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1、
中國高等教育管理的困境和出路
摘要:在全球化的時代背景下,中國的高等教育管理面臨著管理理念落后,管理體制、管理模式和管理制度僵化的問題。本文從全球化時代背景下中國高等教育面臨的困境出發(fā),提出解決問題的四個出路:樹立“和而不同”高等教育管理理念;構(gòu)建“自主靈活”的高等教育管理體制;建立“內(nèi)通外聯(lián)”的高等教育管理制度;完善“高效透明”的高等教育網(wǎng)絡(luò)化管理模式。
關(guān)鍵詞:全球化;中國高等教育管理;困境;出路
在全球化的時代背景下,高等教育既面臨著新的機(jī)遇,同時也面臨著前所未有的挑戰(zhàn),高等教育的管理模式、管理觀念、管理體制和管理制度受到全球化的影響。研究全球化背景下的高等教育
2、具有重要的時代價值和理論價值。
一、全球化對中國高等教育的要求
(一)管理制度上的市場取向
經(jīng)濟(jì)全球化帶來了高等教育在管理制度改革的過程中增加市場機(jī)制的強(qiáng)烈要求,高等教育的市場化取向主要體現(xiàn)在以下幾方面:減少國家對高校的撥款占GDP的比例,改變撥款方式,引入市場競爭機(jī)制,注重各高校的業(yè)績;增強(qiáng)政府以外主體的辦學(xué)機(jī)會,擴(kuò)大私立高校的辦學(xué)規(guī)模;鼓勵跨國教育的興辦,吸引自費(fèi)留學(xué)生,積極擴(kuò)展海外教育市場。
(二)管理觀念上的兼容并包和自主創(chuàng)新
首先,文化多元化要求高等教育兼容并包。在人類發(fā)展的歷史長河中,各個民族都形成了具有自身民族特色的文化。大學(xué)自古
3、以來就具有傳播文化的職能,因此,應(yīng)當(dāng)讓多種文化的大學(xué)校園里公平競爭、相互交融、共同學(xué)習(xí)。其次,文化多元化要求高等教育在管理理念上實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新。文化多元化帶來了不同的文化選擇,不同的價值觀念和政治觀念在全球范圍內(nèi)相互碰撞和融合,逐步形成了被大多數(shù)國家接受和認(rèn)可的觀念。這些觀念好像一張無形的政策文件,在高等教育強(qiáng)國那里傳播過來,到底是否適合本國高等教育的發(fā)展模式,就無從而知了。
(三)管理體制上要求減少政府干預(yù),擴(kuò)大學(xué)校自主權(quán)
大學(xué)的本質(zhì)屬性是文化,不是政治,用政治的管理手段去管理教育,必然會有失偏頗,背離高等教育的本質(zhì)。因此,政府應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變對高校管理方式,對高校指導(dǎo)監(jiān)督,減少直
4、接干預(yù),實(shí)施宏觀調(diào)控。在國際上,為了提高高校的辦學(xué)質(zhì)量,大多數(shù)國家建立第三方評估制度,保證評估過程的客觀性和專業(yè)性。
(四)管理模式上要求網(wǎng)絡(luò)共享和透明
信息網(wǎng)絡(luò)化為經(jīng)濟(jì)和文化全球化提供了技術(shù)支持,要求社會管理模式做出相應(yīng)的改變,因此,高等教育在管理方式和管理手段上應(yīng)做出相應(yīng)的調(diào)整。傳統(tǒng)的高等教育對信息的采集、整理和分析的手段主要是手工的,高等教育管理模式效率低下;網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使高校實(shí)現(xiàn)了管理信息的智能化,突破了信息發(fā)布的時間和空間限制,擴(kuò)大了公眾獲取信息的知情權(quán)。如在高等教育領(lǐng)域,澳大利亞政府創(chuàng)辦了跨國高等教育項(xiàng)目信息收錄網(wǎng)站,負(fù)責(zé)將澳大利亞各高校的信息公布。
二、
5、全球化背景下中國高等教育管理面臨的困境
(一)管理觀念:重計(jì)劃和物本,輕市場和人本
1.在管理上的重計(jì)劃、輕市場的理念使高等教育很難形成公平、公正和公開的教育環(huán)境。在辦學(xué)體制上主要以政府舉辦為主,民辦主體辦學(xué)的競爭常處于不利的地位;在資源配置方面,政府的支持力度更多的是向重點(diǎn)高校傾斜,其他高校不得不把主要精力投入在擴(kuò)大學(xué)校的規(guī)模上,進(jìn)而忽視了學(xué)校的育人功能;在生源配置上,政府對高校實(shí)施“欽定”的學(xué)校級別,使得生源在學(xué)校間分配不均。2.管理理念上的重物本、輕人本阻礙了高等教育的和諧全面發(fā)展。在功能取向上,重視高等教育的派生經(jīng)濟(jì)功能,輕視教育的文化育人功能,背離了高等教育的本質(zhì)
6、規(guī)律;在職能取向上,重科研成果,輕教學(xué)育人功能,造成學(xué)術(shù)道德示范現(xiàn)象的產(chǎn)生;在經(jīng)費(fèi)取向上,重視硬件等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),忽視教師素質(zhì)和學(xué)生能力的培養(yǎng),造成高樓林立卻高素質(zhì)的大師短缺、教學(xué)設(shè)施齊全卻教師教學(xué)思想落后的現(xiàn)象。
(二)管理體制:重集權(quán)和約束,輕分權(quán)和自由
1.在管理體制上的重集權(quán)、輕分權(quán)的特點(diǎn)阻礙了高校自主辦學(xué)的積極性。我國雖然形成了“集中領(lǐng)導(dǎo)、分級管理”的高等教育管理模式,但是在實(shí)際情況中呈現(xiàn)出地方政府對高?!肮艿眠^細(xì),統(tǒng)得過死”的特征,嚴(yán)重阻礙了高校自主辦學(xué)的積極性。地方高校在校長任免和教師評聘、學(xué)校招生名額和專業(yè)設(shè)置、教授治校和教師教學(xué)自由等方面擁有很少的自主權(quán),
7、很難發(fā)揮高校自主辦學(xué)的積極性。2.高校管理上的重約束、輕自由阻礙了高校的制度創(chuàng)新。世界一流大學(xué)的辦學(xué)制度在政治組織體制和學(xué)術(shù)思想上都享有一定的獨(dú)立和自由性。然而,我國高校的經(jīng)費(fèi)來源、生源選擇和專業(yè)設(shè)置等保證大學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)的基本要素都由上級教育主管部門控制,使得大學(xué)對政府的依賴性過強(qiáng)。
(三)管理制度:重人治和行政、輕法治和學(xué)術(shù)
1.傳統(tǒng)的重人治、輕法治的經(jīng)驗(yàn)式管理盛行不衰。雖然我國在依法治國上做出了很多努力,但是在高等教育領(lǐng)域仍然存在重人治、輕法治的特征。重人治的管理制度要求教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)有較高的決策能力和判斷能力,一旦個人的道德取向和分析判斷能力出現(xiàn)問題,就會使管理活動出現(xiàn)
8、混亂。2.重行政、輕科研的事實(shí)使科層式管理模式大行其道。教學(xué)職能是大學(xué)的本質(zhì)職能,學(xué)術(shù)性是大學(xué)的根本屬性。大學(xué)是一個管理復(fù)雜的社會組織,在高校治理時必須在充分重視學(xué)術(shù)自由的同時,將明確辦學(xué)方向的行政管理結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)高校的全面和諧發(fā)展。但是,現(xiàn)實(shí)的情況是,嚴(yán)密的科層組織結(jié)構(gòu)使學(xué)術(shù)自由很難有發(fā)揮的空間,使大學(xué)的發(fā)展背離了本質(zhì)。
(四)管理模式:重分設(shè)和保密、輕整合和公開
1.重分設(shè)、輕整合的高等教育管理信息平臺造成信息流通不暢。當(dāng)前高校的信息管理平臺分設(shè)種類繁多,但是由于各信息平臺采用不同的信息收集和編制標(biāo)準(zhǔn),造成信息重疊和對接困難等問題。其產(chǎn)生的嚴(yán)重影響阻礙了中國和國際上高
9、等教育大國之間的信息交流和資源共享。2.重保密的高校管理信息發(fā)布制度造成信息分享困難。我國對于高校的信息公開的內(nèi)容和方式做了籠統(tǒng)的規(guī)定,在《高等學(xué)校信息公開辦法》中規(guī)定“法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)定不予公開”,這一規(guī)定中表明學(xué)校對于自身不想公開的就可以不公開,學(xué)校為了規(guī)避潛在的風(fēng)險,可以給信息公開設(shè)置諸多限制。信息公開不暢往往不利于對信息需求人員做出正確的決策,同時也失去了公眾對高等教育管理的民主監(jiān)督的機(jī)會。
三、全球化背景下中國高等教育管理的出路
(一)樹立“和而不同”高等教育管理理念
在受到外來文化的影響下,我國要堅(jiān)持“和而不同”的高等教育理念。外國值得我們借鑒的先進(jìn)理
10、念主要有:效率為本的管理理念、多元整合管理理念、人本主義理念。但同時我們應(yīng)當(dāng)意識到,中國歷史悠久,有著深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的管理智慧。例如:“以和為貴,中庸為道”的管理智慧使高校在面對復(fù)雜的內(nèi)外部環(huán)境面前,能夠?qū)崿F(xiàn)自身的和諧長久發(fā)展。
(二)構(gòu)建“自主靈活”的高等教育管理體制
實(shí)現(xiàn)高校辦學(xué)的自主權(quán)是應(yīng)對全球化的激烈競爭的必由之路,要想實(shí)現(xiàn)高校的辦學(xué)自主權(quán),就必須做到以下幾點(diǎn):首先,中央政府要實(shí)現(xiàn)管理方式從直接管理到間接干預(yù)的轉(zhuǎn)變;其次,地方政府要切實(shí)承擔(dān)“統(tǒng)籌”管理的重任,促進(jìn)高校資源的優(yōu)化配置,實(shí)現(xiàn)地方經(jīng)濟(jì)和高校的和諧發(fā)展。再次,落實(shí)高校的法人地位,擴(kuò)大學(xué)校自主權(quán)。
11、 (三)建立“內(nèi)通外聯(lián)”的高等教育管理制度
所謂“內(nèi)通外聯(lián)”就是對內(nèi)的管理制度的制定要相互溝通協(xié)調(diào),對外的管理制度要連通對接。例如制定國外高等教育機(jī)構(gòu)來華辦學(xué)的資質(zhì)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),修訂學(xué)位和學(xué)分互認(rèn)制度等,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中國高等教育的法律法規(guī)和國際的接軌。
(四)完善“高效透明”
的高等教育網(wǎng)絡(luò)化管理模式。要想實(shí)現(xiàn)高等教育信息的高效透明化,需要做到以下幾點(diǎn):首先,完善高等教育網(wǎng)絡(luò)公開制度,對信息公開的決定權(quán)、范圍、期限和法律責(zé)任做出明確的細(xì)則規(guī)定;其次,加強(qiáng)關(guān)于高等教育信息公開的監(jiān)督力度,將信息公開的透明度作為高校評估的重要指標(biāo)。
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