《高中生物 第五章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)課件 新人教版必修3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物 第五章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)課件 新人教版必修3（53頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 學(xué)前要點(diǎn)預(yù)覽知識(shí)要點(diǎn)圖解 晨背關(guān)鍵詞語(yǔ)1.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素都不斷從無(wú)機(jī)環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無(wú)機(jī)環(huán)境的循環(huán)過(guò)程2.物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)是全球性、循環(huán)性3.溫室效應(yīng)形成的主要原因是化學(xué)燃料短時(shí)間內(nèi)大量燃燒使大氣中CO2含量迅速增加，打破了生物圈碳循環(huán)的平衡4.緩解溫室效應(yīng)的措施：減少化學(xué)燃料的燃燒；植樹(shù)造林5.能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系：物質(zhì)循環(huán)是能量流動(dòng)的載體，能量流動(dòng)是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力 課堂探究知識(shí)點(diǎn)一 碳循環(huán)與溫室效應(yīng)(P100-101)u梳理教材新知1.物質(zhì)循環(huán)的概念、特點(diǎn)(P100)(2)特點(diǎn)：具有_，因此又叫生物
2、地球化學(xué)循環(huán)。具有_，物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)利用。 2.物質(zhì)循環(huán)的實(shí)例碳循環(huán)(1)循環(huán)形式：無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間主要以_形式進(jìn)行。在生物群落內(nèi)部以_形式沿食物鏈傳遞。 (2)循環(huán)過(guò)程圖解：填寫(xiě)圖中各序號(hào)表示的生物或生理過(guò)程：_，_，_，_，_。 (3)溫室效應(yīng)：形成原因：_短時(shí)間大量燃燒大氣中_含量迅速增加打破了_的平衡 【答案】 1.(1)C、H、O、N、P、S 無(wú)機(jī)環(huán)境 生物群落 (2)全球性 循環(huán)性2.(1)CO2 含碳有機(jī)物 (2)光合作用 呼吸作用 微生物的分解作用 植物 動(dòng)物 (3)化學(xué)燃料 CO2 碳循環(huán) 氣溫 海平面 u掌握核心內(nèi)容一、碳循環(huán)過(guò)程分析1.過(guò)程 2.碳出入生物群
3、落的途徑 3.物質(zhì)循環(huán)的“物質(zhì)”和“范圍”(1)參與物質(zhì)循環(huán)的“物質(zhì)”是指組成生物體的化學(xué)元素。(2)循環(huán)的范圍是生物圈，而不是具體的某一生態(tài)系統(tǒng)。4.碳循環(huán)及存在形式(1)在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境間：以CO2形式循環(huán)。(2)在生物群落內(nèi)部：以含碳有機(jī)物形式傳遞。(3)在無(wú)機(jī)環(huán)境中：主要以CO2和碳酸鹽形式存在。 5.碳循環(huán)中各成分的確定方法 圖中與之間為雙箭頭，故一個(gè)為生產(chǎn)者，另一個(gè)為大氣中的CO2庫(kù)；又因?yàn)槠渌鱾€(gè)成分都有箭頭指向，所以為大氣中的CO2庫(kù)，為生產(chǎn)者。其他生物部分的箭頭都指向，所以是分解者，剩余的為消費(fèi)者。 【典例示范1】 如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過(guò)程，其中甲、乙、丙、丁構(gòu)成生態(tài)系
4、統(tǒng)的生物群落，箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向。請(qǐng)判斷下列說(shuō)法的正誤： (1)圖中過(guò)程可以表示綠色植物的光合作用 ( )(2)缺少類群甲則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進(jìn)行 ( )(3)碳在乙、丙中以有機(jī)物的形式存在 ( )(4)參與物質(zhì)循環(huán)的對(duì)象是含碳的糖類、脂肪、蛋白質(zhì)等有機(jī)物 ( )(5)碳循環(huán)是在組成生態(tài)系統(tǒng)的生物群落的生物體內(nèi)的循環(huán)過(guò)程 ( )(6)碳循環(huán)是在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)過(guò)程 ( )(7)圖中的生態(tài)系統(tǒng)可以是果園生態(tài)系統(tǒng) ( ) 【解析】 由圖可知，氣體X為二氧化碳，類群乙為生產(chǎn)者，類群丙為消費(fèi)者。聯(lián)系生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境的兩種成分是生產(chǎn)者和分解者，圖中甲為分解者，如果甲缺少，生態(tài)系統(tǒng)
5、的物質(zhì)循環(huán)將不能正常進(jìn)行。參與循環(huán)的物質(zhì)對(duì)象是組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素。生物地球化學(xué)循環(huán)指的是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)(生物圈)中的物質(zhì)循環(huán)，在生物圈的生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)過(guò)程?！敬鸢浮?(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 【問(wèn)題導(dǎo)析】 (1)據(jù)圖，氣體X為_(kāi)，與其具有雙向箭頭的乙為_(kāi)，乙、丙、丁都指向甲，甲為_(kāi)，丙為_(kāi)，丁為_(kāi)。(2)碳在生物群落內(nèi)的存在形式是_。(3)碳循環(huán)是_的循環(huán)，而不是化合物的循環(huán)?！敬鸢浮?(1)CO2 生產(chǎn)者 分解者 初級(jí)消費(fèi)者 次級(jí)消費(fèi)者 (2)含碳有機(jī)物 (3)組成生物體的元素 【一題多變】 如圖為碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)
6、的模式圖，圖中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，箭頭表示生理過(guò)程。下列相關(guān)敘述中，不正確的是 ( ) A.d過(guò)程代表光合作用，b過(guò)程代表呼吸作用B.甲所示的營(yíng)養(yǎng)級(jí)在食物鏈中占有的碳元素最多C.碳元素在甲、乙、丙之間以有機(jī)物的形式傳遞D.碳元素可在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落之間反復(fù)利用 解析 丁為無(wú)機(jī)環(huán)境，甲為生產(chǎn)者，乙為消費(fèi)者，丙為分解者；d過(guò)程為呼吸作用，b過(guò)程為光合作用；甲為生產(chǎn)者，生產(chǎn)者在食物鏈中所含有機(jī)物中的能量最多，在食物鏈中占有的碳元素最多；碳元素在生物群落內(nèi)部主要以有機(jī)物的形式進(jìn)行傳遞，在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落間主要以二氧化碳的形式進(jìn)行傳遞；碳元素可以在生態(tài)系統(tǒng)中反復(fù)流動(dòng)。答案 A 知識(shí)點(diǎn)二
7、 探究土壤微生物的分解作用(P102-103)u梳理教材新知1.實(shí)驗(yàn)原理(1)土壤中存在種類、數(shù)目繁多的細(xì)菌、真菌等微生物，它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的成分為_(kāi)。(2)分解者的作用是將環(huán)境中的有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物，其分解速度與環(huán)境中的_、_等生態(tài)因子相關(guān)。 2.案例設(shè)計(jì)(注：在A 1、B1中加入碘液，在A2、B2中加入斐林試劑并加熱。)土壤浸出液中的微生物能分解淀粉微生物對(duì)落葉有分解作用結(jié)論分析不變色B2變藍(lán)B1B產(chǎn)生磚紅色沉淀A2不變藍(lán)A1A在相同時(shí)間內(nèi)實(shí)驗(yàn)組落葉腐爛程度小于對(duì)照組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否含有微生物土壤中是否含微生物自變量B杯中加入30 mL蒸餾水對(duì)土壤不做任何處理對(duì)照組A杯中加入30 mL土壤浸出
8、液對(duì)土壤高溫處理實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 微生物能分解淀粉微生物能分解落葉使之腐爛實(shí)驗(yàn)假設(shè)案例2案例1案例 【答案】 1.(1)分解者 (2)溫度 水分 【典例示范2】 同學(xué)們?cè)谡n外活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)植物的落葉在土壤里會(huì)逐漸腐爛，形成腐殖質(zhì)。他們猜測(cè)落葉的腐爛是由于土壤微生物的作用，不同生態(tài)系統(tǒng)的土壤微生物分解能力不同，并設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)首先要遵循的是_原則和_原則。(2)以帶有同種落葉的土壤為實(shí)驗(yàn)材料，均分為A和B兩組。實(shí)驗(yàn)時(shí)A組不做處理(自然狀態(tài))；B組用塑料袋包好，放在60 的恒溫箱中滅菌1小時(shí)。B組處理的目的是_。 (3)(2)中實(shí)驗(yàn)的自變量是_，因變量是_，無(wú)關(guān)變量是_(至少寫(xiě)出兩點(diǎn)
9、)。 (4)如果同學(xué)們的猜測(cè)是正確的，若干天后(2)中B組的落葉_。 (5)如果同學(xué)們用帶有相同量同種植物落葉的凍土苔原和熱帶雨林的等量土壤為實(shí)驗(yàn)材料，分別模擬原生態(tài)系統(tǒng)的無(wú)機(jī)環(huán)境條件進(jìn)行C組和D組的實(shí)驗(yàn)，定期抽樣檢測(cè)樣品土壤中未腐爛的落葉的含量，請(qǐng)根據(jù)預(yù)測(cè)結(jié)果在圖中繪出相應(yīng)的曲線。 【解析】 由題意可知該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證落葉的腐爛是由于土壤微生物的作用，實(shí)驗(yàn)的自變量是土壤中微生物的有無(wú)，因變量是落葉的腐爛程度。為遵循生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則和單一變量原則，所以應(yīng)盡量減少無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，如土壤溫度、濕度、pH、落葉的種類和大小等。在繪制曲線時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：明確橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的意義，其中
10、縱坐標(biāo)為未腐爛的落葉量；兩曲線的起點(diǎn)相同，注意縱坐標(biāo)初始值不為0；由于微生物的分解作用，兩曲線呈下降趨勢(shì)，且D組下降速度較C組快；隨時(shí)間延長(zhǎng)，微生物的數(shù)量增多，故兩曲線的下降趨勢(shì)是由慢到快。 【答案】 (1)單一變量 對(duì)照 (2)殺死土壤微生物，同時(shí)避免土壤理化性質(zhì)的改變 (3)土壤微生物(作用)的有無(wú) 落葉的腐爛程度 土壤溫度、含水量、pH、落葉的種類和大小等(合理即可) (4)腐爛程度小于對(duì)照組(5)如下圖 【問(wèn)題導(dǎo)析】 (1)該實(shí)驗(yàn)的目的是_，實(shí)驗(yàn)的自變量是_，因變量是_。(2)為遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的_原則和_原則，所以應(yīng)盡量減少_變量對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，如_、_、pH、_和大小等。(3)由于(2)
11、中B組已滅菌，則依據(jù)同學(xué)們的猜測(cè)可知若干天后(2)中B組的落葉腐爛程度_對(duì)照組。 (4)在繪制曲線時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：明確橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的意義，其中縱坐標(biāo)為_(kāi)；兩曲線的起點(diǎn)_，注意縱坐標(biāo)初始值不為_(kāi)；由于微生物的分解作用，兩曲線呈_趨勢(shì)，且D組下降速度較C組_；隨時(shí)間延長(zhǎng)，微生物的數(shù)量增多，故兩曲線的下降趨勢(shì)是_。 【答案】 (1)驗(yàn)證落葉的腐爛是由于土壤微生物的作用 土壤中微生物的有無(wú) 落葉的腐爛程度 (2)對(duì)照 單一變量 無(wú)關(guān) 土壤溫度 濕度 落葉的種類 (3)小于 (4)未腐爛的落葉量 相同 0 下降 快 由慢到快 知識(shí)點(diǎn)三 物質(zhì)循環(huán)及其與能量流動(dòng)的關(guān)系(P103)u梳理教材新知1.區(qū)別
12、(1)物質(zhì)循環(huán)具有_性和_的特點(diǎn)。(2)能量流動(dòng)是_的，是單方向的。2.聯(lián)系(1)二者_(dá)，相互依存，不可分割。(2)物質(zhì)是能量流動(dòng)的_，能量是物質(zhì)循環(huán)的_?！敬鸢浮?1.(1)全球性 循環(huán)利用 (2)逐級(jí)遞減2.(1)同時(shí)進(jìn)行 (2)載體 動(dòng)力 u掌握核心內(nèi)容1.能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系(1)區(qū)別：反復(fù)出現(xiàn)，循環(huán)流動(dòng)單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減特點(diǎn)全球性生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)范圍在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落間往復(fù)循環(huán)沿食物鏈(網(wǎng))單向流動(dòng)過(guò)程以化學(xué)元素形式流動(dòng)光能化學(xué)能熱能 (一般形式)形式物質(zhì)循環(huán)能量流動(dòng)項(xiàng)目 2.聯(lián)系(1)能量的固定、轉(zhuǎn)移、釋放離不開(kāi)物質(zhì)的合成和分解。(2) 物質(zhì)是能量沿食物鏈(網(wǎng))流動(dòng)的載體。(
13、3)能量是物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中往復(fù)循環(huán)的動(dòng)力。(4)圖示(如下圖)： 【典例示范3】 下圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和碳循環(huán)的關(guān)系圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題。 (1)對(duì)物質(zhì)循環(huán)起關(guān)鍵作用的生態(tài)系統(tǒng)的成分是 _和 _。(2)圖中的表示的生理過(guò)程分別是：_，_，_。(3)c生物處于第_營(yíng)養(yǎng)級(jí)，若要使c增加200 kg至少需要消耗a_kg?！敬鸢浮?(1)a 生產(chǎn)者 d 分解者 (2)光合作用 呼吸作用 分解作用 (3)三 5 000 【問(wèn)題導(dǎo)析】 (1)大氣中的CO2經(jīng)a進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，所以a是_，是光合作用，b是_；c為_(kāi)。(2)a、b、c的遺體和排出物等由d分解，所以d為_(kāi)，為_(kāi)，為_(kāi)。(3)若要計(jì)算使c增加2
14、00 kg至少需要消耗a的質(zhì)量，能量傳遞效率應(yīng)該按_計(jì)算?！敬鸢浮?(1)生產(chǎn)者 初級(jí)消費(fèi)者 次級(jí)消費(fèi)者 (2)分解者 分解作用 呼吸作用 (3)20% 【一題多變】 分析上題簡(jiǎn)圖，不能得到的結(jié)論是 ( )A.物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動(dòng)B.能量作為動(dòng)力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返C.能量2、3、4、5的總和便是生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量D.碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的答案 C 隨堂訓(xùn)練考點(diǎn)一 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1.關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的敘述，不正確的是 ( )A.所說(shuō)的物質(zhì)是指組成生物體的一些基本化學(xué)元素B.所說(shuō)的生態(tài)系統(tǒng)
15、是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)生物圈C.所說(shuō)的循環(huán)是指物質(zhì)在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間反復(fù)出現(xiàn)、循環(huán)流動(dòng)D.物質(zhì)在循環(huán)過(guò)程中不斷遞減 解析 物質(zhì)循環(huán)的實(shí)質(zhì)為元素在生物圈這個(gè)最大的生態(tài)系統(tǒng)中往復(fù)出現(xiàn)、循環(huán)利用，在這個(gè)過(guò)程中物質(zhì)是守恒的。答案 D 2.(2011福建)下表選項(xiàng)中，甲、乙、丙三者關(guān)系能用如圖表示的是 ( )垂體甲狀腺下丘腦甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)D分解者消費(fèi)者生產(chǎn)者生態(tài)系統(tǒng)的能量流向C組織液淋巴血漿內(nèi)環(huán)境成分的關(guān)系B生產(chǎn)者CO2庫(kù)消費(fèi)者碳元素的流向A丙乙甲表示內(nèi)容選項(xiàng)甲乙丙 解析 根據(jù)碳循環(huán)的示意圖可知，大氣中的CO2和生產(chǎn)者之間是雙向箭頭，因?yàn)榇髿庵械腃O2通過(guò)生產(chǎn)者的光合作用或化能合成作用進(jìn)
16、入生物群落，而生產(chǎn)者通過(guò)呼吸作用將CO2釋放進(jìn)入大氣中，如果題圖表示的是碳元素的流向，圖中乙和丙是雙向箭頭，再根據(jù)箭頭最終都指向乙，可推出乙是大氣中的CO2庫(kù)，丙是生產(chǎn)者，甲是消費(fèi)者。內(nèi)環(huán)境的三種成分血漿、組織液和淋巴的關(guān)系是： ， 因此題圖中的甲應(yīng)該是淋巴，乙應(yīng)該是血漿，而丙應(yīng)該是組織液。如果題圖表示的是能量流動(dòng)，而能量流動(dòng)具有單向傳遞的特點(diǎn)，因此分解者的能量不能再流回生產(chǎn)者和消費(fèi)者的體內(nèi)。如果題圖表示的是甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)，那么甲是下丘腦、乙是垂體、丙是甲狀腺。答案 A 3.下面是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題： (1)生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)首先依賴于綠色植物的_。(2)圖中分解者
17、通過(guò)_或_方式將生物組織內(nèi)的碳釋放到大氣中。(3)圖示A中的碳，除碳酸鹽外，通過(guò)_作用回到大氣中。(4)在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間，碳元素主要以_的形式進(jìn)行循環(huán)，循環(huán)始終與_結(jié)合在一起進(jìn)行。碳元素在生物群落中以_的形式存在。 解析 (1)無(wú)機(jī)環(huán)境中的碳一般通過(guò)綠色植物的光合作用進(jìn)入生物群落。(2)分解者能夠通過(guò)有氧呼吸或無(wú)氧呼吸將生物組織內(nèi)的碳釋放到大氣中。(3)圖示A中的碳，除碳酸鹽外，一般通過(guò)化學(xué)燃料燃燒的形式返回到大氣中。(4)碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間主要以CO2的形式進(jìn)行循環(huán)；物質(zhì)循環(huán)往往伴隨著能量流動(dòng)。在生物群落中，碳主要以有機(jī)物的形式存在。 答案 (1)光合作用(2)有氧呼吸 無(wú)氧
18、呼吸(3)燃燒(4)CO2 能量流動(dòng) 有機(jī)物 考點(diǎn)二 探究土壤微生物的分解作用4.某生物興趣小組的同學(xué)為證明某細(xì)菌對(duì)樹(shù)葉的分解作用，分別提出三種實(shí)驗(yàn)方案。其共同之處是：將同一種樹(shù)的落葉分成甲、乙兩等份，實(shí)驗(yàn)過(guò)程保持樹(shù)葉濕潤(rùn)，其他實(shí)驗(yàn)條件和步驟如下表所示。哪種實(shí)驗(yàn)方案能達(dá)到目的 ( ) A.方案一 B.方案二C.方案三 D.三個(gè)方案都不能達(dá)到先滅菌，然后接種某種細(xì)菌，最后置于適宜條件下先滅菌，再放于適宜條件下方案三自然條件先滅菌，再放于適宜條件下方案二自然條件無(wú)菌條件方案一乙甲實(shí)驗(yàn)處理序號(hào) 解析 欲證明樹(shù)葉的分解是由“某種細(xì)菌”所引起的，應(yīng)先將樹(shù)葉滅菌，排除其他微生物對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，同時(shí)應(yīng)將滅
19、菌后的樹(shù)葉分兩組，一組接種該細(xì)菌，另一組不接種，兩組均置于適宜條件下培養(yǎng)，以便對(duì)比分析得出結(jié)論。答案 C 考點(diǎn)三 能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系5.(2014江蘇)下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述，正確的是 ( )A.富營(yíng)養(yǎng)化水體出現(xiàn)藍(lán)藻水華的現(xiàn)象，可以說(shuō)明能量流動(dòng)的特點(diǎn)B.生態(tài)系統(tǒng)中能量的初始來(lái)源只有太陽(yáng)能C.食物鏈各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中10%-20%的能量會(huì)被分解者利用D.無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以通過(guò)多種途徑被生物群落反復(fù)利用 解析 富營(yíng)養(yǎng)化水體出現(xiàn)藍(lán)藻水華是大量無(wú)機(jī)污物排到江湖中導(dǎo)致藻類大量繁殖，為物質(zhì)循環(huán)的再生利用，說(shuō)明物質(zhì)循環(huán)反復(fù)性，而能量流是單向的，所以A項(xiàng)錯(cuò)誤；生態(tài)系統(tǒng)的能源主要為太陽(yáng)能，也可源自某些無(wú)機(jī)物氧化釋放的能量，如硝化細(xì)菌、硫鐵細(xì)菌等化能自養(yǎng)型生物，所以B項(xiàng)錯(cuò)誤。生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是單向遞減的，其傳遞效率是10%-20%，即10%-20%的能量被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)帶有全球性和循環(huán)往復(fù)性，因此無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以通過(guò)多種途徑如光合作用、根的吸收進(jìn)入生物群落被生物利用，故D項(xiàng)正確。答案 D
高中生物 第五章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)課件 新人教版必修3
