《八年級語文上冊 第四單元 16《山米與白鶴》課件 （新版）語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊 第四單元 16《山米與白鶴》課件 （新版）語文版（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、說 一 說 記 憶 中 有 關(guān) 愛 的 文 學(xué) 故 事 貝特西貝爾斯 作 者 簡 介 檢 查 預(yù) 習(xí) 一（ 一 )注 音w瞥 （ ） 氣 喘 吁 吁 （ ） w倔 強 （ ） 咄 咄 逼 人 （ ） w豢 養(yǎng) （ ） 阿 諛 （ ）w詛 咒 （ ） 鬼 使 神 差 （ ）w (二 ） 釋 義w 尷 尬 ： 處 境 困 難 ， 不 好 處 理 。w 老 態(tài) 龍 鐘 ： 形 容 年 老 體 衰 、 行 動 不 靈 便 的 樣 子 。w 龍 鐘 ， 行 動 不 靈 便 的 樣 子 。w 了 如 指 掌 ： 形 容 對 情 況 了 解 得 非 常 清 楚 。w 咄 咄 逼 人 ： 形 容 氣 勢 洶
2、洶 ， 盛 氣 凌 人 。pi xdujujinghun ychiz 檢 查 預(yù) 習(xí) 二 請 小 組 長 在 小 組 內(nèi) 復(fù) 述 課 文 ， 要 求 參照 單 元 寫 作 中 “ 壓 縮 小 說 ” 的 要 求 ： 1、 要 保 留 故 事 的 主 要 情 節(jié) ； 2、 要 基 本 符 合 原 作 人 物 形 象 的 特 征 。 3、 盡 量 使 用 本 課 新 詞 語 。 4、 用 第 一 人 稱 。 5、 時 間 為 2分 鐘 。 梳 理 文 章 結(jié) 構(gòu)w 自 由 讀 課 文 ， 思 考 討 論 ： 課 文 寫 了 幾 個中 心 事 件 ？w 第 一 部 份 :(1-3)山 米 出 逃 。
3、 w w 第 二 部 分 :(4-11)祖 孫 捉 鶴 。w 第 三 部 分 : (12-23)祖 孫 喂 鶴 。開 端發(fā) 展高 潮 結(jié) 局 互動問題一二三w 結(jié) 合 課 文 分 小 組 討 論 ：1、 山 米 和 外 祖 父 在 一 起 的 這 段 時 間 里 ， 他 的 感 情 世界 發(fā) 生 了 怎 樣 的 變 化 ？ 是 誰 促 使 他 發(fā) 生 這 種 變 化 ？ （ 必 做 ） 2、 你 認 為 小 說 中 的 外 祖 父 是 怎 樣 的 人 ？ （ 四 、 五 、六 組 選 做 ） 互動一w結(jié) 合 課 文 討 論 ：w山 米 和 外 祖 父 在 一 起 的 這 段 時 間 里 ，他
4、的 感 情 世 界 發(fā) 生 了 怎 樣 的 變 化 ？是 誰 促 使 他 發(fā) 生 這 種 變 化 ？ 山 米 對 外 祖 父 經(jīng) 歷 了 以 下的 情 感 變 化 ：開 始 (出 逃 ):厭 惡 、 怨 恨發(fā) 展 (捕 鶴 )： 接 近高 潮 、 結(jié) 局 (喂 鶴 )： 理 解 、 深 愛 是鶴改變了山米，還是外祖父改變了山米？ 外祖父對白鶴的由衷關(guān)切，對生命真摯的愛深深感動了山米，使山米的感情世界發(fā)生了變化，理解并愛上了外祖父，學(xué)會了珍惜生命。 互動二w你 認 為 小 說 中 的 外 祖 父是 怎 樣 的 人 ？ 外 祖 父 ： 已 經(jīng) 老 態(tài) 龍 鐘 ， 連 女 兒 都 記 不 清了 ，
5、但 他 卻 能 從 上 千 只 的 鳥 中 認 出 自 己 養(yǎng) 過 的那 一 只 ， 愛 鳥 、 愛 孩 子 ， 愛 一 切 的 生 命 ， 言 傳身 教 ， 讓 一 個 任 性 、 漠 視 一 切 的 孩 子 也 變 得 充滿 愛 心 。 他 是 一 個 善 良 而 又 倔 強 的 老 人 。 w 1： 外 祖 父 對 山 米 說 ， 那 些 跟 他 在 一 起 的 鳥 ，每 一 只 都 比 他 所 認 識 的 人 還 要 真 實 ， 他 甚 至無 法 區(qū) 分 自 己 孩 子 ， 卻 可 以 從 一 千 只 鳥 中 ，找 出 他 的 山 鳥 和 金 絲 雀 。 w 在 外 祖 父 眼 里 ，
6、 鳥 不 僅 是 一 種 動 物 ， 更是 朋 友 ， 鳥 和 人 是 生 命 的 不 同 形 態(tài) ， 在 這 個意 義 上 鳥 與 人 是 平 等 的 ， 愛 可 以 使 人 與 動 物成 為 很 好 的 朋 友 ， 建 立 真 摯 的 情 感 。 語言揣摩 語言揣摩 2： 在 這 個 世 界 上 沒 有 什 么 比 生 命 更 寶 貴 了 。人 類 接 連 不 斷 地 發(fā) 掘 了 一 些 死 寂 的 星 球 ， 報 紙雜 志 上 令 人 遺 憾 地 報 道 這 些 星 球 上 都 沒 有 生 物 。只 有 當(dāng) 人 領(lǐng) 悟 到 浩 瀚 宇 宙 中 ， 除 了 地 球 以 外 其他 地 方 都
7、 沒 有 任 何 生 物 的 時 候 ， 才 會 知 道 生 命的 可 貴 。 人 是 宇 宙 之 精 華 ， 萬 物 之 靈 長 ， 但 在 這 個世 界 上 ， 還 存 在 著 其 他 的 生 命 ， 萬 物 同 樣 是 大自 然 的 兒 女 ， 我 們 應(yīng) 該 尊 重 這 些 生 命 ， 同 它 們和 諧 相 處 ， 這 個 世 界 才 會 是 美 好 的 ， 如 果 人 類任 意 傷 害 生 命 ， 毀 壞 自 然 ， 人 類 最 終 也 會 受 到自 然 的 懲 罰 。 語言揣摩 3.在 前 一 天 早 上 你 還 恨 著 一 個 人 ，而 第 二 天 早 上 ， 你 卻 發(fā) 覺 你
8、 已 經(jīng) 深深 愛 上 那 個 人 。w 愛 可 拉 近 人 與 動 物 、 人 與 人 的 距離 ， 是 外 祖 父 對 動 物 的 愛 感 化 了 山 米 、也 使 他 贏 得 了 山 米 的 理 解 和 愛 ， 愛 的 力量 是 巨 大 的 。 因為愛是相通的，愛的力量是神奇的，愛是人與人、人與動物以及一切生命之間溝通的橋梁，愛能拉近人與人、人與動物以及一切生命之間的距離，使人與人、人與動物和諧相處。外祖父對一切生命的摯愛之情為什么能使山米對他的感情由恨轉(zhuǎn)愛呢？主題探究 山 米 ：外 祖 父 ： 出 逃 捉 鶴 喂 鶴愛 別 人 、 愛 動 物 、 愛 大 自 然愛板 書 ： 山 米 與
9、 白 鶴 鏈接生活 學(xué) 了 課 文 以 后 ，說 說 人 與 動 物 和 諧 相 處的 故 事 ？ 親 撫 大 象 和 平 鴿 、 和 諧 鴿 快 樂 的 小 松 鼠 長 頸 鹿 ： 我 愛 我 家 澳 洲 是 地 球 上 人 類 文 明 進 入 得 比 較 晚 的 地 方 ， 自然 環(huán) 境 保 存 得 相 對 完 好 。 許 多 動 物 自 由 自 在 地 生 存 著 。動 物 和 人 的 和 諧 相 處 更 是 個 亮 點 。 活 潑 機 靈 的 袋 鼠 、憨 態(tài) 可 掬 的 考 拉 、 澳 洲 本 土 特 有 的 鴯 鹋 、 鴨 嘴 獸 、 澳洲 大 鸚 鵡 ， 簡 直 連 幼 兒 園
10、的 孩 子 們 都 會 如 數(shù) 家 珍 . 續(xù) 寫 ： 站 在 萬 物 的 角 度 說 和 諧 共 處 如 果 我 是 一 棵 小 樹 ， 茂 密 的 森 林 是 否還 在 我 的 身 畔 延 伸 ？ 如 果 我 是 一 滴 水 滴 ， 無 際 的 海 洋 是 否是 我 最 終 的 歸 宿 ？ 如 果 我 是 一 只 小 鳥 ， 蔚 藍 的 天 空 中 是否 有 我 飛 行 的 航 道 ？ 如 果 我 是 一 條 小 魚 ， 潺 潺 的 河 流 中 是否 有 我 游 動 的 空 間 ？ 齊 讀 ： 我 們 的 呼 吁 為 了 我 們 美 好 的 明 天 ， 讓 我 們 一 起 行 動 ，珍 視
11、 一 切 生 命 ， 愛 護 一 切 生 命 。 隨 著 社 會 的 發(fā) 展 ， 越 來 越 多 的 動 物 走 入 了我 們 的 生 活 ， 對 于 珍 稀 動 物 “ 沒 有 買 賣 ， 就沒 有 殺 戮 ” ； 對 于 野 外 生 物 ， 不 驚 擾 、 不 破壞 就 是 一 份 尊 重 ； 對 于 寵 物 ， 接 納 它 ， 就 應(yīng)把 它 當(dāng) 作 家 人 的 一 份 子 ， 不 拋 棄 、 不 放棄 心 中 有 愛 ， 我 們 與 動 物 之 間 ， 也 能 形成 真 摯 的 友 情 。 愛是冬日里的一片陽光；愛是沙漠中的一泓清泉；愛是一首飄落在夜空的歌謠；愛是灑落在久旱大地上的甘霖； 聯(lián)系本文主題及生活，譜寫愛的詩篇
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