人教版六下語(yǔ)文教案全集

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1、人教版六下語(yǔ)文教案全集   所謂教學(xué)設(shè)計(jì),簡(jiǎn)單地說(shuō),就是指教育實(shí)踐工作者為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策。教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程實(shí)際上就是為教學(xué)活動(dòng)制定藍(lán)圖的過(guò)程。下面由我為大家整理關(guān)于人教版六下語(yǔ)文教案全集,供大家參考。   人教版六下語(yǔ)文教案全集1   一、教學(xué)目標(biāo):   1、讀懂詩(shī)句意思,激發(fā)學(xué)生自立自強(qiáng)的意識(shí)。   2、學(xué)會(huì)生字,理解7個(gè)詞語(yǔ),能有感情朗讀全詩(shī),正確背誦。   3、能用書(shū)信等形式,向老師和爸媽提出請(qǐng)求,說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。   二、重點(diǎn)與難點(diǎn):   重點(diǎn):讀懂詩(shī)意,正確背誦,積累語(yǔ)   難點(diǎn):寫(xiě)好心里話(huà)片斷,激發(fā)學(xué)生自立、自強(qiáng)的意識(shí)。   

2、三、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。   第1課時(shí)   教學(xué)目標(biāo)   1、學(xué)會(huì)生字,讀順全詩(shī)。   2、理解詩(shī)句,正確評(píng)價(jià)媽媽和我。   教學(xué)過(guò)程   1、導(dǎo)入范讀。   2、自由通讀。   (1)自由讀詩(shī)5分鐘。要求學(xué)生字,劃問(wèn)題3把詩(shī)讀通、讀順,不讀破句。   (2)檢查自讀。   指名讀分男女生讀全班齊讀。   我向媽媽提的什么請(qǐng)求?還有什么不懂的問(wèn)題?   3、深入研讀。   (1)詩(shī)中的媽媽給我們留下什么印象?哪些詞句證明媽媽對(duì)我的愛(ài)?   (春天一樣溫暖的手慈愛(ài)的手別擔(dān)心)   (2)詩(shī)中的我是個(gè)怎樣的孩子?哪些詩(shī)句可以證明?   (我不怕困難挫折,自立自強(qiáng)自信敢

3、拼搏。)   重點(diǎn)研讀:①獨(dú)個(gè)兒在坎坷的路上,磕磕碰碰向前走。②即使摔破細(xì)嫩的皮肉,我也不會(huì)拉著你的衣角哭泣,在風(fēng)雨里渾身發(fā)抖。③我不是一只膽小的狗。④在一次次摔跤之后,我才能肩挑泰山走過(guò)九十九條溝。⑤讓我踩著堅(jiān)實(shí)的土地,跟困難和勝利交朋友。   (3)媽媽的慈愛(ài),我的不怕困難,有信心,敢拼搏,在朗讀時(shí)該怎么處理?   自由讀互讀男女分讀齊讀試背分節(jié)指名背齊背。   4、布置作業(yè)。   (1)出示書(shū)后第2題燈片,先說(shuō)后寫(xiě)。   (2)書(shū)后第3題的讀讀寫(xiě)寫(xiě)欄的詞語(yǔ),用自己喜愛(ài)的方式練習(xí)作業(yè)。   (3)完成作業(yè)本第4、5題。   第2課時(shí)   教學(xué)目標(biāo)   1、訓(xùn)練有感情地朗

4、讀,激發(fā)小主人自立自強(qiáng)意識(shí)。   2、寫(xiě)一封給爸媽、老師的信。   教學(xué)過(guò)程   1、檢查。   抽查《請(qǐng)求》一詩(shī)的背誦。   2、練讀。   (1)這首詩(shī)有哪些特點(diǎn)?(真實(shí)情深,含蓄上口)編在語(yǔ)文書(shū)里是什么意思?和詩(shī)中的我相比,我們?nèi)绷它c(diǎn)什么?   (2)品讀全詩(shī):各人給詩(shī)作停頓、重音和語(yǔ)調(diào)處理,再互讀互議。學(xué)生自由上臺(tái)表情朗讀,并說(shuō)出自己朗讀處理的依據(jù),談讀詩(shī)后的感受。   3、寫(xiě)信。   詩(shī)中的我要媽媽放開(kāi)手,讓自己獨(dú)個(gè)兒在坎坷的路上走。你們有什么請(qǐng)求?想向誰(shuí)提?能說(shuō)說(shuō)嗎?先口頭請(qǐng)個(gè)別人說(shuō)說(shuō),評(píng)評(píng)。再讓學(xué)生用書(shū)信方式寫(xiě)下來(lái),交給爸媽或老師。   人教版六下語(yǔ)文教案全集

5、2   教學(xué)目標(biāo)   1、讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語(yǔ)。   2、概括課文主要內(nèi)容,了解五手指的不同特點(diǎn),了解作者描寫(xiě)手指的方法。   3、領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理,感悟人生哲理。   教學(xué)重點(diǎn) 理解五根手指有什么特點(diǎn),作者運(yùn)用了什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。   教學(xué)難點(diǎn) 領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的道理   教具準(zhǔn)備 生字卡片,搜集豐子愷先生的相關(guān)資料。   導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課   預(yù)習(xí)題綱   1、借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語(yǔ)。   2、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。   3、有感情的朗讀

6、課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)、各有所短的道理。   一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。   同學(xué)們,請(qǐng)把你們的手伸開(kāi),看看你們的手指形狀,你們說(shuō),哪根看,哪根最有用?同學(xué)們的說(shuō)法各一,我們今天來(lái)讀讀課文《手指》,看作者寫(xiě)了什么。板題:手指   二、初讀課文,理解大意。   1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語(yǔ);   2、邊讀邊想,課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容;   3、板書(shū)填空題,讓學(xué)生尋找出答案。   三、自讀課文,理解內(nèi)容。   1、默讀課文,標(biāo)畫(huà)出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長(zhǎng),各有所短。)   2、

7、自主學(xué)習(xí),思考問(wèn)題:五根手指各有什么特點(diǎn)?讀書(shū)標(biāo)畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。   3、匯報(bào)交流,體會(huì)道理   教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,聯(lián)系生活實(shí)際,理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn),指出每根手指的長(zhǎng)處和短處:   (1)大拇指:短處:姿態(tài)不美――身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡(jiǎn)單,只有一個(gè)關(guān)節(jié);長(zhǎng)處:最肯吃苦。   (2)食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線;長(zhǎng)處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。   (3)中指:短處:養(yǎng)尊處優(yōu),做事名義上參加,實(shí)際并不出力;長(zhǎng)處:地位,身體、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優(yōu)美。   (4)無(wú)名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附

8、庸;長(zhǎng)處:體態(tài)秀麗,秀麗可愛(ài),在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng),有用武之地。   4、適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,根據(jù)手指不同的特點(diǎn),讀出不同的語(yǔ)氣和感受。   四、品讀課文,體會(huì)寫(xiě)法。   1、指生朗讀課文最后一個(gè)自然段,思考:作者通過(guò)描寫(xiě)五根手指各自不同的特點(diǎn),想告訴我們一個(gè)什么道理?   2、理解句子:“手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了?!?   3、小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指:把全班分成六個(gè)小組,其中五個(gè)分別演五根手指,展開(kāi)《五指爭(zhēng)功》的辯論,每組重點(diǎn)說(shuō)自己的好處,批評(píng)他人的不足,另外一組當(dāng)裁判組,最后說(shuō)說(shuō)其中

9、蘊(yùn)含的道理。   4、你覺(jué)得作者喜歡哪根手指?本文的描寫(xiě)果真“卻無(wú)愛(ài)憎在其中”嗎?   5、你愿意做哪根手指呢?為什么?   人教版六下語(yǔ)文教案全集3   本課的教學(xué)重點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。   本課的教學(xué)難點(diǎn):作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。   2.詞句解析。   (1)對(duì)句子的理解。  ?、龠@不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。   "農(nóng)業(yè)展覽會(huì)"指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多,多得好像是聚在一起開(kāi)展覽會(huì)。作者用了"打比方"的表達(dá)方法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。   ②除夕夜家

10、家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人,除非萬(wàn)不得已,必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒(méi)有什么人睡覺(jué),都要守歲。   從第一句話(huà)可充分感受到"除夕真熱鬧"。透過(guò)"萬(wàn)不得已""必定"等詞語(yǔ),可以體驗(yàn)到人們多么重視除夕夜"吃團(tuán)圓飯",這里飽含著濃濃親情,浸潤(rùn)著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習(xí)慣,年三十晚上不能睡覺(jué),要痛痛快快地玩一宿,這叫"守歲"。"守歲"有兩重意義:歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子,不僅了解北京的春節(jié)習(xí)俗,還要深入領(lǐng)悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。   ③元宵上市,春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。   此處元宵如同南方

11、的"湯圓"。"除夕真熱鬧",這是春節(jié)的第一個(gè)高潮;初一拜年、逛廟會(huì),雖"光景與除夕截然不同",但同樣熱鬧,這是春節(jié)的第二個(gè)高潮;到了正月十五元宵節(jié),集市上賣(mài)元宵、家家戶(hù)戶(hù)吃元宵,這是春節(jié)的第三個(gè)高潮。一個(gè)"又"字,表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨(dú)運(yùn)。   ④一眨眼,到了殘燈末廟,春節(jié)在正月十九結(jié)束了。   這句話(huà)在文中起承上啟下的作用。殘燈:花燈逐漸少了、熄滅了;末廟:廟會(huì)的最后一天。從正月初一人們就開(kāi)始逛廟會(huì),正月初五又到處張燈結(jié)彩鬧花燈,到了正月十九,花燈逐漸少了、熄了,廟會(huì)也到了最后一天,隆重、熱鬧的春節(jié)結(jié)束了。十九天"美好快樂(lè)的日子"竟然"一眨眼"就過(guò)去了,作者戀戀不舍的心

12、緒躍然句中。這個(gè)句子還與課文的首句"照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多在臘月的初旬就開(kāi)始了"相呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整,渾然一體。   (2)對(duì)詞語(yǔ)的理解。   春節(jié):農(nóng)歷正月初一,是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日,也兼指正月初一以后的幾天。俗稱(chēng)"過(guò)年"。   臘月:農(nóng)歷十二月。   臘八粥:臘八即臘月初八。在臘八這一天,用米、豆等谷物和棗、栗、蓮子等干果煮成的粥。   空竹:用竹木制作,中空,能發(fā)出響聲的一種傳統(tǒng)健身玩具。   初旬:每月的第一個(gè)十天,也稱(chēng)"上旬"。   小年:農(nóng)歷中的節(jié)日。在臘月二十三日,舊俗在這天祭灶。   除夕:農(nóng)歷一年最后一天的夜晚,也泛指一年最后的一天。   廟會(huì):設(shè)在寺廟里

13、邊或附近的集市,在節(jié)日或規(guī)定的日子舉行。   嫻熟:熟練。   元宵:農(nóng)歷正月十五日夜晚。因?yàn)檫@一天叫上元節(jié),故晚上叫元宵。課文中指元宵節(jié)(又稱(chēng)燈節(jié))的一種應(yīng)時(shí)食品,南方稱(chēng)"湯圓"。   截然不同:截然:很分明地、斷然分開(kāi)的樣子。形容兩種事物毫無(wú)共同之處。本課指除夕夜的"鬧"與正月初一的"靜"形成鮮明對(duì)比。   萬(wàn)象更新:萬(wàn)象:宇宙間的一切景象。更:變更。一切事物或景象都變得煥然一新。   二、教學(xué)目標(biāo)   1.會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)"翡翠、萬(wàn)象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色"等詞語(yǔ)。   2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,

14、感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。   3.揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。   三、教學(xué)建議   1.課前可要求學(xué)生查閱有關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)查找資料,收集古今文人描寫(xiě)春節(jié)的文章、詩(shī)詞、童謠、春聯(lián)等;學(xué)生學(xué)習(xí)本單元時(shí),春節(jié)剛過(guò)不久,也可從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),談一談自己是怎么過(guò)春節(jié)的。   2.整體把握內(nèi)容,理清寫(xiě)作思路。本文時(shí)間跨度大、內(nèi)容多,從臘月初寫(xiě)到正月十九,列舉了一系列老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。所以,理清寫(xiě)作思路是學(xué)好本課的關(guān)鍵。文章按時(shí)間順序安排內(nèi)容,可分5個(gè)時(shí)間段來(lái)把握:①1-6自然段(春節(jié)差不多在臘月初旬開(kāi)始);②7自然段(除夕);③8-10自然段(正

15、月初一);④11-12自然段(正月十五元宵節(jié));⑤13自然段(正月十九結(jié)束)。每部分都以表示時(shí)間的詞開(kāi)頭,構(gòu)成各段的總起句、中心句,緊接著圍繞中心句列舉事例。在教學(xué)過(guò)程中,初讀課文后,可先讓學(xué)生談?wù)劚本┑拇汗?jié)給你留下的整體印象,再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種結(jié)構(gòu)安排自然流暢、脈絡(luò)清晰的特點(diǎn)。   初讀課文后可填寫(xiě)以下表格:   時(shí)間   風(fēng)俗習(xí)慣   3.體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)效果。課文先寫(xiě)北京春節(jié)的開(kāi)始,比較簡(jiǎn)略地介紹了人們做了哪些過(guò)春節(jié)的準(zhǔn)備。有的 民俗習(xí)慣只一句話(huà)帶過(guò)。如,"必須大掃除一次""店鋪多數(shù)關(guān)五天門(mén),到正月初六才開(kāi)張"。緊接著詳細(xì)描述除夕、初一、元宵三個(gè)春節(jié)高潮。最后簡(jiǎn)略交代春節(jié)結(jié)

16、束。這樣寫(xiě)的好處是點(diǎn)面結(jié)合、重點(diǎn)突出、主次分明,印象深刻。教學(xué)中,要留給學(xué)生充足的自讀自悟時(shí)間,老師適時(shí)點(diǎn)撥,達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)。   4.品讀語(yǔ)句,想象畫(huà)面,領(lǐng)悟表達(dá)方法。老舍先生曾說(shuō),"我不論寫(xiě)什么,總希望能夠信賴(lài)大白話(huà);即使是說(shuō)明比較高深一點(diǎn)的道理,我也不接二連三地用術(shù)語(yǔ)與名詞,我還保持著我的 俗 與 白 "。老舍先生的語(yǔ)言風(fēng)格樸素自然,流暢通達(dá),清淺俗白,雅俗共賞,耐人尋味。這種語(yǔ)言風(fēng)格在文中處處可見(jiàn),如,"這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)""臘月二十三過(guò)小年,差不多就是過(guò)春節(jié)的 彩排 "。教學(xué)過(guò)程中不必面面俱到,指導(dǎo)學(xué)生抓住自己對(duì)課文感受最深的部分潛心品讀,把培

17、養(yǎng)語(yǔ)感落到實(shí)處。   本文有較多的場(chǎng)景描述,有較強(qiáng)的畫(huà)面感,要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情朗讀,想象畫(huà)面,領(lǐng)悟表達(dá)方法。讓學(xué)生多聯(lián)系生活實(shí)際,真切地感受到北京的春節(jié)不一樣的民風(fēng)民俗,并引領(lǐng)學(xué)生理解本課所展示的民俗的內(nèi)涵──春節(jié)代表的親情、鄉(xiāng)情、祝愿、期盼,以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。比如,"這些比賽并不為爭(zhēng)誰(shuí)第一誰(shuí)第二,而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能。"這一畫(huà)面可以反映淳樸善良、崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)生活、追求美好的民族心理特征和文化傳統(tǒng)。   關(guān)于表達(dá)方法的領(lǐng)悟,主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法,并著重指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。比如,"臘七臘八,凍

18、死寒鴉",引用俗語(yǔ)說(shuō)明北京的春節(jié)從一年里最冷的時(shí)候開(kāi)始;再如,"到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。"將敘述和描寫(xiě)融為一體夸贊臘八蒜;又如,"粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。"非常自然地用了排比和比喻,把粥比作"小型農(nóng)業(yè)展覽會(huì)",說(shuō)明粥的材料豐富,表達(dá)對(duì)豐收的自豪和期盼。   5.生字可以重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)的字。例如,"醋"的左邊不要少一橫,"轎"左下是提不是橫。"栗"下面是"木"而不是"米"。   6.課后第一題除練習(xí)快速默讀外,意在整體把握課文內(nèi)容,全面了解北京春節(jié)的民風(fēng)民俗,并能抓住印象最深刻的場(chǎng)景或細(xì)節(jié)談感受

19、。在交流時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本地過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,對(duì)比談感受。本題應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中師生、生生互動(dòng)完成。   課后第二題旨在落實(shí)本年段的重點(diǎn)目標(biāo)──"揣摩文章的表達(dá)順序""領(lǐng)悟文章詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法"。本題宜在把握全文內(nèi)容后進(jìn)行,找出詳細(xì)描寫(xiě)部分,有感情地朗讀,讀議結(jié)合,相互促進(jìn),切實(shí)體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?   課后第三題的練習(xí)意圖是聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解不同地區(qū)、不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)涵著的民俗文化和民族精神,從而激發(fā)探究傳統(tǒng)文化的興趣。   7.課后"閱讀鏈接"可在課內(nèi)完成,也可在課外完成。目的一是擴(kuò)展節(jié)日習(xí)俗信息;二是訓(xùn)練瀏覽,提高瀏覽速度,培養(yǎng)捕捉有用信息的能力;三是與課文相關(guān)部分比較,學(xué)習(xí)不同的寫(xiě)法。比如《過(guò)年》,"我小時(shí)候并不特別喜歡過(guò)年","天天打掃剩菜",守歲"困得低枝倒掛,哪有胃口去吃",寫(xiě)出了與課文不同的另一種感受。再如《除夕》,介紹了南方福建的過(guò)年習(xí)俗,可以讓學(xué)生和課文中的除夕比較,看看有什么不同之處。   四、教學(xué)案例

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