山東人民出版社四年級品德與社會上冊教案.doc

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1、 第一單元 生活中的消費 單元目標： 情感、態(tài)度、價值觀目標： 1、養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。 2、養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、團結協(xié)作、有責任心的品質。 3、初步形成民主、法制觀念。 能力目標： 1、能與他人平等地交流與合作，學習民主地參與探究活動。 2、學習從不同的角度觀察、人事、分析社會事物和現象，嘗試合作地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學習和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學習工具探究和說明問題。 3、養(yǎng)成搜集、整理和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。 知識目標： 1、初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。 2、初步理解個體與群

2、體的互動關系。 3、了解一些社會組織機構和社會規(guī)則。 4、初步懂得講文明、守法律對社會公共生活的重要意義。 課時建議：11-13課時 1、生活需要消費 第一課時 我問爸爸媽媽 一、活動目標 1、知道生活中的消費需要一定的經濟收入來維持，初步培養(yǎng)理財能力。 2、體驗勞動的甘苦，珍惜父母的勞動成果，學會勤儉節(jié)約。 3、培養(yǎng)調查訪問及簡單的數據整理能力。 二、活動過程 （一）激趣質疑 師：同學們今天穿得可真漂亮，知道這衣服是怎樣來的嗎？ 生：是爸爸媽媽買來的。 師：這種買來的東西然后使用的過程就是消費，我們的生活需要消費。（師板題）面對這個課題你想從哪些方面研究？ 生按

3、原來的的學習小組，以小組為單位討論后提出問題，匯報后，老師歸納板書。 1、我們的家庭收入從哪里來？ 2、我們家的收入情況是怎樣的？ 3、父母的工作情況是怎樣的？ （二）探尋研究方法 師：大家所提的問題都很有研究價值，我們應怎樣研究呢？（生小組討論） 生匯報： 1、詢問父母親，調查家庭收入情況，做好訪問記錄。 2、記錄一周的家庭和自己日常支出情況，建立家庭記帳薄。 （三）進一步探討具體方法、步驟及注意事項并制定出計劃，歸納小結具體步驟。 1、個人先分頭行動，并分別做好記錄，以下是我們設計的訪問計劃： 我的計劃 訪問目的 訪問對象 訪問時間 訪問人 訪問內容記錄

4、 2、把本組成員的調查、訪問記錄收集起來，進行整理。 師：大家想得很周到，我相信你們完成得會同樣出色，在活動過程中可能會遇到許多問題，大家可以請教父母，更歡迎來請教老師，我全天候地等著你們。 3、課后體驗作業(yè) 師：在條件允許的情況下，參與一次勞動體驗，自己通過勞動，如賣報，賣酒瓶等，去獲得兩元錢的收入。 第二課時 我來算算賬 （一）談話導課： 師：上節(jié)課我們各組在認真討論、反復研討的基礎上確定了活動內容，制定出了活動計劃，并按計劃一直努力著，在這期間各組不時與我聯(lián)系，我們共同探討，進展順利，這節(jié)課我們交流一下，看還有什么疑問，共同討論解決。哪個組先匯報？ 生：我們組人按計劃分

5、頭行動，都做了記錄，然后我們把這些記錄集合起來，進行整理，這是整理后的統(tǒng)計表。（生實物投影展示） 9月4日——9月10日家庭收入與支出對照統(tǒng)計表： 生：我們在整理數據時發(fā)現一個共同的現象：我們自己的消費占了家庭總消費的近一半，我們平時怎么就沒感覺出來呢！真是不算不知道一算嚇一跳。 師：老師為你們驕傲，沒想到你們能做出這么科學的統(tǒng)計表，一定費了不少心思吧？ 生：是的，我們還請教了楊楊的媽媽，她幫了我們不少忙呢！ 師：我們就應該這樣，遇到困難時虛心向別人請教，才能不斷增長才干。 生：老師，我們組在數據整理時遇到困難，有的同學家收入特別低，他們不好意思公開自己家的收支情況。所以我們組沒有

6、把小組成員的訪問調查表作比較，但我們組在調查訪問后展開了交流，感觸都很深，平時我們并沒覺得多么鋪張，一周下來竟花去這么多錢。“不當家不知柴米貴”這句話說得真對！ 師：說得好！我們應該尊重別人的隱私權。的確，許多孩子家庭不富裕，但是家長卻盡最大的力量為我們提供了相對優(yōu)越的生活，我們應對他們說什么？ 生齊：謝謝爸爸媽媽。 生：我們一組在整理數據時，發(fā)現了一個共同點，就是每家都有節(jié)余。于是我們組增設了一個訪問項目：訪問父母家里節(jié)余的錢做了什么。 這是我們的統(tǒng)計表： 項目 家數 捐資助學 1 教育儲蓄 8 買保險 6 存銀行 8 炒股票 6 師：在問題研究的過程中，

7、適時對增設研究的小課題，調整策略，有頭腦！ 師：聽了你們的記錄，老師覺得大家做事情有計劃、有行動、有總結，敢想、敢問、敢說，很了不起。我有一個想法：假設讓你當一周的家，你能合理安排你家的消費嗎？ 生分小組討論后，確定理財策略，然后各自取出“家庭記帳薄”做參考適當調整消費項目與數額，預算出支出和節(jié)余的錢數，然后匯報，并說明理財理念 師：大家計劃得很好，有信心實施它們嗎？好！這作為一項實踐作業(yè)，我們把它叫做“本周我當家”好嗎？ 師：下面我也做一個調查，我們班有掙過錢的同學嗎？ 生：有，今年過年我就掙了300元壓歲錢。 師：這是憑勞動增加的收入嗎？ 生：我送過牛奶，每送一袋掙5分錢，我

8、每天送20袋。 師：多了不起！我為你自豪，大家鼓掌。你能為大家講講勞動的感受嗎？ 生：感受不好講，親自干了才體會得到。 師：講得好，只有干了才有感受，我想我們應該再加上一項實踐作業(yè)：“體驗勞動”，即利用周未，通過勞動去獲得至少2元錢的收入。下節(jié)課我們再共同談勞動的感受好嗎？ 第三課時 合理消費，不浪費 一、活動目標： 1．使學生認識消費的意義，提高自己適應社會消費生活的能力，養(yǎng)成良好的消費習慣。 2．幫助學生樹立正確的消費觀念。 二、活動重點： 1．揭示并評論目前中學生盲目消費、攀比消費及鋪張浪費等不良現象。 2．樹立正確的消費觀。 三、活動過程： （一） 大家圍繞

9、消費這個主題討論：我們都在哪些場合消費？為什么消費？用于生活性的消費有哪些？用于發(fā)展性的消費有哪些？ （二）觀看三個情景劇。 1．幾個好友一同郊游，看到其他同學大手大腳的花錢，小王心里很矛盾，他怕買東西會浪費太多錢，但更怕不買東西會被同學們瞧不起，小王該怎么做呢？ 2．小明和媽媽到百貨公司去購物，看到一件十分稱心，價格也十分讓人心動的T恤，小明吵著要買，但媽媽已經下崗，經濟條件不好。如果你是小明的媽媽，你會怎么辦呢？ 3．今天是阿敏的生日，他大方的請了幾位好友，要到麥當勞好好的吃一頓，這時阿正正好路過，阿敏請阿正一起去，如果你是阿正，會怎么做呢？ 3．請大家說說發(fā)生在自己身邊的盲目消

10、費現象和攀比消費現象，發(fā)表自己的看法并表明自己的態(tài)度。 4. 設計生日活動的形式。 （1） 分組座談:你認為生日聚會的形式應是什么樣的？同學們之間是否應送禮物？如果贈送，應該是什么樣的禮物呢？ （2） 各組派代表發(fā)言。 （3）以小組為單位為某同學設計生日聚會 2、不同的購物場所 第一課時 去哪兒買東西 教學目標： 1.了解不同的購物場所及它們的特點。 2.會根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。 3.了解一些新穎的購物方式與支付方式。 教學重點：指導學生能根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。 教學難點：讓學生了解一些新穎的購物方式與支付方式

11、。 一、聯(lián)系生活，問題引入 1．同學們，在生活中要購買需要的用品應該怎么辦？ 2．照片展示，讓學生觀看一些周圍熟悉的購物場所。 3．學生分組討論不同的購物場所的特點。 4．教師根據學生的回答板書購物場所的特點。 二、模擬商品買賣活動 1．多媒體演示一些同學們熟悉的購物場所。讓學生置身于購物環(huán)境中。 2．任選三名同學到大門口當“導購員”。 3．學生模擬買賣商品，教師巡視。 4．其他同學提出自己想買的東西，由三個“導購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學評議。如果“導購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導購員”免職，由自選的助手承擔“導購員”

12、的任務。那位導購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優(yōu)秀“導購員”的稱號。 三、了解新穎的購物方式 1．先讓學生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。 2．觀看現實生活中的一些新穎的購物、付款方式。 3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？ 4．指導學生嘗試通過網絡購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下新穎的購物方式。 四、擴展訓練 1．讓學生討論未來的購物場所應該怎樣？ 2．小組共同繪畫未來的購物場所。 3．教師從旁點撥，鼓勵學生發(fā)散思維。 五、深化教育，拓展生活 1．同學們，在日常生活中，我們應

13、該當一名精明的消費者，懂得選擇最佳的購物場所，選擇價廉物美商品，使用便捷的購物方式。 2．在今天的購物活動中，你一定有不少的收獲吧！請學生自由交流學習收獲。 3．在今天的購物活動中，同學們學到了不少的知識，也鍛煉了自己的能力，現在宣布購物活動圓滿結束！ 第二課時 超市的秘密 活動目標： 1、通過探究超市的秘密，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。 2、讓學生感受不同行業(yè)的人們的勞動給自己的生活帶來的方便，并尊重他們的勞動。 活動重點：通過探究超市的秘密，讓學生感受不同行業(yè)的人們的勞動給自己的生活帶來的方便，并尊重他們的勞動。 活動過程： （一）導入新課 師

14、：同學們，上節(jié)課，我們了解了各種各樣的購物場所及他們的特點，你發(fā)現大多數人喜歡去哪兒買東西呢？ 大部分學生說“超市” 師：我們猜想的對不對呢？請看課本14頁不同場所人數統(tǒng)計圖，從圖中你可以看出哪些信息？小組內討論交流。 （二） 提出疑問，制定調查計劃 師：在城市里，許多人喜歡到超市里購買東西，這是為什么呢？ 學生總結教師板書。 １、 超市里的東西質量好。 ２、 價格比較便宜。 ３、 可以直接挑選自己喜歡的東西。 ４、 種類齊全，品種多。 ５、 交通方便。 教師組織學生分組制定調查計劃列出調查計劃表。 教師說明：１、調查時要根據調查內容確定調查方式。 　　　　　２、調查

15、時還要注意講禮貌。 　　　　?。场ψ约河^察或采訪的內容要及時進行記錄。 　　　　　４、小組內整理探秘后獲得的數據和有關內容，以供課上交流。 （三）分小組到超市探秘（課后進行） （四）小組內分工，將調查的情況進行整理，各小組推薦代表發(fā)言，匯報各小組調查、采訪的基本情況。 3、做聰明的消費者 第一課時 我和媽媽去購物 活動目標： 1．學習購物的基本常識，懂得什么是“三無”產品，了解發(fā)票的作用。 2．具有辨認“三無”產品的能力，初步樹立消費者自我保護意識。 3．購物時不一味追求名牌、相互攀比，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質。 活動過程： 一、揭示主題 老師在休息的時

16、候，最喜歡逛街了，總喜歡到街上、商場到處逛逛，看看有沒有適合自己的東西買。咱們班上是不是也有像老師一樣喜歡逛街的同學呀？那你們一定積累了不少購物的經驗了，今天，就請大家把你們所知道的辨別物品的經驗和大家一起分享吧。 二、談話導入，交流購物心得 1.談話：上周末老師布置小朋友與爸爸、媽媽進行了一次有趣的家庭購物活動。你們都買到了哪些東西？教師隨機板書：食品、日用品、學習用具、衣物、家電等。 2.小組交流：通過這次活動，你們都有哪些收獲？購物中還遇到了什么問題？ 3.召開“家庭購物交流會”： 請選擇你感興趣的一類來談談，你認為買東西該看什么？購物時出現了什么問題？教師隨機板書：看質量、價

17、格、功能、外觀、售后服務…… 4.小結：從大家的交流中可知道：原來購物的學問可真多！買東西得從不同的角度考慮，才能買到又便宜又實用的商品。 三、實踐操作，了解“三無” 產品 1.出示“大頭娃娃”的圖片 師：在“家庭購物交流活動”中，不少小朋友都提到商品的質量問題。請聽這則新聞（課件出示）：大家看到的這名嬰兒，是一位重度營養(yǎng)不良的“大頭娃娃”。導致他變成這樣的罪魁禍首就是無營養(yǎng)劣質嬰兒奶粉。這些劣質嬰兒奶粉曾一度泛濫在安徽阜陽農村市場，已殘害嬰兒六、七十名，其中至少有八名嬰兒已經死亡，這給當地貧困的農民家庭造成極大的傷害。 2.聯(lián)系生活實際讓小朋友談感想：你身邊有誰受過這樣的傷害？你想

18、提醒小朋友什么？ 3.開展“我是小小質檢員”實踐活動： （1）誰了解什么叫“三無”產品？（請小朋友自讀課本） （2）實踐操作：以小組為單位，請小朋友拿出課前搜集好的商品包裝袋和標簽，仔細檢驗這些商品是否合格。教師巡視指導。 （3）展示自己發(fā)現的“三無”產品，說說自己判斷的理由。 拓展知識，辨認商標：除了辨認“三無”之外，從商標上你還懂得什么？還能看出什么？ 4．獨立思考：如何避免購買“三無”產品？買到了又該怎么辦呢？然后現場采訪老師、同學，獲取更多的好辦法。 5．小結： A．我們購買物品，建議大家到正規(guī)的商家購買。 B．買東西時要仔細辨認是否為“三無”產品。 C．不小心買到

19、了不合格的商品可打消費者投訴熱線“12315”。 D．開具發(fā)票。 四、情景導入，認識發(fā)票 1.請小朋友們拿出課前搜集到的發(fā)票仔細認一認、說一說。 2.創(chuàng)設情境：邀請小博士介紹發(fā)票的作用。 3.聯(lián)系實際，加強明理： 莫天宇小朋友與他們小組的同學在買完東西后，向售貨員阿姨索要發(fā)票時，卻發(fā)生這樣一件事：售貨員阿姨以收據代替發(fā)票給小明。 大家開動腦筋思考一下：收據能代替發(fā)票嗎？為什么？請先在小組里交流、全班匯報。 五、創(chuàng)設情境，加深明理 1.多媒體創(chuàng)設教科書P23看廣告購物情境：聽了小明和媽媽的對話，你有什么想法？你有過小明這樣的故事嗎？ 2.小組交流、匯報后，師小結：是呀！廣告里

20、介紹的商品有些確實名不虛傳，但也存在著一些虛假廣告，只有我們親自比較、選擇，才能知道商品的好壞。 3.創(chuàng)設教科書P24情境二，召開小小辯論會：你們認為兩個小朋友誰說的話有道理 4.談收獲：通過這節(jié)課的學習，小朋友有哪些收獲呢？小結：學會選擇，學會比較，科學購物，買自己需要的，你就是聰明的消費者。 第二課時 我是聰明消費者 教學目標： 1、具有初步識別假冒偽劣商品的能力。 2、知道廣告是宣傳產品的一種手段，正確認識廣告對人們消費心理的影響。 3、具有初步的消費者自我保護意識，能夠運用合法的途徑保護自己的消費權益。 教學重點： 識別假冒偽劣商品的能力。 教學過程：

21、 一、激趣導入：同學們，你們都希望花最少的錢，多買一些自己喜歡的東西，并且還要保證質量，是不是？其實，這里面有很多的學問。你們想知道吧？今天，老師就和大家一起來探討一下。 板書課題：我是聰明的消費者 二、如何識別假冒偽劣商品？ 1、同學們平時都買過哪些商品？ 2、在買商品的時候不沒有遇到過偽劣商品？結合你自己或他人發(fā)生過的事例說一說都有哪些危害？ 3、假商品危害很大，我們在選購的時候應該怎樣去辨別真?zhèn)文?？使我們不受欺騙呢？ 三、廣告的影響： 1、師：有句廣告說得好：“只買對的，不買貴的”說起廣告同學都很清楚，在生活中無處不在，你能說出幾句廣告詞嗎？（學生說出）

22、2、在生活中商家為加大產品的知名度和銷售量設計發(fā)出各種誘惑人心的廣告，我們有很多時候都是通過廣告宣傳來認識一種商品的，你們有過這種經歷嗎？（學生說出） 3、當然廣告是一種很好的宣傳手段，但是廣告完全是真的嗎？有些廣告為加大宣傳力度，夸大商品質量，夸大作用，你們買過與廣告不符的商品嗎？（學生通過例說出） 4、師：廣告只是一種宣傳手段，我們不能只相信廣告，在購買商品時，應該買一些自己所需的適合自己的商品。 四、如何保護消費者權益 同學們我們學會了許多辨別商品的方法，但有時也會由于某種原因，會買到一些有質量問題的商品，我們的消費者權益就會受到侵害。你們有沒有經歷過這樣的事情？你是怎么做

23、的？ 老師曾經就經歷過這樣的事，在商店買牛奶過期了。 我該怎么辦呢？扔了算了，可以嗎？（小組討論后來告訴老師） 師生互動：退貨；拿著證據回去找他；我沒有要小票呀！提醒我以后要開發(fā)票或小票； 以后我一定要記住，跟商家要發(fā)票；以后要仔細觀察包裝，是可以避免的； 第三課時 錢該怎樣花 教學目標： 1.情感、態(tài)度、價值觀： 通過學生結合生活實際，交流體會，讓他們體味到家庭責任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。 2.能力目標： 通過開展計劃花錢的活動，使學生了解到花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。 3.知識目標： 通過家庭調查，知道在日常

24、生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。 教學重、難點： 了解花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。 教具準備：食品包裝、玩具、學習用具、圖書、參觀票、課件 教學過程： 一、引入： 提問：昨天，你們家買了什么東西？花了多少錢？ 師：這些錢只是我們每個家庭日常生活開支的一小部分，咱們每天的生活都離不開錢，可家長辛苦掙來的錢又是有限的。那我們如何處理好我想要和我能要之間的關系呢？今天這節(jié)課我們就來一起探討錢該怎樣花。（出示幻燈） 二、新授： 活動一 師：課前老師請同學們進行了調查，說說你想要的，爸爸媽媽想要的，全家都想要

25、的。哪位同學把你的調查結果匯報一下。 師：看來爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少，但是每個家庭的錢又是有限的，我們想要的東西肯定不能馬上都實現。你和爸爸媽媽商量之后，大家認為哪些想要的能馬上實現？哪些需要過一段時間？哪些近期內不能實現？為什么這樣安排？ 生：匯報調查結果。 活動二 師：由于錢是有限的，所以我們的需求不一定都能得到滿足，在這個時候我們就要有所放棄。可有的東西我們特別喜歡或特別想要，在你向家長提要求的時候，有沒有遇到煩惱或不順心的事，給大家講講，同學們幫他出出主意。 師：我們在向家長提要求的時候，應想到什么？ 師：我們在向家長提要求的時候，并不是所有的需求都能得到滿足，購

26、買物品的時候要根據自己的經濟狀況，看看是不是一定需要，有些東西對我們身體不利，家長不給買是有道理的。另外，在向父母提要求時不可盲目攀比，別人有的我也一定要有，這種想法是不對的。 活動三 師：在日常生活中花錢的學問可大了，花錢買的東西超過了人們的正常需求是一種浪費，可為了省錢該花的錢不花，你們認為這叫節(jié)約嗎? 生：自由發(fā)言。 師：老師給大家舉幾個例子，對于這些花錢的方式你有什么看法？ 師：在生活中我們要樹立正確的消費觀念，花錢時要考慮家里的經濟情況，要根據實際的需求和需求量，不要盲目圖便宜。另外，在家庭經濟條件允許的情況下，該花的錢也需要花。

27、 第二單元 生活中的習俗 單元目標： 情感、態(tài)度、價值觀： 1.熱愛生活，感受生活的快樂。 2.熱愛祖國，珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習俗。 3.尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國籍儀式。 能力目標： 1.能清楚地表達自己對節(jié)日及喜慶活動的感受和見解。 2.學會從不同的角度觀察、認識、分析社會事物與現象。 3.培養(yǎng)學生搜集、整理、分析和運用信息的能力。 知識目標： 1.知道我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日，了解幾個主要傳統(tǒng)節(jié)日的習俗和來歷。 2.知道我們生活中的一些喜慶活動及民間風俗。 3.知道世界各地的不同文化背景下人們的生活方式、民俗習慣。 課時建議：1

28、0-12課時 1、多彩的民族節(jié)日 教學目標： 1、知道世界上不同地區(qū)的人們都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日。 2、通過對春節(jié)、元宵節(jié)的體驗，使學生深刻地認識傳統(tǒng)節(jié)日，領會民族的傳統(tǒng)文化，明確不同的節(jié)日有不同的文化，不同的國家有不同的節(jié)日文化。 3、培養(yǎng)學生珍視和熱愛生活、樂于與他人分享快樂的情感。 教學重點、難點： 重點：通過對春節(jié)、元宵節(jié)的體驗，使學生深刻地認識傳統(tǒng)節(jié)日，領會民族的傳統(tǒng)文化，明確不同的節(jié)日有不同的文化，不同的國家有不同的節(jié)日文化。 難點：理解不同國家所產生的不同節(jié)日和獨特的傳統(tǒng)節(jié)日活動，并能理解各個國家的傳統(tǒng)，分享節(jié)日的快樂。 第一課時 辭舊歲 迎新春 教學過程：

29、一、導入，揭題，走進節(jié)日大觀園 1、教師談話，導入新課 同學們，隨著時代的發(fā)展，社會的進步，我們的節(jié)日越來越豐富，今天，就讓我們一起走進節(jié)日大觀園，再次感受節(jié)日里的濃濃的氣氛。（課件出示課題） 二、走進春節(jié) 1、創(chuàng)設情境，引出春節(jié)（課件播放） 2、學習春節(jié)知識 （課件出示）春節(jié)俗稱“過年”，起源于中國商朝時期年頭歲尾的拜神祭祖活動。春節(jié)一直是全世界華人的傳統(tǒng)節(jié)日，后來影響到其他國家，現在東南亞許多國家也都有過春節(jié)的習俗。 學生讀讀。 3、交流春節(jié)風俗 教師導語：春節(jié)年年過，那你們在過年時都做過哪些開心的事呀？ （1）吃團圓飯。 是啊，在這一天，無論是遠在國外的，還是近在本

30、地的；無論是工作的，還是在外求學的；無論是身居要職的，還是普通的老百姓，他們都會想方設法地回家過年，與親人一起團聚在一起，吃一餐團團圓圓的年夜飯。即使是實在是無法回家過年的，他們也會打個電話，或者是發(fā)個短信之類的問候自己的親人，道個平安。 （2）拜年。 現代社會生活節(jié)奏越來越快，人們一年忙到頭，平時有很多親友難得有機會見面，春節(jié)走親訪友，互相百年，正是親人間加深感情的最好時機，也是我們孝敬長輩的最好機會。 （3）張貼春聯(lián)是我國過年時的風俗習慣。貼春聯(lián)是有講究的，它都是從右邊到左邊的，學生讀讀教師張貼的一幅春聯(lián)后欣賞一組春聯(lián)。說說春聯(lián)里都透露著什么？ （4）貼 “?！弊忠彩俏覈^年時的風

31、俗習慣，它是怎么貼的呀？是呀，人們在貼 “?！弊值怪N，也是為了圖一個“福倒（到）了”的吉祥。 （5）放鞭炮 過年時放鞭炮等風俗習慣也是有來歷的，放鞭炮，是為了什么呀？ （6）壓歲錢。壓歲錢的“歲”與作祟的“祟”諧音，長輩給晚輩壓歲錢就是希望壓住邪祟，使小孩子平安健康。押歲錢包含著長輩對晚輩的期望和關愛。 （7）貼年畫（課件出示年畫：《老鼠娶親》）?！独鲜笕⒂H》是我國民間流傳最廣是一幅年畫。傳說大年三十是老鼠娶親的好日子，老鼠們都會在這天晚上娶親。 （8）掛中國結 師：掛中國結也是我國的習俗。 教師講述：中國結是中國特有的民間手工編結裝飾品，它的年代久遠，它給人一種團圓、親密、溫

32、馨的美感。它可以單獨成為一件裝飾品，也可以與其他的吉祥飾物搭配。 4、教師總結：放鞭炮、拜年等等，這些都是我們過年時的風俗習慣，這些習俗也體現著中國的春節(jié)文化。 三、走近其他節(jié)日 1、師：同學們，除了春節(jié)，你們還過過什么節(jié)呢？ 傳統(tǒng)節(jié)日：如春節(jié)：農歷正月初一開始到正月初五為止、元宵節(jié)：農歷正月十五、清明節(jié)：公歷4月4日至6日之間、端午節(jié)：農歷五月初五、七夕節(jié)：農歷七月初七、中秋節(jié)：農歷農歷八月十五、重陽節(jié)：農歷九月初九 師：隨著社會的進步，民族的發(fā)展，我國又有了許多現代節(jié)日。 現代節(jié)日：如元旦：公歷1月1日婦女節(jié)：公歷3月8日、勞動節(jié)：公歷5月1日、青年節(jié)：公歷5月4日、兒童節(jié)：

33、公歷6月1日、中國共產黨成立紀念日：公歷7月1日、建軍節(jié)：公歷8月1日、教師節(jié)：公歷9月10日、國慶節(jié)：公歷10月1日 師：現代節(jié)日都是按公歷過的。 師：隨著社會的改革開放，許多外國的節(jié)日也來到了中國。 外來節(jié)日：圣誕節(jié)：公歷12月25日、情人節(jié)：公歷2月14日、母親節(jié)：公歷5月的第二個星期日、父親節(jié)：公歷6月的第三個星期日、愚人節(jié)：公歷4月1日 師：我國是一個多民族的國家，許多少數民族有他們自己特有的節(jié)日。 彝族：火把節(jié)　農歷六月二十一 插花節(jié)　農歷二月八、藏族：采花節(jié)　農歷五月初五、苗族：花山節(jié)　農歷正月初三、壯族：三月三　農歷三月三、傣族：潑水節(jié)　傣歷新年（公歷4月12日至14

34、日） 五、課外延伸 師述：同學們，今天我們過了節(jié)日大觀園里的傳統(tǒng)節(jié)日，下節(jié)課，我們要過的是現代節(jié)日，請同學們選擇一個你最喜歡的現代節(jié)日去收集一些資料，你想怎樣去了解呢？ 第二課時 中秋節(jié)話團圓 　二、教學活動過程： ?。ㄒ唬⒉轮i導入，激發(fā)興趣 　　師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師要說一首兒歌，讓你們來猜一猜。 　　 (出示課件) 謎語：迎佳節(jié)，慶豐收，歌舞表演樂融融 月餅香，月餅甜，全家歡樂大團圓 這首兒歌中說到的“佳節(jié)”，是什么節(jié)日？ 　　生：（齊聲回答）中秋節(jié)。 　　師：農歷八月十五是我國傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，是月圓人團圓的好日子。同學們，你們今年的中秋節(jié)是怎么過的

35、？ 　　生：我和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一起吃月餅。 　　生：我們一家人把桌子搬到陽臺上賞月，吃月餅還有水果。 生：我們一家到大酒店吃飯。 師：同學們都是和父母家人一起過中秋節(jié)?？墒牵覀冞@個班級就像一個大家庭，班級里的同學就像兄弟姐妹一樣，今年的中秋節(jié)，我們全班沒有在一起過，真是可惜。今天我們就來補過一次班級的中秋節(jié)，好不好？ 師：那我們要怎樣過中秋節(jié)呢？你們知道別的地方的人們是怎樣過節(jié)的嗎？ 　　生1：在成都有的人要到府南河邊放河燈。 　　生2：南京人中秋除了愛吃月餅外，還吃金陵名菜桂花鴨。 　　生3：中秋夜，香港人舞火龍、安徽人堆寶塔、廣州人樹中秋、蘇州石湖看串月、傣族人拜

36、月、苗族人跳月、侗族人偷月亮菜、高山族人托球舞等。 師：你們了解的真不少，可是我們這里沒有河燈、火龍，放氣球臺灣的小朋友又看不到，怎么辦呢？　 生：我們可以表演節(jié)目，還有關于月球的智力競猜呀！ 生：我想吃月餅！ 師：真是好主意，今天，我們就舉行一個“班級大家庭，快樂過中秋”的PARTY，好嗎？ 　（二）、通過活動，加深體驗 　　1、交流節(jié)目 　　師：中秋節(jié)是個古老的節(jié)日，據說，早在宋朝就已經有了吃月餅、拜月的重要習俗。關于中秋節(jié)還有許多美麗的傳說故事，詩人也寫了許多中秋的詩歌。課前老師請你們搜集相關資料的，都找到了嗎？可以講有關中秋和月亮的故事、唱歌，朗誦詩歌都可以，誰愿意來？

37、 學生講故事：中秋的傳說（嫦娥奔月、吳剛伐木等） 2許中秋心愿 師：聽了這么多有關中秋節(jié)的資料，能告訴我你最想做什么？（……）讓我們來許下一個中秋節(jié)的心愿吧，（點上蠟燭創(chuàng)設氛圍：全班學生閉上眼睛許愿） 4、互送月餅，培養(yǎng)習慣 　　師：過中秋節(jié)，我們當然要吃月餅。（師拿出月餅，故意問學生想不想吃，月餅香不香）讓我們一起品嘗月餅吧？（音樂響起：《爺爺為我打月餅》） 　　生1：老師，我想把月餅送給我的好朋友，好嗎？ 　　生2：我想和王老師共同吃月餅。 第三課時 端午節(jié) 教學目的： 1、知道端午節(jié)的時間、起源和習俗。 2、了解韓國申請“端午祭”為自己的文化遺產的事件始末，有自己

38、的看法。 3、使學生能根據一定的要求收集和整理材料，對信息進行評價和選擇，并進行交流，提高學生信息素養(yǎng)。 4、熱愛祖國文化遺產，建立保護文化遺產的意識，培養(yǎng)愛國情感。 教學重點： 1.發(fā)展收集、整理信息的能力。 2.了解端午文化。 內容導入 師：同學們，你家以前是怎么過端午節(jié)的？能給大家說說嗎？（吃粽子，在門口掛艾草等等） 上節(jié)課，我們已經布置了大家查找關于端午的資料，你用了什么辦法？（讀書、詢問、上網）現在，我們用電腦一起來找找，補充你的資料。點擊瀏覽器，你將會看到一個關于端午的資源網站。找一找，端午節(jié)是怎么來的。 展示資料： 誰能來講一講端午節(jié)的起源？ 是的，屈原因為

39、報國無門，投入汨羅江，自盡身亡。那一天正是農歷五月初五。為了紀念屈原，民間發(fā)展出一系列固定的、多彩的活動，這些活動形式永遠的保存在民族傳統(tǒng)中，被我們稱為風俗。據你所知，端午的風俗習慣都有哪些？ （掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，佩香囊） 小結，過渡： 端午節(jié)起源于中國，又在中國發(fā)展，現在已經有了更多活動方式。端午節(jié)的風俗習慣逐漸從無到有，從有到多，變得越來越復雜。要每個人都來查找端午節(jié)所有風俗的資料，幾乎是不可能的，我們分成研究小組，由不同的研究小組來選擇不同的研究話題，再把資料進行交流，好嗎？ 粽子（詳） 1、端午節(jié)為什么要吃粽子？ 2、粽子的種類？ 劃龍舟（略） 劃龍

40、舟習俗的由來 各地不同的龍舟規(guī)則 （相機展示圖片、視頻） 以上問題在學生匯報的時候可以解決。 因為劃龍舟的場景特別熱鬧，所以關于劃龍舟的歌曲也特別多。剛才老師也下載了一首比較有代表性的湖北民歌——龍船調。咱們一起來欣賞欣賞。 掛艾葉菖蒲 1、掛艾葉、菖蒲的風俗是怎樣傳下來的？這其中有一個傳說故事。 無論是投江的屈原，還是逃難的大嫂，他們令人欽佩的，都是一顆博大的仁愛之心。 2、教師出示艾葉、菖蒲：這就是艾葉和菖蒲。民間認為艾葉和菖蒲扎成人形，就可以趕走蚊子螞蟻，驅逐疾病，你認為艾葉、菖蒲真有這樣的功效嗎？（啟發(fā)：學生聞味道：艾葉和菖蒲能驅逐蚊子、螞蟻不是因為它扎成了人形，而是因為

41、它本身的香氣） 端午詩詞 過渡：端午的風俗是如此豐富多彩，吸引了我們，也吸引了許許多多作家、詩人。許多人留下了精彩的詩篇，誰能來讀給大家聽一聽？歷朝歷代，都有詩人留下寫端午的詩篇，這說明了什么？ 第四課時 少數民族節(jié)日多 教學目標： 1、知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。 2、初步了解不同民族的歷史文化、生活習慣和風土人情。 3、尊重和理解不同地區(qū)人們的生活方式、禮儀習俗，增進民族團結。 活動過程： 一、播放MTV《五十六個民族、五十六朵花》創(chuàng)設情景，師談話導入。 1、 聽完這首歌，你有什么感受？學生自由發(fā)言。 2、師小結：是啊，56個民族風采各異他們猶如一枝枝花散布在

42、祖國各地，是我們的兄弟姐妹。今天，就讓我們一起走進民族大家庭，感受他們各自迷人的風采吧！ 二、走進民族大家庭：投影出示我國民族分布圖。 1、觀察一下這幅地圖，找找少數民族比較集中的地區(qū)是哪里？ 2、除了圖上畫出來的以外，你還知道哪些民族，他們主要居住在哪里？ 3、在地圖上找找我國五大民族自治區(qū)，了解“民族區(qū)域自治”的含義。 三、一起采集民族之花： 1、學生根據自己搜集的資料分小組討論：為什么會有少數民族自治區(qū)呢？為什么云南省有很多少數民族卻不被稱做自治區(qū)呢？各少數民族寫的字和說的話一樣嗎？ 2、學生匯報。 3、每個民族都有一些獨特的風俗習慣，我們一定要尊重不同民族的習慣?。?

43、4、民族風情展示會： （1）將收集的資料進行整理，分類擺放出來，由收集者向其他同學做簡單的介紹。 （2）猜一猜：師出示民族服飾，讓學生借助已有的知識，猜一猜分別是哪個民族的服飾；唱一首民歌、跳一個民族舞蹈，讓其他同學猜猜是哪個民族的歌曲和舞蹈。 （3）用語言描述一個民族的風俗習慣，讓大家猜猜是哪個民族的習俗等。 3 異國習俗 教學目標：知道世界上的各個國家都有自己的民族信仰、文化習慣和節(jié)日習俗。初步了解對世界影響較大的幾個主要節(jié)日及其文化內涵，并從中感受人類文化的傳播及其傳承與發(fā)展，感受文化的多元性。 教學重點：不同國家有不同的節(jié)日。 教學難點：節(jié)日不同的原因。，感受文化的

44、多元性。 教學過程： 第一課時 節(jié)日習俗 走近圣誕節(jié) 1、教師談話，引出圣誕節(jié) 教師導語：同學們，我的節(jié)日是豐富多彩的，春節(jié)是我們中國最大、最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，那么，你知道在西方國家，對于他們來說，最大的、最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日又是什么嗎？ 你了解了關于圣誕節(jié)的什么？ 教師導語：圣誕節(jié)我們都還沒過過呢，讓我們一起去來看看他們是怎么過的。 2、談圣誕節(jié) （1）圣誕樹。圣誕樹你們見過嗎？在哪兒見的呀？是什么樣的？ 師述：在西方國家，人們過圣誕節(jié)時，每家每戶都要去砍一棵松、杉等常青樹，把它打扮起來，上面掛著禮物，可以是長輩送給晚輩的，也可以是小孩子送給兄弟姐妹的，或長輩的。上面的禮物

45、，你可以拿走你最心愛的，但西方國家的小朋友，他們都是很文明的，如果自己選擇的禮物也是他人所喜歡的，他們會把禮物送給對方。 （2）圣誕老人。 這一天，圣誕老人去干什么了呀？ 在坐的同學有沒有受到過圣誕老人的禮物呢？ 教師總結：西方國家的圣誕節(jié)里也透露著西方文化，國家不同，節(jié)日不同，文化也不同。 第二課時 日常習俗 教學目標 1、了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。 2、學會從不同的角度觀察、認識、分析社會事物與現象。 3、培養(yǎng)學生搜集和運用信息的能力。 4、尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。 教學重、難點 讓學生在生活中做到尊重世

46、界各國人民的風俗和習慣。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課 課件出示日本人身穿和服在櫻花盛開的時節(jié)，在櫻花樹下，席地而坐，邊暢飲美酒邊欣賞櫻花的情景。提問：誰知道這是哪國人在欣賞櫻花？他們是怎樣做的？ 學生觀察、交流，從飲食、服裝方面來談。 師：不同的國家，不同的地域，人們的生活習俗也不相同。這節(jié)課我們就來一起了解有關外國人的日常習俗。（板書課題：日常習俗） 二、了解欣賞 1、課件出示：阿拉伯人身著白色長袍行走在沙漠中的情景。 讓學生通過觀察、交流來了解阿拉伯人的生活習俗。 2、讓學生通過課本交流、了解美國人的飲食習俗。 3、課件出示泰國人見面時的情景，學生交流泰國人

47、見面時有哪些禮節(jié)？小組內交流：你還知道哪些國家的人的見面禮節(jié)？然后全班交流。 三、匯報交流 1、教師提問：你還知道哪些外國人的日常習俗？是用什么方法搜集到的？ 學生展示交流：學生把搜集到的相關資料或圖片展示給同學們（包括飲食、服飾、建筑、交通、禮節(jié)）等生活方面，介紹世界其他國家的習俗文化，教師進行激勵性評價。 2、教師根據學生的交流情況，補充一些日常習俗，如：法國人特別善飲，他們幾乎每餐必喝，而且講究在餐桌上要以不同品種的酒水搭配不同的菜肴；除酒水以外，法國人平時還愛喝生水和咖啡。美國人在拜訪朋友的時候，敲門經主人允許進屋后，首先要脫帽，并詢問是否方便，當對方回答“無妨”時，方可說明來

48、意…… 四、深化認識 1、說一說，本地的哪些生活習俗是從外國“引進”的？（在隆重場合人們要穿西服；現在，人們還經常吃西餐；英國人普遍流行戴婚紗的習俗，最近幾年來，我國許多年輕人在舉行結婚典禮、拍攝結婚照時，新娘喜歡穿婚紗禮服……）你覺得外國人的生活習俗有沒有意義？ 2、根據學生回答，適時組織分小組進行辯論。引導學生明白，國際間的交流日益增強，只要是有積極意義的事物，無論是本國的還是外國的，都可以學習并接納。 五、談談收獲 經過這節(jié)課的學習，你最喜歡哪國的日常習俗？你有哪些收獲和感想？學生暢談。 第三單元 安全地生活 單元目標

49、： 1、情感、態(tài)度、價值觀： 2、熱愛生命，熱愛生活。 3、養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上的生活態(tài)度。 4、培養(yǎng)團結合作、有責任心的品質。 5、初步形成法制觀念。 能力目標： 1、掌握基本的自護自救的本領。 2能清楚地表達自己的感受和見解，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主地參與集體生活。 3、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會現象，有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。 4、學會對生活遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。 5、學會搜集、整理、分析和運用信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。 知識目標： 1、初步理解個體與群體的互動關系。 2、初步懂得法律對于社會公共生

50、活的重要意義。 3、直到科學技術對人類生存與發(fā)展的重要影響。 課時建議：10-11課時 1 交通安全每一天 第一課時 公共交通有規(guī)則 教學目標： 知識與技能：了解基本的交通法規(guī)，認識常見的交通標志。 過程與方法：學會合作與交流，能夠獨立探究，嘗 試運用多種方法去解決問題，讓全社會都來關注交通安全，遵守交通規(guī)則。 情感、態(tài)度和價值觀：使每一位學生都能夠深刻體驗交通安全的重要性，能夠從我做起，自覺遵守交通規(guī)則，能夠號召全社會共同維護交通安全。 教學過程： 一、導入新課 同學們，你們每天都是怎么來上學的？（乘車、步行）無論是乘車還是步行，不管是學生上學、還是大人上

51、班，我們想方便、快捷地到達目的地，都離不開交通安全。那是什么為我們出行的便利、安全提供保障。 （交通規(guī)則、交警、紅綠燈、人行道等） 二、學習交通規(guī)則 師：課前我讓同學們搜集了與我們生活比較密切的交通安全法規(guī)知識?，F在同學們迅速交流整理一下。 學生在小組內將自己搜集的資料進行交流、整理并準備在班內匯報。教師巡視，選出整理好的兩、三個小組的資料匯報。 1、匯報：學生匯報小組內收集到的資料 2、讀法則：教師出示《中華人民共和國交通管理條例》第六十三條行人必須遵守下列規(guī)定 （1）、在人行道內行走，沒有人行道的靠路邊行走；橫過車行道，須走人行橫道。 （2）、不準穿越、倚坐人行橫道、車行道

52、和鐵路道口的護欄。 （3）、不準在道路上扒車、追車、強行攔車或拋物擊車。 （4）、學齡前兒童在街道或公路上行走，須有成年人帶領。 （5）、通過有交通信號控制的人行橫道，須遵守信號的規(guī)定；通過沒有交通信號控制的人行橫道，須注意車輛，不準追逐、猛跑。沒有人行橫道的，須直行通過，不準在車輛附近臨時突然橫穿。有人行過街天橋或地道的，須走人行過街天橋或地道。 讓同學們讀一讀。如果你做到了其中的哪一條規(guī)定，請你在他后面畫一個笑臉，我們來比一比看哪個小組的同學得到的笑臉最多。我們將評出我們班的“交通小衛(wèi)士”。 3、交流：交通規(guī)則我知道，在生活中，你是怎樣遵守交通規(guī)則的。與同學一起交流一下吧。 師

53、：小時候，我們不會走路，我們學習走路；長大了，我們就要學習怎樣安全的走路。你在生活中是怎樣遵守交通規(guī)則的？ 你還知道那些交通規(guī)則？全班總結并填在課本上。 三、認識交通標志和設施 同學們剛才提到的紅綠燈、人行道等稱為交通設施，你們在路邊看到的牌子稱為交通標志。因為有了它們，讓我們便利、安全的出行有了保證。你們在上下學的路上都看到了哪些交通標志和設施呢？能把它們的作用介紹給大家嗎？ （學生介紹） 老師這里也收集了一些交通標志和設施的圖片，你知道他們的作用是什么嗎？ 同學們仔細觀察這些標志就會發(fā)現它們的顏色和形狀都不一樣，這是為什么呢？ 把標志用不同的顏色和形狀來區(qū)分，更有助于人們了解

54、它們的意思?？吹郊t色的標志就意味著這里不能干什么，看到黃色的就是提醒我們要注意什么，藍色的是告訴我們該怎么做。有了這些交通標志和設施的幫助，無論是在熟悉還是陌生的地方，我們都能快捷、安全地達到目的地。 你還知道哪些交通標志？請把它們畫在書上。 四:學習交通警察的交通手勢 師：剛才同學們想到了交通警察也來指揮交通，那么交通警察是怎樣指揮交通的？ 生：交通警察是用手勢來指揮交通的。 五：實踐應用 師：同學們，結合剛才的學習，你在日常生活中是怎樣遵守交通規(guī)則的？ 學生回答自己在日常生活中是怎樣安全走路的。 六：小結 師：生活中有秩序的交通給人們帶來方便和安全，不遵守交通規(guī)則常常會引

55、發(fā)事故。我希望每一位同學從現在開始起杜絕一切交通安全隱患，認真學習交通安全法律知識，牢記每一條交通安全法規(guī)并且永遠遵守它，因為它們是你的生命的保護神，更是車輪對生命提出的警告。 第二課時 交通事故的警示 教學目標 讓學生了解如何注意交通安全，感受交通事故造成的危害，培養(yǎng)學生自覺遵守交通規(guī)則的良好行為。 教學過程： 一、學生匯報社會實踐活動 我們的交通警察和這些交通設施、標志，確實在維護道路順暢方面發(fā)揮了巨大的作用，那是不是有了他們，我們就看不到交通違章現象，人們就不發(fā)生交通事故了呢？課前老師給大家布置了一個任務，讓同學們以小組為單位，了解濟南市的道路交通狀況，看看我們濟南市的公

56、民在遵守交通規(guī)則方面做得怎么樣。這個任務同學們完成了嗎？現在來匯報一下吧。 二、看錄象，談感受。 我們身邊有不少人為了圖一時的方便，任意地闖紅燈?？缱o欄，覺得這種事只是小事一樁，這樣做不會發(fā)生什么危險，可事實真的像他們所想的嗎？請看大屏幕。 （放錄象） 看了同學們震驚的表情，聽到同學們陣陣的驚呼，相信你們一定被這畫面深深地震撼了，現在，你們最想說些什么呢？ （學生談感受） 交通事故猛于虎也。我國近幾年發(fā)生交通事故的數目成上升趨勢。2005年因交通事故而死亡的人數已達人，也就是說每一分鐘，就有一人因交通事故而傷亡。而我們想有一個便利、安全的出行環(huán)境，需要你、我、他，社會上的每一個人的

57、共同努力，需要我們每一個人時時刻刻把交通安全記在心間。同學們在遵守交通規(guī)則方面做得怎么樣？ （我們小學生在出行時哪些行為是應該做的，哪些是不應該做的，我們一起來看下面的一段錄象。同學們仔細看，想一想，錄象中的人做的對不對，你想對他們說些什么。 面對這些生活中不遵守交通規(guī)則的人需要有人時常提醒他們，同學們能不能寫幾條交通安全用語或畫交通安全宣傳畫來警示自己和他人。 （學生展示自己制作的動畫、宣傳語，并粘貼到黑板上） 看到生活中那么多不遵守交通規(guī)則的人你有什么感想？把你想說的話填在書上，并在小組內交流。 同學們，人最寶貴的是生命，生命對于每個人來說都只有一次，我們不能因為一時的疏忽大意而

58、讓我們的生命之花在交通事故中枯萎，為了對自己的生命負責，為了讓我們的親人放心，讓我們每個人都行動起來，學習交通規(guī)則，遵守交通規(guī)則，共同創(chuàng)造一個便利安全的出行環(huán)境。 第三課時 交通安全從我做起 一、活動目標： 　 1．讓學生在游戲活動中體驗交通規(guī)則的重要性。2．知道有關的交通常識，并懂得自覺遵守。 　　 3．讓學生在合作學習中學得一些基本的學習方法。 二、活動過程： （一）展開聯(lián)想，揭示活動主題　　 課件出現：各種車輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車的聲音，然后是人們的尖叫聲，屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色?！　? 孩子們，剛才你們看到了什么？聽到了什么？想到了什么？　　 我聽到了汽車

59、的嗽叭聲，還聽到了剎車的聲音。我還聽見了一個人的尖叫聲，我看見了血流出來了。 我好像看到了一場車禍，人被壓死在汽車下面。 　　 是啊！多么可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發(fā)生，我們一定要注意交通安全。 （二）、游戲活動　　 1．十字路口的游戲。 老師請出三個司機，三個騎車的以及五個行人（學生到位）。參加游戲活動的孩子聽到老師說完“開始”之后，立即向自己的對面出發(fā)。其他孩子仔細觀察，看看會發(fā)生什么事情？　　 （學生開始活動，車輛和行人任意穿梭） 　　 2．孩子們，剛才你們看到了什么？你們想說什么？　　 我看見走路的人和自行車撞在了一起，我想說：“你們如果慢一點就好了！ ”我看見自

60、行車撞到了汽車，我想一定把他們碰疼了。 我看見車子和行人擠在一起，誰也走不了，那樣一定很耽誤時間?！　? 3．是啊！如果生活中也是這樣可不行啊！為什么會發(fā)生這種情況呢？　　 我覺得是他們不懂規(guī)矩。我認為是因為沒有人指揮他們，如果有人指揮他們怎么走，一定不會發(fā)生堵車的事情?！　　? 4．小結：是啊，生活可不是游戲。人的生命只有一次。遵守交通規(guī)則，注意交通安全就是珍愛自己的生命。 （三）七嘴八舌說規(guī)則 1．根據教材57頁的連環(huán)畫，進一步了解交通規(guī)則有哪些。 2．說說你再生活中是怎樣注意安全的？ 3．制作“我的安全小錦囊” 2 從“119”談起 第一課時 火災的危害 教學目標：

61、 態(tài)度：認識火災的危害，能夠意識到預防火災的責任。 體驗消防隊員的辛苦 以及其他人在火災發(fā)生時的協(xié)同互助精神。 能力：在日常生活中要具有防火意識，能夠消除火災隱患。。 知識：杜絕引起火災的行為。 思想教育要點： 教學重點：認識火災的危害，在日常生活中具有防火意識。 活動過程： 一、導入課題 火對于我們并不陌生，誰能告訴老師你所知道的火有那些用途？請同學自由發(fā)言 （做飯，取暖，照明等） 看來火對于我們的確很重要，但是有時火卻給我們帶來另一幅畫面。 二、圖文交流、感知體驗 １、播放相關錄像資料， 提出問題： 你看到了什么，想到了什么？ 讓學生充分的說。 2 、出示

62、相關火災的文字報道，并讀給學生聽。 3 、分小組討論交流，分析發(fā)生火災的原因，感受火災帶給人類的危害。 4 、師生交流，分析火災發(fā)生的原因。 三、案例分析、深入感悟 火是無情的，火災會造成怎樣的危害呢？ （圖片）大興安嶺火災損失統(tǒng)計 師：這是1987年5月6日，中國大興安嶺的特大森林火災造成的損失。（指名讀）火災不僅毀壞物質財產，造成社會秩序的混亂，還直接或間接危害生命，給人們的心靈造成極大的危害。每年都有許多兒童被火災奪去生命。同時因兒童用火不慎引起的火災也不在少數。下面就請大家和老師一起看下面兩個事例： 實物投影出示教科書中兩個案例，并讀給學生聽。 1）讓學生試著想下去，接

63、下來會發(fā)生…… 2)造成火災的原因是什么？ 四、火災是無情的，受傷害的是我們人類，而造成災難的也是我們人類。據調查，引起大興安嶺火災是是一個小小的煙頭。 1、在生活當中，哪些行為可能會引起火災？（指名說） 2、師：同學們說得很好，那我們怎樣才能避免火災呢？小組內討論，把你們的意見寫在60頁的說一說。 （小組內說一說，寫一寫，教師可巡視指導，了解每個小組的學習情況。） 3、集思廣益 五、首尾呼應、警鐘長鳴 １、出示相關圖片，讓學生再次感悟火災的危害。 ２、談收獲感悟。 ３、教師小結，提醒大家一定要注意安全防火！ 第二課時　　遇到火災怎么辦 教學目標： １、通過本節(jié)課

64、的教學，增強學生的防火意識和自我保護意識，并掌握一些安全常識，增強學生安全意識，逐步提高學生預防火災的素質和能力。 ２、初步了解防火知識，學會自救方法。學會打火警電話。 ３、鍛煉學生遇事不慌、不怕危險和困難的勇敢精神。 教學重點：發(fā)生火情時如何急救。 教學難點：掌握身上著火時的自救方法。 教學過程： 一、激情導入 提問：“同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這里有一個字謎，你們想猜嗎？” 學生積極踴躍的說：“想”。 師：“人多了一點點，想一想是什么字？” 學生：“火” 師：“完全正確。誰想說一說你對火的認識？” 這是我們大家了解的火，你們想不想聽一聽火自己是怎么說的呢？

65、讓我們聽聽火苗們的自述吧！（課件出示）火的自述。 同學們聽了火的自述，你又想說什么？ 學生繼續(xù)說火。 二、探究在火中自救的方法。 師：看來火的作用是兩方面的，有好的一面也有壞的一面，那么如果有一天你碰到了火災，你會怎么辦呢？ 大家小組討論： 1、當房屋或家里的物品著火時，你該怎么辦？（用水，沙，土滅火，打119火警電話報警，向外呼救，想辦法逃出去。） 怎樣報火警？報火警時應注意什么？學生可通過看書回答。 2、當你衣服上著了火怎么辦？（跳入水中，脫掉外衣，滾動等） 3、當你在商場超市買東西時著火了怎么辦？（尋找安全通道，匍匐爬行，如果樓層很低可以結繩自救，如果樓層很高，揮動衣物呼救） ４、火災發(fā)生時，被困在房屋里該怎么辦？小組內說一說，演一演。、、、 ５、你還有更好的辦法么？ 小組內討論，把你們的辦法寫在“指示”中，看哪個小組的辦法最合理。 教師小結： 當發(fā)現火情時，要及時撲救或打119火警電話。 課件演示：打119火警電話 學生模擬情景 如果被火包圍要想辦法逃出去；如果煙霧大，要濕毛巾捂住口鼻，彎腰或匍匐前進，衣服要趕緊用水澆滅或就地打滾。 同學們知道了