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1、2021/3/5 植樹的牧羊人 讓 喬諾 植樹的牧羊人 作者 （ ），（ ）國著名 作家、電影編劇。代表作 人世之歌 龐神三部曲 屋頂上的輕騎兵 和 一 個郁郁寡歡的國王 。 慷慨 (kng ki) 薰衣草 (xn) 干涸 (h) 廢墟 (x) 坍塌 (tn) 戳 (chu) 山毛櫸 (j) 帳篷 (png) 酬勞 (chu) 呼嘯 (xio) 刨根問底 (po) 課文以“植樹的牧羊人”為題，有何作用？ 課文以“植樹的牧羊人”為題，既 概括了文章的主要內(nèi)容，又點(diǎn)明了 故事的主人公。同時(shí)又讓人產(chǎn)生一 系列疑問：牧羊人為何要植樹呢？ 他的成果如何呢？ 題目的作用：設(shè)置懸念，吸引讀者 的閱讀興趣。
2、二、讀課文，感悟作者的寫作情感，把握朗讀情感。 作者用什么順序記述故事。 作者以 時(shí)間 先后為序的順敘方法。 理清課文思路，完成下表： 時(shí)間順序 人物概況 環(huán)境 初遇牧羊人 自信、安靜、 荒地廢墟， (1 12) 忠厚、養(yǎng)羊種樹 沒有水 再見牧羊人 身體硬朗、沉默寡言 (13 18) 養(yǎng)蜂種樹 有三塊樹林 最后一次相見 (19完 ) 87歲 綠洲， 一萬多人居住 精讀課文，探究人物。 1分析下列語句，概括牧羊人的性格特征。 (1)牧羊人讓我喝了水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。他從一口 深井里給我打了一些水，井水甜絲絲的。（ 4） 牧羊人樂于助人，對人熱心。 (2)地板上沒有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍
3、也上過了油。 牧羊人講衛(wèi)生，愛干凈，會料理。 精讀課文，探究人物。 (3)他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁 的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來。（ 5） 牧羊人穿著樸素，生活節(jié)儉。 (4)他決定，既然沒有重要的事情做， 就動手種樹吧。（ 11） 牧羊人愛勞動，樂于奉獻(xiàn)。 牧羊人始終默默無聞，無私和 給予，不求名利和回報(bào)，心懷謙 卑、感激，心中充滿著喜 悅和 希望。在事業(yè)成功時(shí)悄然離世， 人們享受到了他的賜予卻沒有感 覺到他的存在。他的奉獻(xiàn)精神和 堅(jiān)持不懈，樂觀向上的生活觀念 相對于眾生喧嘩，唯利是圖的現(xiàn) 代社會，更具有現(xiàn)實(shí)意義。 品析語言，感受魅力。 狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫
4、。 這句運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地寫出高原的荒涼，甚至令人 恐怖的氣氛。 在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。（ 4） 運(yùn)用比喻，把“牧羊人”比作“不毛之地涌出的神秘泉水”， 生動形象地表現(xiàn)了“我”在喝到了水后對牧羊人的感激贊美之 情。 房頂很嚴(yán)實(shí)，一滴雨水也不漏。風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙 灘的聲音。（ 5） 環(huán)境描寫。第一句烘托牧羊人嚴(yán)謹(jǐn)、勤勞的性格，為下文寫牧 羊人種樹作了鋪墊。第二句渲染了高原荒涼的氣氛。與原文高 原的變化形成了對比。 牧羊人拿出一個袋子，從里面倒出了一堆橡子 最后，挑出 了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了。（ 7） 動作描寫。一連串的動作具體細(xì)
5、致寫出牧羊人挑選橡子的過程， 表現(xiàn)了牧羊人做事認(rèn)真、仔細(xì)、細(xì)心的特點(diǎn)。 他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑，然后，他輕輕地往坑 里放一顆橡子，再仔細(xì)埋上泥土。 (品析句子 )（ 10） 運(yùn)用動作描寫，一連串的動詞生動形象地描寫出牧羊人種橡子 的細(xì)心認(rèn)真，表達(dá)了“我”對他的贊美之情。 我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。這句話有 什么深層含義？（ 15） “毀滅”是指一戰(zhàn)二戰(zhàn)給人們和環(huán)境帶來的災(zāi)難，“創(chuàng)造”指 牧羊人植樹使生態(tài)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，含蓄地表達(dá)了作者對 戰(zhàn)爭的批判，對牧羊人植樹深切地贊美之情。 總結(jié)課文 植樹的牧羊人 通過講述者“我”一段跨越四十年的回憶，講述了 牧羊人用雙手把荒漠變成綠洲，使萬人享受幸福生活而默默無聞種樹 的故事，表達(dá)了牧羊人執(zhí)著地堅(jiān)持著自己的信念 上帝如果賦予我 生命，我就應(yīng)該去種樹，而最終人定勝天的思想，贊揚(yáng)了他無私和給 予的奉獻(xiàn)精神，探尋了人類幸福的根源以及什么才是生命中真正重要 的東西的問題。
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