部編版語(yǔ)文六年級(jí)下第二單元語(yǔ)文園地《交流平臺(tái) 初試身手》教學(xué)設(shè)計(jì)

上傳人:那*** 文檔編號(hào):22144980 上傳時(shí)間:2021-05-21 格式:DOC 頁(yè)數(shù):5 大?。?0KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
部編版語(yǔ)文六年級(jí)下第二單元語(yǔ)文園地《交流平臺(tái) 初試身手》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共5頁(yè)
部編版語(yǔ)文六年級(jí)下第二單元語(yǔ)文園地《交流平臺(tái) 初試身手》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共5頁(yè)
部編版語(yǔ)文六年級(jí)下第二單元語(yǔ)文園地《交流平臺(tái) 初試身手》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共5頁(yè)

下載文檔到電腦,查找使用更方便

15 積分

下載資源

還剩頁(yè)未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《部編版語(yǔ)文六年級(jí)下第二單元語(yǔ)文園地《交流平臺(tái) 初試身手》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《部編版語(yǔ)文六年級(jí)下第二單元語(yǔ)文園地《交流平臺(tái) 初試身手》教學(xué)設(shè)計(jì)(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題 語(yǔ)文園地 課型 語(yǔ)文園地 授課 時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.聯(lián)系所學(xué)課文,總結(jié)寫文章抒發(fā)真實(shí)情感的方法; 2.體會(huì)心情不同時(shí),對(duì)身邊事物的感受也會(huì)有所不同; 3.選擇情境,就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)寫幾句話表達(dá)當(dāng)時(shí)的情感。 教學(xué) 重點(diǎn) 1.聯(lián)系所學(xué)課文,總結(jié)文章抒發(fā)真實(shí)情感的方法; 2.選擇情境,就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)寫幾句話表達(dá)當(dāng)時(shí)的情感。 教學(xué) 難點(diǎn) 選擇情境,就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)寫幾句話表達(dá)當(dāng)時(shí)的情感。 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 (2 )分鐘 一、導(dǎo)入 1、引用劉勰( xi)《文心雕龍》中的句子導(dǎo)入

2、新課。 【出示課件2】南朝劉勰在《文心雕龍》中這樣寫道:“歲有其物,物有其容;情以物遷,辭以情發(fā)。”意思大致是這樣的:一年四季有不同的景物,這些不同的景物表現(xiàn)出不同的形貌;人的感情跟隨景物而變化,文章便是這些感情的抒發(fā)。 2、 寫文章就像說(shuō)話一樣,要抒發(fā)自己的真實(shí)情感。(板書:寫真情實(shí)感) “情動(dòng)而辭發(fā)”,良好的情境創(chuàng)設(shè),有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,從而在情感的碰撞中生發(fā)出自己的真情實(shí)感。 新課 教學(xué) (36)分鐘 二、 交流平臺(tái) 1.(板書:交流平臺(tái))自由讀“交流平臺(tái)”中的內(nèi)容,概括出寫真情實(shí)感的兩種方法。 (1) 把情感融入到具體的人、事或者景物之中,在敘述中

3、流露情感。 (2) 把心里想說(shuō)的話直接寫出來(lái),抒發(fā)情感。 2. 【出示課件3】小組合作學(xué)習(xí),找出《匆匆》和《那個(gè)星期天》兩篇課文中抒發(fā)作者情感的句子,談?wù)勛髡呤侨绾问惆l(fā)情感的。 3.全班匯報(bào)交流。 超鏈接隨機(jī)【出示課件4、5、6、7】預(yù)設(shè): (1) 這段時(shí)光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳,跳房子,等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走,等母親回來(lái),焦急又興奮。我蹲在院子的地上,用樹枝弄著一個(gè)蟻穴,爬著去找更多的蟻穴......我坐在草叢里翻看一本畫報(bào),那是一本看了多少回的電影畫報(bào)。 ①教師引導(dǎo)學(xué)生概括:作者借助“跳房子”“看著云彩走”“找蟻穴”“看電影畫報(bào)”等舉動(dòng),真實(shí)自然地表達(dá)了“我”等待時(shí)

4、“焦急又興奮”的情感。(板書:舉動(dòng)) ②你有等待的經(jīng)歷嗎?用幾句話說(shuō)說(shuō)你都做了一些什么事情挨時(shí)間。 (2) “那是個(gè)春天的早晨,陽(yáng)光明媚”“我感覺到周圍的光線漸漸暗下去,漸漸地涼下去沉郁下去,越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲”“我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化,孤獨(dú)而惆悵的黃昏到來(lái)”“光線正無(wú)可挽回地消逝,一派荒涼” 教師引導(dǎo)學(xué)生感受:作者細(xì)膩地描寫了周圍環(huán)境的變化,借此來(lái)抒發(fā)自己心情由興奮到失望到絕望的變化過(guò)程。(板書:環(huán)境變化) (3) 我蹲在她身邊,看著她洗。我一聲不吭,盼著。我想我再不離開半步,再不把覺睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走,決不許她再耽擱。 通過(guò)動(dòng)作和心理獨(dú)白來(lái)表達(dá)

5、作者等待時(shí)的焦急和無(wú)奈。(板書:動(dòng)作和心理獨(dú)白) (4) 在逃去如飛的日子里,在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罷了,只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?過(guò)去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽(yáng)蒸融了;我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸地來(lái)到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧?但不能平的,為什么偏要白白走這一遭?。? 作者用一連串的設(shè)問(wèn),表達(dá)了對(duì)時(shí)間飛逝的惋惜和感嘆,更能打動(dòng)讀者。(板書:設(shè)問(wèn)) 4.總結(jié)。 通過(guò)課文的學(xué)習(xí),領(lǐng)悟表達(dá)感情的方法有很多,融情于景,借景抒情,敘事抒情,甚至直接寫內(nèi)心獨(dú)白,都能幫助我們更好地抒發(fā)真情實(shí)感。

6、 三、初試身手 1.(板書:初試身手)生自由讀“初試身手”中的例文; 【出示課件8】 (1)場(chǎng)景一:一直想養(yǎng)一只小狗,媽媽今天終于答應(yīng)了。 例文一:路旁的一朵朵花兒好像在向我微笑,樹上的鳥兒也在歡唱,樹葉沙沙作響,好像也在為我高興。 (2)場(chǎng)景二:打籃球的時(shí)候,我有幾個(gè)得分的好機(jī)會(huì)沒把握住,結(jié)果我們輸給了二班。 例文二:天灰蒙蒙的,壓抑得讓人透不過(guò)氣來(lái)。路旁的花兒耷拉著腦袋,一副無(wú)精打采的樣子。樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著,也像是在譏笑我。 2. 這兩段例文,分別表現(xiàn)出小作者怎樣的心情,用筆圈出能表現(xiàn)作者心情的關(guān)鍵詞。 例文一:表現(xiàn)出小作者養(yǎng)小狗的心愿終于實(shí)現(xiàn)后的快樂(lè)、興奮、歡喜的

7、心情。抓住“微笑”“歡唱”“高興”等關(guān)鍵詞來(lái)談感受。 例文二:表現(xiàn)出小作者籃球比賽失敗后的沮喪、自責(zé)、愧疚的心情。抓住“灰蒙蒙”“壓抑”“耷拉”“無(wú)精打采”“譏笑”等關(guān)鍵詞來(lái)談感受。 3.再讀例文,用橫線畫出兩段例文中所描寫的景物,你發(fā)現(xiàn)了什么? 例文一:畫出“花兒”、“鳥兒”、“樹葉” 例文二:畫出“花兒”、“小鳥” (板書:好:花兒微笑、鳥兒歡唱 不好:花兒無(wú)精打采、鳥兒譏笑) 【出示課件9】師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):同樣是寫路旁的花兒、樹上的小鳥,作者心情不同,對(duì)事物的感受也不同,通過(guò)借助景物來(lái)抒發(fā)情感的寫作手法就叫做借景抒情。(板書:借景抒情) 4.從下面的情境中選擇一兩個(gè)

8、,就心情“好”與“不好”兩種狀態(tài),寫幾句話來(lái)表達(dá)情感。 【出示課件10】 走在小巷里 奔跑在田野中 彈琴 釣魚 情境:釣魚 心情好:天空一碧如洗,燦爛的陽(yáng)光灑在湖面上,像無(wú)數(shù)碎金子在閃爍在跳躍。蟬在樹上起勁兒地叫著,好像啦啦隊(duì)一般在為我加油吶喊。一陣清風(fēng)拂過(guò),柳條飛舞,也如同在為我揮臂鼓勁。我手持釣竿,靜靜地望著水中的浮標(biāo),悠然自得地坐等大魚上鉤。 【出示課件11】心情不好:火辣辣的陽(yáng)光炙烤著大地,也燒灼著我這顆不安的心。湖面上跳動(dòng)的陽(yáng)光如萬(wàn)刃利劍,是如此刺眼,我無(wú)可奈何地閉上眼睛。蟬在樹上聒噪地叫著,似乎永遠(yuǎn)也停不下來(lái)。一股熱風(fēng)襲來(lái),空氣都似乎變得有了重量,壓抑得

9、讓人喘不過(guò)氣來(lái)。我不耐煩地把魚鉤一次次提出水面,每次都是空空如也。 5.自由練寫。 6.小組內(nèi)互評(píng)互改。 7.全班交流匯報(bào)。 引導(dǎo)學(xué)生讀“交流平臺(tái)”中的內(nèi)容,概括出寫文章抒發(fā)真情實(shí)感的方法,為后面的“初試身手”提供方法指導(dǎo)。 利用“交流平臺(tái)”,回顧在精讀課文中習(xí)得的寫作方法,突出習(xí)作單元的特點(diǎn)。 國(guó)學(xué)大師王國(guó)維說(shuō):“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?!毙那椴煌匀痪拔镆矔?huì)附著上不同的感情色彩。

10、 先習(xí)得方法,再運(yùn)用方法進(jìn)行片段作文,降低了難度,更高能提高學(xué)生寫作的信心,激發(fā)寫作的興趣。 課堂小結(jié)及拓展延伸(2)分鐘 四、總結(jié) 人的心情不同,對(duì)人、事、物的感受也不同,對(duì)景物的描寫其實(shí)旨在表達(dá)情感,而非單純的寫景,我們也可以把這種方法運(yùn)用到平時(shí)的習(xí)作中去 。 板書 內(nèi)容 寫 真 交流平臺(tái) 舉動(dòng)、環(huán)境變化、動(dòng)作和內(nèi)心獨(dú)白、設(shè)問(wèn) 情 好:花兒微笑、鳥兒歡唱 實(shí) 初試身手 借景抒情 感 不好:花兒無(wú)精打采、鳥兒譏笑

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!

五月丁香婷婷狠狠色,亚洲日韩欧美精品久久久不卡,欧美日韩国产黄片三级,手机在线观看成人国产亚洲