)。一是多從整體思考。要在畫線文字中注意整體，如在畫線句中看到“想起了”的字眼，于是判斷為“想象”，但若注意前面或后面的文字，這里面恐怕有“虛實(shí)結(jié)合”的手法。要把畫線文字與其前后未畫線的文字結(jié)合起來(lái)思考，

34、因?yàn)橛行┦址ㄖ挥邪亚懊婊蚝竺娴奈淖致?lián)系起來(lái)才能判斷出。二是先確定語(yǔ)句描述的對(duì)象。如是景物描寫，則要考慮景物描寫的手法；如是人物描寫，則要考慮寫人手法。2.全所用手法較多，要全因?yàn)橛袝r(shí)所給文字所用的手法不止一種，所以要答全。不少考生失分就失在“全”上。如何答全呢？ 題干有“些”字，分值較大，往往有多種手法在其中，要想全。多角度思考。一般而言，局部文字優(yōu)先考慮修辭手法、表現(xiàn)手法；即便在修辭手法小角度內(nèi)，也要盡量把所用的手法寫全。如果所給文字區(qū)域較大，如是個(gè)大的段落，則有可能有多個(gè)表達(dá)方式角度。記住，答全不是把所知道的手法都寫上，只是要依據(jù)所給文字及題干要求具體而定。 3.夸第二個(gè)環(huán)節(jié)的要求夸，就是

35、“夸夸”用這些手法有哪些好處，是對(duì)表達(dá)效果的分析。它有三個(gè)方面：一是寫出對(duì)象的特征，一般答案表述為“寫出了對(duì)象的(對(duì)象特征)”。(所謂對(duì)象，就是描寫或敘述的主體。)二是怎樣寫出或者說(shuō)“寫得怎樣”，這一點(diǎn)一般與手法自身的效果有關(guān)。三是在表達(dá)作者情感或文章中心方面的作用?！翱洹睍r(shí)要注意的是：表達(dá)效果要答全，因?yàn)槭址ú恢挂环N，效果也不止一種；表達(dá)效果可分類答，不必把手法與效果一一對(duì)應(yīng)地寫，也可綜合表述。 鑒賞描寫性句段的切入角度微點(diǎn)突破 散文2 對(duì)散文藝術(shù)技巧的賞析是高考的一個(gè)重要設(shè)題點(diǎn)，其“題材”可以是一個(gè)句子、一個(gè)段落，甚至是全文。從各省市高考卷“題材”來(lái)看，多是一兩個(gè)句子或者一個(gè)語(yǔ)段，而且這些

36、句、段多是描寫性的，有的題目題干中直接有“描寫”字眼，有的雖有“賞析”字眼，但其句段仍是描寫性的。因此，描寫性句段的賞析是我們訓(xùn)練的重點(diǎn)。面對(duì)這樣的題型，從考生答題的實(shí)際情況看，有兩個(gè)比較突出的問(wèn)題：一是答題沒(méi)有明確的思考方向，做題比較隨意；二是賞析角度不全面，往往要點(diǎn)不全。如何解決這兩個(gè)問(wèn)題，做好描寫性句段賞析題呢？ 1.既是描寫性句段，就應(yīng)該先從描寫這個(gè)角度切入賞析。首先要分清是人物描寫還是景物描寫。是人物描寫，則考慮是哪種描寫(如動(dòng)作、心理等)；是景物描寫，則要考慮其角度和方法，如抓住景物特征，從形、聲、色方面描寫；調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)，使用動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合等。2.其他切入角度有：(1)修辭手

37、法(局部看修辭)。注意多種修辭手法的綜合運(yùn)用。(2)表現(xiàn)手法。多是聯(lián)想想象、對(duì)比烘托等，不大涉及整篇文章賞析用的象征、托物言志、以小見(jiàn)大等。(3)語(yǔ)言表達(dá)。只有該段文字語(yǔ)言有特色，才會(huì)從這個(gè)角度考慮。 至于表達(dá)方式，則需要是較大篇幅的文字才可考慮。一個(gè)描寫性句段的賞析往往是多角度切入，可以從以上四個(gè)角度切入思考，當(dāng)然這四個(gè)角度不要求面面俱到，只是思考角度，回答時(shí)應(yīng)靈活處理，從最有把握的角度答起；還要看清問(wèn)題本身，有些考題在題干中已指明答題方向，考生只需按題目要求的角度去思考即可。 即時(shí)鞏固閱讀下面的文字，完成文后題目。 村東新月形池塘的西岸，地勢(shì)陡直，即便是漲水季節(jié)，坡頂離水面也有兩三米高。在

38、這方丈之間，翠鳥(niǎo)們會(huì)挖出好幾個(gè)洞，直直地平行于湖面，一兩尺深，能夠塞進(jìn)我們的拳頭和手臂。我們這些熊孩子，偶爾會(huì)光顧它們的家。村邊有很多野生的鳥(niǎo)兒，麻雀、燕子、黃鸝、白頭翁、布谷等，它們將窩安在樹(shù)林里、屋檐下，它們的心思在田野，在天空，一旦不樂(lè)意便隨時(shí)遷居。翠鳥(niǎo)呢？有一點(diǎn)像深山的隱士，生活在人世的邊沿。 它們盯著朝暉夕陰的池塘，尋找小魚果腹，常常從草樹(shù)的陰影中迅疾飛出夏天的早晨，我舉著自做的魚竿在池塘邊釣魚，它們會(huì)掠過(guò)我面前的水面，我覺(jué)得有了一個(gè)伙伴，與我一樣關(guān)注池塘下面的神秘世界。 (節(jié)選自舒飛廉翠鳥(niǎo)的吉光片羽)1.請(qǐng)賞析段中畫線文字。答案運(yùn)用比喻手法，寫出了翠鳥(niǎo)隱居的特點(diǎn)。通過(guò)動(dòng)作描寫，突出

39、了翠鳥(niǎo)盯著池塘的專注、飛起來(lái)的迅疾。寫“我”的心理，表現(xiàn)“我”和鳥(niǎo)兒的親密。 答案 閱讀下面的文字，完成文后題目。美君從此不能見(jiàn)河，一見(jiàn)河，她就要說(shuō)：“這哪里能和我們老家的河比”我從小就聽(tīng)她說(shuō)，“新安江的水啊，”她總是絮絮叨叨地說(shuō)，“是透明的！”距離美君離開(kāi)淳安半個(gè)世紀(jì)之后，一九九五年九月，七十歲的美君，第一次回到了淳安，不，現(xiàn)在叫千島湖鎮(zhèn)了，而且是個(gè)新興的小鎮(zhèn)，“樹(shù)小，墻新，畫不古”的新興的小鎮(zhèn)，在一個(gè)小島上?！斑@次回來(lái)，我一定要找到我父親的墳，”美君說(shuō)，“做了水壩，墳遷走了，遷去了哪里？好幾年，我都?jí)粢?jiàn)他，他從墳里出來(lái)，臉是綠的，水草的顏色，他說(shuō)，女兒啊，我冷啊，你一定要想辦法把我遷走”

40、汽艇在六百平方公里的水面上穿梭，掠過(guò)一個(gè)又一個(gè)大大小小的島，煙波浩渺，千島湖看起來(lái)素樸純凈，原始自然，船噗突噗突慢下來(lái)，船夫認(rèn)為應(yīng)該在附近了，親戚們?nèi)齼蓛烧驹诖^眺望水面，前面有一個(gè)不起眼的小島；美君的表妹皺著眉注視，猶疑了一會(huì)兒，然后說(shuō)，“這里，”她指著那個(gè)島，“就是這里?！彼傅倪@個(gè)小島還沒(méi)一個(gè)房頂大，雜草叢生，近水處是一片禿禿的黃土。我們跳上泥濘的灘。參與了當(dāng)年遷墳的表妹邊回憶邊說(shuō)，“那個(gè)時(shí)候，是小表哥挑上來(lái)埋在這里的，原來(lái)以為已經(jīng)遷得夠高了，沒(méi)想到” 沒(méi)想到水漫淹到山的頂尖，現(xiàn)在美君看見(jiàn)的是兩塊破磚頭泡在水里，就在水面接觸黃土的那條波線上。風(fēng)很大，吹得人睜不開(kāi)眼，美君的白發(fā)凌空飛揚(yáng)，我緊緊扶著美君，滿耳呼呼的風(fēng)聲，還有美君模糊的、破碎的語(yǔ)音，“爸爸我來(lái)了，我就知道，你明明跟我說(shuō)你很冷” (節(jié)選自龍應(yīng)臺(tái)美君回家) 2.多角度賞析畫線部分的描寫。答案神態(tài)描寫：“美君的白發(fā)凌空飛揚(yáng)”，表現(xiàn)了美君激動(dòng)、復(fù)雜的心緒。語(yǔ)言描寫：“爸爸我來(lái)了”，體現(xiàn)了美君對(duì)父親的關(guān)愛(ài)、思念之情。動(dòng)作描寫：“我緊緊扶著美君”，體現(xiàn)了“我”對(duì)美君的關(guān)愛(ài)和理解。環(huán)境描寫：“風(fēng)很大，吹得人睜不開(kāi)眼”，創(chuàng)設(shè)了一種凄冷的氛圍。(寫出任意三點(diǎn)即可) 答案返回