西師版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

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1、第一單元 克、千克、噸 單元目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo) 1．能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位，加深對(duì)質(zhì)量單位的理解。 2．應(yīng)用克與千克、千克與噸的進(jìn)率進(jìn)行單位間的換算。 過(guò)程與方法目標(biāo) 應(yīng)用單位換算的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 單位間的換算。 教學(xué)難點(diǎn)： 千克、千克與噸的進(jìn)率掌握。 課時(shí)安排：（共9課時(shí)） 1、認(rèn)識(shí)克……………………………………1課時(shí) 2、認(rèn)識(shí)千克…………………………………1課時(shí) 3、認(rèn)識(shí)噸……………………………………1課時(shí) 4、整理與提高………………………

2、………1課時(shí) 5、綜合與實(shí)踐 稱(chēng)體重……………………1課時(shí) 6、考試與講評(píng)………………………………4課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)克 編者 甘利娟 上課時(shí)間 課時(shí) 第一次備課 第二次備課 教學(xué) 目標(biāo) 1. 在具體的情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克，初步建立1克質(zhì)量的概念，知道用字母 g表示克。 2. 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的秤，知道用天平秤稱(chēng)量物體質(zhì)量的方法。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和估量意識(shí)的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克，初步建立1克的概念。 教學(xué) 難點(diǎn) 了解用天平稱(chēng)稱(chēng)量物體的方法。 　

3、 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 一、情境引入 1.多媒體播放課件 教師：請(qǐng)大家看老師收集的這些場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)你從中獲得了哪些信息。 學(xué)生1：張阿姨用電子秤稱(chēng)出500克茄子，1千克白菜。 學(xué)生2：王叔叔用磅秤稱(chēng)出一筐魚(yú)重45千克。 學(xué)生3：張大媽在菜市場(chǎng)買(mǎi)了2斤西紅柿，1斤3兩黃瓜。 …… 2、小結(jié)：同學(xué)們現(xiàn)在已知道稱(chēng)量物品質(zhì)量的工具和物品質(zhì)量的常用單位，其中公斤、斤、兩種都是中國(guó)傳統(tǒng)的計(jì)量單位，克、千

4、克、噸都是國(guó)際通用單位，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)克。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)克） 二、探究新知 1.認(rèn)識(shí)稱(chēng)物品質(zhì)量的工具——秤。 教師：想要知道物品有多重，怎么辦呢？（用秤稱(chēng)） 教師：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)，要想準(zhǔn)確知道物品有多重，我們就要用到計(jì)量物品輕重的工具——秤，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的秤（課件出示），你們認(rèn)識(shí)這些不同的秤嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下？ 學(xué)生1：依次介紹課件上秤的名稱(chēng)（磅秤、臺(tái)秤、盤(pán)秤，天平秤、電子秤）。 學(xué)生2：介紹各種秤的使用方法。 教師補(bǔ)充 2、認(rèn)識(shí)克 （1）稱(chēng)一稱(chēng) 教師：我們認(rèn)識(shí)了各種秤，請(qǐng)同學(xué)們用天秤稱(chēng)一稱(chēng)，物品有多重，下面各小組在組長(zhǎng)的組織下，從老師給你們準(zhǔn)備的白砂糖中，分別秤出

5、1g、2g、3g、4g糖，看哪個(gè)小組操作有序。動(dòng)作快？按要求稱(chēng)出糖后，觀察各份糖的多少 學(xué)生操作稱(chēng)糖，教師巡視指導(dǎo)。 活動(dòng)小結(jié)：大家觀察了稱(chēng)出的1g、2g、3g、4g糖，有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生感受1g糖看上去很少，感覺(jué)很輕。 （2）掂一掂 教師，我們身邊有很多物品都很輕，比如這枚硬幣（呈現(xiàn)1角硬幣，介紹1角硬幣重1g），讓學(xué)生用手掂一掂自己手中的1角硬幣的質(zhì)量和1克糖的質(zhì)量談?wù)劯惺?，（物品放在手中很輕）。 活動(dòng)小結(jié)：計(jì)得較輕的物品有多重，通常用克作單位，克用字母g表示（板書(shū)：克—g） （3）議一議 教師：生活中計(jì)量哪些物品的輕重可以用克作單位？ 先小組內(nèi)討論，然后全班交流 學(xué)生

6、1：一個(gè)紐扣的質(zhì)量可以用克作單位。 學(xué)生2：一顆草莓，一支鉛筆的質(zhì)量可以用克作單位。 學(xué)生3：一個(gè)蘋(píng)果，一袋薯?xiàng)l…… 學(xué)生交流后，課件出示克作單位的實(shí)物圖片（如：一個(gè)紐扣、一個(gè)乒乓球、一枚回形針、一個(gè)粉筆頭）。 教師：你見(jiàn)到的哪些物品 包裝上用到了“克”。 三、鞏固練習(xí) 1、填一填 學(xué)生獨(dú)立完成教科書(shū)第2頁(yè)“填一填”完成后匯報(bào)。 教師：你是怎樣確實(shí)讀數(shù)和讀數(shù)單位的 小結(jié)：秤上的標(biāo)注是g,讀數(shù)就以克作單位，指針指著多少就是多少克。 2、填空題 （1）計(jì)量較輕的物品有多重，通常用（ ）作單位，克用字母（ ）表示。 （2）1枚1角硬幣大約重（ ），1個(gè)雞蛋約重（

7、），1個(gè)梨約重150（ ）。 ①學(xué)生獨(dú)立完成②集體訂正。 3、判斷對(duì)（√）錯(cuò)（） （1）100g糖比100 g方面重。（ ）。 （2）要想知道物品的輕重，可以用工具來(lái)秤（ ）。 （3）數(shù)量多的物品就比少的重（ ）。 ①學(xué)生獨(dú)立完成②師點(diǎn)撥。 四、課堂小結(jié) 教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶克是計(jì)量物品較輕的單位。 用字母g表示。 板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)克 計(jì)量較輕的物品有多重，通常用克作單位，克用字母g表示。 教 后 記 課題 認(rèn)識(shí)千克　 編者 甘利娟 上課時(shí)間 課時(shí) 第一次備課 第二次備課 教學(xué) 目

8、標(biāo) 1. 認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，感知1千克物品有多重，建立千克的概念。 2. 掌握克與千克的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。 3. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物品質(zhì)量的估量能力，提高學(xué)生的合作能力和操作能力。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，感知1千克與1克的質(zhì)量概念。 教學(xué)難點(diǎn) 1.能根據(jù)千克與克之間的進(jìn)率進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。 2.能根據(jù)具體的物品選擇恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位來(lái)表示。 　 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程

9、 教 學(xué) 過(guò) 程 一、激趣引入 談話：昨天，老師讓大家稱(chēng)一稱(chēng)自己的體重并記錄下來(lái)，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師自己的體重是多少？ 學(xué)生發(fā)言：（30千克、32千克、35千克、43千克……）。 教師：老師注意到同學(xué)們?cè)谡f(shuō)自己的體重的時(shí)候所用的單位都是千克，那么質(zhì)量單位千克與我們上一節(jié)課所學(xué)的克有什么關(guān)系呢？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下千克（教師板書(shū)：認(rèn)識(shí)千克）。 二、探究新知 1.認(rèn)識(shí)盤(pán)秤。 （1）談話：同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？（盤(pán)秤）上面的盤(pán)子叫托盤(pán)，把要稱(chēng)量的物體都在放在托盤(pán)里，下面的圓盤(pán)叫做刻度盤(pán)，上面的刻度用來(lái)表示物體的質(zhì)量，仔細(xì)觀察刻度盤(pán)你看到了什么？ 學(xué)生

10、觀察后回答：有10個(gè)數(shù)字，一根指針，字母kg。 (2)講解：稱(chēng)物品的質(zhì)量，常用千克作單位，在我們?nèi)粘Ｉ钪幸步泄?，稱(chēng)物品的時(shí)候，指針指到1就是1千克，指到2就是2千克，指到幾就是幾千克。 2.建立千克的概念。 （1）稱(chēng)一稱(chēng) 教師：1袋鹽重多少？2袋鹽呢？ 學(xué)生觀察后知道1袋鹽理500g，2袋鹽是500g＋500g=1000g。 教師：請(qǐng)大家把2袋鹽放在盤(pán)秤上稱(chēng)一稱(chēng)，告訴老師2袋鹽有多重？你是怎樣知道的？ 學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)指針指著1。2袋鹽重1kg 教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生得出：1 kg和1000 g都同樣表示2袋鹽的輕重，因此1kg和1000g一樣重，1kg等于1000

11、g（板書(shū)：1000g =1kg） （2）掂一掂 教師：請(qǐng)大家把重1kg的鹽放在手里掂一掂，說(shuō)說(shuō)你的感受，學(xué)生操作并交流感受。 教師：先掂一掂1kg的鹽，再掂一掂1枚1角的硬幣，有什么感受？并在小組討論，在什么情況下要用千克作單位？ 小結(jié)：計(jì)量較重的物品有多重，通常用千克（也叫公斤）作單位，千克用字母kg表示（板書(shū)：千克—1kg）。 （3）估一估。 教師：你能估一估多少梨重1kg嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生用手掂一掂一個(gè)梨有多重，再想1kg重的物品在手里是怎樣的感受，然后估計(jì)幾個(gè)梨重1kg，組內(nèi)先交流，然后讓學(xué)生用盤(pán)秤驗(yàn)證估算結(jié)果（4個(gè)梨大約重1kg）。 教師：你能估一估多少個(gè)雞蛋重1kg嗎？

12、 教師用盤(pán)秤稱(chēng)出1kg雞蛋，驗(yàn)證學(xué)生的估算結(jié)果（18個(gè)雞蛋大約重1kg）。 （4）稱(chēng)一稱(chēng) ①小組合作用盤(pán)秤稱(chēng)出1kg大豆。 讓學(xué)生先將大豆放入袋中，先用手掂一掂，估一估，再稱(chēng)出1kg大豆。 教師巡視，對(duì)有困難的小組給予指導(dǎo)，讓學(xué)生再掂一掂。 ②小組合作用盤(pán)秤稱(chēng)出2kg大米，教師巡視，對(duì)有困難的小組給予指導(dǎo)。 ③讓學(xué)生先掂一掂，估一估，各小組再分別稱(chēng)出8個(gè)蘋(píng)果和3個(gè)蘿卜有多重，教師巡視 （5）完成教第2頁(yè)“填一填” （1）學(xué)生獨(dú)立完成，并填空 （2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，想的過(guò)程，教師強(qiáng)調(diào)1千克=1000克。 教師小結(jié)：千克與克的進(jìn)率是1000，把用克作單位的數(shù)換算成用千克用單位的

13、數(shù)，末尾要去掉3個(gè)0；把千克作單位的數(shù)換成克作單位的數(shù)，末尾要加上3個(gè)0。 三、鞏固練習(xí) 1.教科書(shū)第4頁(yè)課堂活動(dòng)第1題 教師：比一比看誰(shuí)拿得準(zhǔn)？ 學(xué)生分組完成后相互著交流。 2.教科羽第4頁(yè)練習(xí)一第1題 投影儀展示學(xué)生完成情況，師生共同評(píng)析 3.拓展練習(xí) 在○＞里填上“＞”“＜”或“＝” 2千克○2000克 5千克○4900克 800克○1千克 100千克○1000克 （1）學(xué)生獨(dú)立完成 （2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，想的過(guò)程，教師強(qiáng)調(diào)，左右兩邊的單位要化成相同。 四、課堂小結(jié) 教師：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么收獲？ 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶克和千克都是計(jì)量物品輕

14、重的單位，計(jì)量較輕的物品有多重用克作單們，計(jì)量較重的物品有多重用千克作單位，以及1kg=1000g 板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)千克 1千克=1000克 千克用kg表示 計(jì)量較重的物品用千克（也叫公斤）作單位 教 后 記 課題 認(rèn)識(shí)噸　 編者 甘利娟 上課時(shí)間 課時(shí) 第一次備課 第二次備課 教學(xué) 目標(biāo) 1. 認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，建立“噸”的概念。 2. 理解噸與千克之間的關(guān)系，知道1噸=1000千克，會(huì)進(jìn)行質(zhì)量單位之間的換算與計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn) 建立“噸”的概念，明確“噸”的實(shí)際意義。 教學(xué)難點(diǎn) 1.能根據(jù)千克與克之間的進(jìn)率進(jìn)行簡(jiǎn)單的

15、單位換算。 2.能根據(jù)具體的物品選擇恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位來(lái)表示。 　 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 一、引入新課 導(dǎo)語(yǔ)：克、千克是我們以前學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位，它們用來(lái)計(jì)量較輕或較重物品的質(zhì)量，當(dāng)計(jì)量很重物品的質(zhì)量時(shí)就要用“噸”作單位。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)“噸”。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)噸）。 二、初步了解“噸”

16、 （1）師：（出示教材例3前兩幅情境圖）從圖中你看到了什么？學(xué)生舉手回答。（一輛大卡車(chē)準(zhǔn)載25噸，一節(jié)集裝箱可以裝載60噸貨物）。 （2）你能說(shuō)說(shuō)在生活中哪些地方見(jiàn)過(guò)用“噸”作單位的標(biāo)志嗎？ 學(xué)生暢所欲言：卡車(chē)上、地磅上、輪船上、一節(jié)火車(chē)車(chē)廂上…… 2.認(rèn)識(shí)千克與噸的關(guān)系 （1）推算噸與千克的進(jìn)率。 課件出示1袋100kg玉米的圖片 教師：100 kg給你的感受是什么？你能抱（背）得動(dòng)嗎？ 學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)判斷100 kg比較重，就算很用力也是抱不動(dòng)（背不起）的 課件出示10 袋玉米的圖片。 教師：10袋玉米我重呢？ 學(xué)生通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)到10袋玉米也就是10個(gè)100 kg

17、，10個(gè)100 kg也就是1000 kg，揭示1000 kg就是1噸。（板書(shū)：1噸=1000 kg） （2）借助學(xué)生體重、體驗(yàn)、推想噸有多重。 教師：你們知道自己的體重嗎？（班上多數(shù)人的體重在25 kg），讓學(xué)生相互抱一抱，背一背，體會(huì)25 kg有多重，再說(shuō)說(shuō)感受。 教師：40個(gè)同學(xué)在一起大約重多少？ 學(xué)生計(jì)算得出40個(gè)同學(xué)大約重1000 kg，也就是大約重1噸。 教師：你能談?wù)剬?duì)1噸的感受嗎？學(xué)生交流。 （3）說(shuō)一說(shuō) 教師：計(jì)量哪些物品有多重用到了噸？請(qǐng)舉例說(shuō)明。 ①小組討論，組長(zhǎng)記錄。②交流匯總，比比哪個(gè)小組知道得多。 a很重物體的質(zhì)量。如：大象、鯨魚(yú)、人造衛(wèi)星、家里的用

18、水量…… b運(yùn)輸工具載重量，如：汽車(chē)、輪船、火車(chē)、吊車(chē)…… （4）填一填 2000kg=（ ）噸 4噸=（ ）kg 教師巡視，對(duì)完成有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。 學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。 第1小題：因?yàn)?000kg=1噸，2000kg里面有2個(gè)1000kg，也就是2噸，所以2000kg=2噸 第2小題，因?yàn)?噸=1000 kg，4噸里面有4個(gè)1000kg，也就是4個(gè)1000 kg，即4000 kg，因此，4噸=4000 kg。 教師：噸和千克之間的單位換算有怎樣的規(guī)律，質(zhì)量單位之間有什么關(guān)系？指名學(xué)生說(shuō)出：1噸=1000 kg 1kg=1000g 末尾添上

19、3個(gè)0 教師：相鄰質(zhì)量單位之間的進(jìn)率是1000： 板書(shū)： 噸 kg 末尾去掉3個(gè)0 教師：我們已經(jīng)學(xué)了表示物品輕重的單位——噸、千克、克，它們分別在什么情況下用來(lái)表示物品的輕重。 學(xué)生總結(jié)：計(jì)量較輕的物品有多重通常用克作單位，計(jì)量較重物品有多重通常用千克作單位，計(jì)量很重物品有多重通常用噸作單位 3.教學(xué)例4 課件出示教科書(shū)例4 讓學(xué)生根據(jù)題目中的信息提出問(wèn)題 還剩多少?lài)嵭←湥? 教師：仔細(xì)觀察題中的條件，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)5噸和2000 kg單位不同 教師：你有解決辦法嗎？獨(dú)立解決試試 教師巡視學(xué)生獨(dú)立完成情況 教

20、師：你是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？ 展示學(xué)生解決過(guò)程： ①2000 kg=2噸 5－2=3（噸）答：還剩3噸小麥； ②5噸=5000kg 5000－2000=3000kg 3000kg=3噸 答:還剩3噸 在展示過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生理解：當(dāng)單位不同時(shí)，要把單位化成相同后才能計(jì)算。 三、鞏固練習(xí) 1.教科書(shū)第5頁(yè)練習(xí)一第4題。 投影儀展示學(xué)生完成情況，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。 2.教科書(shū)第5頁(yè)練習(xí)一第6題 學(xué)生獨(dú)立完成，教師對(duì)完成有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。 3.按從大到小的順序排一排 3噸 2千克 1噸 4000千克 300克 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（

21、 ）＞（ ） （1）說(shuō)一說(shuō)噸與千克，千克與克之間的關(guān)系 （2）學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。 （3）全班交流。 教師強(qiáng)調(diào)：1噸=1000 kg 1千克=1000克 4.一輛重2噸的貨車(chē)，要裝運(yùn)5000千克的貨物，貨車(chē)和貨物一共重多少?lài)崳? （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）集體交流，訂正，并說(shuō)一說(shuō)解題思路 教師強(qiáng)調(diào)：不同單位進(jìn)行計(jì)算時(shí)，要先統(tǒng)一單位。 四、課堂小結(jié) 教師：今天這節(jié)課，你有什么新的收獲？ 引導(dǎo)學(xué)生回憶噸是計(jì)量很重的物品有多重時(shí)用到的單位，噸和千克之間的進(jìn)率是1000，在解決問(wèn)題的時(shí)候，不同單位的數(shù)進(jìn)行計(jì)算時(shí)，要先統(tǒng)一單位后再進(jìn)行計(jì)算。 板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)噸 計(jì)量

22、很得的物品有多重，通常用噸作單位 1噸=1000 kg 末尾添上3個(gè)0 末尾去掉3個(gè)0 噸 kg 教 后 記 課題 克、千克、噸的練習(xí)提高課 編者 甘利娟 上課時(shí)間 課時(shí) 第一次備課 第二次備課 教學(xué) 目標(biāo) 1. 加深學(xué)生對(duì)克、千克、噸的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化。 2. 通過(guò)形式多樣的練習(xí)，建立克、千克、噸的概念，掌握它們之間的換算關(guān)系。 3. 運(yùn)用克、千克、噸之間的進(jìn)率解決生活中實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步加強(qiáng)克、千克和噸單位的概念的認(rèn)識(shí)，掌

23、握單位間的進(jìn)率。 教學(xué)難點(diǎn) 正確進(jìn)行單位換算。 　 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 一、引入課題 教師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些表示物品輕重的單位？ 教師：今天我們進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，大家有信心完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)嗎？ 二、基本練習(xí) 1.在括號(hào)里填上合適的單位 一個(gè)雞蛋重約50（ ） 一袋鹽重500（ ） 4頭牛重約（ ）小明的體重大約重35（ ） 一座大橋可以承重約80（ ） 一輛卡車(chē)可以載貨4000（ ） 2.1千克=1

24、000（ ） 噸=1000（ ） 8噸=（ ）千克 7千克=（ ）克 53千克－45千克=（ ） 81克－31克=（ ） 6千克9=（ ） 42千克7=（ ） 3.從大到小排一排 3090千克 3900克 3噸900千克 9030克 （ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ） 4.在○＞里填上“＞”“＜”或“＝” 4千克○400克 2噸○3000克 600克○60千克 1噸○1000千克 36千克○4000克 2000kg○2噸 4200g○4kg 990g○1kg 學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正 三、拓展練習(xí) 1.商

25、店運(yùn)來(lái)1000千克蘋(píng)果和3噸西瓜，賣(mài)出500千克西瓜和500千克蘋(píng)果后，蘋(píng)果和西瓜還剩多少千克？ 2.采石廠原來(lái)有建筑用石10噸，上午運(yùn)走了8000千克，下午又開(kāi)采了3000千克，采石廠現(xiàn)在有建筑用石多少?lài)崳? 3.有一瓶水，連瓶共重900克，倒出一半水后還重500克，原來(lái)瓶中的水重多少克？瓶重多少克？ 學(xué)生先獨(dú)立完成，集體匯報(bào)，師點(diǎn)撥 4.小馬虎日記 小馬虎寫(xiě)了一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起讀一讀（屏幕展示） 早晨起床，我拿起30kg重的牙刷，刷了刷牙，又洗了洗臉，喝了一杯250g的牛奶，吃了一個(gè)20kg的雞蛋，和一個(gè)150噸的蘋(píng)果，媽媽還往我的書(shū)包里放了一瓶重250kg的礦泉水。 教師

26、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)量較輕的物品用克作單位，計(jì)量較重的物品用千克單位，計(jì)量很重的物品用噸作單位，選用單位時(shí)還要考慮到數(shù)的大小，如果用錯(cuò)了單位，就會(huì)鬧笑話. 教 后 記 課題 綜合與實(shí)踐 稱(chēng)體重 編者 甘利娟 上課時(shí)間 課時(shí) 第一次備課 第二次備課 教學(xué) 目標(biāo) 1. 通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，加對(duì)質(zhì)量單位克和千克的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 2. 使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集，整理可以獲得有用的信息，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)比較物體的輕重，建立質(zhì)量。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握數(shù)據(jù)收集，整理的方法，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 　

27、 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng) 1.談話：同學(xué)們，你們的體重是多少呢？ 學(xué)生估一估自己的體重。 2.看來(lái)人的體重是有輕有重的，要想知道他們有多重，誰(shuí)知道可以怎么辦？（稱(chēng)）用什么稱(chēng)？（體重計(jì)），體重計(jì)該怎么用，刻度盤(pán)又該怎么看，你想知道嗎？這節(jié)課我們就用體重來(lái)稱(chēng)體重（板書(shū)：稱(chēng)體重）。 二、組織活動(dòng)，親身體驗(yàn) 1、稱(chēng)一稱(chēng)，填一填 （1）演示稱(chēng)體重：大家看體重計(jì)上的刻度表，一大格為5千克

28、，一小格為1千克，人站上去之后，我們要看指針不動(dòng)之后所指的刻度 （2）問(wèn)：誰(shuí)能讀出老師的體重?cái)?shù)？ 請(qǐng)多位學(xué)生讀一讀體重?cái)?shù)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)讀得準(zhǔn)的學(xué)生。 （3）想不想知道自己有多重？那么就快點(diǎn)來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)吧！ ①分小組活動(dòng)，由每一個(gè)小組的組長(zhǎng)給小組的其他學(xué)生稱(chēng)體重，稱(chēng)出一個(gè)人的體重，要讀出重量數(shù)和單位，其他同學(xué)觀察并作好記錄，完成小組同學(xué)體重記錄表。 ②教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生是否會(huì)看體重表，是否會(huì)記錄稱(chēng)體重結(jié)果。 ③各組代表匯報(bào)記錄結(jié)果。 2.看一看，比一比 （1）用實(shí)際稱(chēng)出的體重驗(yàn)證自己估計(jì)的體重是否正確。 （2）出示“6-10歲兒童標(biāo)準(zhǔn)體重對(duì)照表”與自己小組同學(xué)體重記錄表對(duì)照，說(shuō)一

29、說(shuō)，發(fā)現(xiàn)了什么？ ①小組討討。 ②指名匯報(bào)。 ③問(wèn)：根據(jù)你們小組同學(xué)的體重情況，你想給同學(xué)們提點(diǎn)什么建議。 學(xué)生舉手發(fā)言，教師適時(shí)進(jìn)行健康，飲食等方面的教育。 （4）根據(jù)對(duì)照表，判斷你的體重是否符合要求，并說(shuō)說(shuō)以后你會(huì)怎樣做。 ①以小組為單位，互相說(shuō)一說(shuō)。 ②選（偏瘦的，健康的，偏胖的）幾個(gè)有代表的同學(xué)在班內(nèi)交流。 教師建議：希望瘦小的同學(xué)不要挑食，過(guò)胖的同學(xué)要科學(xué)飲食，爭(zhēng)取人人有個(gè)健康的身體。 3.比一比，說(shuō)一說(shuō) （1）把每個(gè)小組同學(xué)體重記錄表收集起來(lái)，在投影儀上進(jìn)行售中展示。 （2）觀察這些記錄表，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ ①學(xué)生獨(dú)立觀察，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在答題紙上。

30、 ②小組內(nèi)交流 學(xué)生1：我的體重是31千克，比小英重一些。 學(xué)生2：我的體重是25千克，比王華輕2千克。 學(xué)生3：我發(fā)現(xiàn)了我們班最重的是，最輕的是。 （3）根據(jù)體重記錄表提出問(wèn)題。 小組合作完成，提出問(wèn)題并解答。 三、鞏固練習(xí) 1.連一連 書(shū)包 體重計(jì) 課本 天平 人體 電子秤 超市的貨物 臺(tái)秤 2.比較組內(nèi)同學(xué)的書(shū)包重量。 （1）小組合作完成。 （2）組長(zhǎng)匯報(bào)小組比較時(shí)采用的方法。 方法1：用手掂一掂就比較出了誰(shuí)的書(shū)包重，誰(shuí)的書(shū)包輕。 方法2：兩個(gè)書(shū)包的重量差不多時(shí)，用秤稱(chēng)量后

31、比較出輕重。 教師小結(jié)：在比較物品的質(zhì)量時(shí)，能用手掂出來(lái)的用手直接掂一掂，不能用手掂出來(lái)的，我們?cè)龠x用合適的秤來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)。 四、課堂小結(jié) 教師小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)“稱(chēng)體重”這一活動(dòng)，學(xué)會(huì)了稱(chēng)重的方法并從中發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，同學(xué)們，在課下可以多找一些身邊的物品稱(chēng)一稱(chēng)，老師相信， 你一定會(huì)有新的收獲與發(fā)現(xiàn)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 綜合與實(shí)踐 稱(chēng)體重 體重 體重計(jì) 估 稱(chēng) 教 后 記 課題 第一單元檢測(cè)題　 編者 甘利娟 上課時(shí)間 課時(shí) 第一次備課 第二次備課

32、 單 元 檢 測(cè) 題 一、填空題（每空1分，共45分） 1、噸用符號(hào)（ ）表示，千克用符號(hào)（ ）表示，克用符號(hào)（ ）表示。 2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q(chēng)。 （1）一袋洗衣粉重800（ ）。（2）一包水泥重50（ ）。 （3）一根粉筆重約5（ ）。（4）一部電梯的最大載重約是1（ ）。 （5）一頭大象約重2（ ）（6）一個(gè)鴕鳥(niǎo)蛋的重量約是1500（ ） 3、2000g =（ ）kg 5000kg =（ ）t （ ）千克=8噸 3t=（ ）kg

33、（ ）克=8千克 6000克=（ ）千克 3千米 =（ ）米 6500千克 =（ ）噸（ ）千克 6米 = （ ）分米 45毫米 = （ ）厘米（ ）毫米 3噸 = （ ）千克 7000米 = （ ）千米 120分 =（ ）時(shí) 5000千克+3000千克 = （ ）噸 4、 種類(lèi) 蘋(píng)果 桃 草莓 上午 5000克 15千克 2400克 下午 9千克 （ ）克 （ ）克 合計(jì) （ ）千克 17千克 6千克 5、在○里填上“＞“、“＜”

34、或“＝”。 ?、4000克○40千克 ?、805克○8千克500克 ?、75克○705克 ④、1千克30克○1030克 ⑤、6800克○6千克800克 6.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q(chēng)。 ① 一支牙膏長(zhǎng)15（ ） ② 一個(gè)蘋(píng)果重120（ ） ③ 一張床長(zhǎng)2 （ ） ④ 火車(chē)每小時(shí)行180（ ） ⑤ 一塊橡皮重5 （ ） ⑥一袋面粉重25（ ） ⑦買(mǎi)2（ ）蘋(píng)果需要6元錢(qián)； 買(mǎi)1（ ）煤需要620元 ⑧火車(chē)每小時(shí)行150（ ）；南京長(zhǎng)江大橋長(zhǎng)約7 (

35、 ) ⑨一枚硬幣厚約1（ ） ； 一枝鉛筆約重10（ ） ⑩你平時(shí)上課用的課桌長(zhǎng)為1（ ），寬為60（ ），高為7 （ ）。 二、判斷題（每空2分，共10分） 1、一根火腿腸的質(zhì)量為100千克。（ ） 2、一顆大白菜重4克。（ ） 3、爸爸的體重是175cm。 （ ） 4、一瓶果汁重500.千克。 （ ） 5、舉重冠軍能舉起250千克的杠鈴。（ ） 三、選擇題.（每空2分，共10-分） 1、下列各重量中最重的是（ ），最輕的是（ ）。 A.8噸 B.990千克 C.856

36、0克 2、一瓶醋重500克，4瓶醋重（ ） A、2千克 B、2000千克 C、200克 3、3盒草莓共重24千克，平均每盒重（ ） A、800克 B、8000克 C、8000千克 4、1噸 880千克比 2 000 千克少（ ）。 A、120千克 B、80千克 C、220千克 5、北京牌載重汽車(chē)的載重量是 8000千克，合( )噸。 A.8000 B .80 C.8 四、解決問(wèn)題：（每空5分，共35分） 1、媽媽買(mǎi)了350克白糖和260克紅糖，買(mǎi)的白糖比

37、紅糖多多少克？ 2、一臺(tái)筆記本電腦重2500克，4臺(tái)筆記本電腦共重多少千克？ 3、一瓶飲料連瓶重1千克，瓶重100克，請(qǐng)問(wèn)飲料有多重？ 4、用載重量是3噸的汽車(chē)將6100千克的沙子運(yùn)走，至少需要多少次才能運(yùn)完？ 5、每千克草莓的價(jià)格是8元，買(mǎi)3千克500克的草莓應(yīng)付多少錢(qián)？ 6、小剛的體重為25千克，比爸爸少62千克，爺爺比爸爸少9000克，爸爸和爺爺?shù)捏w重分別是多少千克？ 7、果品公司收購(gòu)蘋(píng)果26噸，先運(yùn)走6000千克，剩下的用載重為4噸的卡車(chē)一次運(yùn)完，請(qǐng)問(wèn)需要幾輛這樣的卡車(chē)？ 教 后 記 課題 單元講評(píng) 編者

38、 甘利娟 上課時(shí)間 課時(shí) 第一次備課 第二次備課 教學(xué) 目標(biāo) 1.結(jié)合具體生活情境，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“千克”和“克” ，知道“1千 克=1000克” ，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。 2.了解 1 千克和 1 克的實(shí)際質(zhì)量，能根據(jù)生活實(shí)際選擇合適的質(zhì)量單位。 3. 能運(yùn)用千克和克的有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受質(zhì)量單位 在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 教學(xué)重難點(diǎn) 讓學(xué)生自己進(jìn)行錯(cuò)題分析。 教 學(xué) 過(guò) 程 一、 本單元測(cè)試總評(píng) 二、各大題完成情況及錯(cuò)題分析 1、填空題 2、判斷題 3、選擇題 4、解決問(wèn)

39、題 教 后 記 第二單元 一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法 單元目標(biāo)： 1.經(jīng)歷一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，能熟練地計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 2.能從具體情境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。發(fā)展用乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。 3.結(jié)合具體情境，發(fā)展估算的意識(shí)和能力。 4.體會(huì)乘法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，感受乘法在生活中的作用。 重點(diǎn)： 1. 熟練計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法。 2. 根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行估算。 難點(diǎn)： 在具體情境中用乘法解決相應(yīng)的實(shí)際的問(wèn)題。 課時(shí)安排：（共20課時(shí)） 1、一位數(shù)乘整十

40、、整百數(shù)的口算……………………1課時(shí) 2、一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算……………………………2課時(shí) 3、一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的估算………………………1課時(shí) 4、一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算……………………………3課時(shí) 5、一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算……………………………4課時(shí) 6、解決問(wèn)題……………………………………………3課時(shí) 7、整理與復(fù)習(xí)…………………………………………2課時(shí) 8、考試與講評(píng)…………………………………………4課時(shí) 課題 　一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算 編者 劉玲玲 上課時(shí)間 課時(shí) 第一次備課 第二次備課 教學(xué) 目標(biāo) 1. 使學(xué)生學(xué)會(huì)整十、整百數(shù)乘一位

41、數(shù)的口算 2. 使學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)，整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法 3. 通過(guò)說(shuō)算理使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)思考過(guò)程 教學(xué)重難點(diǎn) 整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法 　 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 一、復(fù)習(xí)引入 1.口答 8個(gè)十是（ ）, 15個(gè)十是（ ）, 15個(gè)百是（ ）, 60是（ ）個(gè)十 , 240是（ ）個(gè)十, 2000是（ ）個(gè)百. 2.口算 32= 39= 63= 76=

42、 42= 85= 二、學(xué)法指導(dǎo) （一）整十?dāng)?shù)乘一位數(shù) 1.談話引入新課 2.出示203,問(wèn):（1）會(huì)計(jì)算嗎？（2）結(jié)果是幾 （3）你是怎樣算的？ 3.抽生說(shuō)算法 4.板書(shū)學(xué)生的算法 A 2 0 3 = 6 0 B 2 0 3 = 6個(gè)十 = 60 2個(gè)十 C、203 =20＋20＋20 = 60 5.優(yōu)化算法：比較幾種算法，小結(jié)方法 整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)可以先用十位上的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在乘得的積的后面添上1個(gè)“0” （二）整百數(shù)乘一位數(shù) 1.談話引入 2.出示2003=？ 3.抽生回答結(jié)果，并說(shuō)算法，師板書(shū)算法 （可能

43、） 2003= 600 4.抽生說(shuō)不同算法，師板書(shū)，比較幾種算法 5.小結(jié)方法 整百數(shù)乘一位數(shù)，可以先用百位上的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在乘得的積的末尾添上兩個(gè)“0” 三、及時(shí)訓(xùn)練 口算 24 52= 803 204 520= 2300 2004 5200= 640 四、自學(xué)例題 1.生看P9例1, P18例1. 2.完成P9例 1, P18例1 及例題下面的“試一試” 3.抽生說(shuō)P9例1，P18例2中的信息及問(wèn)題 4.問(wèn)：為什么都用乘法計(jì)算 5.說(shuō)203, 3004的計(jì)算結(jié)果

44、及計(jì)算方法 6.反饋學(xué)生完成情況 五、知識(shí)小結(jié) 1.本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 2.如何口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù) 六、鞏固練習(xí) P11，練習(xí)二1.2 P19-20練習(xí)四1.2 課題 　一位數(shù)乘兩位數(shù)(不是整十?dāng)?shù))的口算 編者 劉玲玲 上課時(shí)間 課時(shí) 第一次備課 第二次備課 教學(xué) 目標(biāo) 1. 結(jié)合具體情境，探索并掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法 2. 理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行計(jì)算 教學(xué)重難點(diǎn) 一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法 　 教 學(xué) 過(guò) 程

45、 教 學(xué) 過(guò) 程 一、復(fù)習(xí)引入 1.口算 902= 840= 4002= 1007= 6500= 503= 2.說(shuō)一說(shuō)，一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的計(jì)算方法 二、新課教學(xué) 1.談話引入新課 2.（課件）出示例2 3.抽生找題中信息及問(wèn)題 4.學(xué)生試列式計(jì)算。132=26 5.師用小棒演示132 共有26根 132=26 6.結(jié)合小棒演示過(guò)程，到數(shù)的

46、組成進(jìn)行計(jì)算 13 2 = 26 6 10 3 20 7.試一試 233= 322= 142= （1）生口算 （2）抽生說(shuō)算法，師板書(shū) 60 4 8 233=69 322=64 142=28 9 60 20 （重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)十位上的數(shù)與一位數(shù)相乘是幾十） 8、小結(jié)方法 一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，先用一位數(shù)乘個(gè)位上的數(shù)，再用一位數(shù)乘十位上的數(shù)，最后把兩次乘得的積相加。 三、知識(shí)拓展 試口算 243 （1）生口算 （2）匯報(bào)結(jié)果 （3）說(shuō)方法，

47、師板書(shū) 12 243=72 60 （4）比較：243與233 312 142的異同 四、知識(shí)小結(jié) （1）本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ （2）怎樣口算一位數(shù)乘兩位數(shù) （3）口算一位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？ 五、鞏固練習(xí)（p11第3題，p12第4.5題） 教 后 記 課題 　一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算練習(xí)課 編者 劉玲玲 上課時(shí)間 課時(shí) 第一次備課 第二次備課 教學(xué) 目標(biāo) 1. 使生熟練掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法 2. 進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力 教學(xué)重難點(diǎn) 一位數(shù)乘兩位數(shù)的

48、口算 　 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 一、談話引入課題 二、基礎(chǔ)練習(xí) 1.P10課堂活動(dòng) （1）第1題生獨(dú)立計(jì)算 （2）第2題 ①看圖 ②口算 ③匯報(bào) 2.P19 課堂活動(dòng) （1）第1題 ①生口算 ②抽生說(shuō)一說(shuō)一位數(shù)乘整百數(shù)的口算方法 （2）第2題 ①生口算 ②對(duì)比第一組中的3個(gè)算式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、補(bǔ)充練習(xí) 1.搶答 406 520 133 323 903 7600 155 408

49、 223 1004 262 2007 2.回憶一位數(shù)乘兩位三數(shù)的口算方法 3.小組內(nèi)（同桌）相互說(shuō)一說(shuō)一位數(shù)乘兩三位數(shù)的口算方法 4.師引導(dǎo)學(xué)生回憶，復(fù)述一位乘兩三位數(shù)的口算方法 ①一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，用…… ②一位數(shù)乘整百數(shù)，用…… ③一位數(shù)乘兩位數(shù)，用…… 四、拓展訓(xùn)練 （一）判斷正誤，錯(cuò)的說(shuō)明理由 1.506=30 （ ） 2.422=48 （ ） （二）猜猜下面每種圖形各代表哪些整十?dāng)?shù) 1.□6=4□ □=（ ） 2. 5=2 =（ ） 五、知識(shí)小結(jié) （1）怎樣口算一位數(shù)乘兩位數(shù) （2）

50、口算一位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？ 教 后 記 課題 一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的估算 P10例3 P18 例2 編者 劉玲玲 上課時(shí)間 課時(shí) 第一次備課 第二次備課 教學(xué) 目標(biāo) 1. 使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的估算方法 2. 使學(xué)生初步形成良好的估算意識(shí)，會(huì)用估算的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題 教學(xué)重難點(diǎn) 理解并掌握一位數(shù)乘兩三位數(shù)的估算方法，能熟練地進(jìn)行一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的估算 　 教 學(xué) 過(guò) 程

51、 一、復(fù)習(xí)引入 1.口算 2005 5006 409 6005 126 806 323 807 107 214 507 134 2.說(shuō)出下面各數(shù)最接近的整十?dāng)?shù)，整百數(shù) 43 38 98 297 52 405 923 91 203 32 312 48 59 897 3.談話引出課題 二、新授 （一）課件出示P2610例3 1、看課件圖，說(shuō)說(shuō)從圖中獲得的信息 2、出示問(wèn)題 （1）6筐犁大約重多少千克？ （2）3袋化肥大約重多少千克？ 3.抽生板演，

52、其余學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算 4.評(píng)講，訂正 （1）為什么要用估算 （2）估算的書(shū)寫(xiě)格式 （3）估算時(shí)要先找什么？ （4）學(xué)生檢查 列式，計(jì)算，書(shū)寫(xiě) （二）課件出示P18例2 1.課件出示例題圖，學(xué)生看圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中獲得的信息 2.課件出示問(wèn)題：小東3分鐘大約能跑多少米？ 3.學(xué)生獨(dú)立完成 。 4.同桌相互檢查、訂正。 5.提問(wèn) （1）用什么方法計(jì)算？為什么？ 三、全課小結(jié) 1.本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 2.怎樣估算一位數(shù)乘兩、三位數(shù) 四、及時(shí)訓(xùn)練 1.估算下面各題 824≈

53、 956≈ 3924≈ 283≈ 7038≈ 563≈ 2.P11課堂活動(dòng)第4.5題 3.P19，課堂活動(dòng)第3題 教 后 記 課題 　一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 編者 劉玲玲 上課時(shí)間 課時(shí) 第一次備課 第二次備課 教學(xué) 目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，能正確筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。 2. 培養(yǎng)學(xué)生自主探索和應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 1. 用豎式進(jìn)行一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。 2. 理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理。 　 教 學(xué) 過(guò) 程

54、 教 學(xué) 過(guò) 程 一、復(fù)習(xí)引入 1.豎式計(jì)算（抽生板演） 3 5 7 9 2 4 7 2 2.口算 142 213 322 二、新授 1.談話引入課題 2.課件出示P13例4 （1）抽生說(shuō)發(fā)現(xiàn)的信息及問(wèn)題 （2）學(xué)生獨(dú)立列式，抽生回答 124=48（個(gè)） （3）抽生說(shuō)計(jì)算過(guò)程 （4）師說(shuō)明124除了可以用口算外，還可以寫(xiě)豎式計(jì)算 （5）豎式方法 兩位數(shù)一般寫(xiě)在上面 相同數(shù)位對(duì)齊 （6）生仿

55、寫(xiě)簡(jiǎn)便豎式 生回憶豎式書(shū)寫(xiě)及計(jì)算過(guò)程 （8）及時(shí)訓(xùn)練 （抽生板演）P13試一試 解說(shuō) 2 1 2 2 3 2 3 4 2 （9）集體訂正，豎式書(shū)寫(xiě)及計(jì)算方法 （10）學(xué)生檢查自己書(shū)寫(xiě)及計(jì)算正誤 （11）觀察,小結(jié)一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：從個(gè)位乘起,用一位數(shù)依次去乘兩位數(shù)的每一位數(shù)，乘哪一位上的數(shù)，積就對(duì)齊在那一位的橫線下面 （12）學(xué)生完成例4 三、全課小結(jié) 1.本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 2.怎樣用豎式計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù) 四、鞏固練習(xí)P16練習(xí)三第1.2題 教 后 記

56、 課題 　一位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法 編者 劉玲玲 上課時(shí)間 課時(shí) 第一次備課 第二次備課 教學(xué) 目標(biāo) 1. 使學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)位筆算乘法的計(jì)算方法 2. 能正確地進(jìn)行口算一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法 教學(xué)重難點(diǎn) 能正確地進(jìn)行口算一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法 　 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 一、復(fù)習(xí)引入 1.豎式計(jì)算下面各題 122 323 214 2.抽生說(shuō)一說(shuō)一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法 二、新授 1.談話

57、引入課題 2.課件出示P14例4、例5 （1）生看課件獲得信息及問(wèn)題 （2）生獨(dú)立列式解答（寫(xiě)出算式后用豎式計(jì)算） （3）思考 ①這兩題的豎式計(jì)算與復(fù)習(xí)題中的豎式一樣嗎？ ②區(qū)別在哪里？你是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？ （學(xué)生獨(dú)立完成，思考，然后與同桌說(shuō)一說(shuō)，相互檢查完成作業(yè)） （4）抽生匯報(bào)，師板書(shū)，補(bǔ)充講解 2 4 3 7 2 …… 個(gè)位乘積滿(mǎn)十向十位進(jìn)一 與十位相乘的積加上個(gè)位進(jìn)位的數(shù) 359=315 3 5

58、 9 3 1 5 個(gè)位乘積滿(mǎn)十向十位進(jìn)位 4 十位乘積滿(mǎn)十向百位進(jìn)位 （5）補(bǔ)充完成例4、例5 三、及時(shí)訓(xùn)練 豎式計(jì)算 274 362 422 1.抽生板演，學(xué)生獨(dú)立完成。 2.同桌相互檢查。 3.評(píng)講。 4.思考，小組交流一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 5.抽生匯報(bào)筆算方法 四、全課小結(jié) 1.本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)。 2.如何用豎式計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)。 3.豎式計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？ 五、鞏固練習(xí) P16 練習(xí)三第3.4.5題 教 后 記 課題

59、 　一位數(shù)乘兩位數(shù)筆算練習(xí)課 編者 劉玲玲 上課時(shí)間 課時(shí) 第一次備課 第二次備課 教學(xué) 目標(biāo) 通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法及算理，提高學(xué)生的計(jì)算能力 教學(xué)重難點(diǎn) 豎式進(jìn)行一位數(shù)乘兩位數(shù)，理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理 　 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 一、基本練習(xí)P15課堂活動(dòng) 1.第1題. 想一想，332如何寫(xiě)豎式 （1）生思考，獨(dú)立寫(xiě)豎式 （2）展示所寫(xiě)豎式，評(píng)判對(duì)與錯(cuò) 都對(duì)，但一般把位數(shù)多的因數(shù)寫(xiě)在上面

60、（3）說(shuō)明 3 3 2 3 2 3 （4）判斷寫(xiě)成 3 3 2 對(duì)不對(duì)？為什么？ 2.第2題.第3題 （1）學(xué)生獨(dú)立完成。 （2）集體評(píng)講。 （３）第２題讓學(xué)生會(huì)看圖。 二、拓展 1.P17第7題 （1）.生獨(dú)立完成 （2）.抽生匯報(bào)，找出錯(cuò)誤。 （3）.回憶一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法 2.P16第6題 （1）.學(xué)生獨(dú)立完成 （2）.同桌相互檢查 三、加深練習(xí)P17第9.10題及思考題 1．P17第9題。 生獨(dú)立完成后匯報(bào)，師訂正時(shí)講解時(shí)提醒學(xué)生注意比較時(shí)的方法

61、。 2．P17第10題。 學(xué)生理解題意，根據(jù)問(wèn)題找準(zhǔn)解題的條件，從中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。 3．P17思考題。 7 69 89 9 學(xué)生先試著完成，師講解簡(jiǎn)算的方法。 四、練習(xí)。 1、豎式計(jì)算。 957＝ 399＝ 487＝ 188＝ 365＝ 656＝ 2、比較大小。 254○520 323○156 243○342 258○504 3、簡(jiǎn)算。 5

62、49＝ 999＝ 課題 　一位數(shù)乘三位數(shù) 編者 劉玲玲 上課時(shí)間 課時(shí) 第一次備課 第二次備課 教學(xué) 目標(biāo) 1. 使學(xué)生學(xué)會(huì)利用舊知識(shí)探索新知識(shí)的學(xué)習(xí)方法 2. 使學(xué)生掌握一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法 教學(xué)重難點(diǎn) 探索一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法，理解一位數(shù)乘三位數(shù)的算理 　 教 學(xué) 過(guò) 程 一、復(fù)習(xí)引入 1.豎式計(jì)算 367 2.抽生說(shuō)計(jì)算方法 3.談話把367變成2367你會(huì)算嗎？引出課題 二、新授 1.計(jì)算2367 （1）學(xué)生試

63、算。 （2）同桌相互交流算法。 （3）抽生匯報(bào)，師點(diǎn)評(píng)，歸納，板書(shū)。 從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘三位數(shù)的每一位數(shù)，哪一位上乘得的積滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾 2 3 6 7 1 9 5 2 2.課件出示 例3 （1）生看課件，獲取信息及問(wèn)題 （2）生獨(dú)立列式解答 （3）同桌相互檢查 （4）集體訂正 ①算式是：…… ②如何用豎式計(jì)算…… ③計(jì)算時(shí)要注意什么？ ④為什么不列式為3683 說(shuō)明選擇信息時(shí)要注意什么？ （5）買(mǎi)4個(gè)電飯煲要用多少元？應(yīng)怎樣列式，試計(jì)算？ 3.對(duì)比，交流，小結(jié)：一位數(shù)乘三位數(shù)與一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法有

64、什么異同？ 三、及時(shí)訓(xùn)練，P24練習(xí)五第1題 四、全課小結(jié) 1.本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 2.一位數(shù)乘三位數(shù)如何筆算？ 3.筆算一位數(shù)乘三位數(shù)應(yīng)注意什么？ 五、鞏固練習(xí)P24.25 第2.3.4.5題 教后記 課題 　一位數(shù)乘中間有0的三位數(shù) 編者 劉玲玲 上課時(shí)間 課時(shí) 第一次備課 第二次備課 教學(xué) 目標(biāo) 1. 理解并掌握“0和任何數(shù)相乘都得0” 2. 學(xué)會(huì)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算 教學(xué)重難點(diǎn) 1. 掌握0和任何數(shù)相乘都得0 2. 一位數(shù)乘中間有0的三位數(shù)的筆算

65、方法 3. 理解一位數(shù)乘中間有的三位數(shù)的筆算算理 　 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 一、情境導(dǎo)入學(xué)習(xí) 1.課件出示：“3個(gè)盛水的魚(yú)缸”讓生觀察 每個(gè)魚(yú)缸里有幾條魚(yú)？ 2.課件出示問(wèn)題：一共有多少條魚(yú)？ 3.用加法列式為： 用乘法列式為 4.03表示什么？結(jié)果是多少？ 5.問(wèn)題不變，逐步增加成4個(gè)魚(yú)缸，5個(gè)魚(yú)缸，7個(gè)魚(yú)缸，列出算式 6.師板書(shū) 03=0 04=0 05=0 07=0 7.課件隱去所有

66、魚(yú)缸：?jiǎn)枺含F(xiàn)在有幾個(gè)魚(yú)缸？共有幾條魚(yú)？能用算式表達(dá)出來(lái)嗎？ 8.結(jié)合情境圖說(shuō)一說(shuō)“00”表示什么？結(jié)果是多少？板書(shū)00=0 9.觀察板書(shū)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（思考，小組內(nèi)交流，匯報(bào)） 10、小結(jié)：0乘任何數(shù)都得0 11、即時(shí)訓(xùn)練 02 40 011 1000 00 二、教學(xué)例5 1.課件出示情境圖 （1）生觀察，獲得的信息與問(wèn)題 （2）問(wèn)：一共需要多少元？實(shí)際是算什么？ （3）生列式，1023。 （4）生試寫(xiě)豎式計(jì)算。 （5）抽生匯報(bào)豎式計(jì)算過(guò)程，反饋。 （6）師歸納、點(diǎn)評(píng)，講解，板書(shū)。 中間有0的三位數(shù)與沒(méi)有0的三位數(shù)乘的 方法完全相同 1 0 2 3 3 0