《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2《林中小溪》課件 蘇教版 (3)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2《林中小溪》課件 蘇教版 (3)（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、林中小溪 作 者 簡(jiǎn) 介 米 哈 伊 爾 米 哈 伊 洛 維 奇 普 里 什 文（ 1873 1954） 出 生 于 俄 羅 斯 奧廖 爾 省 一 個(gè) 破 敗 的 商 人 、 地 主 家 庭 ，童 年 時(shí) 代 在 接 近 自 然 世 界 的 鄉(xiāng) 村 度 過(guò) 。曾 留 學(xué) 德 國(guó) ， 在 萊 比 錫 大 學(xué) 哲 學(xué) 系 攻讀 農(nóng) 藝 學(xué) 。 普 里 什 文 的 一 生 幾 乎 都 是在 大 自 然 的 懷 抱 里 度 過(guò) 的 。 他 的 全 部作 品 的 主 題 都 是 在 表 現(xiàn) 人 類 和 大 自 然之 間 的 和 諧 關(guān) 系 ， 都 在 于 發(fā) 現(xiàn) 大 自 然自 身 所 蘊(yùn) 藏 的 美 麗
2、 、 豐 富 、 神 秘 和 神奇 ， 表 達(dá) 他 個(gè) 人 對(duì) 大 自 然 的 一 草 一 木和 飛 鳥 走 獸 的 細(xì) 膩 以 觀 察 與 獨(dú) 特 的 感受 。 主 要 作 品 有 ： 自 傳 體 長(zhǎng) 篇 小 說(shuō) 惡老 頭 的 鎖 鏈 、 隨 筆 集 別 列 捷 伊 之泉 大 自 然 的 日 歷 ， 中 篇 不 說(shuō) 人 參 等 。 自 由 朗 誦 課 文 ， 初 步 感 受 語(yǔ) 言 魅 力 ， 注 意 讀 出 感情 ， 正 確 把 握 語(yǔ) 調(diào) 、 語(yǔ) 氣 ， 自 己 喜 歡 的 句 子 多 讀讀 。 請(qǐng) 畫 出 文 中 小 溪 所 經(jīng) 歷 的 障 礙 和 流經(jīng) 的 坦 途 障 礙 及 坦 途
3、l 流 水 在 淺 的 地 方 遇 到 云 杉 樹 根 的障 礙 ，l 有 一 棵 樹 早 已 橫 堵 在 小 溪 上 ，l 有 一 棵 大 灌 木 被 冬 雪 壓 彎 了 ， 現(xiàn)在 有 許 多 枝 條 垂 掛 到 小 溪 中 ，l 一 棵 巨 大 的 百 年 云 杉 ， 被 小 溪 沖刷 了 樹 根 ， 帶 著 全 部 新 、 老 球 果倒 了 下 不 ， 繁 茂 的 枝 條 全 都 壓 在小 溪 上 ， l 有 一 個(gè) 圓 形 的 水 灣 ，l 小 溪 會(huì) 突 然 來(lái) 到 一 個(gè) 寧 靜 的地 方l 溪 水 溶 溶 像 一 個(gè) 湖l 小 溪 從 密 林 里 流 到 空 地 上 ，水 面 在
4、 艷 陽(yáng) 朗 照 下 開 闊 起 不l思 考 ： 小 溪 在 林 中 奮 然 前 行 和 一 個(gè) 人 的 生 活 道 路 有 什 么 相似 的 地 方 ？ 小 溪 和 森 林 美 麗l 文 章 的 語(yǔ) 言 很 優(yōu) 美l 課 文 中 用 了 白 描 的 手 法 ， 把 它 們 當(dāng) 作 有 感 情 、有 靈 魂 ， 有 人 格 精 神 的 人 來(lái) 表 現(xiàn) ， 作 者 把溪 水 沖 破 障 礙 奪 路 而 出 的 情 景 描 寫 的 惟 妙惟 肖 。 比 如 “ 水 遇 到 一 個(gè) 又 一 個(gè) 障 礙 ， 卻 毫 不 在 乎 ” ?！?每 一 條 小 溪 都 深 信 自 己 會(huì) 到 達(dá) 自 由 的
5、水 域 ”“ 水 流 在 克 制 的 嘟 噥 聲 中 穩(wěn) 穩(wěn) 地 流 淌 著 ， 它 們 興 奮得 不 能 不 互 相 呼 喚 ”“ 水 流 此 刻 正 沖 擊 著 每 一 根 枝 條 ， 還 一 邊 流 ， 一 邊不 斷 地 互 相 說(shuō) 著 ： 早 晚 ” 、 “ 小 溪 毫 不 吝 嗇 地 將 它 灌 滿 水 ， 并 繼 續(xù) 前 進(jìn) ， 而留 下 那 水 塘 過(guò) 它 自 己 的 日 子 ” 等 ，這 些 句 子 用 擬 人 的 手 法 ， 就 把 小 溪 寫 得 很 活 潑 ， 而且 帶 有 人 的 思 想 感 情 。思 考 ： 你 能 從 以 上 語(yǔ) 句 概 括 “ 小 溪 ” 的 性
6、格 特 點(diǎn) 嗎 ？ 認(rèn) 定 一 個(gè) 目 標(biāo) ， 什 么 也 阻 擋不 了 。自 信 、 樂(lè) 觀 、 頑 強(qiáng) 、 渴 望 戰(zhàn)斗 的 生 活 ；享 受 著 與 困 難 斗 爭(zhēng) 所 帶 來(lái) 的無(wú) 窮 樂(lè) 趣 。文 中 寫 小 溪 在 林 中 沖 破 重 重障 礙 奮 勇 前 進(jìn) ， 就 像 是 一 個(gè)人 面 對(duì) 生 活 中 的 困 難 ， 勇 往直 前 一 樣 。 畫 出 文 中 作 者 的 議 論 就 讓 路 途 當(dāng) 中 出 現(xiàn) 阻 塞 吧 ， 讓 它 出 現(xiàn) 好 了 ！ 有 障 礙 ，才 有 生 活 ； 小 溪 流 經(jīng) 樹 林 的 全 程 ， 是 一 條 充 滿 持 續(xù) 搏 斗 的 道 路 ，時(shí)
7、 間 就 由 此 而 被 創(chuàng) 造 出 來(lái) 。 是 的 ， 要 是 每 一 步 沒(méi) 有 這 些 障 礙 ， 水 就 會(huì) 立 刻 流 走 了 ，也 就 根 本 不 會(huì) 有 生 活 和 時(shí) 間 了 小 溪 早 晚 會(huì) 流 入 大 洋 的 自 由 的 水 中 ， 而 這 “ 早 晚 ” 就正 是 時(shí) 間 ， 正 是 生 活 。思 考 ： 這 些 議 論 表 達(dá) 了 作 者 什 么 樣 的 思 想 ？ 作 者 想 借 小 溪 在 林 中 沖 破 重 重 障 礙 的 描 寫 表 達(dá)自 己 的 人 生 感 悟 ： 作 者 認(rèn) 為 生 活 本 來(lái) 就 充 滿 艱難 困 苦 ， 每 個(gè) 人 都 是 為 戰(zhàn) 勝
8、困 難 而 生 ， 沒(méi) 有 同苦 難 作 斗 爭(zhēng) 的 人 生 是 毫 無(wú) 意 義 的 人 生 。 本 課 總 結(jié) ： 本 文 描 述 了 俄 羅 斯 高 加 索 地 區(qū) 春 天森 林 中 的 景 色 ， 它 以 小 溪 流 過(guò) 不 同 地 勢(shì)呈 現(xiàn) 出 的 種 種 情 況 ， 以 及 從 中 顯 現(xiàn) 出 的勇 望 直 前 ， 沖 決 一 切 的 精 神 ， 表 達(dá) 了 作者 的 人 生 信 念 。 通 過(guò) 本 文 的 學(xué) 習(xí) ， 我 們不 僅 感 受 到 了 大 自 然 的 美 ， 而 且 從 溪 流中 感 悟 到 了 人 生 的 哲 理 。 拓 展 練 習(xí) ：一 朵 鮮 艷 的 小 花 ， 一 株 枯 萎 的 小草 ， 一 滴 晶 瑩 的 露 珠 ， 都 能 觸 發(fā)我 們 心 中 的 情 感 ， 啟 示 著 某 種 生活 道 理 。 蘇 軾 看 皓 月 發(fā) 出 “ 但 愿人 長(zhǎng) 久 ， 千 里 共 嬋 娟 ” 的 感 嘆 ；而 作 家 宗 璞 偶 遇 盛 開 的 紫 藤 蘿 領(lǐng)悟 到 ： 花 和 人 都 會(huì) 遇 到 各 種 不 幸 ，但 生 命 的 長(zhǎng) 河 是 無(wú) 止 境 的 。 生 活中 還 有 哪 些 事 物 能 觸 發(fā) 我 們 心 中的 情 感 ？ 請(qǐng) 用 300字 左 右 表 達(dá) 出來(lái) 。
九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2《林中小溪》課件 蘇教版 (3)
