新浙美版三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

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1、三 年 級(jí) 美 術(shù) 教 案 美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃 一、學(xué)生概況分析 本年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用能力，其中對(duì)繪畫材料的運(yùn)用能力較強(qiáng)。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對(duì)一些廢舊材料的綜合運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。 二、教學(xué)目的、要求 學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本

2、美術(shù)語言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。 三、教材分析 （一）教學(xué)重點(diǎn) 1．學(xué)習(xí)色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運(yùn)用。 2．能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達(dá)自己的情感。 （二）教學(xué)難點(diǎn) 1．欣賞情節(jié)性比較強(qiáng)的中外作品，認(rèn)識(shí)該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。 2．用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望。 四、教學(xué)措施 1．將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生

3、美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。 2．多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對(duì)世界多元文化教育的寬容和尊重。 3．采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問題的能力。 五、教

4、學(xué)進(jìn)度安排 時(shí)間 課序 課 題 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 美術(shù)人文內(nèi)容 課時(shí) 1 我駕神舟游太空 造型表現(xiàn) 想象畫 1 2 漢字的創(chuàng)意與設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)應(yīng)用 字體.版面設(shè)計(jì) 2 3 刊頭設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)應(yīng)用 字體.版面設(shè)計(jì) 1 4 紙拎袋 設(shè)計(jì)應(yīng)用 紙立體造型.生活 1 5 機(jī)動(dòng) 1 6 找果子的刺猬 造型表現(xiàn) 想象畫.童話 1 7 夸張的臉 造型表現(xiàn) 想象畫.童話 1 8 威武的大將軍 造型表現(xiàn) 想象畫.童話 1 9 三原色與三間色 設(shè)計(jì)應(yīng)用 色彩原理.應(yīng)用 1 10 四季歌 綜合探索

5、 色彩原理.應(yīng)用 2 11 機(jī)動(dòng) 2 12 彩墨游戲 造型表現(xiàn) 水墨畫.傳統(tǒng) 1 13 大獅子 造型表現(xiàn) 水墨畫.傳統(tǒng) 1 14 向齊白石學(xué)畫蔬果 造型表現(xiàn) 水墨畫.傳統(tǒng) 1 15 黑白拼貼畫 造型表現(xiàn) 拼貼畫 1 16 彩色拼貼畫 造型表現(xiàn) 拼貼畫 1 17 機(jī)動(dòng) 2 18 剪雪花 造型表現(xiàn) 民間美術(shù).應(yīng)用 1 19 迎春接福 綜合探索 民間美術(shù).應(yīng)用 2 20 中國結(jié) 設(shè)計(jì)應(yīng)用 民間美術(shù).應(yīng)用 1 21 中國彩陶 欣賞評(píng)述

6、欣賞.傳統(tǒng)藝術(shù) 1 22 秦始皇陵兵馬俑 欣賞評(píng)述 欣賞.傳統(tǒng)藝術(shù) 1 課 題 1．《我駕神州游太空》 課 時(shí) 1 授課時(shí)間 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.初步了解飛行器、宇航服等有關(guān)太空的知識(shí)。 2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力。 3.讓學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)作飛行器遨游太空的過程中，進(jìn)一步激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛太空、向往未來的情感。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能繪畫或制作出一幅太空遨游圖。 難點(diǎn)：有創(chuàng)意地進(jìn)行飛行器的設(shè)計(jì)。 教具學(xué)具準(zhǔn) 備 （學(xué)生）準(zhǔn)備蠟筆水彩畫的工

7、具，分創(chuàng)作組（4人一組），收集太空的有關(guān)圖片資料 （教師）課件、范作、有條件的學(xué)校可以準(zhǔn)備太空飛行器的模型等 教 學(xué) 過 程 二次修改 1.提問導(dǎo)入。 （1）世界上除了鳥兒會(huì)飛外，還有什么東西會(huì)飛？ （2）根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)。 2.了解太空。 （1）學(xué)生分組交流自己事先收集的有關(guān)太空的圖片資料。 （2）教師補(bǔ)充小結(jié)并板書：宇宙飛船、宇航服、太空、星球。 3. 欣賞圖片。 （1）提問：說說宇宙飛船的組成部分并簡(jiǎn)述其設(shè)計(jì)的注意點(diǎn)。 （2）教師小結(jié)，板書欣賞要點(diǎn)：①形狀；②色彩；③結(jié)構(gòu)；④其他因素。 4.學(xué)生創(chuàng)作。 （1）主題：我駕神舟游太空。 （2

8、）提問：在太空遨游時(shí)你希望駕怎樣的飛行器？穿怎樣的宇航服？最想到哪個(gè)星球上去探險(xiǎn)？根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)。 （3）學(xué)生創(chuàng)作作品，教師指導(dǎo)。 （4）啟發(fā)：①構(gòu)思：與眾不同，富有創(chuàng)意；②構(gòu)圖：重點(diǎn)突出，主次分明；③創(chuàng)作：掌握技法，熟練表達(dá)。 5.作業(yè)講評(píng)。 （1）學(xué)生展示自己的作品，同學(xué)互評(píng)。 （2）有時(shí)間的學(xué)生進(jìn)一步修改作品。 課后反思 課 題 2、漢字的創(chuàng)意與設(shè)計(jì) 課 時(shí) 1 授課時(shí)間 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.了解字體裝飾藝術(shù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)方法，能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對(duì)漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀

9、形象的美術(shù)字。 2.從設(shè)計(jì)和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充分體會(huì)美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)用美術(shù)語言表達(dá)思想，提高審美文化素養(yǎng)。 3.了解中國古老漢字的歷史及構(gòu)成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力。增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，激發(fā)愛國主義熱情。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解漢字的歷史，掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、技巧、方法。 難點(diǎn)：字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。對(duì)學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力和形象思維能力的培養(yǎng)，使他們能抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征，靈活、合理地進(jìn)行變體，使原字體變得更形象、美觀、活潑，達(dá)到創(chuàng)新的目的。 教具學(xué)具準(zhǔn) 備 (

10、學(xué)生)收集各種商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字，尺子，蠟筆或水彩筆 (教師)課件，，商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字圖片 教 學(xué) 過 程 二次修改 1.欣賞導(dǎo)入，揭示課題。 （1）教師在紙上寫上書法 “甲骨文”車字， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以“車”為例子，了解漢字的歷史。 （2）小結(jié)：美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的一種字體，具有美觀醒目的特點(diǎn)，我們?cè)跁?、廣告、包裝等方面都能看到，如果我們每位同學(xué)都能寫出一手漂亮的美術(shù)字，那該多棒啊！ （3）揭題：《字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)》。 2.了解設(shè)計(jì)創(chuàng)意字的方式。 （1）我們一起來過關(guān)，第一關(guān)火眼金睛 猜字 說說字的創(chuàng)意。 a、通過改變字的筆畫 。

11、 b、通以圖形取代字的部分改變字 c、根據(jù)字義對(duì)字進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì) d、對(duì)字進(jìn)行花紋，顏色和影子的添加 （2）牛刀小試 根據(jù)老師介紹的幾種方法對(duì)“鳥”進(jìn)行設(shè)計(jì) (1) 根據(jù)老師介紹的方法試一試對(duì)鳥這個(gè)字進(jìn)行設(shè)計(jì)。 (2) 教師示范 對(duì)“鳥”進(jìn)行設(shè)計(jì)選擇顏色進(jìn)行填色，填色一般先畫輪廓，再在中間填色。 (3) 出示在設(shè)計(jì)的過程中，可能出現(xiàn)孩子都用圖形代替文字，所以舉例從對(duì)比中知道注意保留字的形體，只是在某個(gè)筆畫用相應(yīng)的筆畫進(jìn)行設(shè)計(jì)。 （3）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 （4）展評(píng)：對(duì)照“筆畫形狀是否統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)妥，文字在格內(nèi)是否滿格，大小一致”的要點(diǎn)，共同評(píng)議優(yōu)劣。 （5）課后延

12、伸，拓展研究。 收集各種商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字。 對(duì)字進(jìn)行設(shè)計(jì)美化裝飾我們的生活。 課后反思 課 題 3、刊頭設(shè)計(jì) 課 時(shí) 1 授課時(shí)間 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.學(xué)習(xí)字體變化及刊頭設(shè)計(jì)。 2.提高學(xué)生處理信息資源、獨(dú)立思考、抓住關(guān)鍵、創(chuàng)造性表達(dá)的能力，學(xué)以致用。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)、熱愛生活的美好情感。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：選擇一種題材，結(jié)合內(nèi)容設(shè)計(jì)刊頭。 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出來的刊頭有創(chuàng)意、有美感、有思想。 教具學(xué)具準(zhǔn) 備 課件 范作等 教學(xué)過程 1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。 出示報(bào)刊，師

13、生討論，大家所熟悉的報(bào)紙有那些部分組成，如：內(nèi)容、排版、欄目等。點(diǎn)明本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 刊頭在其中起到了致關(guān)重要的作用，引出本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)刊頭設(shè)計(jì)（字體、刊頭和標(biāo)題的設(shè)計(jì)）。 2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。 （1）課件展示優(yōu)秀的刊頭設(shè)計(jì)作品，試分析刊頭由哪些元素構(gòu)成。 （2）讓幾名學(xué)生說說欣賞感受，教師小結(jié)。 3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。 （1）提問：怎樣進(jìn)行板報(bào)美術(shù)字的設(shè)計(jì)？應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？ （2）學(xué)生結(jié)合書本的范例和教師提供的作品進(jìn)行述說，教師鼓勵(lì)學(xué)生之間互相補(bǔ)充，最后教師講評(píng)。 （3）字體的設(shè)計(jì)。 ①字體的選用和設(shè)計(jì)是版面構(gòu)成的基礎(chǔ)，常用的中文字體主要有宋體、楷體、黑體、隸書體

14、四種。美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的實(shí)用字體。 ②教師示范書寫美術(shù)字的步驟。 ③隨著電腦技術(shù)的運(yùn)用，出現(xiàn)了許多新設(shè)計(jì)的字體（出示各種字體的圖片、應(yīng)用實(shí)例）。 （4）色彩的設(shè)計(jì) （5）圖形的設(shè)計(jì) （6)刊頭設(shè)計(jì)與標(biāo)題編排。 ①出示啟航?？^設(shè)計(jì)。請(qǐng)學(xué)生找出其中存在的問題，并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行重新組合調(diào)整。 刊頭與標(biāo)題在板報(bào)設(shè)計(jì)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。標(biāo)題的位置、字體、大小、形狀、方向的處理，直接關(guān)系到整個(gè)版面的視覺效果。 ②刊頭和標(biāo)題的內(nèi)容要和板報(bào)的主題思想一致，可以采用純文字或文字與裝飾紋樣相結(jié)合構(gòu)成的形式。 4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。 （1)提出作業(yè)的主題：以“我最喜愛的卡通形象”或“啟航

15、”?？癁閮?nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)板報(bào)刊頭，要求具有個(gè)性、活潑、色彩明快、簡(jiǎn)潔。 （2)提供創(chuàng)作的建議：注重與自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，獨(dú)立思考，結(jié)合板報(bào)刊頭設(shè)計(jì)的知識(shí)，大膽、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來，盡量做到與眾不同。 （3)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 5.展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。 （1)小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。 （2)選出典型作業(yè)，全班欣賞評(píng)述，教師小結(jié)。 提供評(píng)價(jià)建議：①作品是否大膽、自由地表現(xiàn)出自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的造型與色彩的表現(xiàn)是否和諧統(tǒng)一等。 6.提供課題，研究拓展。 找一找相關(guān)的圖片資料（如各種報(bào)紙、黑板報(bào)刊頭圖庫），欣賞這些作品，開拓自己的視野。

16、 二次修改 課后反思 課 題 4、 紙拎袋 課 時(shí) 2 授課時(shí)間 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.學(xué)習(xí)紙拎袋的制作方法，能制作出一個(gè)實(shí)用新穎的紙拎袋。 2.通過紙拎袋的設(shè)計(jì)、制作和裝飾美化，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手能力。 3.使學(xué)生更加熱愛生活，關(guān)心生活，學(xué)會(huì)用自己的巧手美化生活。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：運(yùn)用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設(shè)計(jì)。 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)要做到既美觀，又實(shí)用。 教具學(xué)具準(zhǔn) 備 （學(xué)生）彩紙、水彩筆、剪刀、膠水等 （教師）課件及示范作品等 教 學(xué) 過 程 二次修改 1.組織教學(xué)，談話導(dǎo)入

17、。 （1）檢查學(xué)具，調(diào)查：你們的美術(shù)學(xué)習(xí)用品是用什么東西裝來的？ （2）出示拎袋范作，教師從袋子里拿出剪刀、膠水、繪畫用具等物品，展示袋子：“漂亮嗎？”“這是老師自己做的。想知道是用什么材料、怎么做的嗎？” （3）揭題。 2.引導(dǎo)欣賞，分析討論。 （1）你見過哪些形狀的紙拎袋？它們有什么用途？ （2）出示課件：作品欣賞（服裝、酒、保健品等紙拎袋）。結(jié)合書本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞，說說最喜歡的袋子。 （3）分析紙拎袋的特點(diǎn)及基本形的制作方法。 3.選材識(shí)圖，激發(fā)創(chuàng)意。 （1）自主探究：你認(rèn)為制作過程中應(yīng)注意哪些問題？ （2）小組討論，交流表達(dá)。 （3）你認(rèn)為紙拎

18、袋的外形可以有哪些變化？怎樣變？袋子里面如何設(shè)計(jì)與制作？（如各種幾何形、仿生設(shè)計(jì)的水果形、卡通形象形等） （4）怎樣裝飾？用什么材料？除了這些方法還有其他的方法嗎？ （5）拎帶的制作：①確定形式；②選料、制作繩子；③對(duì)稱式打孔或取點(diǎn)；④串、粘帶子（注意帶子的牢固度，可在內(nèi)側(cè)綁一根小棒）。 4.獨(dú)立制作，裝飾美化。 （1）提出作業(yè)要求：用不同的紙制作一只漂亮的小拎袋，并選擇合適的方法美化。 （2）盡量做到與眾不同，并使設(shè)計(jì)的紙拎袋實(shí)用、新穎。 （3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 5.展示作業(yè)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。 （1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。 （2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)，教師小結(jié)。 6

19、.整理打掃，保存作業(yè)。 （1）保存學(xué)生作業(yè)，整理打掃。 （2）布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。 （3）在拎袋內(nèi)放一些小禮物或花草作為禮品贈(zèng)送給好朋友。 課 題 5、 找果子的刺猬 課 時(shí) 1 授課時(shí)間 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.了解刺猬的相關(guān)知識(shí)和形象特點(diǎn)。 2.用泥塑的方法塑造一只或一組找果子的刺猬。 3.培養(yǎng)愛小動(dòng)物的意識(shí)，以及熱愛、保護(hù)大自然的情感 教 學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能用泥塑的表現(xiàn)方式，運(yùn)用水滴形的造型方式完成一只或一組刺猬。 難點(diǎn)：能巧用生活原型來塑造泥塑刺猬，并能添加果子以增加趣味性。 教具學(xué)具

20、準(zhǔn) 備 （學(xué)生）小刺猬的圖片資料、陶泥或彩泥、小刺猬玩具。 （教師）多媒體課件、范作、彩泥或陶泥。 教 學(xué) 過 程 二次修改 1．展示圖片，情境導(dǎo)入，揭示課題。 （1）通過秋天的圖片，教師創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人內(nèi)容。 教師說： “秋天到了，樹葉黃了，果實(shí)成熟了，人們都忙著收獲了。森林里的小動(dòng)物也都忙開啦！” （2）學(xué)生們發(fā)揮想象猜測(cè)。 教師說： “森林里的小動(dòng)物都在忙什么呢？” 學(xué)生討論。 （3）出示刺猖球圖片，導(dǎo)入課題——找果子的刺猬。 教師說： “猜猜是什么動(dòng)物？跟著刺猬一起找果子旅行吧！ ” 2．通過找果子旅行為線、觀察圖片為主，了解刺猬的生活習(xí)性和外形

21、特征 （1）了解刺猬的生活習(xí)性。 小組討論刺猬的生活習(xí)性，了解刺猬是哺乳類的雜食動(dòng)物，冬季有冬眠的習(xí)性等？ （2）欣賞圖片…找出刺猬的外形特bA ①整體外形。 滾圓的身體，尖尖的腦袋，尖銳的棘刺，短小的四肢。 ②細(xì)部特征， 炯炯有神的黑眼睛，橢圓形的小耳朵，嗅覺靈敏的大鼻球 3.欣賞名作以及生活中的藝術(shù)家，感受藝術(shù)之美。 （1）藝術(shù)家眼中的刺猬的形象 藝術(shù)家眼中的刺猬的和生活巾的刺猬區(qū)別有哪些？學(xué)生討論，教師總結(jié)。 （擬人、概括、夸張等手法） （2）小朋友眼中的刺猬。 刺猬是一種可愛的小動(dòng)物，以它的形態(tài)創(chuàng)作的藝術(shù)品也是既生動(dòng)又美觀的，今天我們用泥塑的方法來制作一件刺猬工

22、藝品。 4．討論泥塑制作刺猬的方法。 教師： “可以用什么樣的方法來做呢？” ˉ （1）探討身體和頭的制作方法。 搓圓球→子指放圓球的一端搓→四肢搓成水滴形裝上，調(diào)整頭部（尖頭往上調(diào)整）水滴形的彩色刺→未干時(shí)裝上刺→最后修飾（加眼睛、鼻球、腮紅等） （2）探討刺猬背上刺的制作方法。 ①水滴形的刺。 這里的大多數(shù)造型都是水滴造型，大水滴是刺猬身體，小水滴是刺猬身上五彩的刺，很像彩色鉛筆頭插滿整個(gè)刺猬的感覺。 ②剪刀剪出刺。 ③借用外形，塑造成刺。 ④學(xué)生交流手捏成形等其他方法。 5.制作交流，表現(xiàn)找果子的刺猬。 （1）作業(yè)要求：可以采用水滴形、巧用生

23、活原型、手捏成型等手法來表現(xiàn)刺猬。 刺可以采用多種手法表現(xiàn)，動(dòng)態(tài)可以有直立、爬行等?？梢灾谱饕恍┥鷦?dòng)的果子，增加趣味。 （2）學(xué)生作業(yè)交流。 我做了一只什么樣的小刺猬？它的身上哪些地方表現(xiàn)得最富有創(chuàng)意？它找到了哪些誘人的果子？ 6．小結(jié)拓展，再激學(xué)習(xí)興趣。 課后反思 課 題 6、 夸張的臉 課 時(shí) 1 授課時(shí)間 教 學(xué) 目 標(biāo) 1 學(xué)會(huì)表現(xiàn)人物臉部夸張的手法。 2 學(xué)會(huì)基本的泥塑造型能力，體會(huì)泥塑造型的樂趣，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造能力。 3采取小組合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

24、 教 學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能抓住面部五官特征進(jìn)行夸張。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)基本的泥塑造型方法，塑造夸張的臉。 教具學(xué)具準(zhǔn) 備 教具準(zhǔn)備：課件 泥塑實(shí)物 學(xué)生作品 展臺(tái)。 學(xué)具準(zhǔn)備：泥 泥塑工具 報(bào)紙 小桶 教 學(xué) 過 程 二次修改 一、導(dǎo)入新課 今天我們就來學(xué)習(xí)《夸張的臉》 【出示圖片指生回答】 在一些優(yōu)秀的雕塑作品中，不難發(fā)現(xiàn)夸張的影子。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察下面幾幅圖，找一找那些地方運(yùn)用夸張的方法？這是出土于四川三星堆遺址的青銅人頭像，作品夸張了五官的哪一部分？ 這個(gè)人正在干什么？ 作品不僅夸張了面部表情，還夸張了動(dòng)作，把一位正在表演的民間藝人刻畫的

25、活靈活現(xiàn)。這位是誰？他可是天王呀，天王就不能等同于凡人，要有天王的尊嚴(yán)。這件作品又夸張的哪里？ 再看這件來自尼日利亞的作品，夸張的是哪部分？ 大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的項(xiàng)圈，都透露著異域風(fēng)情。也具有神秘的色彩。從以上的作品中，我們看得出，運(yùn)用夸張的手法可以使作品主題突出，具有強(qiáng)烈的感染力。 [讀知識(shí)窗] 怎樣對(duì)面部進(jìn)行夸張呢？打開知識(shí)窗，這里會(huì)找到答案。同學(xué)們快速讀一讀，說一說：漫畫中畫的是什么表情？夸張了哪部分五官？ 【出示泥塑實(shí)物】今天我們要利用身邊容易找到的，好塑造的泥巴來做夸張的臉，在這里要向同學(xué)們幾種塑造技法：有粘貼法 ，鏤空法 ，雕刻法 ，透雕法 ，綜合法。運(yùn)用這些方法，你也能做出

26、與眾不同的作品來。 二、步驟演示 老師也想做一件作品，我挺喜歡剛才明星中的陳佩斯，他的小品我最愛看。他有什么特點(diǎn)呢？標(biāo)志性的光頭，首先我要捏出大形，然后做五官，陳佩斯的眼睛特小，那我就揉兩個(gè)黃豆粒一樣大小的眼睛，粘的近一點(diǎn)，兩條彎彎的眉毛，我的長(zhǎng)指甲派上用場(chǎng)了，做出點(diǎn)肌理。大大的鼻子，給他安上。笑星嘛，在鏤空出個(gè)張大的嘴巴，這樣一件作品就做成了。 三、欣賞學(xué)生作品 欣賞其他班級(jí)泥塑作品，同學(xué)們近距離觀察觀察，看他們的作品運(yùn)用了什么方法，夸張了哪一部分五官？請(qǐng)同學(xué)們自己完成一個(gè)雕塑。 [作業(yè)要求] 請(qǐng)看作業(yè)要求，老師還收集了部分素材，供給大家參考。抓緊時(shí)間做完后把作品送到展示區(qū)來，開

27、始做吧。 四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo) 五、作業(yè)展評(píng) 小組上臺(tái)說一說自己的創(chuàng)意。 『實(shí)物投影』你認(rèn)為哪件作品最出色？為什么？說說理由。 六、課后拓展 今天我們學(xué)會(huì)了用夸張的手法創(chuàng)作泥塑作品，同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽想象，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的作品， 其實(shí) 藝術(shù)家們還巧妙的利用不同的材料去表現(xiàn)。有石刻、玉雕、沙雕、冰雕、根雕等等，希望同學(xué)們也能開動(dòng)腦筋，嘗試用不同的材料去表現(xiàn)，期待你們更加精彩的作品。 課 題 7、 威武的大將軍 課 時(shí) 2 授課時(shí)間 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．了解在冷兵器時(shí)代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當(dāng)今生活中的用途。 2．結(jié)合

28、現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。 3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，從小樹立防范意識(shí)，建起心中的盾牌。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解盾牌外形及圖案的特點(diǎn)并進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。 教具學(xué)具準(zhǔn) 備 師：課件圖片 生：油畫棒或者水彩筆 教 學(xué) 過 程 二次修改 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解在冷兵器時(shí)代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當(dāng)今生活中的用途。 2．結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。 3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，從小樹立防范意識(shí)

29、，建起心中的盾牌。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解盾牌外形及圖案的特點(diǎn)并進(jìn)行設(shè)計(jì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師：課件圖片 生：油畫棒或者水彩筆 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 課件展示：古代的盾牌 問：你認(rèn)識(shí)這是什么? 引出課題——盾牌 二、講授新課： 1．課件展示警察帽徽 警察叔叔帽徽上有一個(gè)盾牌的形象，想一想，為什么會(huì)這樣設(shè)計(jì)? 師小結(jié)：盾牌的形象可以產(chǎn)生安全、威武等感受；與警察的職業(yè)有關(guān)。 2．古代的盾牌 欣賞教材第12頁圖片 思考：古代武士手中的盾牌是干什么用的？ 　　　

30、盾牌這塊盾牌有什么特點(diǎn)？ 　　　古代的盾牌形象給你怎樣的感受？ 繼續(xù)出示課題：威武的盾牌 3．欣賞教材第12頁和第13頁 思考：你最喜歡哪一件？為什么？ 　　　哪一件作品更能突出威武？ 4．小組討論： （1）如果要你設(shè)計(jì)，打算設(shè)計(jì)什么形狀的？而且又快又好地剪出盾牌的形狀。 小結(jié)：因?yàn)槎芘频耐庑问亲笥覍?duì)稱的，所以可以先對(duì)折，然后再剪出外形。（提醒學(xué)生盾牌和面具的區(qū)別：盾牌沒有鏤空） （2）盾牌的圖案設(shè)計(jì)有什么樣特點(diǎn)？給你什么樣的感受？ 小結(jié)：盾牌上裝飾了許多色彩鮮艷的圖案，能增加盾牌的視覺效果，使盾牌給人的感覺很威武，給敵人造成心理上的恐懼感，從而削弱敵人的戰(zhàn)

31、斗力，從而加大獲勝的機(jī)會(huì)。 （3）你見過哪些威武的形象？你覺得怎樣的盾牌才威武？ 小結(jié)：看來，夸張變形的怪獸圖案確實(shí)能給人以威嚴(yán)感、恐懼感。 5．設(shè)計(jì)方法 （1）設(shè)計(jì)外形，畫出外形。 （2）畫出五官。 （3）添加裝飾物。 三、課后延伸： 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有何感想？ 你準(zhǔn)備用什么方法和材料來制作盾牌？ 課后請(qǐng)準(zhǔn)備好自己需要的材料下節(jié)課我們一起來制作威武的盾牌。 威武的盾牌(第二課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo)： 1．結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。 2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，從小樹立防范意識(shí)，建起心中的盾牌。 3．引導(dǎo)學(xué)生制作出讓敵

32、人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。 教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步了解盾牌外形及圖案的特點(diǎn)并進(jìn)行創(chuàng)作。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生制作出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。 教學(xué)準(zhǔn)備： 彩色卡紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 誰還記得上節(jié)課我們學(xué)到的怎樣才能設(shè)計(jì)出威武的盾牌。 （小組討論） 二、講授新課： 1．欣賞，深化認(rèn)識(shí) （1）下面讓我們?cè)偃バ蕾p一組圖案，看看它們是不是用上了夸張變形的方法來表現(xiàn)威武感的，夸張了哪些部分。（出示課件） （2）這些圖案除了形的夸張以外，還可從哪個(gè)方面來表現(xiàn)威武感？（色彩、裝飾物） 2．探究學(xué)習(xí) 你今天準(zhǔn)備了什么材料？ 你準(zhǔn)備用什

33、么方法創(chuàng)作威武的盾牌？ 說一說準(zhǔn)備在哪些方面突出威武？ 展示幾幅古代盾牌的圖片。 分析：（1）從造型上看，古代的盾牌有什么特點(diǎn)？ （2）從使用的材料上看，古代的盾牌有什么不同？ （3）古代的盾牌，除了具有防御性功能外，它還有別的用途嗎？ （4）說一說古代的盾牌帶給你一種什么感受？ 三、學(xué)生創(chuàng)作： 假設(shè)我們班是個(gè)國家，現(xiàn)在國王號(hào)召每位大臣創(chuàng)作一個(gè)讓人見了膽戰(zhàn)心寒的盾牌。比一比，誰的盾牌最威武，一看就能把敵人嚇跑。 要求：以小組合作的方式，用動(dòng)物頭的圖案設(shè)計(jì)一個(gè)能讓敵人見了膽戰(zhàn)心驚的盾牌。 教師巡視指導(dǎo)。 （提醒

34、學(xué)生盾牌做大，做好后別忘了反面的把手等。） 四、作品展評(píng)： 1．教師選取或?qū)W生自己主動(dòng)拿著盾牌走上前臺(tái)，向大家介紹。 （你們認(rèn)為最夸張的是哪一部分？最精彩的是哪一部分？） 2．評(píng)出最具威武感的盾牌。 3．通過努力，我們的盾牌都做得十分威武，準(zhǔn)能把敵人嚇得魂飛魄散?，F(xiàn)在，讓我們手拿 威武的盾牌，準(zhǔn)備迎戰(zhàn)。 五、課后延伸： 討論：威武的盾牌，我們除了可以手繪以外，還可以用哪些材料來制作。 展示用廢舊材料制作的盾牌 課后反思 課 題 8、三原色和三間色 課 時(shí) 1 授課時(shí)間 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)三原色 紅、黃

35、、藍(lán)；三間色----橙、綠、紫。 2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。 2、掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會(huì)用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。 教具學(xué)具準(zhǔn) 備 電腦課件、錄像片、幻燈片、三色輪、色水、色彩方塊、色圈等。 教 學(xué) 過 程 二次修改 （一）、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。 （二）、導(dǎo)入新課： 　　1、放錄像思考問題： 　　A、在緩紛的色彩世界中，我們經(jīng)常看到的顏色有哪些? 　　(師播放錄像，生觀察。) 　　B、看了錄像，我們知道日常生活申色彩確實(shí)很多。 　　請(qǐng)同學(xué)回答，剛才看到

36、的顏色有哪些? 　　(紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫……， 　　2、板書課題： 　　畫畫離不開色彩，今天，我們就來學(xué)習(xí)最基本的色彩知識(shí)---- 《三原色與三間色》。 　　板書課題：《三原色與三間色》 （三）、講授新課： 　　1、認(rèn)識(shí)三原色與三間色。 　?。?）認(rèn)識(shí)三原色： 　　A、出示定義。 　　問：在這么多顏色當(dāng)申，怎么樣的顏色稱為原色？哪幾種顏色是原色？請(qǐng)大家先記住這么一句話：不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。(師貼出定義)。 　　B、觀看電腦課件。 　　師：哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成？下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。 　　師：看了動(dòng)畫鏡頭，知道幾種什么色在說

37、話？ 　　(讓學(xué)生回答，說出紅、黃、藍(lán)。) 　　師:這三種色都說了句什么? 　　(不能由別的顏色調(diào)合成) 　　C、得出定義:我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍(lán)就是原色。因?yàn)槭侨N顏色，所以我們稱它們?yōu)槿? 　?。?）、認(rèn)識(shí)三間色: 　　A、觀看幻燈，讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。小精靈兒童資訊站出品 　　B、演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。 　　問：色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色? 　　色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色? 　　色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色? 　　(讓學(xué)生細(xì)

38、致觀察后回答。) 　　師小結(jié)：用色塊表示。 　　紅＋黃＝橙 　　黃＋藍(lán)=綠 　　藍(lán)＋紅=紫 　　C、做實(shí)驗(yàn):通過實(shí)驗(yàn)，"進(jìn)一步證實(shí)三個(gè)公式。 　　師演示：為了證實(shí)三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色?(師邊說邊做)。 　　生：橙色。 　　讓學(xué)生上臺(tái)繼續(xù)進(jìn)行黃、藍(lán)相加，藍(lán)、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實(shí)驗(yàn)。 　　師小結(jié)：通過色水實(shí)驗(yàn)，我們進(jìn)一步證實(shí)了這三個(gè)公式是正確的。說明了三原色相加會(huì)產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。 　　D、得出定義。 　　師:通過剛才的講解、實(shí)驗(yàn)。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪」種色，都是由兩種原色相加產(chǎn)生

39、的。根據(jù)這點(diǎn)，我們也給間色下定義。 　　生：(答) 師貼出間色定義 (用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色)。 （3）做游戲： 　　師：接下來，我們一起來做個(gè)游戲，這個(gè)游戲是這樣:黑板上三個(gè)公式，每個(gè)公式都少了一、兩種顏色。 　　師把這三個(gè)公式上少了的顏色，以"擊鼓傳色"的形式在同學(xué)間傳開，鼓聲停止時(shí)色塊在哪位同學(xué)手里，這位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個(gè)公式中適當(dāng)位置。 　　老師擊鼓，為了公平可讓同學(xué)用紅領(lǐng)巾蒙住眼晴。 　　同學(xué)傳色，師生共同做這補(bǔ)色游戲。在玩中學(xué)，把課堂氣氛推向高潮。 　　3、師示范三原色調(diào)配三間色： 　　師在預(yù)先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調(diào)配過程，邊調(diào)邊填。

40、在色環(huán)上先填上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。 （四）、課堂練習(xí) 　　1、用圓、方、三角形等幾何圖形，自己設(shè)計(jì)排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進(jìn)行填色練習(xí)。 　　2、作業(yè)要求： 　　可自己設(shè)計(jì)圖形填色。 　　調(diào)色時(shí)注意水份的掌握。 　　平涂著色。 　　3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 　　4、講評(píng)作業(yè)。 （五）、總結(jié)、下課。 課后反思 課 題 10、彩墨游戲 課 時(shí) 1 授課時(shí)間 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.簡(jiǎn)單了解彩墨畫是繪畫形式之一，初步認(rèn)識(shí)中國畫，了解繪畫用具。 2.游戲中感受，進(jìn)行簡(jiǎn)單彩墨畫筆法的基本

41、練習(xí)?！　? 3.通過教學(xué)使學(xué)生了解彩墨畫的特點(diǎn)，感受彩墨畫的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓學(xué)生在彩墨游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化。 難點(diǎn)：筆上水分的多少與不同的變化。 教具學(xué)具準(zhǔn) 備 水彩、宣紙、墨、毛筆 教 學(xué) 過 程 二次修改 一、導(dǎo)入： 　　1、觀看彩墨游戲課件，了解中國畫用具其它畫種的不同，中國畫用毛筆、顏色、紙…… 　　2、觀看畫家繪畫過程： 　　畫家是怎樣畫國畫的？ 　　模仿一下動(dòng)作。 二、新課： 　　1、用筆方法有什么不同？ 　　2、怎樣用水的？ 　　3、體驗(yàn)：色、墨、紙、

42、水分…… 三、作業(yè)： 　　小組合作彩墨游戲用彩墨畫一副集體創(chuàng)作畫 四、小結(jié) 　　⒈小組之間評(píng)價(jià)作品彩墨游戲 　?、苍u(píng)價(jià)書中的作品。 課 后 記 課 題 11、大獅子 課 時(shí) 1 授課時(shí)間 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.通過欣賞古今中外各種方式表現(xiàn)獅子的圖片資料，提高學(xué)生對(duì)獅子生活習(xí)性的感性認(rèn)識(shí)。 2.學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形的方法來表現(xiàn)獅子的威武神情，嘗試用各種工具、材料,了解制作過 程，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)。 3.通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)獅子的觀察、回憶與想象，使學(xué)生充分感受獅子的雄強(qiáng)之美，促進(jìn)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。 教

43、學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：嘗試用不同形式來表現(xiàn)獅子的威武神態(tài)。 難點(diǎn)：對(duì)獅子外形的主要特征的把握與夸張、想象的表現(xiàn)。 教具學(xué)具準(zhǔn) 備 教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些常用的安全標(biāo)識(shí)圖片、范作及課件等。 學(xué)具準(zhǔn)備：圖案繪制工具（鉛畫紙、記號(hào)筆、水粉顏料），收集一些常用的安全標(biāo)識(shí)，了解其中的含義。 教 學(xué) 過 程 二次修改 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）彩色水筆、油畫棒、彩泥等 （教師）課件、各種獅子造型的圖片資料、彩色水筆、油畫棒、水粉顏料、彩泥等 教學(xué)過程 1.組織紀(jì)律。 安定情緒，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。 2.欣賞激趣。 （1）欣賞《獅子王》片頭，定格在獅子

44、仰天長(zhǎng)嘯的瞬間畫面。 （2）讓學(xué)生談?wù)剬?duì)獅子的感受：威武、靈敏、雄偉、有力量…… （3）揭示課題：《威武的獅子》。 3.感知引趣。 （1）了解獅子的生活習(xí)性，讓學(xué)生展示課前收集的獅子的相關(guān)圖片資料等。 （2）引導(dǎo)觀察獅子的體貌特征，由遠(yuǎn)及近展示獅子頭部的特寫鏡頭，充分感知獅子頭大、發(fā)長(zhǎng)、眼大而兇、嘴大而有力等特征。 （3）欣賞藝術(shù)作品中的獅子：唐代雕塑家雕刻的石獅子，體量巨大，給人以雄強(qiáng)、偉力之感。近代國畫家何香凝女士的《醒獅圖》，充滿了民族振興的精神力量。 （4）欣賞兒童畫獅子作品，與真實(shí)的獅子圖片進(jìn)行對(duì)照。分析如何表現(xiàn)獅子的毛發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征，明晰夸張、想象的藝術(shù)作用

45、。 4.嘗試探趣。 （1）作業(yè)要求：表現(xiàn)獨(dú)一無二的威風(fēng)凜凜的獅子。 （2）依據(jù)心中所構(gòu)思的威武獅子的形象進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)。教師在巡視中給予學(xué)生鼓勵(lì)與及時(shí)提示。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖太小、形象拘謹(jǐn)?shù)?，給以及時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。 5.評(píng)價(jià)延趣。 （1）即時(shí)用數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)把學(xué)生的作品展示在大屏幕上，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步開拓學(xué)生的思維。 （2）教師評(píng)價(jià)時(shí)整體評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出存在的問題。不直接點(diǎn)評(píng)存在不足的作品，而是提些建設(shè)性的建議。評(píng)價(jià)點(diǎn)主要放在造型是否夸張、色彩表現(xiàn)是否合理等方面。 （3）課后請(qǐng)學(xué)生搜尋、選擇各種表現(xiàn)獅子的圖片資料以及各種可以表現(xiàn)獅

46、子的材料等。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）盡可能多地收集可以利用的各種制作材料，準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具 （教師）課件，收集可以利用的各種制作材料，如泥巴、廢舊布料、線團(tuán)、鐵絲、樹根等，準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具 教學(xué)過程 1.組織教學(xué)。 （1）檢查課前準(zhǔn)備。 （2）欣賞第一課時(shí)的優(yōu)秀作業(yè)。從造型的夸張、色彩的運(yùn)用、神情的表現(xiàn)等方面，讓學(xué)生評(píng)述其優(yōu)秀之處、巧妙之處，并大膽提出修改意見。 2.引導(dǎo)激創(chuàng)。 （1）審美欣賞：欣賞用各種材料制作表現(xiàn)的獅子等。如竹根、樹根、玉米根等制作的獅子根藝工藝品；易拉罐剪制的獅子工藝品；布、樹葉、各種紙張剪撕粘貼成的獅子造型；還有彩泥、泥巴等塑成的獅子形象，

47、以及綜合材料制作的獅子等等。 （2）討論：這些獅子的表現(xiàn)方法有什么特別之處？對(duì)你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己準(zhǔn)備的材料，談?wù)剬?duì)制作獅子的基本設(shè)想。 3.探索表現(xiàn)。 （1）讓學(xué)生依照書上的步驟圖大膽嘗試、表現(xiàn)。 （2）小組互評(píng)，提出修改建議。學(xué)生結(jié)合自己的設(shè)想，選擇合適的材料，進(jìn)行加工裝飾，進(jìn)一步完善自己的作品。 4.展示評(píng)價(jià)。 （1）分小組展示作品，先小組互評(píng)，評(píng)出最佳作品，再全班展評(píng)。 （2）教師設(shè)立“認(rèn)真獎(jiǎng)”、“美觀獎(jiǎng)”、“創(chuàng)意獎(jiǎng)”三個(gè)展臺(tái)，學(xué)生自評(píng)后把自己的作品擺在相應(yīng)的展臺(tái)上。（認(rèn)真獎(jiǎng)：認(rèn)真動(dòng)腦制作的均可獲此獎(jiǎng)；美觀獎(jiǎng)：既制作認(rèn)真又美觀的作品可獲此獎(jiǎng)；創(chuàng)意獎(jiǎng)：既美觀又具創(chuàng)意的可獲

48、此獎(jiǎng)。） （3）鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試運(yùn)用更多的材料來制作獅子。 課 后 記 課 題 12、向齊白石學(xué)畫蔬果 課 時(shí) 1 授課時(shí)間 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.了解齊白石的生平與藝術(shù)成就，欣賞齊白石筆下的蔬果作品，感受齊白石作品的藝術(shù)趣味與藝術(shù)特點(diǎn)。 2.通過研究與嘗試，以臨摹或創(chuàng)作的方式表現(xiàn)生活中的蔬果形象，初步掌握用筆、用墨的方法，提高水墨畫的表現(xiàn)能力。 3.通過欣賞與表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和熱愛生活的思想感情，提高藝術(shù)審美素養(yǎng)。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：對(duì)齊白石及其作品的了解，學(xué)習(xí)用水墨畫的方式表現(xiàn)蔬果題材 難

49、點(diǎn)：畫面的構(gòu)圖與用筆、用墨、用色的方法 教具學(xué)具準(zhǔn) 備 （生）中國畫繪畫工具 （師）學(xué)生的作業(yè)紙、教學(xué)演示的工具、教學(xué)課件、蔬菜與水果的實(shí)物 教 學(xué) 過 程 （一）揭示課題 1、教師出示一些蔬菜與水果的實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生觀察與感受：桌上擺了什么？ 2、師:老師這兒有兩幅表現(xiàn)蔬果的作品,我們來欣賞一下.(出示圖片) 3、同學(xué)們說得真好，這幅畫和我們平時(shí)畫的畫有什么不同呢？ 小結(jié)：它是以水墨畫的形式來表現(xiàn)蔬果的，水墨畫是最具中國特色的一個(gè)畫種，也稱為“國畫”。 4、你知道這是誰筆下的畫么？ 5、出示照片：這就是齊白石爺爺，關(guān)于他你知道些什么？請(qǐng)你說給大家聽一聽

50、。 6、齊白石一生畫了許多關(guān)于蔬果的水墨畫，我們來欣賞一下。 （二）欣賞國畫 1、要畫出這些水墨蔬果，必須要用毛筆和墨水，那么用筆的方法有哪些呢，你看（教師示范用筆方法：順峰、側(cè)峰、逆峰），這種用筆的方法叫什么？那這種呢？ 2、出示藕圖，請(qǐng)你找一找，這幅圖中，哪些地方用了側(cè)鋒，哪些地方用了中鋒？ 3、用筆的方法我們知道了，在來看看用墨的，用墨一共有“焦、重、濃、淡、輕”五種，我來考一考你，“焦”應(yīng)該怎樣用墨？重呢？ 小結(jié)：也就是焦重濃淡輕的用墨，是通過水分來控制的，焦的水分最少，幾乎沒有，畫出來的顏色最深，而淡的水分最多，墨的成分很少很少，畫出來的顏色也最淡。 5、（出示白菜圖）

51、請(qǐng)你也來找一找，這幅畫中，怎樣用墨的？ 6、為了表現(xiàn)出蔬果的美，齊白石還運(yùn)用了色彩進(jìn)行點(diǎn)綴。 7、出示蔬果圖2：再看這幅蔬果圖，他的用筆和用墨最巧妙的地方在哪里？ （三）臨摹國畫 1、接下來，我們就要運(yùn)用這些方法，來臨摹齊白石筆下的白菜了。臨摹是學(xué)習(xí)中國畫的一種重要方法，一般從觀察開始。 步驟：①畫菜幫：以中墨用中鋒畫出青菜的梗，注意用筆要根部粗，向葉部漸細(xì)。 ② 畫菜葉：用含水分的大筆筆鋒蘸淡墨后，再用筆尖蘸濃墨側(cè)鋒畫出葉子，筆可在紙上略作滾動(dòng)，注意墨團(tuán)有濃淡大小的變化。 ③ 畫葉脈：待墨色半干時(shí)，用濃墨勾出葉筋。 ④ 畫菜根：中鋒蘸濃墨，較快的畫出根部，落筆時(shí)下按。 2、

52、單顆白菜我們會(huì)畫了，接下來我們要完成一幅完整的果蔬圖。同學(xué)們參照桌上的果蔬自行繪畫，也可臨摹齊白石的作品。（出示畫好的果蔬圖、上了顏色的果蔬圖）在畫之前必須安排好畫面： ① 主次分明（確定位置、大小） ② 有疏有密 ③ 有前有后（層次感） 3、學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo) （四）點(diǎn)評(píng) 1、請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，與齊白石的原作進(jìn)行比較，有什么不一樣，自己總結(jié)成功與不足的體會(huì)。也可以針對(duì)臨摹的構(gòu)圖、用筆、用墨、用色等，由其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行小結(jié)。 評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：“是否畫出了原作的味道”、“用筆用色等是否沉著有力”、“畫面構(gòu)圖是否舒服”等。“表現(xiàn)最生動(dòng)的作品”、“水墨效果最好的作品”、“

53、最像齊白石表現(xiàn)方法的作品”等。 （五）小結(jié) 二次修改 課 后 記 課 題 13、黑白撕貼畫 課 時(shí) 2 授課時(shí)間 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)黑白撕貼畫的藝術(shù)特點(diǎn)，了解黑、白、灰關(guān)系的基本處理方法。 2.通過撕撕、貼貼，學(xué)習(xí)黑白撕貼畫的基本制作和表現(xiàn)方法，提高學(xué)生對(duì)撕貼畫的興趣。 3. 讓學(xué)生從中體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅，真切感受生活的美好。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握正確的撕貼程序。 難點(diǎn)：撕貼圖形的過程中合理處理黑、白、灰關(guān)系。 教具學(xué)具準(zhǔn) 備 教師：各種廢報(bào)紙若干，相關(guān)

54、黑白撕貼畫圖片及課件 學(xué)生：黑白卡紙，廢報(bào)紙，膠水等 教 學(xué) 過 程 二次修改 一、懸疑導(dǎo)入 激發(fā)興趣 1、同學(xué)們，今天老師帶來了一件“寶貝”（出示一張普通的紙）很多同學(xué)肯定很有疑問，一張普通的紙?jiān)趺磿?huì)是寶貝呢？（課件顯示剪紙作品）這是中國古老的、流傳最廣的民間藝術(shù)——剪紙，它造型簡(jiǎn)練、圖案精美，是我國民間藝術(shù)中的瑰寶，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，這些“瑰寶”是用什么材料做的？一張紙雖然普通，但是通過人們智慧的藝術(shù)創(chuàng)作，它就能變成寶貝！ 2、請(qǐng)大家再來欣賞老師收集到的用紙做的“寶貝”，（展示用廢舊報(bào)紙做的黑白撕貼

55、畫）請(qǐng)說說這些作品與剛才的剪紙有什么區(qū)別？主要有哪些色彩？今天就讓我們走進(jìn)高雅、神奇的黑白世界，一起領(lǐng)略黑白撕貼畫的魅力?。ǔ鍪菊n題） 二、認(rèn)識(shí)紙材 嘗試撕貼 1、認(rèn)識(shí)紙材 看一看你手中的紙有哪些色彩？摸一摸這些紙是光滑的還是粗糙的？聞一聞這些紙是否還留有油墨的清香？ 2、嘗試撕貼 你最喜歡哪一張紙了？說一說你的理由。拿起你最喜歡的那張紙，像老師這樣大塊的撕，還可以聽到清脆的聲音；也可以這樣雙手緊握著小心的撕，這樣更容易把握形狀！讓我們都來試一試。請(qǐng)一位同學(xué)幫老師撕下的這些紙片選擇貼到黑板上黑白灰的其中一張底

56、紙上，并說說你選擇的理由。同學(xué)們都給自己的部分紙片找到你認(rèn)為合適的底紙貼起來！留下的紙片也都是“寶貝”可要小心收藏，等會(huì)兒自有用處。 三、認(rèn)識(shí)黑白灰 體驗(yàn)心情 同學(xué)們都給自己的紙片找到了好地方，在我們的書本上也有三條同樣形狀的魚，但它們卻到了三個(gè)完全不同的地方！你看這三條魚兒的心情是否也各不相同了？你能說說這些魚兒的心情是高興的還是憂傷的？是痛苦的還是歡樂的呢？你最喜歡哪條魚和它的家了？ 四、欣賞比較 打開思維 讓我們?cè)賮硐硎芤恍┟烂畹淖髌罚? 1、欣賞馬蒂斯剪貼畫作品《游泳的人》，

57、你看到了什么？說說你的感受？（馬蒂斯以流動(dòng)的曲線，極端簡(jiǎn)化的形態(tài)勾勒出生活的喜悅，并給人留下了豐富的想象空間。） 2、欣賞同齡人的黑白撕貼畫作品，你認(rèn)為哪兒最出色？哪兒做得特別好？請(qǐng)說說你獨(dú)特的見解，讓我們一起分享。 3、拿起我們剛才撕貼的作品，讓我們與這些作品作比較，你認(rèn)為你的作品還需要作怎樣的改進(jìn)？是不是缺少了主體？這塊主體該選擇什么顏色的紙比較好呢？ 五、即興創(chuàng)作 大顯身手 1、撕形想象 請(qǐng)你拿起你準(zhǔn)備做主體形的那張紙，然后閉上眼睛，用你靈巧的雙手隨意撕出一塊圖形，睜

58、開眼睛仔細(xì)觀察你手中的圖形有點(diǎn)像什么？多么有趣的形狀呀！把它放在我們剛才在貼的作品上看看，放哪兒比較舒服呢？找到好地方就趕快貼起來！ 2、隨形添細(xì)節(jié) 讓我們?cè)賮砜匆粡堊髌罚ㄒ环挥写蟮男螤疃鄙偌?xì)節(jié)的撕貼作品），你覺得在這些形上還可添加些什么會(huì)更生動(dòng)？用什么顏色的紙片呢？每個(gè)同學(xué)再看看自己的作品還需要添加些什么？把剛才我們撕剩下的廢紙片充分利用起來繼續(xù)撕貼。 六、展評(píng)作品 分享喜悅 1、廢紙盒材料上展示作品，讓孩子們體味平凡中展示的美，同時(shí)又滲透資源再利用的觀念。 2、介紹自己的創(chuàng)作意圖，推薦他人的優(yōu)秀作品。 3、重新認(rèn)識(shí)自己的作品。我們每個(gè)同學(xué)的作品都是如此獨(dú)特，但當(dāng)我們把作品合

59、在一起時(shí)，其實(shí)我們又集體創(chuàng)作了新的大作品！這是一件奇妙的黑白雕塑，這就是一幅美妙的黑白長(zhǎng)卷。你說黑白的世界神奇嗎？ 七、拓展欣賞 延伸課外 其實(shí)，在我們的生活中黑白灰的美可多了！如這些水墨作品、建筑色彩、家居設(shè)計(jì)、服裝展示……希望同學(xué)們能把今天所學(xué)是黑白灰知識(shí)利用起來，創(chuàng)造更美好的生活。 【設(shè)計(jì)意圖】以一張普通的紙?jiān)趺磿?huì)是寶貝？這個(gè)疑問導(dǎo)入，容易激發(fā)學(xué)生的興趣；通過欣賞民間剪紙藝術(shù)拉近學(xué)生與藝術(shù)的距離，讓學(xué)

60、生懂得藝術(shù)創(chuàng)作的價(jià)值所在。同時(shí)用剪紙和撕貼畫進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作的不同形式和方法，從而自然導(dǎo)入課題。 課 后 記 課 題 14、彩紙撕貼畫 課 時(shí) 2 授課時(shí)間 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報(bào)紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。 2.通過思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。在設(shè)計(jì)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，在欣賞比較中提高學(xué)生審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。 3.通過與同學(xué)合

61、作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí)，體驗(yàn)成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計(jì)一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)飽滿的畫面。 難點(diǎn)： 　　1.在這節(jié)課中，最難處理的是色彩，在拼貼時(shí)，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對(duì)比要強(qiáng)烈些，不然很容易“花”。 　　2.撕成的紙片大小、形狀要均勻，拼貼小塊的碎片時(shí)可以用牙簽或小木棍幫助粘貼。 教具學(xué)具準(zhǔn) 備 (學(xué)生) 膠水（固體膠），收集廢舊彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。 (教師) 課件、

62、范作、水彩畫（或其他繪畫形式的作品）、撕貼畫、彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙等。 教 學(xué) 過 程 二次修改 第一課時(shí) 　　 　　1.欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 　?。?）欣賞幾幅作品：點(diǎn)彩派畫家的代表作品、學(xué)生作品（蠟筆水彩或水粉風(fēng)景）、《海神頭像》（馬賽克拼貼畫）、剪紙作品（或撕紙作品）、《京劇臉譜》（彩紙撕貼畫）。談話：你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點(diǎn)？ 　?。ㄌ崾荆涸谶@里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目的是讓學(xué)生通過比較，了解撕紙拼貼畫的獨(dú)特魅力）。 　?。?）討論交流：①仔細(xì)觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？②風(fēng)格上有什么不同？③你更喜歡哪幅

63、畫？以小組為單位交流、討論“我的發(fā)現(xiàn)”。 　?。?）學(xué)生匯報(bào)。（匯報(bào)中說說哪一幅畫是用撕開的彩紙拼貼出來的。）來源：小精靈兒童資訊站 　　揭題：今天，我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“撕紙拼貼畫”。 　　2.傳授方法，師生互動(dòng)。 　　（1）撕：“你們以前用紙撕過圖形嗎？你是用什么方法把紙撕開的？” 　　邊撕邊示范邊講解：①先把紙張撕成小塊面；②雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)動(dòng)右手所捏的紙面，雙手密切配合。 　?。?）拼：請(qǐng)學(xué)生把撕開的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？ 　?。?）貼：教師參與到活動(dòng)

64、中和幾個(gè)學(xué)生一起來合作表現(xiàn)“接力貼畫游戲”，創(chuàng)作出一幅簡(jiǎn)單的作品，以此演示“撕”與“貼”的整個(gè)過程。 　?。ㄌ崾荆涸趯W(xué)生和教師的互動(dòng)練習(xí)中，建議把紙片撕得稍大些。鼓勵(lì)學(xué)生大膽隨意撕紙，認(rèn)知撕紙的多種方式，在演示過程中讓學(xué)生通過觀察，了解撕貼的步驟，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。） 　　3.小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。 　　出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議： 　?。?）討論表現(xiàn)的內(nèi)容主題和表現(xiàn)方法。 　?。?）分工合作，組織隨意撕紙活動(dòng)。（四人小組合作進(jìn)行。） 　?。?）根據(jù)撕下來的紙片進(jìn)行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。教師提示：撕貼時(shí)將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。 　

65、?。?）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 　?。ㄌ崾荆涸诰毩?xí)中提醒學(xué)生撕紙的方法和粘貼的技巧，注意色彩搭配恰當(dāng)，才有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。學(xué)生通過小組合作，增強(qiáng)小組合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。） 4.展示作品，師生評(píng)價(jià)。 （1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。 （2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)，教師小結(jié)。 　?。ㄌ峁┰u(píng)價(jià)建議：①作品表現(xiàn)色塊的大小、色彩搭配是否恰當(dāng)；②作品表現(xiàn)的內(nèi)容是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品表現(xiàn)的工藝技巧性與撕的韻味是否統(tǒng)一等。） 　　5.小結(jié)談話，課后拓展。 　　教師小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)會(huì)了用手撕出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關(guān)心身

66、邊事物的色彩、形狀，展開我們豐富的聯(lián)想，收集和別人不一樣的想法，創(chuàng)造出更多更美的畫面。 學(xué)生課外的經(jīng)驗(yàn)積累：尋找馬賽克拼貼畫、剪貼畫和點(diǎn)彩畫，進(jìn)行比較研究。 第二課時(shí) 　　課前準(zhǔn)備 　　(學(xué)生) 收集廢舊膠水（固體膠）、廢舊彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。 　　(教師)課件、范作、剪貼畫和點(diǎn)彩畫、撕貼畫、彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙等。 　　教學(xué)過程 　　1.欣賞比較，啟發(fā)談話。 　　（1）出示剪紙拼貼畫、撕紙拼貼畫。談話：①這兩幅畫漂亮嗎？②是用同樣方法完成的嗎？ 　?。?）比較分析：①這兩幅畫在技法上有什么不同？②風(fēng)格上有什么不同？③哪幅畫更富有童趣？ 　　2.結(jié)合教材，激發(fā)創(chuàng)意。 　?。?）看書討論撕紙拼貼可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容，我們先一起看看同學(xué)的作品，請(qǐng)打開教材第33頁，提問： 　?、倌阕钕矚g哪一幅畫？準(zhǔn)備給它取個(gè)什么題目？ 　?、谀阏J(rèn)為哪幅畫的彩色紙選得特別好，貼的形象也有趣？為什么？ ③你看了同齡人作品后，想貼一幅什么畫呢？（適當(dāng)描述撕貼畫的特征。） ④彩色紙?jiān)趺催x？ 　　（2）結(jié)合課件中的作品，深入探討撕貼畫所表現(xiàn)的主題和方法。